四川省高考语文五年试题汇编-作文

第1页（共1页）四川省高考语文五年试题汇编——作文一．作文（共5小题）1．（2022•甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。ㅤㅤ《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．（2021•甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春•雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．（2020•新课标Ⅲ）阅读下面的材料，根据要求写作。人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己，所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。4．（2019•新课标Ⅲ）阅读如图漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：①结合材料的内容，体会深刻的寓意，自选角度，自行立意，自拟标题；②不要套作，不要抄袭；③不得泄露个人信息。5．（2018•新课标Ⅲ）阅读下面的材料，根据要求写作。时间就是金钱，效率就是生命﹣﹣特区口号，深圳，1981绿水青山也是金山银山﹣﹣时评标题，浙江，2005走好我们这一代人的长征路﹣﹣新区标语，雄安，2017要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。不少于800字。

四川省高考语文五年试题汇编——作文一．作文（共5小题）1．（2022•甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。ㅤㅤ《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考点】材料作文．【分析】本题考查考生准确审题立意和写作能力，审准题目，确定立意，写作得法，材料充实，方有佳作。【解答】全国甲卷仍旧是规范的材料作文命题形式，命意形式和方法没有变化。让考生觉得有点难度的是对出自于《红楼梦》的匾额题名意趣理解，但其实试题里已经给出明确解读，只要把握材料关键词句，抓准立意要旨，还是比较容易的。另外高中语文必修教材下册，第七单元是《红楼梦》整本书阅读单元，以《红楼梦》为高考作文材料，也许是为推动经典阅读，发挥指挥棒作用的尝试和努力。试题本身解读如下：首先，第一段叙事，引入命题由头。作文选材来自《红楼梦》“大观园试才题对额”的情节，对“亭子”取名的三种主张：有人主张取《醉翁亭记》中“有亭翼然”句中“翼然”二字；贾政主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅。其次，第二段简评，提示立意方向。材料第二段先对三种题名的方法给以提示：第一种直接从古人文句中摘词命名，称为“直接移用”；第二种贾政根据亭子和水的关系，取一字改一字，称为“借鉴化用”；第三种贾宝玉题名，没有借用，根据情境自创新名，称为“根据情境独创”。可以对三种做法的核心词提炼，可以简缩成“移用”“化用”“创新”。同时点明三种题名的效果不同，参考贾政的观点，效果应该是“根据情境独创”效果最好，“借鉴化用”次之，“直接移用”最差。第二段后半部分是立意范围的限定或提示：“更广泛的领域”，不局限在文艺创作上，也可以在其他领域给人启发和思考，这是放开限制，让考生展开联想的翅膀，进行发挥的空间。同时提出限制“结合自己的学习和生活经验”。第三段是作文要求，历年几乎未变：立意、文体、题目、态度、字数等。作文命题在立意上可围绕“移用”“化用”“创新”来谈看法，倡导“创新”。这个观点应该能够得到广大考生的一致认同，也是新时代发展的要求，符合创新型社会建设的主旋律。当然，在此基本思想上，可以对比谈三者的关系，突出“创新”的价值和意义，也可以以某一点为重点，谈效果，强调“创新”。作文可涉及的领域可以非常宽泛：文学艺术创作领域、科技创新领域、政治经济领域，几乎可以涵盖社会的方方面面。学生从哪方面切入展开，取决于个人对社会的关注领域，对社会的了解程度，视野、眼光及思考的深度。比如文艺创作，冬奥会的开幕式、《只此青绿》《典籍里的中国》《经典咏流传》等传承与创新；科技创新如量子科技、神舟系列飞船、天和核心舱、袁隆平杂交水稻、屠呦呦青蒿素等；还可以联系我国社会的发展进步，如中国特色社会主义道路开创，改革开放几十年的发展创新等。参考立意：（1）创新，永恒的动力（2）借鉴与创新（3）移用•化用•创新【参考例文】创新之美河北省卢龙县第二高级中学于廷利（宣秀清）一部《红楼梦》，万意蕴其中。宝玉以“沁芳”二字给匾额题名，博得众人称赞，连一向刻板严肃的贾政也点头赞许。这份赞许不是因为宝玉给自己争足了面子，而是宝玉展现了出众的才华，创造了那份脱俗的新雅。