第十单元实验活动7 溶液酸碱性的检验说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十单元实验活动7溶液酸碱性的检验说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是第十单元实验活动7——溶液酸碱性的检验。本节课将引导学生学习如何利用酸碱指示剂、pH试纸等工具来检测溶液的酸碱性，并掌握相关的实验操作技能。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了溶液的组成、酸碱的定义以及酸碱中和反应等基础知识。本节课将在此基础上，通过实验活动让学生实际操作，加深对溶液酸碱性的理解，并掌握检测方法。教材中涉及的章节包括人教版九年级化学下册第十单元的“溶液的酸碱性”以及“酸碱指示剂”。二、核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：1.实践创新能力，通过设计并完成溶液酸碱性检验实验，提高学生的实验操作技能和问题解决能力；2.科学探究精神，引导学生观察、记录和分析实验数据，培养其探究未知事物的兴趣和好奇心；3.科学态度与责任感，教育学生严格遵守实验规程，关注实验安全，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了溶液的基本概念、酸碱的定义以及酸碱中和反应的基础知识，能够理解pH值的概念，并了解酸碱指示剂的基本作用。

2.九年级的学生对实验操作充满兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实践来验证理论知识。他们的学习风格偏向于直观和体验式学习，喜欢互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对酸碱指示剂的颜色变化理解不深，可能在实验操作中难以准确判断溶液的酸碱性；实验操作技巧不熟练，可能影响实验结果的准确性；对实验数据记录和分析的方法不够熟悉，可能导致结论的不准确。四、教学方法与策略

本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以讨论和案例研究。首先通过讲授介绍酸碱指示剂和pH试纸的使用方法，确保学生理解实验原理。随后，设计小组实验活动，让学生亲手操作，观察酸碱指示剂在不同溶液中的变化，以及pH试纸的颜色变化，以促进学生参与和互动。在实验过程中，教师将引导学生进行观察、记录和讨论，鼓励学生提出假设，并通过实验验证。同时，利用多媒体展示相关实验视频和案例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要进行一个有趣的实验活动，这个活动可以帮助我们检验溶液的酸碱性。在此之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的关于溶液的知识，比如溶液的组成、酸碱的定义以及酸碱中和反应。

二、知识回顾与引入新课内容

1.现在，我想请一位同学来告诉我，什么是酸？什么是碱？

2.很好，酸是……，碱是……。那么，我们如何来判断一个溶液是酸性还是碱性呢？

3.正确，我们可以使用酸碱指示剂和pH试纸来检测溶液的酸碱性。那么，接下来我们就来学习如何进行这项实验。

三、实验原理讲解

1.首先，我要向大家讲解一下实验的原理。酸碱指示剂是一种能够在酸性和碱性溶液中显示不同颜色的物质，比如酚酞和石蕊试液。

2.酚酞在酸性溶液中是无色的，在碱性溶液中会变成粉红色；而石蕊试液在酸性溶液中会变成红色，在碱性溶液中会变成蓝色。

3.除了酸碱指示剂，我们还可以使用pH试纸来检测溶液的酸碱性。pH试纸在不同的pH值下会显示不同的颜色，我们可以通过比对颜色来判断溶液的酸碱性。

四、实验操作演示

1.接下来，我给大家演示一下如何进行实验。首先，我们要准备几种不同的溶液，包括酸性溶液、碱性溶液和中性溶液。

2.然后，我们取出酚酞和石蕊试液，分别滴入这三种溶液中，观察颜色变化。

3.接着，我们使用pH试纸来检测这三种溶液的pH值，记录下来颜色变化和对应的pH值。

五、学生分组实验

1.现在，我想请大家分成小组，每组都会有一套实验材料。在实验过程中，请严格按照操作规程进行，注意实验安全。

2.每组首先选择一种酸性和一种碱性溶液，分别滴入酚酞和石蕊试液中，观察并记录颜色变化。

3.然后，使用pH试纸来检测这两种溶液的pH值，记录下来颜色变化和对应的pH值。

4.最后，每组可以选择一种中性溶液，重复上述实验步骤，观察并记录结果。

六、实验结果分析与讨论

1.各位同学，现在请大家停下手中的实验，我们来一起分析一下实验结果。

2.请每组派一名代表来汇报你们组的实验结果，包括酚酞和石蕊试液的颜色变化，以及pH试纸显示的pH值。

3.根据大家的汇报，我们可以看到，酚酞在酸性溶液中是无色的，在碱性溶液中变成了粉红色；石蕊试液在酸性溶液中变成了红色，在碱性溶液中变成了蓝色。这与我们之前讲解的实验原理是一致的。

4.关于pH试纸，我们发现它能够准确显示溶液的pH值，通过比对颜色，我们可以判断溶液的酸碱性。

七、总结与拓展

1.通过今天的实验，我们学会了如何使用酸碱指示剂和pH试纸来检验溶液的酸碱性。这项技能在化学实验中非常重要，希望同学们能够熟练掌握。

2.在实际应用中，检验溶液的酸碱性对于环境保护、化工生产等领域都有着重要作用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中去。

