第7课 中华一家亲2024-2025学年九年级道德与法治上册同步说课稿 河北专版

第7课中华一家亲2024-2025学年九年级道德与法治上册同步说课稿河北专版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“第7课中华一家亲”为主题，结合九年级学生的认知特点，围绕道德与法治学科的核心素养，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生回顾我国各民族的分布特点及风俗习惯。

2.通过案例分析，让学生了解民族区域自治制度，理解各民族共同发展的意义。

3.引导学生探讨如何在实际生活中维护民族团结，培养良好的民族关系。

4.结合课本内容，进行课堂小结，强化学生对中华一家亲的认识。

5.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高道德与法治素养。二、核心素养目标1.理解并尊重我国多民族共存共荣的基本国情，培养民族认同感和国家意识。

2.掌握民族区域自治制度的基本内容，增强法治观念和公民意识。

3.提升学生分析问题和解决问题的能力，通过实际行动维护民族团结和社会稳定。

4.培养学生的社会责任感和使命感，积极参与到民族团结进步的实践中去。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解民族区域自治制度：本节课的核心内容是让学生掌握民族区域自治制度的概念、特点和作用。例如，讲解民族区域自治制度如何保障各民族的自主管理权利，以及它在国家治理体系中的地位和意义。

-维护民族团结的方法：强调在日常生活中如何尊重各民族的风俗习惯，如何通过具体行为维护民族团结，如在学校举办民族文化节、尊重民族节日等。

2.教学难点

-民族区域自治制度的实际运作：学生可能难以理解这一制度在现实中的具体运作方式。例如，可以结合具体的民族自治地方案例，讲解自治政府在制定政策和法规时的实际操作流程。

-民族歧视与偏见的问题：学生可能对如何识别和消除民族歧视与偏见感到困惑。教学中可以设计小组讨论，通过分析具体案例，让学生学会从自我做起，反对任何形式的民族歧视，促进各民族和谐相处。四、教学资源准备1.教材：人教版《道德与法治》九年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集民族区域自治相关的视频资料、图片和图表，以及民族团结教育的案例文献。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张中国地图，标注出各民族的分布区域，引导学生观察并提问：“大家能说出我们国家都有哪些民族吗？它们分布在哪些地区？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题“中华一家亲”，并简要介绍本节课的学习目标和意义。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍民族区域自治制度的概念、特点和作用，结合教材内容，讲解其在国家治理体系中的重要性。

-接着，通过案例分析，具体讲解民族区域自治制度在实际运作中的体现，如自治政府的管理职能、自治条例的制定等。

-然后，讨论如何尊重各民族的风俗习惯，通过实例说明尊重和理解的重要性，引导学生学会在日常生活中维护民族团结。

-最后，探讨如何消除民族歧视和偏见，培养学生正确的民族观，增强民族认同感和国家意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个民族，研究其文化和风俗，讨论如何在校园中推广该民族文化，增进各民族的了解和尊重。

-小组分享：每组选取一名代表，向全班分享本组的讨论成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调民族区域自治制度的重要性和维护民族团结的方法，总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇短文，题目为“我眼中的民族团结”，要求结合自己的生活体验，谈谈对民族团结的认识和理解。

-收集并整理各民族的节日和习俗，制作一份手抄报，下节课进行展示和交流。六、学生学习效果1.知识掌握方面：学生能够准确理解民族区域自治制度的概念、特点和作用，掌握其在国家治理体系中的重要地位。他们能够列举出我国各民族的分布特点和风俗习惯，并对民族区域自治制度在实际运作中的体现有了更深刻的认识。

2.情感态度方面：学生表现出对民族团结的认同感和尊重，能够自觉尊重各民族的风俗习惯，理解并接纳不同民族的文化差异。他们在课堂讨论中积极参与，展现出对民族歧视和偏见的反对态度，表现出维护民族团结的积极情感。

3.能力提升方面：学生在课堂讨论和小组活动中，提高了分析和解决问题的能力。他们能够结合实际案例，探讨如何消除民族歧视和偏见，提出切实可行的建议。此外，通过撰写短文和制作手抄报，学生的写作和表达能力也得到了锻炼。

4.行为实践方面：学生在日常生活中，能够主动参与到民族团结进步的活动中，如积极参与学校的民族文化节、尊重民族节日等。他们还能够将所学的知识和理念传播给周围的人，为营造和谐校园和社会氛围贡献力量。

5.学习策略方面：学生在学习过程中，学会了通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解和掌握知识点。他们能够将所学知识与实际生活相结合，形成自己的见解和认识。

6.综合素养方面：学生在本节课的学习中，不仅掌握了学科知识，还培养了良好的道德品质和社会责任感。他们能够自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我深感学生对民族区域自治制度的理解和民族团结的认识有了明显的提升。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理论与实践相结合，通过案例分析帮助学生更好地理解民族区域自治制度。在实际教学过程中，我发现学生对案例的分析较为积极，但在理论知识的掌握上还有待加强。今后，我会在理论讲解上更加深入浅出，让学生能够更好地理解和吸收。

在教学方法上，我尝试了分组讨论和小组分享，这种方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在课堂管理方面，我发现部分学生讨论时容易偏题，未来我将加强对学生的引导，确保讨论内容更加贴近主题。

此外，我在布置作业时，注重了学生的实践操作和情感体验，但忽略了学生的个性化需求。下次教学时，我会根据学生的兴趣和能力，设计更具个性化的作业，以促进每个学生的全面发展。

教学总结：

本节课学生在知识掌握方面有了显著提升，他们能够理解民族区域自治制度的概念、特点和作用，并能够结合实际案例分析其在国家治理体系中的重要性。在技能方面，学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼，他们能够提出消除民族歧视和偏见的建议。

在情感态度方面，学生表现出对民族团结的认同感和尊重，他们自觉尊重各民族的风俗习惯，积极参与到民族团结进步的活动中。在核心素养方面，学生不仅掌握了学科知识，还培养了良好的道德品质和社会责任感。

然而，本次教学中也存在一些不足。例如，在课堂讨论中，部分学生仍显得较为被动，缺乏积极参与的热情。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。八、板书设计①核心知识点：

-民族区域自治制度的