小学六年级语文教学教研工作总结范文（18篇）

小学六年级语文教学教研工作总结范文（18篇）

小学六年级语文教学教班工作总结范文（精选18篇）

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇1

转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学

期教学，有得有失，现将具体教学工作总结如下：

一、培养良好的师生关系

良好的师生关系是学生学好本门学科的关键，如果老师一进

入课堂就紧绷着脸，势必要造成课堂氛围的紧张，学生老是在揣

摩教师的心理，心思自然不会用在学习上。学生只有喜欢老师了，

他才能喜欢你所带的学科。面带微笑经常和学生交流，经常和学

生谈心，经常激励学生，让学生认为自己是个和蔼可亲的人，学

生喜欢老师了，自然也就喜欢你的学科了。

二、注意导入的新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要

根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门，例如

播放音乐、讲故事导入等等。

三、想法设法培养孩子的自信心，让爱在课堂流动

有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子

之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。我提问会根据

难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄

河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，，言心自然上去，他

不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸

一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度

不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。同时，在课堂

上注入爱的情感教育，让学生学会爱，学会感恩、，自愿学习，爱

好学习。

四、要提高教学质量，关键是上好课

为了上好课，我做了多方面的工作：

1、认真钻研教材，做好ppt课件。对教材的基本思想、基本

概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，

把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能

教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、培养认真预习的习惯。课前阅读准备，有的课文，我会让

学生利用课余时间提前阅读相关书籍资料，例如在复习作文专题

时，我让全班每个孩子都收集自己喜欢的作文的好的开头和结尾、

喜欢的好故事等等。通过课外的阅读和积累，再去学习写作的技

巧和方法，就为上好这一专题打下一个良好的基础。另外，对于

六年级的同学来说，生字词语都可以放在课外通过预习解决。课

外预习已经成为我班同学的良好习惯了。

5、认真组织课堂教学。组织好课堂教学，关注全体学生，留

意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，

想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉

悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，布置好家庭

作业，作业少而精，减轻学生的负担。

五、加强基础知识的积累、专题训练和拓展课外阅读

语文学科尤其重视知识的积累，特别是毕业班的学生，有了

一定的知识积累，熟悉题型，就能更好的各个次破。在上完新课

后，我分别从字、词、句、阅读、作文和应用文等专题进行复习，

取得了一定的效果。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再

多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳

句，是无法写出好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警

句，日积月累的成语，番必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，

还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有

一个，牢记于心。

数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一

知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会

再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把

引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化,

练习多了，学生自然就有感悟了。

同时，六年级第二学期面临升学考试，语文教学因为其学科

的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给

学生一碗水，自己就要一桶水。本学期我虽然尽了自己的责任和

能力去完成了教学工作任务，取得了一定的成绩，但是在教学工

作中难免有遗憾，例如：我感觉自己的阅读还不够，特别是理论

书籍，作业设计不能做到“因人而异”等。今后我将继续加倍地

努力工作，为全面提高自己的教学水平和学生的语文素养而努力。

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇2

让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，

突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小

学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也

有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期，

心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，

如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力

呢？

（一）因势利导迁移应用

六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任

性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一

行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学

期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，

引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他

们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效

的路径。

（二）融会贯通，以一当十

六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数

的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到

预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，

应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、

高效地学，有趣有味地学。

（三）开发课程熏陶情感

在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的

读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学

生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会

激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们

觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回

味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、

校园网里有珍贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告

诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教

学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节

公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积

极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的

背景下，应共享一片艳阳天。

实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的

活动中，六年级学生的知识、能力会喜获“双赢”,他们的

情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。玩具教学反

思托班教学反思六年级教学反思

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇3

我们班上有39个同学，男生26人，女生13人。语文成绩层

次不齐，我很着急，也一直在想办法，通过一学期的努力、学习、

实践，我们取得了一定的成绩，与他们的距离缩短了许多。现将

具体工作汇报如下：

一、做好课前充分准备

1、老师课前备课准备。我要求自己结合教学大纲、学生的实

际水平，通过查阅各种资料，认真备好每一堂课，而且是提前一

