统编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事 公开课一等奖创新教案

统编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事公开课一等奖创新教案快乐读书吧：读读童话故事

教学目标

1.初步了解《一只想飞的猫》这本书的作者、主要内容及多方评价。

2.通过重点语句赏析，引导学生理清故事脉络，品味文章语言，想象画面，大胆猜测故事，体会这只想飞的猫的性格特点，明确故事的思想主题，激发阅读整本书的兴趣。

教学重点：

1.了解作者资料以及故事主要内容，通过重点句子梳理故事脉络。

2.通过主要情节和片段赏析，想象画面，体会这只想飞的猫的性格特点，明确故事的思想主题，激发阅读兴趣。

教学难点：

1.解读文章幽默风趣的语言风格和作者生动灵活的写作特点。

2.激发学生在阅读过程中结合故事情节对自身生活的独特体验与思考。

教学过程

任务一初相见

1．引新书，猜主角。

为了让我们更好的学会读书，我们先从一起读一本书开始，今天老师给大家带来了一本书。别急！我来考考大家！在一年级的时候我们就学过一首儿歌，叫做《比尾巴》“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴最好看？"今天老师也带来了几张图片。看看大家是否能只凭借动物的尾巴，你能猜出动物名称吗？

(1）游戏：火眼金睛。只凭借动物的尾巴，你能猜出动物名称吗？老师出示免、牛、猪、鸡和猫等动物尾巴的图片让学生猜名字。（你是怎么猜出来的3-5名同学回答，并给评价）

(2）说说你平时见到的猫是什么样子的？（说外形、性格、喜好）

(3）师：老师今天也带来一只很特别的猫，看看他和普通的猫不一样在哪儿呢？（课件）

2．读封面，探秘密。

(1）读书名，想想这只猫有什么不一样？（提问要点：这是一只想飞的猫）

(2）读封面。你知道吗？一本书的封面上藏着许多的小秘密呢！在时面上，你会发现些什么呢？（要点：书名、作者、主编、出版社等）

书脊、封底

3、读作者，涨知识。

陈伯吹，原名陈汝坝，曾用笔名夏雷。江苏省宝山县（今属（上海市）人。我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。他把毕生f精力献给了儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，被誉为"东方安徒生"。（请学生回答你从这段话中得到了什么信息）

4．读寄语，懂作者。

时间老人匆忙地在我面前过，不断地送来了童话的幻想性，浪漫感，惹动了我的模仿心，何况作为一个大孩子，我"常常想"到星月以上的境界，想到地面以下的情况，想到花卉的用处，想到昆虫的言语……"自然而然地心驰在幻想世界，而手中的笔杆则习作童话了。

——陈伯吹

任务二猜故事

师：孩子们我们了解了封面，读懂了作者，让我们一起走进这本神奇的书去探秘吧！

1．预测神奇经历。

(1）根据书名预测。

师：孩子们看到题目《一只想飞的猫》．猜一猜它讲了一个怎样的故事呢？

生：2名我觉得——（给以评价）

（2）根据插图预测

师：看看封面上的插图都有谁呢？猜一猜他们之间会有怎样的故事呢？

生：一名我猜到——（评价说话的完整性）

(3）根据开头预测。（课件）

师：瞧！这只猫来了！

师：一只猫从窗子里面猛地跳出来，把窗台上摆着的一个蓝瓷花盆碰落在台阶上，摔成两斗，每个故事的开头都包含着故事的线索，读一读故事的开头，猜一猜接下来会发生什么社事呢？

生：3-4名学生猜想我看过这本书，（评价不能剧透哦！）

（4）根据片段预测。（课件）

①师：这只想飞的猫，到底是一只怎样的猫呢？咱们先来读一读，这只猫在文中说的话吧，相信你一定会对这只猫有新的认识。（课件出示句子，学生自由读）

②师：同学们，刚才读了这几句话，相信你心里对这只猫已经有初步印象了，你从哪一句，可以看出这是一只怎样的猫？（指名回答。预设：吹牛、很凶、瞧不起人、很想飞......）（教师相机板书）

③师：看来同学们通过猫说的话，就能猜测出它的性格，好的作品中，作者通过对人物语言的描写，就能展示出这个人的形象、性格、特征。同学们，我们再来一起细细品味一下，这只猫的语言吧。（板书：品味语言）再次出示句子，教师讲解情境，指导朗读。

a我一伸爪子，就逮住了十三个耗子。(教师引导：这只猫最喜欢说的一句话，透露出了它的骄傲自大。指名读)

b我不放过她们！我发誓，一个也不放过！（教师引导：这只猫被两只蝴蝶戏弄之后，恼羞成怒。指名读）

c可恶！谁把皮球扔在我头上？（教师引导：这只猫在睡觉时，被打扰之后，十分恼火。指名读）

d呸！去你的，谁是你的兄弟！（教师引导：面对热心肠的鸭子，这只猫满脸鄙视，小瞧别人。指名读）

e你别那么用功，累坏了身体划不来，请你下来和我们一块儿散散步吧。（教师引导：讨好喜鹊姑娘时，狡猾多端，假装亲昵。指名读）

f又是那个钩嘴巴、大翅膀的老家伙，把我辛苦钓来的鱼偷了去。啊唷，这些会飞的都不是好东西！（教师引导：众叛亲离，说大话被戳穿，怪罪喜鹊。指名读）

g我要飞，我能飞！只有那头笨驴子，做什么事总得刻苦学习一番。（教师引导：丢了面子，装硬逞强，不肯认输。指名读）

(4）激趣故事结局。

师：听了大家精彩的猜想，看来大家在平时的阅读中也经常做猜想，再阅读，带着问题去阅读，是不是阅读就更有趣了呢？

想不想知道故事会有什么有趣的结局呢？那让我们就一起读起来吧！

【设计意图】引导学生通过阅读重点句子，体会作者以生动有趣的语言塑造的逞强好胜、爱吹嘘自己的“想飞的猫”的形象，通过品味语言，体会作者用词的灵活生动。同时，重点句子贯穿整篇故事，对故事内容做了简单的梳理，使学生的阅读思路更加明晰。

任务三订计划

1．赏计划。

师：那么问题来了！这么有趣的书，你准备多久读完呢？有计划的阅读，才会让我们的阅读之旅更加充实有趣哦！让我们先来欣赏这两种阅读计划表，你一定会有收获。（课件）

2．订计划。

师：我们一起来翻一翻目录。（课件：目录）

预估自己阅读所需的时间、制订一份阅读计划表。短的故事一般读三至五天，长的故事时间安排可以稍微长一点。制订阅读计划时可以考虑页码，每天阅读进度尽量相近。

借助下面的表格，思考一下，自己的阅读计划又该怎样做呢？与同桌交流。

任务五有所得

师：孩子们读书贵有所得，在我们读书的过程中可以做很多的事情，这样可以为我们今后的语文学习积累很多的知识。大家可以做做如下事情：读书记录卡、讲故事，收获有趣的儿歌，有趣的话，当然还有很多令人难忘的动作可以做一做。

任务四养习惯

师：好的图书可以给我们带来丰富的知识，那么我们在阅读的过程中，一定要学会爱护图书，因为它是我们阅读路上的陪伴者。

1．爱护图书有办法。

制订了详尽的阅读计划，我们就要开始读书了。一本好书就是一位好朋友，阅读时我们要学会爱护它们。你有什么好办法吗？和你的小伙伴说一说。

把大家的方法总结一下