Unit 1 This is me!assessment说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!assessment说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以译林版七年级英语上册Unit1"Thisisme!"为教学内容，旨在通过assessment环节，巩固学生对本单元重点词汇和句型的掌握，提高学生的实际运用能力。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.复习导入：通过提问、游戏等方式复习本单元所学内容，激发学生学习兴趣。

2.课堂活动：设计听力、口语、写作等多种形式的练习，让学生在真实语境中运用所学知识。

3.小组讨论：组织学生进行小组合作，讨论本单元重点词汇和句型的使用，培养学生的合作能力和口语表达能力。

4.总结评价：对学生在课堂活动中的表现进行评价，指导学生总结本节课的学习成果。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本单元所学词汇和句型进行自我介绍和交流的能力。

2.文化意识：通过学习，使学生了解不同文化背景下的个人介绍方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励他们在自我介绍中运用不同的句型和表达方式，提升思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和小组合作，提高学生查找信息、分析问题和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握并正确运用本单元的关键词汇，如"name"、"age"、"hobby"等。

2.学会使用"Thisisme!"等句型进行自我介绍。

难点：

1.准确使用形容词性物主代词，如"my"、"your"等。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和情景模拟，帮助学生直观理解并记忆关键词汇。

2.设计角色扮演和小组互动活动，让学生在实际对话中练习使用自我介绍句型。

3.针对形容词性物主代词的难点，采用图表和例句辅助教学，让学生在对比中掌握使用规则。

4.鼓励学生大胆开口，通过小组讨论和同伴互助，增强学生运用英语的自信心，逐步突破交流障碍。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过设定具体任务，如制作个人介绍卡片，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行自我介绍，提高口语表达能力和交际能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放英语介绍视频，增强学生的视听输入，同时通过互动游戏巩固词汇记忆。

4.实施小组合作学习，通过讨论和互助，促进学生间的交流与合作，共同完成任务。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1"Thisisme!"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？为什么学习自我介绍很重要？”

展示一些关于不同国家人士自我介绍的视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的魅力。

简短介绍本单元的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本句型和词汇。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。

详细介绍自我介绍中常用的句型，如"Thisisme,mynameis..."，使用示例帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解自我介绍的多样性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的构成元素和语言特色，让学生全面了解自我介绍的不同风格。

引导学生思考这些案例在跨文化交际中的适用性，以及如何运用到自己的自我介绍中。

小组讨论：让学生分组讨论如何创造性地进行自我介绍，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据本单元所学内容创作一个自我介绍脚本。

小组内讨论脚本的内容、结构和语言表达，确保信息的准确性和流畅性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的理解。

过程：

各组代表依次上台展示自我介绍脚本，包括个人信息、爱好等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍在日常交际中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本句型、案例分析等。

强调自我介绍在建立良好第一印象和跨文化交际中的价值和作用。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，撰写一篇自己的英语自我介绍。

7.课后作业（自主完成）

目标：巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

过程：

学生根据课堂所学，独立完成一篇英语自我介绍。

鼓励学生运用本节课讨论的创新性表达方式，展示个人特色。

教师批改作业，给予反馈，帮助学生提高写作水平。六、学生学习效果学生学习效果

1.掌握了自我介绍的基本句型和关键词汇，能够在口头和书面表达中准确使用"Thisisme,mynameis..."等句型，以及"name"、"age"、"hobby"等关键词。

2.提升了学生的口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，学生能够自信地用英语介绍自己，并在实际交流中运用所学知识。

3.增强了学生的听力理解能力，通过观看英语介绍视频，学生能够识别和理解他人的自我介绍，并能从中获取关键信息。

4.培养了学生的合作能力和创新思维，在小组讨论中，学生能够共同创作个性化的自我介绍脚本，提出创新性的表达方式。

5.加深了学生对英语学习的兴趣和认识，通过本节课的互动和实践活动，学生对英语学习的热情得到了提升，对英语在实际生活中的应用有了更深的理解。

6.学生能够理解并尊重不同文化背景下的个人介绍方式，通过案例分析和讨论，学生学会了在不同文化环境中进行恰当的自我介绍。

7.在写作方面，学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的英语自我介绍，运用了本节课所学的句型和词汇。

8.学生学会了如何通过自我介绍建立良好的第一印象，这对于他们未来的学习、工作和社交活动都具有实际的应用价值。

9.通过课后作业的完成，学生巩固了课堂所学内容，并在教师的反馈指导下，不断改进自己的英语写作技能。

10.学生在课堂上的积极参与和互动，提高了他们的自信心和自主学习能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、板书设计①重点知识点：

-自我介绍的基本构成要素（姓名、年龄、爱好等）

-个人信息的表达方式