周备好。在上课的前一天，再仔细阅看备课笔记，揣摩设计课堂

语气、方式等，尽量以通俗易懂的方式将知识与同学们共分享。

2、学生预习。本学期我严格要求同学们做好课前预习准备,

每次上新课前，我要求同学们反复读课文，并且利用工具书解决

生字词语，将不理解的地方做上记号。这项工作一般是安排在家

庭作业里，通常是要求同学们将课文圈读3至5次，并且将生字

组词，家长督促。第二天早读时检查预习情况。

二、将课堂充分交给学生

学生是学习的主导者，他们才是主角，老师只是一组织者、

参与者、合作者。本学期，我的语文课是这样上的：

1、用讨论一讲解式发挥学生的主体性教学的艺术不在于传授

的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学

习。我的做法是：让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答

案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，

我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，

使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在

不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发

现讨论一讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：

A、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的

注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。

在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依

赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。

在整个讨论一讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。

如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的

一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。

B、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体

意识，使他们意识到团结协作的重要性。

在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都

意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不

出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与

协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有

的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意

识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，

紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。

因此，我觉得讨论一讲解这一授课形式可以较好地使学生战

胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生

提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每一

个学生都成为课堂的主人。

2、营造民主性的语文课堂氛围。

语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知

识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的

声音出现。我们班上语文课是往往很“吵”，其实，那是同学们

在积极地思考讨论。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我

主要体现如下几个方面：

A、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师

生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。

学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这

些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，

自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地

提高。

B、倡导平等参与课堂教学的双边活动。

堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探

究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生

的主体意识充分地体现出来。

C、教法设计尽量做到灵活多样。

教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，

想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。

三、重视课后复习巩固

古圣人孔子言：温故而知新。我们每上完一篇课文后，要求

学生及时整理课堂笔记巩固，完成《学习辅导》、抄写当课的生字

词，我及时批改作业、听写、讲解作业中出现的同学们难把握的

知识问题。

四、注重课内外结合。

伟大的小说巨匠鲁迅先生曾经说过：“大可以看看本分以外

的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”在课程改革实践

中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。本学期我要求

学生阅读《鲁滨逊漂流记》《假如给我三天的光明》《水浒传》等

课外读物；每天在黑板的一角抄写名言、格言、诗歌等；通过这

些阅读、积累，有效地提高了学生们的语文素养。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的

途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了刍己的责任和能力

去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，我仍然希望大家

能够指出不足，使我再学习，再改进，我亦会继续加倍地努力工

作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇4

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

结束了，回顾这一学期以来，我们六年级班全体师生在学校领导

的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐

心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成

绩，现将具体工作总结如下：

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先

导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、

生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析

本班学生45人，男生27人，女生18人。从整体来看，我班

学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特

别是像邓博、肖琛等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自

己独特的见解。像王文会、徐安辉等学生，学习上存在一定困难，

需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点

针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学

习，提高学习成绩。

三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满

思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能

力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成

为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，

让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从

而发展学生的语文素养

注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师“。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴

趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，

开启学生学习之门。

培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜

地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使

学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供

了广阔的舞台。

重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的.佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学