这不由得又让我想到了2022年春节联欢晚会的舞蹈诗剧《只此青绿》，那唯美的画面，深邃的历史，中国特有的诗意，让人如醉如痴，惊叹不已；这份惊叹还在2022年北京冬奥会的开幕式里，在2008年的北京夏季奥运会的画卷里，在于作者的“创新”才智里。创新不是移用，创新之美，在于创造。创新不是简单照抄照搬他人的做法，不是把前人或他人现成的东西拿过来移花接木。换个时空，古为今用，西为中用都不是创新。依葫芦画瓢画出的是画者的懒惰，画虎不成反类犬画出的是作画者的弱智。像齐白石、张大千、于敏那样别出心裁、自出机杼，才是创新，才会有名作流传后世！创新不是化用，创新之美，在于超越。创新不是站在前列的与人比肩，不是达到先进水平的并驾齐驱；创新也不是锦上添花，搽胭抹粉的“粉墨登场”。创新是站在他人前面的踢出的那一脚，是跨在前列之前的那一步。甲骨文就是结绳记事跨出的那一步，莱特兄弟能上天的飞机就是风筝之前的那一步，瓦特的蒸汽机就是骡马面前的那一步，量子通讯就是电子通讯前面的那一步。这一步带来一个时代的新面貌！创新不是搞怪，创新之美，在于有美。创新不是为新而新，不是为了哗众取宠，不是为了卖萌搞怪；创新是为了求美，为了进步之美，文明之美。中华文明以和为美，以利大众民生为美。农村包围城市是路线创新，改革开放是发展创新、科学发展观是强国观念创新……创新正引领中国走向更美好的未来！回望中华文明史，从河姆渡文化到大汶口文化，从旧石器到新石器，从燧石取火到火药发明，从结绳记事到甲骨文、金文、造纸术、印刷术，从飞机到宇宙飞船，从生物科技到纳米技术……每一个文明进步都是由创新带来的。再看当下新中国科技成就“天鲲”试航、“嫦娥”奔月、“北斗”棋布、“鲲龙”出水、港珠澳大桥通车、墨子号通信、火星探秘，神舟飞天，天宫别墅……一个个美的杰作，让人心旷神怡！我们完全可以期待：创新，定会让中国美好！【点评】文章紧扣“移用”“化用”“创新”三个关键词，论述三者关系，突出“创新”的价值和意义，紧扣作文题旨，切合题意。在形式上采用递进关系，先提示创新之美，再分别论述“创新不是移用，创新之美，在于创造”；“创新不是化用，创新之美，在于超越”；“创新不是搞怪，创新之美，在于有美”。最后综述创新的意义，倡导中国“创新”。文章材料充实，从古至今，从宏观到微观，从文艺到科技、政经，几乎涵盖所有领域。2．（2021•甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春•雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考点】材料作文．【分析】本题考查学生材料作文写作的能力。材料将青年的成长与未来发展置于当代中国特定的环境中，展现出当代青年的成长受到革命文化与社会主义先进文化的浸润和滋养，青年的未来也必将融汇于中华民族伟大复兴的新征程的事实，凸显了中国共产党、革命文化和社会主义先进文化与“我们”之间的密切联系，引导考生深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相联的历史规律，自觉将个人的前途命运与国家民族的前途命运融汇在一起，进而思考自己在实现中华民族伟大复兴的历史进程中能够做什么，怎样才能有所作为，完成新一代青年传承红色文化、赓续精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的历史使命。材料以第一人称复数的“我们”，将考生带入共同参与、共同记忆的同情共感的情境中，有效地将红色文化传承的重大问题，极其自然地转化为考生必然要思考的成长与发展问题，使其能够有切身体验，有感可发、有感而发，从而实现“立德树人”在写作能力考查中的有机融入。参考立意：1.人生可为，积极处世。2.成就自我，做有为之人。3.新时代传承新作为。【解答】不坠可为鸿鹄志，且做有为青年人1919年的觉醒年代里，我看见一个个在游行队伍中振臂高呼的青年；1921年的那艘红船上，我捧起一本宝贵的《共产党宣言》；1949年的訇然巨幕下，我听到留学人才归国时飞机的轰鸣；1978年的改革征程里，我踏上南方那条用双手与头脑开拓出的崭新的路……走过百年泥泞坎坷，方有今日晴空万里。旧时隆隆钟声于今日回响，耳畔传来厚重而清晰的祈愿：不坠可为鸿鹄志，且做有为青年人！“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”君不见，北大女生宋玺参军远赴亚丁湾护航，怀揣万里赴戎机的壮心；君不见，外卖小哥雷海为在《中国诗词大会》夺魁，平凡生活难掩诗心澎湃；君不见，平均年龄三十岁的航天团队崭露头角，芳林新叶吐翠绿。也许你说他们如旭日东升太耀眼，可也有萤烛微光在身边：海岛上默默坚守的人，田埂间脚步踉跄的人，三尺讲台上一身桃李芬芳的人，疫情期间脸上满是勒痕的人……这些人，秉持着“可为”的梦想与信念，成就了“有为”的崭新世界；怀揣着“明知不可为而为之”的坚定意志，拓开了“虽千万人吾往矣”的光明坦途！