2《济南的冬天》 说课稿

2《济南的冬天》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《济南的冬天》是初中语文教材中的一篇写景抒情散文，选自人教版语文八年级上册第一单元。本文通过描绘济南冬天的景色，表达了作者对祖国山河的热爱之情。文章语言优美，意境深远，富有诗意，对于培养学生的审美情趣和文学素养具有重要作用。本节课旨在引导学生理解文章内容，感悟作者情感，提高学生的阅读鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《济南的冬天》，学生能够运用语言知识分析文本的修辞手法，提升语言表达能力；在分析作者情感态度的过程中，发展批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过欣赏文章中的优美景色，培养审美情趣，提高创造性地表达个人情感和观点的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了散文的基本特点，掌握了分析散文情感和修辞手法的基本技巧，同时具备了一定的词汇积累和语法知识，能够理解和运用基本的描写方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和文学作品通常表现出浓厚的兴趣，愿意探索和欣赏文学之美。他们在阅读理解方面具备一定的能力，能够理解散文的基本内容。在学习风格上，学生倾向于通过直观感受和体验来学习，喜欢在讨论和交流中深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《济南的冬天》中的细腻情感和修辞手法时可能会遇到困难，如对某些词汇和句式的理解不足，以及对作者抒情手法的深入领会。此外，将个人感受与作者情感相结合，进行创造性写作时，可能会感到挑战较大。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍散文的写作特点和修辞手法，引导学生理解文本的结构和情感。

-运用讨论法，组织学生就文章中的关键词句和情感表达进行小组讨论，激发学生的思维和参与度。

-实施情境教学法，通过模拟济南冬天的环境，让学生身临其境地感受文本中的情感和意境。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示济南冬天的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

-使用教学软件辅助文本分析，通过互动问答和即时反馈，提高学生对散文的理解和分析能力。

-结合网络资源，引入相关的背景资料和扩展阅读，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示济南冬天的美景图片，引导学生说出自己对冬天的感受，进而引出本节课的主题《济南的冬天》。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的散文特点，如散文的写作风格、情感表达等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《济南的冬天》的作者背景、文章结构、修辞手法等，使学生整体把握课文内容。

-举例说明：通过具体分析课文中的关键词句、修辞手法，帮助学生理解文章的情感表达和审美价值。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨文章中的亮点和难点，引导学生自主发现和解决问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成相关的练习题，如填空、选择、简答等，加深对课文的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生掌握课文要点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的重点和难点，巩固学生的知识点。

-引导学生分享自己的学习心得，鼓励他们表达对课文的理解和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如仿写课文中的描写，分析课文中的修辞手法等，让学生在课后进一步巩固所学知识。

-强调作业的完成要求，提醒学生按时上交，并对作业进行批改和反馈。学生学习效果学生在学习《济南的冬天》这篇课文后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地概括出济南冬天的特点，如温润、宁静、美丽等，理解并描述了课文中所描绘的自然景观和人文氛围。他们能够分析并解释课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够将这些修辞手法运用到自己的写作中。此外，学生对散文的基本结构有了更清晰的认识，能够识别并运用散文的写作技巧。

2.理解与感受方面：

学生通过学习，能够深入体会作者对济南冬天的热爱和赞美之情，感受到作者笔下的自然美和人文关怀。他们在阅读过程中，能够产生共鸣，对课文中的情感有深刻的理解和感悟，能够用自己的语言表达对课文情感的认同和欣赏。

3.分析与评价方面：

学生能够对课文进行深入分析，识别出文章的主旨和脉络，对作者的观点和情感进行评价。他们能够独立思考，对课文中的某些表达提出自己的见解，并在小组讨论中分享自己的观点，相互学习，共同进步。

4.写作与应用方面：

学生在模仿课文中的描写手法进行写作时，能够运用所学的修辞技巧，创作出具有个人特色的散文作品。他们能够将课文中学习的知识应用到实际写作中，提高了自己的文学素养和写作能力。

5.思维与创新能力方面：

学生在学习课文的过程中，不仅吸收了知识，还发展了批判性思维和创新意识。他们能够从不同角度思考问题，提出新颖的观点，并在写作和讨论中展示出创造性的思考。

6.学习习惯与方法方面：

学生在学习《济南的冬天》的过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如主动查找资料、做好笔记、积极参与课堂讨论等。他们学会了如何提取关键信息，如何归纳总结，如何将新知识与已有知识相结合，提高了学习效率。教学反思与总结这节课《济南的冬天》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和情境教学法，力求激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。

首先，我在导入环节通过展示济南冬天的图片和提出问题来吸引学生的注意力，这个方法效果不错，学生们很快就进入了学习状态。但在回顾旧知环节，我发现有些学生对散文的基本概念还是有些模糊，这提醒我在今后的教学中需要加强对基础知识的巩固。

在教学新知时，我详细讲解了课文的结构和修辞手法，并通过具体例子来帮助学生理解。我觉得这个部分做得还可以，学生们对课文的理解比较深刻。但在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对散文的兴趣不够，或者是讨论题目设置得不够吸引人。我需要在今后的教学中更加注重调动学生的积极性。

在巩固练习环节，我让学生完成了相关的练习题，并及时给予了指导和帮助。这个环节学生的反馈不错，他们能够通过练习加深对课文的理解。但我也发现，部分学生在写作方面还是有些困难，这说明我对他们的写作指导还不够到位，需要加强。

关于教学效果，学生们在知识掌握、理解与感受、分析与评价、写作与应用、思维与创新能力以及学习习惯与方法等方面都有了一定的进步。他们能够理解课文内容，感受到作者的情感，也能够运用所学的修辞手法进行写作。但同时，我也发现了一些问题。

例如，在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会有些松散，这可能是因为我对学生的管理不够严格。在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动的顺利进行。

此外，我也意识到，虽然学生们在知识掌握方面有所进步，但他们在情感态度方面的培养还有待加强。我需要在今后的教学中更多地关注学生的情感体验，引导他们感受文学作品中的美和情感。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.加强基础知识教学，确保学生对散文的基本概念有清晰的认识。

2.优化课堂讨论题目，提高学生的参与度。

3.增加写作指导，提高学生的写作能力。

4.加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

5.关注学生的情感体验，引导他们感受文学作品中的美和情感。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-散文的基本特征及其与小说、诗歌的区别。

-《济南的冬天》的作者老舍的背景及其文学风格。

-课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

②关键词：

-“温润”、“宁静”、“美丽”等描述济南冬天特点的形容