生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评

中进一步升华认识

存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有

养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内

容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极

性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到

位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外

阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的

方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事

比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，

发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育

工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇5

本学期我担任高一的语文教学工作。随着这一学期的结束，

我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。回顾整个学期的教学

过程，现对教学方面的体会和工作总结如下：

一、深入研究教材与新课标，结合学生的实际情况，备好每

一节课，做到既备教材又备学生。

开学初，我即认真地研读新课标与教材，力求准确把握难重

点，难点，注意弱化难点，强调重点。以此为据，我认真备好每一

节课。在备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际

情况，力求充分备好符合学生水平的课。

二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的

教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，

研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教

学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教

学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发

展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的

自读课文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的

重点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语

文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学

效果。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来

的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如

何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主、合作、探

究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思

考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培

养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，

我们始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸

的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。学生的个性

得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境

互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和

表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性

融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中

探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的

整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

四、每篇课文教完后都布置作业，及时、认真地批改作业。

作业是学生巩固所学知识的一个重要环节，我每篇课文教学

结束后，都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有

字词抄写、课后拓展、小作文等形式。对作业的批改，我一直坚

持全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调

整教学。小考本的使用我一直坚持这个好的习惯，收效很好，批

改认真，多次受到教务表扬。

五、做好师生帮扶工作，努力提高教学质量

一开学，我便制定好师生帮扶工作计划，切实将师生帮扶工

作落到实处。学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，

能明确自己的学习目的；学习风气较以前有明显的变化，以前是

“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮

助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提

高。课本剧顺利开展，收到学生一致的喜欢和好评。

六、利用活动的开展，培养学生学习语文的兴趣爱好。

在本学期中，引导学生积极参加各类活动，提高自己的语文

素质。只要有征文比赛，我就让全班学生都写，再挑选出优秀的

作文进行参加。这样极大地训练了学生的写作能力，并有了一定

的提高。还将语文课，在高一四班尝试了室外语文课，强化背诵，

都取得了很好的收效，这一大胆的尝试，受到学生热烈欢迎。

七、积极参与教研组、备课组活动

我每周准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提

高自身素质。坚持听课、评课，本学期平均每周听课一至二节，

注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

积极参与《体验式课堂探究》以课题研究来促进教学。

回首这一学期，我收获的相当多，但是我的教学工作中也存

在着一定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的

教学模式，学生的学习积极性调动不够等。今后，我会更加努力

工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一

个更高层次的提高。

最后，感谢一年来校领导，同行的关怀和支持，我将更加努

力，热爱经贸！

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇6

六年级四班共有学生63人，经过一个学期的语文教育教学,

学生对语文的学习产生了浓厚的兴趣，语文素养得到了不同程度

的提高

本学期，我继续认真学习新课程标准及相关的理论知识，在

已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教

学方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自

己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，

虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力

求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一

个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。

以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结。

一、我认真备课，积极、细心地钻研教材，针对不同学生的

个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课

程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。

此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力

都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入

地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻

找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充

分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣,

培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学

生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质

量。经过一个学期的努力，学生们的语文能力、素养及语文水平

都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。

二、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果

显著。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样

一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对

语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也

无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的

不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让

他们更了解语文，更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的