一百年前中国共产党诞生，谓之开天辟地。七十二年前新中国诞生，谓之改天换地。四十三年前改革开放开启，谓之惊天动地。今天，新时代里一路追梦的中国，因为你我的奋发有为，终于与过去遥相呼应，顶天立地！《人民日报》在写给青年的八封信中道：“青年、国家、时代，是形影相随的铁三角、彼此助推的浪涛。”诚哉斯言！有为之人铸就了可为时代，可为时代又何尝不正孕育着有为之人？虽然“内卷”“躺平”等戏谑之言时有出现，但不可忽略的依旧是青年生命中奋斗的底色！我们咬紧牙关负重前行，恰恰因为我们正是这被历史选中的一代。亲爱的朋友，互道一句：前景可待，未来可期！行进中的中国，给了你我最大的底气。做一颗火种，纵一灯如豆，也可累计成阳；乘一叶扁舟，纵一波三折，也可断绝江河。惟愿我辈以实现中华民族伟大复兴的中国梦为己任，指点江山，激扬文字，继先辈烽火，露我辈锋芒。不坠可为鸿鹄志，争做有为青年人！【点评】针对命题作文题，我们还要注意几个基本点：1．要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、双关义、特指义等。2．命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。3．命题作文一般各种文体（除诗歌外）都可写，但一定要选择适合自己的最佳文体。3．（2020•新课标Ⅲ）阅读下面的材料，根据要求写作。人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己，所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【考点】材料作文．【分析】本题考查材料作文，本则材料作文旨在开启考生对当下生命和未来人生更有价值的思考。除了题目里的思考“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”，考生还可以有自己的思考。画像，是画精神长相，个人的品质、个人理想、个人的灵魂世界等，正是因为人生有很多不确定性，才让人们对人生充满了各种疑问和追求。我是怎样的人？它包含了现实的我、理想的我、可能的我、事实的我等等，这些问题都对考生有极大的情感、思考冲击。考生作为高三学生写信给高一新生，书信方式是一个限制，书信体也因书信主体和书信对象之间的关系而呈现出相应的差异性，写作的内容是“如何为自己画好像”，要思考“如何”和“画好”，要切中“为自己”。考生需要在认识自己的基础上思考要成为什么样的人，一个“好”“更好”的自己。这要求考生在写作中融入自己的人生经历，比如高中三年生活怎样度过，如何在高中三年中过好学习生活，把你的成功经验、教训传递给高一学生。学生可以从个人，民族，国家的层面为自己画像，从偶像中汲取民族的精神力量，个人如何成长，个人在社会上的担当，都是学生可以立意的方向。此外，注意文体特殊格式，给高一学生的信，注意书信格式，注意情感的共鸣!参考立意：1．为自己画好像，为他人树榜样。2．为自己画好像，正确认识自我。3．找好镜子，正确认识自我。4．审视自己，反省自己。5．我的青春我做主；6．每一天都需要扬帆起航；7．苔花如米小，也学牡丹开；8．勇立时代潮头，担民族复兴重任；9．聚萤火之光，照亮美丽中国梦之路。【解答】致青春的你亲爱的学弟学妹们：你们好！2020的仲夏时光，迎接着2020庄严的高考季，对自我来说是时光中的成长，更是一种温暖与见证。如果说此时此刻最想表达的一件事情，就是给即将步入高一的新生同学们写封信吧。行走在最美的青春时光，相信青春的力量，做一个可爱的人，做一个阳光下灿烂的人，做一个风雨中奔跑的人，做一个拥有梦想、创造自我未来的人。青春更是对自我命运的抉择，活出一个什么样的人生，有意义，有价值，有情操，有豪迈，有远方，更有质量。眼里能看到这宽宽的世界，心底能承载这茫茫的人海，生命的实践里，能成为这生命风景的一种陪伴，在自己所有的努力当中，付出自我的一种气概、风度、情操和气魄。青春有一条是自我界定的生命边界，唯有时光负不得，唯有情怀负不得，唯有梦想负不得，唯有勇敢和信心负不得，去努力付出，勇敢付出，真诚付出。活出人生的大气象，有高度，有态度，有亮度，让自己的人生，因为自己的选择而明亮。让内心世界纯粹，少年如玉，经得起雕琢，也经得起怀疑，也经得起拷问，也经得起赞美。少年如玉，清澈，高雅，纯粹，洁白，也能承担赞美，也能迎接苛责，也能面对雕琢，也能成为恰如其分的自我成就。打开一扇明亮的心扉，去迎接自己和这个世界最好的解读，用更好的自我，伴随着时光走向未来，让最好的自我，成为这个时光中具有强大信念的那道生命脊梁。开始新的生活，融入新的集体，总有一些责任要有人来负，你会发现，那个能担当责任的人是最美的。能够选择担当，主动担当，认同担当，不管是从行为还是智慧，能够实践一种担当，就算是生活当中有一些伤感，有些失落，有些不被理解，也要经得起岁月打磨的地方，那么担当是生活的智慧和经验最亮丽的地方。