《烛之武退秦师》 说课稿中职语文外研版拓展模块

《烛之武退秦师》说课稿中职语文外研版拓展模块学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《烛之武退秦师》的说课稿，以中职语文外研版拓展模块为依据，结合中职学生的认知水平和学习需求，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课，激发兴趣：通过设置情境，引导学生回顾已学过的相关历史知识，为新课学习做好铺垫。

2.分析课文，理解内容：引导学生深入分析课文，把握文章结构，理解烛之武退秦师的历史背景、战略意图及意义。

3.挖掘主题，培养思维：通过讨论、辩论等形式，引导学生挖掘课文主题，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.实践应用，提升素养：组织学生进行课堂实践，如演讲、写作、角色扮演等，提高学生的语文素养和综合能力。

5.总结反馈，巩固成果：通过课堂小结、作业布置等方式，巩固所学内容，为下一节课的学习做好铺垫。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《烛之武退秦师》的文本，提高学生准确理解文言文的能力，以及运用文言文进行表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过深入解读文本，发展学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生理解古代文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文言文的独特美感，培养审美情趣，激发创作灵感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《烛之武退秦师》中的文言文句式和词义。

2.掌握烛之武的谋略和战略思想。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.理解烛之武退秦师的深层含义和历史背景。

解决办法：

1.针对文言文阅读理解，采用逐句解读、词语注释的方法，帮助学生逐步理解文本内容。

2.利用多媒体辅助教学，播放相关历史视频资料，增加学生对历史背景的了解。

3.设计课堂讨论活动，引导学生通过小组合作，探讨烛之武的谋略和战略思想。

4.创设模拟情境，让学生扮演不同角色，进行角色扮演，体验烛之武的智谋和策略。

5.定期进行课堂小测，巩固学习成果，及时发现并解决学生在理解上的问题。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、白板、文言文阅读教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：历史背景资料、文言文解析文档、相关视频剪辑。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、小测练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代战争的视频剪辑，让学生直观感受古代战场的紧张氛围。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“视频中展示了什么样的战争场面？你们对古代战争有什么了解？”

3.引出主题：根据学生的回答，自然过渡到《烛之武退秦师》的文本，介绍课文背景，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解文言文基础知识：通过PPT展示文言文中常见的句式和词义，讲解重点词语和句式。

2.分析课文内容：逐段分析《烛之武退秦师》的内容，解释烛之武的谋略和战略思想。

3.情境模拟：教师扮演烛之武，学生扮演其他角色，模拟烛之武退秦师的情景，让学生体验角色，理解文中的战略意图。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，检查学生对文言文的理解程度。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相交流学习心得。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于课文的理解，鼓励学生主动回答问题。

2.学生展示：邀请学生上台展示自己的理解和分析，其他学生进行评价。

3.教师点评：教师对学生的回答和展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、总结环节（5分钟）

1.回顾重点：教师总结本节课的重点内容，强调文言文的阅读方法和烛之武的战略思想。

2.布置作业：布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

六、创新环节（5分钟）

1.创意写作：鼓励学生以烛之武退秦师为背景，创作一篇短文，培养学生的创新能力和写作能力。

2.分享展示：学生分享自己的创意写作，其他学生进行评价和讨论。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在活动中学习，提高文言文的阅读理解能力，同时培养思维能力和审美鉴赏能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《左传》等其他古代史书：提供《左传》中与《烛之武退秦师》相关联的其他篇章，帮助学生更全面地理解当时的历史背景。

-古代战争策略书籍：如《孙子兵法》、《六韬》等，介绍其中的战争策略和智谋，与烛之武的谋略进行对比分析。

-相关历史文献：提供《史记》、《资治通鉴》等历史文献中关于烛之武退秦师的记载，加深学生对事件的理解。

-诗词歌赋：介绍古代诗人对烛之武退秦师事件的感慨和吟咏，如杜甫的《丽人行》中有提及烛之武。

-现代解读文章：搜集一些现代学者对《烛之武退秦师》的解读和分析，帮助学生从不同角度理解文本。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《左传》中与《烛之武退秦师》相关的其他篇章，以及《孙子兵法》等古代战争策略书籍，加深对古代战争策略的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于春秋战国时期的纪录片，如《春秋战国》、《中华文明》等，以直观的方式了解历史背景。

-写作练习：要求学生以烛之武退秦师为背景，写一篇分析性质的短文，锻炼学生的写作能力和历史思维。

-课堂辩论：组织学生进行课堂辩论，就烛之武的谋略是否成功、其退秦师的意义等进行讨论，培养学生的辩证思维能力。

-深度研究：鼓励有兴趣的学生对《烛之武退秦师》进行深度研究，探究其背后的历史、文化、哲学等多重含义。

-交流分享：定期组织学生进行学习交流，分享自己在拓展学习中的心得体会，相互启发思维。

-创意展示：鼓励学生将所学内容以绘画、表演、演讲等形式展示出来，提升学生的综合运用能力和创新能力。

-专题讲座：邀请历史学者或专家举办关于春秋战国时期历史和文化的专题讲座，为学生提供更深入的学习机会。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆或历史遗址，实地体验古代历史文化的魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境模拟的教学方法，让学生通过角色扮演来深入理解烛之武的谋略，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了现代解读文章，帮助学生从不同时代背景下来理解《烛之武退秦师》，拓展了学生的思维视野。

3.通过课堂辩论的形式，我鼓励学生发表自己的观点，培养了学生的批判性思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在情境模拟环节中参与度不高，可能是因为对角色理解不够深入，或者是害怕在同学面前表达。

2.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步。

3.在校企合作方面，我没有充分利用学校外的资源，如邀请历史学者或专家来校进行讲座，以丰富教学内容。

（三）改进措施

1.对于参与度不高的问题，我将在课前为学生提供更多的背景资料，帮助他们更好地理解角色，并在课后进行个别辅导，增强他们的自信心。

2.在教学评价上，我将采取更为全面的评价方式，不仅关注学生的最终成果，也关注他们在学习过程中的表现，如课堂参与、小组讨论等。

3.为了加强校企合作，我计划与学校相关部门沟通，邀请外部专家来校进行专题讲座，或者组织学生参观博物馆和历史遗址，以增强学生的实践经验和文化素养。同时，我也会探索与当地文化机构的合作，为学生提供更多学习资源。板书设计①重点知识点：

-烛之武退秦师的历史背景。

-烛之武的谋略分析。

-战略意图及其影响。

②重点词语：

-“烛之武”：解释