读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富m己的课外知识，

扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们

的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行

有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，

但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给

他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水

平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当

引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多

鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习

不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅

导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立

下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后

授课的效果就会更好。

三、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,

提高学生的写作能力。

作为即将毕业的小学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读

书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给

他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长

了解，发现事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣

引起的，采取对症下药的方法：首先为激发学生的写作兴趣，我

从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特

点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前

一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日

每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读

记记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通

顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问

题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，

让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等

方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种

考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白

到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何

共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努

力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多

地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导

下，取得更好成绩。

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇7

转眼间一学期结束了，回顾本学期工作有喜有犹，现将本学

期教学工作总结如下：

一、学生的情况分析

本班有24名学生，其中男女学生各12名。由于本人是接的

新班，对学生的学情不了解，经过一学期的了解掌握，及认真细

致的工作，掌握了学情。本班的学习气氛不浓，学风不正，学习

目的‘不明确，有8名学生对学习的目的不明确，经常不完成作业,

说谎现象严重，经认真分析后，采取了与学生面对面谈心，走访

家长，个别辅导和做政治思想工作，使他们对学习产生了兴趣。

经本期终考（全镇统考），合格24人，合格率100%,AB人数22

名，优良率91.7%,A等人数10名，优秀率41.7%,取得了令人满

意的效果。

二、教学中成功的经验与不足

1、做好学生的思想教育工作，良好的学习气氛，良好的学习

心态，端正的学习态度，是提高教学成绩的前提，本期本人唯一

的宗旨是爱护关心每一位学生，尊重他们的人珞，对学习不专心

的学生进行有效的政治思想教育和远大的理想教育。俗话说“磨

刀不如砍柴功”，只有做好了学生的思想教育工作，才能使他学

习有劲头。本期为了做好思想教育工作，采用了上门家访、开家

长会、个别学生谈心教育，使他们端正了学习态度，保证了教学

质量的提高。

2、认真钻研教材，把掌知识点：由于本人多年带毕业班，也

从中吸取了一些经验，这就是努力潜心挖教材，把握知识点。因

为毕业班要掌握的知识面广，从上课到复习，把知识分类，引导

学生从字、词、句、篇、章等步步深入，系统掌握，还要有耐心、

恒心，做到了牺牲自己的时间，绝不误人子弟。

3、对学生加强转化力度。由于本班学生的后进面大，自从接

上这个班，就着手研究每个学生，发现有六名学生基础太差，所

以本人就想方设法给予辅导，让他们能尽快赶上来，自己采用了

分层布置作业，少而精布置作业，从而激发他们的学习积极性，

同时还改变了对他们的态度，不是一味的批评，而是经常表扬、

鼓励，从而获取了知识，提高了学习成绩。

4、认真改进教学方法，让学生乐学。“兴趣是最好的老师”，

“兴趣是最好的动力”o本学期为了让学生乐学，本人首先是对

学生进行兴趣激发。上课时认真设计有关问题，好从故事引入，

从悬念引入，从兴趣引入等以激发他们对知识的求知欲望，利用

语文课这种人文教材，谈理想，谈人生、谈价值、谈未来，激发兴

趣，让他们主动接受知识，成为学习的主人。

5、存在的不足：尽管本期对学生的学习成绩有较大的提高,

但是还存在不少问题，表现为：优等生不突出，全班没有一个成

绩显著的高材生，尽管有10名A等生，但成绩都较平。教学中存

在急躁毛病，有“恨铁不成钢”的情绪，对个别学生还缺乏一定

的耐心。学生的写字不认真，平时只抓教学质量，而疏忽学生的

书写。

三、今后努力的方向：

由于所带的是毕业班，今后要继续努力，更加潜心钻研教材，

关爱学生，和全体学生交朋友，依他们的性格及生理特点，开展

有效的思想教育，力争在毕业时成绩为A等提高10个百分点，B

等提高9个百分点，也就是说A等率达51%,B等率达100%。

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇8

时光转瞬即逝，一学期的工作即将结束。本学期我继续担任

六年级⑵班语文教学。接受本班学生感觉劳神费心，学生基础太

差，学习习惯差。面对这样现状。本人坚持认真备课、上课，及时

批改作业、讲评作业，做好课后学困生辅导工作，广泛涉猎各种

知识，形成比较完整的知识体系，在教学中严珞要求学生，尊重

学生，发扬教学民主，创设轻松的学习氛围。极力打造高效课堂。

使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并

顺利完成教育教学任务。本班的同学学习比较被动，上课不会专

心听讲，回答问题也不积极，上课气氛不活跃。中等生、差生占

较大多数，尖子生相对较少。因此，在讲课时讲课内容讲的不是

太深尽量用通俗的语言，明确的表达及时照顾到整体，我备课时

也是精心钻研教材，设干教法，设计的过程尽量符合学生的实际，

尤其创设明确教学目标，抓住教学重点，想法设法突破难点，简

明扼要的教学过程，在课堂上不罗哩罗嗦耽误学生的学习时间。

力争在有效的时间获得最佳的教学效果。我做以下工作

一、教给学生读懂不同类型文章的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。

每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，

让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已

掌握的学习方法自学其它篇。

如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、

神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学

生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让学生回

忆学习过程，体会、总结学习方法。如教《哈尔威船长》一课时，

我先让学生找出人物的语言、动作，然后让学生画句、读句，从

中体会哈尔威舍己为人、履行职责的高贵品质。在此基础上，启

发学生说说人物的品质是从什么是用什么方法体会到的。

再教类似的课文，首先引导学生回忆学习前面抓住人物动作

及动作状态的词语体会人物品质的学习方法，再让学生用这种方

法自学，既提高了阅读效率，又巩固了以写人为主的文章的学习

方法。以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教

学中，我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。使

学生意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方

法去自学。

二、教给学生读懂文章的具体方法

要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本

方法是不够的。只有教给他们读懂文章的具体方法，才能达到“用

不着教”的目的。

（一）教给学生哪些方法？

从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思

想;从理解文章题目，理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课

题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解文章的语

言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都

需要教。

（二）怎样教给学生学习方法？

1、示范引导，举一反三

有的课文结构鲜明，写法类似，我就以某一段为例，在具体

的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”

