信息技术成果应用

信息技术应用成果目前，以智力、技术为主要资源知识经济迅速崛起，加快了HYPERLINK"://baike.so/doc/6688121.html"\t"://baike.so/doc/_blank"全球经济一体化、生产信息化进程。HYPERLINK"://baike.so/doc/3309856.html"\t"://baike.so/doc/_blank"信息技术是当今知识经济社会中最先进生产力，属于高新科技领域，它迅猛开展为国民经济注入了新活力。信息技术逐渐成为新技术领域中开展最快、竞争最剧烈先导技术，信息技术创新创造了巨大产业和市场，引发了一场新产业革命，使HYPERLINK"://baike.so/doc/1399094.html"\t"://baike.so/doc/_blank"信息产业成长为全球经济中融合度最高、开展潜力最大、增长速度最快领域之一。信息技术开展极大地改变了人们思维方式、生产和生活方式，影响着全球科技、经济、社会和军事开展，随着HYPERLINK"://baike.so/doc/5402466.html"\t"://baike.so/doc/_blank"社会主义市场经济体系逐步完善，政府在推动经济开展和社会HYPERLINK"://baike.so/doc/78721.html"\t"://baike.so/doc/_blank"资源配置中职能与角色也正在发生着深刻变化。建立办事高效、运转协调、HYPERLINK"://baike.so/doc/5430503.html"\t"://baike.so/doc/_blank"行为标准行政管理体系，计算机、网络通信、信息管理与处理、多媒体等主要信息技术概念、根本思想和组成，详细说明了信息技术在各行各业应用，分析了信息化社会开展和信息产业及其管理，并对信息技术应用尤其在教育教学方面有一个比拟全面认识。我国引入并推进MPA教育，将为公共事务、公共管理和公共政策研究与分析等领域培养高层次应用型专门人才，为政府部门和非政府公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素养、掌握先进分析方法及技术、精通具体政策领域专业化管理者和政策分析。随着现代化教育不断开展和推进，信息技术在教学上突破了单一传统教学模式和贫乏教育资源，拓宽了时空概念，在继承传统教学模式根底上充分发挥了自身特点，使抽象教学内容具体化、清晰化，使学生思维活泼，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习主动性，从而优化教学过程。多媒体应用，使教育教学手段更加丰富，对教育教学效果提高起到促进作用。信息技术是教育改革和开展需要新课程标准明确提出，为适应教育开展要求，在对学科定位、教学目要求、教学内容、教学手段和教学评估作出相应调整同时，还增加了“教学设备〞这个亮点。这对教学现代化将起到极大促进作用。此外，在新课改中提出了一些新理念，如教师观、学生观、教学观、学习观、课程观、评价观等，?根底教育课程改革纲要?提出“改变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。即新课程强调改变学生学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作〞特征学习方式。而我们应用现代技术所编制多媒体课件就能够很好地来表达新课程很多理念，在教学中，教师把讲授内容与信息技术形象化处理相结合，使教师讲授与信息技术演示融为一体，将教学中抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、静止问题动态化、复杂问题简单化，以到达优化教学目。为教育教学提供了便利。二、信息技术教学能全方位地调动学生学习激情在教育教学活动中，教师们都竭力引导学生对学习向往，唤起学生学习兴趣和动机，让学生在学习活动中获得快乐和享受，这无疑是我们教师在课堂教学中所追求目标。然而兴趣和动机并不是挥之即来，而是通过外界事物新颖性、独特性来满足学生好奇心和探究心理需要而引发。在课堂教学中，多媒体是教学信息载体，是传输信息工具和手段，它作用不仅仅是用来传递教学内容，最重要是它会改变传统教学模式和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。例如，在教学?方程意义?时，借天平认等式，称重中感受相等，再现生活情景，知道数学来源于生活。数学就是来解决生活中实际问题。还有在教学?平行四边形?面积时。利用了课件来推导平行四边形面积，学生不觉得抽象具体化了，加上手动操作，教学效果很好。众所周知，兴趣是最好教师，没有兴趣学习，无异于是一种苦役；没有兴趣教学，就没有智慧和灵感。素质教育教学本身对学生要求就比拟高，加之学生年龄特征，单一传统教学方式造成学生创新素质能力难以提高。而运用多媒体教学技术，在很大程度上解决了传统教学中困难。调动了学生积极性，吸引长期注意力，以轻松愉快心情参与到课堂教学中来，到达了从“要我学〞转变为“我要学〞目。信息技术教学推广和普及困难造成教育资源不均衡应用多媒体教学让乡村学校教学力不从心，多媒体教学好处不胜枚举，但目前乡村学校在教学设施配套这一块还显得还很苍白，好一点学校总共只有一个电教室，教师们需要使用电教室还要协调，不然会撞班，教师们无法正常使用多媒体进展教学，所以教师们大多对多媒体运用掌握得也不太熟练，这对多媒体教学推广也成了障碍，同时也使学生对新生事物承受造成了局限。因此，要想缩短城乡教学差距，多媒体设施配备也是亟待解决问题。毕竟大局部学生还是在农村，他们享受不到优质教育资源，这本身就让乡村孩子输在了起跑线上，我们有愧于孩子们，我们要尽量为孩子们创造良好学习条件。四、正确处理好信息技术教学与传统教学关系。在信息技术给我们带来极大方便同时，我们也不能摒弃传统教学手段。信息技术教学是在传统教学根底上增加这一特殊工具教学，它不可能抛弃所有传统教学手段。因此在设计信息技术教程时，要把握好使用时机，正确处理和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间关系，特别要考虑时间因素，正确处理好信息技术教学时间与适时课堂讲解、板书、交流、反思之间关系。在条件差乡村学校，我们也要巧妙利用好信息技术比方上网查找资料，利用手机接收，让学生也感受现代化直观教具。总之,运用信息技术教学不仅能提高学生学习兴趣，而且降低学习难度，从而到达理想教学效果;信息技术对于开阔学生视野，拓展思路，启发想象力和创造力起到很好促