做一个个性精彩、个性鲜明、个性明亮的人，用智慧规范自我，认同社会道德价值，认同社会公序良俗，把自己活成一道能融入这时代洪流，能融入这社会大众，能融入这学习和成长环境的一道温暖的风景。迎接着美好，迎接着未来，迎接着青春内心世界的那份生命见证，用青春去活出对生命的实践，用青春去告白自己生命当中人在旅途的生命底色。青春承载着生命的信念，融入时代格局，助力时代信心，分享时代精彩，祝福时代光明，成就着自我的人生意义，迎接未来生活的更加美好。愿大家做一个有担当人，在未来三年的高中生活里快乐地汲取知识的养分，为助力中华民族伟大的复兴梦练好“内功”，最后祝愿大家身体安康！此致敬礼！一位高三的师哥2020年7月7日【点评】材料作文审题原则：1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。4．（2019•新课标Ⅲ）阅读如图漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：①结合材料的内容，体会深刻的寓意，自选角度，自行立意，自拟标题；②不要套作，不要抄袭；③不得泄露个人信息。【考点】材料作文．【分析】本题考查学生漫画作文的写作能力。这是一道漫画型材料作文题。漫画材料由两部分组成。一部分是图画：一位老师站立着，两名学生在各自的课桌上学习，课桌上各放着一摞学习材料。一部分是文字：毕业前最后一节课。老师说：“你们再看看书，我再看看你们。“此题属于任务指令性作文题，具体来讲就是生活现象类任务指令性作文题。题目明确给出了任务指令：①材料（漫画）给出了写作情境的任务指令﹣﹣最后一节课老师的一句话“你们再看看书我再看看你们”考生必须由此引发思考，展开联想。②材料（漫画）给出了立意的任务指令﹣﹣“结合材料的内容和寓意”写作不能离开漫画内容和寓意，信马由缰，其寓意蕴含在老师说的“你们再看看书，我再看看你们”这句话中这句话蕴含着老师对学生的无限关爱不舍与期许，由此可以解读出老师的责任意识、奉献精神，以及对学生的影响。③材料（漫画）给出了写作要求的任务指令﹣﹣选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息”，要求考生整体解读材料（漫画），整体立意文体明确。根据对材料（漫画）内容的理解和对其含义的挖掘.结合任务指令，确立文章的观点。参考立意：①从学生的角度：a感恩，再出发！b.长大后我就成了你！②从老师的角度：a记住你的样子，祝福你的未来！b.严中有慈，成就学生未来。c.爱的种子会变成情怀。③从综合的角度：a老师无私的爱和奉献成就学生。b.学生肩负使命与希望不断前行。【解答】师恩如海，倾我至诚亲爱的老师：时光荏苒，白驹过隙。您与我相逢数年，教我以人道，授我以书华，感我以秉性，沐我以恩泽。如今笔顿于此，心下无限思绪，只记得您的一片恩情如海，常润我心。不由得回想起高考的前一晚，也就是昨晚，您如往常般坐在讲台上，稍稍有些不同的是，您看我们的眼神，写满了复杂的情绪。三年了！您似温暖的春风，抚慰着犹如一棵棵稚嫩树苗的我们。如何能忘记，您文思敏捷，字字珠玑：您风趣幽默，热爱生活。您教我们遵法守法，做合格的公民；您教我们提升素质，实现自己的人生价值。常看您孜孜不倦，揉着双眼检查作业；又察您汗水涔涔，扇着风修改课件。《师说》里写道：“师者，所以传道受业解惑也。“您淋漓尽致地诠释了这句话。倘若没有您的督促，我如何能克服懒惰，严于律己？倘若没有您的智慧，我如何能恍然大悟，受益匪浅？您和我之间的情谊，好似藤野先生与鲁迅。不同民族的师生尚能如此相敬相知，更何况我们呢？敬爱的老师啊！我愿多听您一堂课，再听听您讲的道理。我正看着书，请您多看看我。如何能忘记，您如兄如父，对我们关爱非常。您利用闲暇时间，与我们进行一对一的交流。您指导我们处理人际关系。引导我们在学与乐中找到平衡。仍记得那次我与父母争执不下，是您站出来，管了这么一件“闲事”协调了我与父母的关系，使我的心情很快地平复了。您更像一个大朋友一般和我们交流。读到孔夫子与弟子们日常相处的事情，我总能想到您和同学们。您和孔夫子一样明事理，善引导：您倡导有事情大家一起商量着来：您带动班里的精神文明建设营造了轻松、好学的班级氛围。孔子说：“三人行，必有我师焉。”您也常常倾听我们的心声，和我们一起运动。敬爱的老师啊！假使没有您无微不至的关心，我们如何信服您？如何有这么强大的凝聚力？我愿多听您一席话，多学习您的经验。您正看着我，我想抬起头看看您。此时此刻，您一定在场外焦急地等待着吧。您想好好验收您悉心教导的成果，更想看到我们由衷的快乐。您即将送走我们尔后又栽下一片桃李。敬爱的老师！我一定不辜负您的厚望，不辜负您谆谆的教导。您三年的辛苦，不负自己，亦成全了我。您的教导之情如海潮一般冲击着我、推动着我向前去。此时此刻，我多想放下手中卷，回头看看您。爱您的学生2019年6月7日【点评】材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。5．（2018•新课标Ⅲ）阅读下面的材料，根据要求写作。