用同样的方法自学其它段落。

2、借机渗透，适时点拨

学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚

至是科学的学习方法。若教师能抓住这些时机借机渗透，适时点

拨，帮助学生掌握这些学习方法，久而久之，自学能力必然得到

提高。

3、总结积累，鼓励运用

我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规

律性，也有其特殊性。由于学生的气质、智力、基础存在差异，在

学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学

生回顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法

效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以

理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比

较熟练地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，

指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心

句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；‘三问”，指

理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样

写；“四想”，主要指展开想象；“五体会”，主要指体会句子所

表达的思想感情。当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在

语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运

用。每学期我都选择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选

择最佳的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组

织全班学生讲评谁的学习方法最佳，谁的收获最大。这种比赛，

不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的自学能力。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样

一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对

语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也

无法学下去。经过一个学期的努力，实现了我在这学期的教学成

果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我

提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我

都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取更大的进步。

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇9

时光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了。

看着学生们的考试成绩，不尽如人意，坐下来仔细翻看学生们的

试卷，纵观学生们的答题情况，确实发现一些问题，值得反思。

试卷上存在如下问题：字词是最基础的，很多学生不能答全

对，原因在于平时不用心，记忆不准确。学生着重记忆《开国大

典》多个场面描写的内容，而忽略了“场面描写”这个概念，导

致失分。转述句多数学生都写错了，本册书没有讲解转述句，平

时也疏于练习，学生改写不好。个别学生平时书写习惯不好，导

致考试时也在卷面分上失分较多。还有个别学生在作文上，审题

不清，导致跑题，失分较多。

针对这次考试，在今后的教学过程中，我要指导学生多讲普

通话，有助于拼音的把握，加强基础字词的练习与检测，教会学

生总结分析形近字，使其记忆准确。要穿插各种描写的讲解，使

学生清晰掌握各类概念，讲解作文时，也可加入分析。应总结各

类改写句子题，教会学生分析句子，掌握方法，并多做练习。写

作涉及各类作文，教会学生分析作文题目，掌握各类作文的概念。

除此之外，我要继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和

改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何

培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培养

学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。

要注意重视学生的学习态度的培养，培养学生良好的书写习惯，

从而促使其形成严谨认真的人生态度。对于学习有困难的学生，

学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获

得家长的重视。

语文知识在于点滴积累，成绩也不可一蹴而就，“一分耕耘，

一分收获。”相信在我和同学们的共同努力下，我们一定会有更

多的收获。

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇10

日子过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作曾经完毕

了。在校指导和同事们的协助下，我顺利地完成了本学期的工作。

本学期我担任六年级两个班的语文教学，回忆这一学年，既繁忙，

又充实，有许多值得总结和深思的中央。现总结如下：

一、理解班级语文程度的实践状况。

教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就

必然有学者。一方面，学生听说的才能相对较弱，语文语感教学

的功用相对要难得多。另一方面，六（1）班的同窗比拟活泼，上课

氛围积极，优秀生比六⑵班相对多一些，而六（1）班学生上课过

于活泼，有急躁的缺点。因而，我备课时也要留意到这点，努力

发明好的教学效果。从此能够看出，理解及剖析学生实践状况，

脚踏实地，详细问题详细剖析，做到因材施教，对授课效果有直

接影响。

二、注重朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘

的美好，言语运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课

文中的精彩之处没有可能引导学生逐个感悟。为了使这些精彩给

学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对言语

文字重复诵读，以悟出言语丰厚的形象内涵，意义内涵，情感内

涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文

停止品评，在品评中深化了解，升华认识，填补空白。在阅读教

学中，我主要抓住作者的描写手法，感悟比喻、拟人、排比等修

辞办法的用途，进而有感情地朗诵，写出本人的感悟，这样引导

学生选择本人阅读感悟的精髓，停止详细表述，让他们在各自品

评中进一步升华认识。

三、重学问迁移，重课内外分离

本学期，我继续以课堂学习为中心，能动地向学生的学校生

活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延伸和拓展，使课

堂锻炼与课外行为锻炼构成有序、有趣、有力、有效的分离，获

得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课

堂学习中来，停止展现、交流，这是激起学生课外阅读兴味的重

要办法。也会大大激起学生在平常学习中养成随时积聚的好习气!

