9 y w 公开课一等奖创新教学设计

9yw公开课一等奖创新教学设计9.yw教学设计

一、教学内容

本课有5部分内容。

第一部分是2个声母，配有一幅乡村生活情境图。停着乌鸦的大树杈提示y的形。孩子们的衣服提示y的音。屋顶的形状提示w的形和音。

第二部分是整体认读音节yi、wu、yu的四声，y与a组成的两拼音节，w分别与a、o组成的两拼音节。

第三部分是要求书写的字母y、w的笔顺以及在四线格中的位置

第四部分是“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁"五个词语，左边是一幅图，鱼在水里游泳，鸭子在和乌鸦对话，蚂蚁在岸边搬家。

第五部分是读儿歌《哪座房子最漂亮》。

二、教学思路

《语文课程标准》指出：第一学段的学生要“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”而教材中的情境图既表音又示形，符合一年级学生喜爱图画的学习心理，能够降低拼音学习的认知难度，进一步提高拼音学习的趣味性。因此本课的教学设计旨在应充分运用情境图，引导学生看图说话，从中引出本课要学的字母和音节，鼓励学生在情境图中自主发现拼音的音、形元素，引导学生根据图画说话，并通过游戏活动，充分调动学生学习汉语拼音的积极性，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。

三、教学目标

1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读yi、wu、yu的四声。

四、教学重难点

正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

五、教学策略

教法:听读看图想象启发式教学

学法：游戏活动合作交流

六、教学设计

（一）复习旧知，创设情境

1.同学们，我们刚刚学习了很多声母,接下来我们来玩个排序游戏，看看谁能记住它们的顺序。游戏规则：四个声母按顺序连在一起即可消除，全部消除完毕则通过。（多媒体、文字、动画）

（bpmf,dtnl,gkhj,jqxz,zhchshr）

2.你们可真是太厉害了，可是你们知道吗？声母一共有23个，它们还有2个小伙伴呢！今天我们就一起来认识它们吧！

【设计意图】复习旧知，引入新课，激发学生的兴趣，符合学生的年龄特点。

（二）学习声母y、w

1.学习y。

(1)教学声母y。启发学生观察：图上的什么像声母y的形状？

(2)认形。教师让学生观察树杈构成的图形提示y的形。（多媒体、放大镜、动画）

(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：衣服衣服yyy。(齐读，开火车读)（多媒体、文字、动画）

(4)书写y。

y的写法：y两笔完成，占中格和下格。（多媒体、学科工具-四线三格）

学生独立书写，教师投屏展示。

2.学习w。

(1)教学声母w。启发学生观察：一只小乌龟在河里玩耍。

(2)认形。教师让学生观察屋顶的形状提示w的形。（多媒体、放大镜、动画）

(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：屋顶屋顶www。(齐读，开火车读)（多媒体、文字、动画）

(4)书写w。

①w的写法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽。（多媒体、学科工具-四线三格）

②学生独立书写，教师投屏展示。3.看视频y、w与i、u的读音

1说一说：怎么读y、w？（多媒体、视频、文字、蒙层）声

母y、w读得轻而短。

2学生同桌互相练习朗读y、w。

【设计意图】本环节设计，在教学中，引导学生看图，寻找图形与字形关系，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。同时，通过视频学习，故事情境的拼音教学，让学生学习兴致更浓厚。

（三）借助手指操，熟记顺口溜

1.用手指操比划出y、w这2个声母。（多媒体、图片）

2.想一想：生活中，你知道哪些物品的样子长得像y、w？

3.边读便速记顺口溜。（多媒体、文字）大树杈yyy，红屋顶www。

【设计意图】这一环节采用手指操、联想对比、顺口溜的方法，学生自主合作交流自己的感想体会，教师适当补充，帮助他们熟记i、u、ü的字形。

（四）借助活动学习整体认读音节

1.看视频，听故事，认识yi、wu、yu。（多媒体、视频、截图

多种形式认读整体认读音节的四声。男女生赛，小组赛，个人赛。

2.强调声母y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则：小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。（多媒体、笔）

3.课堂活动：“信封对对碰”，游戏规则：将带有整体认读音节的信封送到含有该音节的图片旁边，看看，谁送的信最准确。（多媒体、课堂活动）

4.y和w还能和其他单韵母做朋友呢，接下来我们玩一个“我拼你猜”的游戏，看谁拼得最好。（多媒体、课堂活动）

【设计意图】通过小故事和课堂活动，让认读活动充满趣味，激发学生表现的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣，增强了学生学习拼音的能力。

(五）创编故事

1.学生观察图片，思考都有谁，它们在干什么？（多媒体、文字、克隆）

2.拼读相关的音节。

3.鼓励学生创编故事。

【设计意图】本环节的设计是鼓励学生拼读与表达，提升学生的拼读熟练度，帮助学生巩固拼音，激发他们学习拼音的兴趣。

(六）读儿歌

1.学生圈出带有y和w的拼音。

2.学生自由读儿歌《哪座房子最漂亮》。3.小组比赛读儿歌《哪座房子最漂亮》。

【设计意图】本环节的设计是用儿歌再次巩固所学知识，充分调动学生自主学习的积极性。

(七）摘苹果游戏，验收本课所学

本节课，小朋友们真是太棒了！现在我们来摘苹果，把树上的苹果摘到相应的篮子里，可别把它们搞混了哟，看看谁摘的苹果多吧！