《小狗学叫》 公开课一等奖创新教案

《小狗学叫》公开课一等奖创新教案小狗学叫

教学目标

1.正确认读“讨、厌"等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。

2.能边读边从题目、情节、并结合生活阅读经验预测后面的故事内容。

3、能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，创编其他结局，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

4.通过讨论交流提炼预测依据，并能尝试运用预测策略阅读课外书。

教学重难点：

依据故事情节反复、生活经验、故事细节等预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，创编其他结局，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

教学策略

在字词教学方面，采用教师带读、学生示范、把多音字放进具体语境中区分的方法。阅读方面，谜语导入引发预测，借助学习单帮助学生梳理故事情节，发现预测依据，把课堂教给学生，讨论交流，让学生有理有据预测结局。

课时安排

1课时

教学过程

一、谜语导入，揭示课题

11、本单元，我们认识了两位童话故事里的主角——总也倒不了的老屋和有着长长胡子的胡萝卜先生。今天，动物王国也给我们派来了一位主角，快来猜猜它是谁？

猜谜语：脚底有小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。

2.揭示课题：同学们一定都猜出来了，谜底就是——小狗。这节课，老师要和同学们一起走进一篇既有趣又奇特的童话故事，继续我们的预测之旅。

请跟老师读课题：小狗学叫（课件出示）

2、根据题目预测故事内容

教师质疑：请你猜猜它为什么不会叫？它都跟谁学叫呢？最后学会了吗？

二、读一读，学习字词

教师过渡：同学们根据课题结合自己的生活经验和阅读体验对故事做了预测，是不是跟课文内容一样呢？等会儿我们一起去验证！先来认识故事中的词语朋友吧。请同学们跟老师一起读：

1.认一认。

讨厌发怒批评来访差不多模仿忍受

发疯汪汪叫搞不清

2.读准多音字。

干吗担保压根百发百中子弹

教师点拨：多音字的意思不同读音也不同。例如：“吗"读ma时，一般用在句末，是语气助词，好吗，行吗。文中的“干吗”是干什么的意思，“吗"就读má。请同学们说说另外四个多音字的读音并组词。

3.出示带有多音字的句子练读。

三、初读故事，检验预测

过渡：你们都读对了吗？字词关过了，我们要准备读故事了。一起来看看阅读提示。请你一边读一边预测后面的内容，想一想：故事的结局可能是什么？开始读故事吧！

教师提问：课文内容和你想的一样么？

学生交流：

预设1：故事里没有写小狗为什么不会叫，但是说它孤零零的，我想我猜它没有妈妈是对的。

预设2：当我读到小公鸡教小狗学叫那几段时，我预测小狗学不会公鸡叫，因为我姥姥家养的公鸡的叫声又尖又细，我都学不会，小狗怎么能学会呢？小狗好不容易学会了叫，可后面遇上的都是倒霉的事，这一点我也没想到。

预设3：这个故事像《胡萝卜先生的长胡子》一样，没有结局。更奇特的是，还给出了三个不一样的结局，而且都没写完，没有说小狗最后会怎么样，这是我压根就没想到的。

四、梳理情节，寻找依据

1、填写表格，梳理情节

教师过渡：是啊，这个故事奇特的地方不仅是它的故事情节，还有意想不到的结局。如何有理有据的对故事结局做出预测呢？我们先来梳理一下故事情节，看看同学们会有怎样的发现。

请同学们拿出学习单，填写表格。

小狗遇到谁学会了什么叫结果怎样我的发现

2、师生交流，寻找依据

预设1：小狗先遇到了小公鸡，学会了喔喔叫，结果被狐狸嘲笑；它又遇到了杜鹃，学会了咕咕叫，却差点被猎人开枪打伤。

预设2：我发现小狗学叫的过程都是在说它遇到了谁，学会了什么叫，结果怎么样。和我们之前学过的童话一样，都有情节反复的特点。

教师总结：你真是学习的有心人，故事情节反复是我们预测的重要依据，接下来我们就可以依据这个特点对故事结局进行预测了。

五、有理有据，预测结局

1、预测第一种结局——情节反复

（1）教师引导：小狗躲过了猎人的子弹，它跑啊跑啊，还会遇到谁？结果怎么样？故事给了我们三个结局，（课件出示表格1）

故事结局遇到谁结果怎样预测依据

结局一小母牛情节反复

结局二农民

结局三？

请同学们先来预测故事的第一种结局。

预设1：小狗跟小母牛学会了“哞哞”叫，正在沾沾自喜的时候，大狮子悄悄来了，幸好小狗有敏锐的听觉，赶紧跑走了。

预设2：小狗跟小母牛学会了“哞哞"叫，却受到了一群公牛的嘲笑，小狗难过极了。(课件相机出示表格里的文字：学会“哞哞”叫，引来狮子、受到公牛嘲笑......）

（2）对比原文，发现异同

教师过渡：听听故事的原文，看看和自己的预测有什么相同和不同。

师生交流：预设1：我的预测和原文相同的是都学习了小母牛的叫声，但是结果不一样，真没想到一只狗还能成为语言大师。原文的结局真是出乎意料。

教师总结引导：是啊，故事的结局可能是之前情节的延续，也可能是意料之外的结局。

2、预测第二种结局——生活经验

教师过渡：小狗跑啊跑啊，它遇上了一个农民，农民能帮小狗做什么呢？和你的小伙伴一起讨论讨论。

预设1：我们预测农民会收留这只小狗，因为农民家里都需要狗来看家护院，这只小狗虽然不会狗叫，但它会公鸡叫，而且能叫的很洪亮，一样也能吓跑坏人的。

预设2：我们预测农民会把小狗带回家当宠物养，因为这只小狗会公鸡叫还会杜鹃叫，很好玩。（课件表格里相机出示好心的农民收养了小狗）

教师点评：同学们依据自己的生活经验进行了预测，来听听原文的结局。

教师小结：这个结局小狗没有继续学叫，原来结局是可以向着不同的方向预测的。

3、预测第三种结局——关注细节

教师引导：小狗跑啊跑啊，突然听见了一种奇怪的叫音“汪汪，汪汪”，这叫声像在对我说什么。你们猜猜这叫声在对小狗说什么？

预设1：我想它说的是：嘿，伙计，我的叫声才是你真正该学习的，你难道听不出来么？

预设2：汪汪，我虽然会汪汪叫，但我不一定是狗啊！

过渡：这次遇到的是一只会叫的狗么？请你和小伙伴再讨论一下，继续往下预测吧！

预设1：我们认为这次遇到的就是一只狗，因为“汪汪汪”就是狗的叫声，而且故事里还说这叫声像在对我说什么，只有同类才会有这样的感觉。所以我们预测这只小狗终于遇到了会叫的狗，它会很快就学会自己的叫声的。

预设2：我们觉得这次遇到的不是狗，它只是会“汪汪”叫，有可能也是一个语言大师。因为故事前面说这是一个没有狗的国家，我们预测小狗会和它相遇并且跟它学叫。

教师点评：同学们从故事细节里找到了预测的依据，并且向着不同的方向大胆预测，让我们的预测更有趣了。为你们点赞！来听听原文的结局吧！

教师总结：小狗最终找到了自己应找的老师。其实，我们预测的和原文不一样也没有关系，只要有理有据就是好的结局。

五、不同方向续编结局

教师引导：除了这三种结局，你们还能再创造出第四个第五个结局么？

预设1：小狗跑啊跑啊，来到了树林里，远远的看到了狐狸，它正在偷小公鸡，要看就要抓到了，为了保护善良的小公鸡，小狗情急之下本能的狂吠，吓走