让学生阅读大量的课外书；经过这些搜集与阅读，为深化了解课文

内容奠定了根底。

四、留意字词句的积聚，抓好根底学问的学习

六年级学生学习字、词、句，需求学习一些语文根底学问。

如动词、暗喻（是）、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多

义字、语气词、代词、转机句前后语义的轻重、古今词义的演化

等等，语文根底学问是为学习语文效劳的，完整避开将不利于语

文教学，但不能走“以传授学问为主要教学内容，以强化记忆为

主要教学手腕，以考试为最终归宿”的老路。语文教员要留意把

握好语文学问教学的“度”。总的准绳是“有用”“精要”“好

懂“。删繁就简，深化浅出，学致使用。要依照《课标》的请求去

做：“不宜刻意追求语文学问的系统和完好。”

这里有最好的办法，就是做好摘录披录笔记。画出本人喜欢

的重点词句，记下不懂得问题，作简单的归结概括，还能够在课

文旁边写一写本人的想法，提出了批注的请求。我让学生分离课

后考虑题和金钥匙的提示，经过批注领会和运用归结文章主要内

容的办法：边默读边画边批注，想想每段写的是什么；把各段的意

义连起来，划出文章的综述段，把握课文的主要内容。圈点批注

的重要性：减少环节，进步阅读效率。

五、拓宽学生学问面，恰当添加一些阅读资料

本学期，继续采取以一篇带多篇的阅读办法，先后为学生引

荐了十多篇文章和许多优秀书目，引导孩子们多读书，读好书。

本册教材呈现了文言文，我借机给学生补充了《弄巧成拙》、《守

株待兔》等文言成语典故，惹起了学生们对古文的阅读兴味。我

想，这些，不论是考试需求还是不需求，只需是对学生有用的，

我们就应该去做。

六、扎扎实实地搞好语文综合理论活动

北师大教材特别注重语文的综合性学习，本学期，在任务重

时间紧的状况下，我还是依据学生和教材运用的实践，举行了一

系列生动有趣的语文理论活动，大大激起了学生学语文用语文的

积极性。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果上下，

都表现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重

要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的语文程度。

因而，无论怎样辛劳，我都会继续努力，多问，多想，争取进步。

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇11

本学期我担任了六年级语文教学工作。与低年级教学相比，

六年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，

让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、

教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力

的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材

注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理

解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在

练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻

句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材

较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课

内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与

学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无

话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时

教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有

难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作

会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个

正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从

学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学

过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的

同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，

成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作

用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、

引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，

提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的

教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一

些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，

我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有

效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但

最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经

验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几

种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的

教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感

到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作

后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越"瓶颈”领略

更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅

禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会

有一个结果一一不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。

多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有

经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对

教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈，的新天地。

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇12

本学期我继续担任六年级一班的语文教学工作。教师与学生

之间都比较熟悉，管理较容易。而语文教学是一个相对模糊的领

域，语文课堂应该教什么，一直是我们苦苦探寻的问题。语文课

堂教学目标不易把握，学习方法需要理性培养，教学重点不易捕

捉。

而“小组合作学习”的课堂教学需要老师首先做好这几方面

工作：致力于明确自学重点，设计可行的自学提示，理性地吃透

教材，在学生自学时、自学后予以精确的引导。每学一篇课文，

我都反复读课文，沉下心来感受语言的魅力，斟酌教学的关键点，