时间就是金钱，效率就是生命﹣﹣特区口号，深圳，1981绿水青山也是金山银山﹣﹣时评标题，浙江，2005走好我们这一代人的长征路﹣﹣新区标语，雄安，2017要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。不少于800字。【考点】材料作文．【分析】材料中提供的三则材料，言浅理明，贯穿其中的是思想主线十分清晰，都关涉国家的发展与个人的成长，作文的立意落脚点要放在国家和社会发展与个人的成长，思考中国的可持续发展问题，思考自己怎样与时代一起成长。“时间就是金钱，效率就是生命”指向态度、信念、精神；“绿水青山就是金山银山”指向生态、环保、可持续发展；“走好我们这一代的长征路”指向理想、目标。理解这三句话是作文立意的起点和前提，第三则材料可以统率前两幅标语，可以思考自己以怎样的态度、怎样的作为参与到国家的发展中，为国家的发展做出怎样的贡献。题目要求围绕材料内容及含义，选好角度作文。可以围绕这三幅标语，建构起三者之间的关系，多角度探讨发展问题。比如从探讨我们这一代长征路的内涵入手，我们这一代面对的却是激烈的科技、人才竞争，新一代的长征面对的是瞬息万变的全球化社会化社会，谈到这个竞争日益激烈的全球化社会，效率和时间的重要性，同时还要论及发展切不可只看经济利益，要具备人与自然和谐发展的理念，青山绿水才是我们留给子孙后代的最大财富，这才是负责任的人类情怀。也可以选取其中任两幅标语，建构起相互的联系，确定自己的立意。如选1和3，可以立意为走好新时代的长征路，要视时间和效率为生命；选2和3，可以立意为走好新时代的长征路，需要有“青山绿水共为邻”的发展理念，需要只有守住绿水青山，才能得到金山银山的决心；需要天更蓝，水更清，山更绿，人人都是践行者。还可以任选其中一则材料立意，如选取第三则，角度为我们应该怎样走好这一代人的长征路，可以从要走好新时代的长征路，需要“弄潮儿向潮头立”的勇气和精神，需要“直挂云帆济沧海”的宏伟志向，还需要“一枝一叶总关情”的情怀等。参考立意：1．与自然同行，留青山绿水；2．走好新时代的长征路，要视时间和效率为生命；3．走好新时代的长征路，需要有“青山绿水共为邻”的发展理念；4．只有守住绿水青山，才能得到金山银山；5．走好新时代的长征路，需要“弄潮儿向潮头立”的勇气和精神。【解答】金山银山不如绿水青山我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。每一次胜利在第一步都确实取得了我们预期的结果，但是在第二和第三步都有了完全不同的、出乎预料的影响，它常常把第一个结果重新消除。﹣﹣恩格斯在城市中，霓虹彩灯替换了那参天大树，高楼大厦替换了那绿油油的草地，游泳池替换了那澄澈的小河。只剩下那最后几丝绿色在彩色的城市显得悲哀而凄凉。在这城市里，没有了小花，没有了小草，也没有了大树，就连看到绿色都成了一种奢侈。而伴随着人类的行动，那倒下的一棵又一棵的大树小树就是最好的证明。每一棵树，在倒下的那一刻，就像在嘲笑着这些砍伐它们的人类；就像已经知道了他们最后那悲惨的命运一样；就像……我们曾经学过一篇课文，有一个小村庄，空气清新，天空明朗，四面高山环绕，树木茂盛，一只漂亮的蝴蝶在树林里忽飞忽落着好像在跳着一支优美的舞蹈。一条小河在村前缓缓流淌。这样的环境像是传说中的世外桃源。因为利益村民过度砍伐树木破坏自然环境，山洪暴发，几天后，村庄不复存在…不管这个故事是否真实，但那村庄的下场很可能是我们的将来。忍痛割爱，可你割的那是生命，只有一次的生命，没有机会重来的生命。“滥砍滥伐千人指，保护树木万人颂”，也只有我们爱护每一棵树，爱护现在的一切，才能使赛特凯达斯大瀑布的悲剧不再重演。这个世界只有充满绿色，才会充满生机!才会充满平安!如果让你选择你会选金银财宝还是平安幸福？我会选择后者，因为你无论多少金钱都买不到一点平安和幸福。还有，有钱了，你幸福吗？好自为之吧。“有限的资源，无限的循环。”只有植树，才能弥补自己曾犯下的罪！只有不再破坏，才能继续拥有那些已经没有的东西。只有只有找回以前失去、那些对人类有无限好处却没有坏处的绿色，世界才能变得更美丽！正如孟子说的“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。人类啊，请记住吧：如果再这样下去，那些村民就是你们的后果，甚至更甚！让我们一起留住那最后的绿色，一起去守护去感受那绿色的美丽、奇特之处吧！听了这些，如果你再这样下去，那么，就请准备好接受大自然给你带来的惩罚，准备好生命的代价。【点评】材料作文审题立意的几种方法：1．从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。比如本题关键句“对于以上事件，你有着怎样的思考与联想？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法”2．从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。本题就可以先明确观点，接着阐述原因的角度行文。3．从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4．从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。

考点卡片1．材料作文【考点讲解】一、考查形式材料作文的命题类型：1．故事型（梗概、片断、寓言……）2．论说型（名言警句、哲理、议论文段……）3．事例型（名人事例、凡人小事……）4．情景型（生活场景、特别的细节……）5．图象型（一幅漫画或一个图表……）二、知识讲解材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面。（一）读懂材料，全面把握读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。（二）立意求准，力求新颖材料作文审题立意方法：1、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。材料：一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。分析：分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。2、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。材料：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”分析：通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话﹣﹣“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为﹣﹣成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。3、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。材料：一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。分析：为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。4、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。材料：据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质﹣﹣这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。分析：分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则﹣﹣一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意﹣﹣只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。5、分析关系法材料：一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字﹣﹣“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。分析：这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。6、明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。材料：武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。分析：这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。7、多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。材料：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”分析：多角度入手：（1）横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。（2）反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。（3）延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。（4）类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，