3.最后，我想请大家思考一个问题：如果我们想要制备一种pH值为7的溶液，我们应该如何操作？

八、布置作业

1.请同学们根据今天的实验内容，写一篇实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和讨论。

2.实验报告中，要求详细描述实验操作过程，并对实验结果进行合理解释。

3.作业将在下节课前提交，希望大家能够认真完成。

九、课堂小结

1.好的，今天的课程就到这里。通过今天的实验活动，我们不仅学习了如何检验溶液的酸碱性，还掌握了实验操作技巧。

2.下节课，我们将继续学习有关溶液的知识，希望大家能够继续积极参与，共同进步。

3.各位同学，下课！六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解并掌握溶液酸碱性的基本概念，包括酸碱的定义、酸碱中和反应以及pH值的概念。通过实验活动，学生能够熟练使用酸碱指示剂和pH试纸来检测溶液的酸碱性，对实验原理有了深刻的理解。

2.实验技能方面：学生在实验过程中，掌握了正确的操作步骤，能够独立完成溶液酸碱性检验的实验。他们学会了如何观察实验现象，如何记录实验数据，以及如何根据实验结果进行分析和得出结论。

3.分析与解决问题能力方面：学生在实验中遇到问题时，能够运用所学知识进行思考，提出合理的假设，并通过实验来验证。他们在分析实验结果时，能够结合理论知识，对实验数据进行合理的解释。

4.科学思维与创新意识方面：学生在实验活动中，表现出了强烈的探索精神和创新意识。他们不仅能够按照教材要求完成实验，还能够提出自己的见解和想法，尝试不同的实验方案，以寻找最佳的实验结果。

5.团队协作与沟通能力方面：学生在分组实验中，展现了良好的团队协作精神。他们能够相互配合，共同完成任务，并在讨论和分享实验结果时，积极表达自己的观点，倾听他人的意见。

6.实践应用能力方面：学生通过实验，不仅学会了检测溶液酸碱性的方法，还能够将这一技能应用到实际生活中。例如，在家庭中检测清洁剂的酸碱性，或者在学校实验室中进行更复杂的化学实验。

7.科学态度与责任感方面：学生在实验过程中，严格遵守实验规程，关注实验安全，体现了严谨的科学态度和良好的实验习惯。他们对实验数据认真记录，对实验结果负责，确保实验的准确性和可靠性。七、内容逻辑关系

①溶液酸碱性概念的理解与掌握

-重点知识点：溶液的酸碱性、pH值、酸碱指示剂

-重点词：酸性、碱性、中性、pH

-重点句：溶液的酸碱性可以通过pH值来判断，pH值小于7为酸性，大于7为碱性，等于7为中性。

②实验操作技能的培养

-重点知识点：酸碱指示剂的使用、pH试纸的使用、实验操作步骤

-重点词：酚酞、石蕊试液、pH试纸、滴定、比色

-重点句：通过滴加酸碱指示剂观察颜色变化，或使用pH试纸进行比色，可以检测溶液的酸碱性。

③实验结果的分析与讨论

-重点知识点：实验现象的观察、实验数据的记录、结果的分析

-重点词：颜色变化、pH值、实验记录、结果分析

-重点句：实验结束后，通过对比实验记录的数据和颜色变化，分析溶液的酸碱性，并得出结论。八、教学反思与改进

在完成第十单元实验活动7——溶液酸碱性的检验这一节课后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我对学生的学习效果进行了全面的评估。我发现大部分学生能够掌握溶液酸碱性的基本概念，并且能够熟练操作酸碱指示剂和pH试纸来检测溶液的酸碱性。然而，我也注意到一些学生在实验操作中存在一些问题，比如对实验步骤的理解不够深入，观察实验现象时不够细致，以及在记录和分析实验数据时存在误差。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.加强实验前的预习和指导：在实验之前，我会要求学生预习相关教材内容，确保他们对实验原理和步骤有足够的了解。同时，我会在实验前进行更详细的讲解和演示，确保每个学生都能明白实验的关键步骤。

2.实施分步骤教学：在实验过程中，我会将复杂的操作分解成多个简单的步骤，并逐一向学生解释和演示。这样可以帮助学生更好地理解每个步骤的目的和操作方法。

3.增加实验操作练习：为了提高学生的实验操作技能，我计划在课堂上安排更多的时间让学生进行实验操作练习。这样不仅可以增强学生的动手能力，还能让他们在实践中发现问题并学会解决。

4.强化实验结果的记录与分析：我会要求学生在实验过程中更加仔细地记录实验数据和观察到的现象，并在实验结束后进行详细的分析。我还会提供一些指导性问题，帮助学生更好地理解和分析实验结果。

5.鼓励学生提问和参与讨论：在课堂上，我会创造一个开放和鼓励提问的环境，让学生在遇到问题时能够主动提问。同时，我会鼓励学生参与课堂讨论，分