立足学情设定自学提示。让学生在日常课堂上不间断地积累自学、

讨论经验，养成自主学习能力，拥有交流、展示的自信。每高学

生学习的兴趣，拓宽学生的学习视野。

生命化高效课堂让学生动起来，课堂活起来，课堂变成自主

学习场、合作探究场、展示点评场，大大激发了学生的求知热情。

老师，早已不再口若悬河滔滔不绝，指点江山激扬文字，谆谆教

诲耳提面命。当学生真正的站到课堂的中央，却意外地收获了“山

重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欣喜。他们一个个昂扬向上、

充满希冀，如沐春风，如浴朝阳。台上小主持落落大方，口齿伶

俐，台下小组讨论活泼主动，积极热烈。老师适时点拨，画龙点

睛，熠熠生辉。短短四十分钟的课堂，学生成了学习的主人，成

了课堂的主宰。

一、精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教

法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，

我明白备课的重要性，因此，无论是公开课，还是平时，在备课

时，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽

量做到因材施教。课后及时写好反思记录。

二、时时处处，朗读，阅读，写作。

1、朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指

导。并多次利用诵读课组织朗读课文、诗词的比赛。课下，要求

学生张开嘴巴，放声朗渎，借此培养流畅的语感。

2、阅读。从平时上课到课余时间，刻意让学生进行阅读的训

练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。每天利用早读诵读经

典文章，周末，多方位、大面积的布置阅读任务，拓宽加深孩子

们的阅读面和阅读水平。

3、写作。从课文内容的收获或反思、课后续写、课内外的班

级故事、课外阅读的心得，等多方面、多题材训练写作，每天一

段或每周多篇，融纪实、想象、抒情、说明于一体，训练学生的表

达能力。致使全班近20名学生，从四年级开始着手创作校园、穿

越、科幻、武侠等各种题材的长篇小说。

三、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断

探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好语文基

础知识。

3、积极参加校内外的语文教研活动，教学中重视学习方法的

指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通

过课题研究，通过专题指导重视对学生良好学习习惯的培养。

4、多与学生家长沟通，配合管好学生。

总之，且行且收获！在语文课堂的改革中，要充分将课堂还

给了学生。学生在讲课，老师在倾听；学生在展示，老师在欣赏；

学生在互动，老师在观察；学生在讨论，老师在激发；学生在质

疑，老师在反问；生生之间在进行着自我评价。在课堂中，我们

充分利用小组合作探究，让学生的思维贯穿整个课堂，发生着思

维与思维的碰撞、智慧与智慧的摩擦。

继续坚定不移的行走，我们必定会收获更多的意想不到！

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇13

本学年我担任六年级语文教学。因此，我对教学工作不敢怠

慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很

多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结：

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。

农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，

同学们还不能适应。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体

问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是

教育学中提到的“备教法的同时要备学生“。这一理论在我的教

学实践中得到了验证。

二、取得的成绩与经验

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时

间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽

然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。如果照本

宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。我认真研究课文，找出重

点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为

此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真

备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认

真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又

要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影

响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这

就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难

易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要

有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半

功倍。

三、采取的方法和措施

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样

一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对

语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也

无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化

生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文

水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的

同学很有好处。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问

题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，

让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等

方式，提高他们的能力。

在新课堂教学中，我始终坚持学生先学后教、探究性学习、

参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学

生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问题积

极应对。比如对在课堂上存在的“假互动”现象、如何把握“学

生自主思考的时间”、对学生“质疑”的处理、小组合作学习什

么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作等问题进行了研讨，

并明确对自己提出教学应注意的“十点”：作业少一点，轻松多

一点；作业少一点，轻松多一点；同学交流点，课后活动点；学得

深一点，扩得广一点；纪律好一点，学得多一点。在教学中热爱

每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的

课堂环境中健康成长。在就是课后积极进行反思，一是进行节后

反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的

成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动

中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思

维？什么地方出现“低效现象”；二是对某一阶段的教学工作是

否达到了预期的效果进行反思。对于从作业、域导、讲评中反馈

回来的信息，都要进行全面分析，认真思考自学的实际效果，积

累成功经验，找出有待改进的地方。

本班学生活泼好动、贪玩，但有较强的责任心，集体观念性

强。从学习成绩来看，优生占的比例少，中游生和学习困难的学

生占的比数较大，课堂上能举手回答问题的学生只有几个人，课

堂气氛不活跃，有部分学生存在思维能力较差，记忆力差，不肯

动脑筋思考问题，上课不举手回答问题。个别学生如秦瀛、班沛

尽管完成作业，但学习应付、自制能力差，记忆力差，有个别同

学上课好动、随便、精力不集中等。大多数同学的阅读和习作是

弱项，测验时就这两项失分多，其中有四名同学不会作文。有部

分学生的学习目的不明确，态度不端正，对学习报无所谓的态度。

从整体看女同学学习认真、上课听讲、做作业细心等，而男同学

比不上她们。总之，要想搞好本学期的教学工作、提高教学成绩

还得从各方面下一番功夫。

首先，指导学生把字写好，写对笔画、笔顺，提高写字的速

度，并养成良好的写字习惯。培养学生正确、流利有感情地朗读

课文，加快默读速度。在阅读教学中揣摩文章的叙述顺序，体会

作者的思想感情；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的

阅读。其次通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会作

者基本的表达方法。在交流平台中总结某些规律性的东西；把握

每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落实实

处。培养学生倾听和应对的能力，在学生口语表达中随机训练和

规范，循序渐进的提高口语表达水平。加强习作形式的指导，把

练笔辐射到阅读课上，把练笔延伸到日常生活之中。重视作文多

元性评价。

本学期将继续开展好课堂教学改革活动，充分发挥各小组长

的作用，互帮互学，共同探讨，共同讨论，使每个学生共同发展，

共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发

挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。我要认真领会教材的

编写意图，吃透教材，深入钻研教材，结合本班学生的实际认真

备课，精心批改作业，把握教材的重、难点，做到课堂上有的放

矢。根据教材的不同内容，结合学生的实际情况，因材施教、因

人施教。

在教学过程中，从拓宽学生的知识面入手，教给学生学习方

法，在阅读方面下功夫，弥补以往存在的不足。在教学过程中，

充分发挥多媒体的有效作用，根据教材的需要，利用“农村资源

网站”这一教学优势，搜集有关相应的课件服务于教学，使学生

通过观察，更生动有趣地理解课文内容，提高学习效率，使教学

更具有直观惯性。在大阅读活动中，按照要求扎扎实实的开展好

背诵古诗和课外阅读活动，利用晨读时间，本学期内要完成五十

首古诗的背诵任务，广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，

丰富学生的知识，更有利于提高阅读和写作能力，为提高语文教

学成绩打下基础。教育学生明确学习目的，端王学习态度。充分

调动起学生的学习积极性，为他们创设浓厚的学习氛围，让他们

在愉快、和谐的气氛中学习。努力学习先进的教学理念，认清当

前教育改革的形势，虚心学习先进的教学经验，努力改进课堂教

学方法，不断提高自己的授课能力，努力向课堂要质量。本学期

加强对学生的管理，加强对优等生的培养和后进生的辅导，彻底

改正教育观念，从不同角度锻炼、培养、开拓他们的视野，拓宽

知识面。在教学过程中，采取各种有利的措施，力求逐步缩小后

进面，努力提高本班的优秀率。对那些纪律松懈，学习松弛、课

堂上精力不集中的同学，要加强教育，认真管教，让学生学有所

得，成绩有很大的提高。

小学六年级语文教学教研工作总结范文篇14

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，

我们班全体师生在学校领导的关心领导下，在各科任老师和家长

的积极配合和耐心帮助下，共同努力，圆满地完成了教育教学工

作任务，并取得了一定的成绩。现将本学期语文教学工作总结如

下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”O在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴

趣、设计悬念，引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，

开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，各抒己见。在思考辩

论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，

在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利

导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积

累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，

再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，

课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学

习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在

学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自

己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相

成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，度补空白。引导学

生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评

中进一步升华认识。

三、注重课内外结合，指导学生开展课外阅读

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的‘结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。我引导学生开展了“一主双翼”读书活动，把课文学习

和两本同步阅读教材《倾听鸟语》《语文课文阅读》结合起来，达

到了互为补充、相得益彰的效果。利用班级书名和学生们自愿提

供的图书，建立起了班级图书角，并鼓励学生到学校图书馆借阅

读书，开展了班级“书香少年”的评比，极大地拓宽了学生的阅

读面，激发了学生课外阅读的兴趣，班级读书氛围空前浓厚，连

以前不爱看课外书的孩子也渐渐爱上阅读了。

四、重视丰富多彩的语文实践活动。

语文的课程资源无处不在，我在语文教学中注意引导学生开

展语文实践活动，在生活中学语文，用语文。在“祖国在我心中”

活动中，学生通过搜集资料、调查访问、展示汇报等多种形式开

展实践活动。有的同学还当起了小记者，就前段时间热点的钓鱼

岛问题来到广场和邻居家中进行采访，并将访谈录像在班上播放,

能力和胆量都得到了极大地锻炼。在“与诗同行”活动中，学生

读诗、诵诗、写诗的热情特别高涨，诗歌诵读会高潮迭起，自创

诗歌精彩纷呈。我们还在在班级布置了诗歌展，汇编了《诗韵童

年》班级诗集。学校经典美文诵读大赛，我班自愿报名的24名同

学全部参赛，精心准备了两个节目，在比赛中发挥出色，其中24

个同学全体参演的节目《我骄傲，我是中国