足球体育教案

足球体育教案

足球体育教案「篇一」

活动目标：

发展身体的控制和平衡能力，感受体育游戏的快乐。

活动准备：

1、垫子若干，椅子四张，球、纸圈每人一份(用硬纸板做，大小适合幼

儿)。

2、场地布置：

活动过程：

1、谈话，回忆经验，引出游戏

提问：小朋友看过海狮表演吗？海狮会表演什么节目？

出示球，幼儿尝试用头顶球。

2、海狮玩球。

(1)教师边讲解边示范顶球方法。将纸圈放在头上，再把球放入纸圈内，双

手张开，保持平衡。

(2)幼儿四散练习，教师重点指导头部的平衡控制。

3、顶球比赛。

(1)布置场地(如图)。

(2)比赛方法：幼儿分成四队，听指令依次从起点出发，走过曲线，绕过椅

子原路返回，先走完的队获胜。

4、海狮传球。

(1)启发幼儿想出传球的各种方法。

(2)幼儿尝试各种传球方法。

(3)教师引导幼儿重点练习滚球与抛接球。

足球体育教案「篇二」

有关小小足球赛教案

有关小小足球赛教案

教学内容：

1、学唱歌曲

2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度

3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习fasi

两个音，并将所学的八个音综合起来巩固认知并能初步运用。

教学过程：

一、律动《健康歌》。

二、教学过程。

1、师：同学们，看（拿出足球），足球有世界第一运动的美称。谁知道足球的

起源地？

生：美国、欧洲

评价：这个问题有点生硬，应该让学生先看看视频，然后从视频上发现问题。

2、师：让我们自豪的是足球的.起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗?

说说踢球的技巧都有哪些？

学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等）

评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点

一点引出。

3、师：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来欣赏精彩的球赛场面。（播放

动画片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的片段）。

生：学生观看。

评价：这段录像孩子特别喜欢，是日本动画片，教案《'教案'小小足球赛教

案》。

4、师：谁愿意表现一下刚才你认为最精彩的姿势?

学生到教室中间表演。（学生积极性很高）

5、师：看来同学们对足球很感兴趣，有一首歌表现了一场精彩的球赛，我们

一起来听听，注意听歌词内容。

播放歌曲。（初听歌曲）

6、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明？

学生回答。（注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特

别高兴哈哈的笑了。）

7、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容

吧！

出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。

8、教师范唱将节奏放慢一些进行。

9、教唱歌曲。（在初学时，说唱部分学生容易喊唱，注意引导学生情绪保持高

昂但不要喊唱。）

10、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最难唱，或者是你觉

得哪有问题？

生：最后一句"哎呀呀呀还有哈哈哈哈哈”总是唱不好。

11、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密

武器来把这座城堡攻下好好？

学生一口同声回答：好！

12、将“哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀呀。

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯

燥。

13、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球

迷，情绪要随球赛的进行而变化。

学生跟琴唱。

学生跟伴奏带演唱。

男女同学分组进行演唱。（比比哪组同学积极性高）

14、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，

我觉得每个同学都是好样的，是热爱我们祖国足球发展的最好见证，今后中国漫长

的足球道路还得有你们这一代接班人，20就要来临，让我们每一个人都用歌声为

奥运祝福，为中国健儿加油！为中国加油！

足球体育教案「篇三」

游戏目标：

1、学习运球的技能

2、掌握足球的基本知识

游戏准备：

足球若干

游戏过程：

1、幼儿自由玩球

2、学习运球的技能

3、游戏运球比赛

4、宣布比赛规则

5、宣布比赛结果

6、结束活动

足球体育教案「篇四」

目标：

1.练习左右脚交替运球，锻炼协调能力。

2.学习与同伴合作踢球，感受与同伴合作游戏的快乐。

准备：

球门两个，小足球人手一只。

过程：

一、热身运动

1.幼儿每人抱一个小足球当方向盘玩开汽车游戏，绕场地慢跑一圈。

2.幼儿把球夹于两腿之中，做修车、洗车、停车等动作，舒展身体关节。

二、赶着球儿跑

L教师示范用左右脚交替向前运球，注意脚部用力要适中，控制好球的方向。

2.幼儿分散边念儿歌“小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一

下”，边练习左右脚交替向前运球。

三、游戏：运球回家

1.幼儿分成人数相等的两队，站在草地一端，另一端放置两个球门。

2.玩法：哨声响起，每队第一位幼儿双脚交替向球门方向运球，直到把球运入

球门，然后往回跑，拍第二个幼儿的手。第二个幼儿继续双脚交替向前运球，依次

接力，先运完的队为胜。游戏反复进行2至3次。

四、亲亲小足球

幼儿每人抱一个小足球，用球轻拍同伴的肩、背、手、脚等部位，达到放松的

目的。

（评：孩子们用儿歌配合运球练习，不仅容易记住运球要点，也为运球活动增

添了趣味。而“运球回家”则让幼儿在合作竞赛与游戏情景中体验了踢球的乐趣。

最后的“亲亲小足球”放松动作，更使孩子们觉得小足球是他们的朋友。）

足球体育教案「篇五」

一、教学目标：

1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。

2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。感受诗歌所描述的这

场足球大赛的情趣。

3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4、发挥想象写一段话。

二、课时安排：

2课时

第一课时

1、足球赛一一快乐的足球赛。

2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？

3、给课文分段。

4、有感情的朗读课文。

5、说说你认为写得最生动的小节。读一读，背一背。

第二课时

1、作业指导。

2、改写成短文。

足球体育教案「篇六」

教学目的：

1、通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，并展开想象；运用

图文结合的方法，抓重点句、段，理解课文内容。

1、学习本课生字词。辨析近义词。

2、图文结合，说说小守门员和观众的神态、动作。

教时：2课时

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

你看过足球赛吗？看了谁和谁的比赛？今天，我们学习的课文，就是写一群孩

子在一块空地上进行一场激烈、精彩的足球赛。

板书课题。

二、范读课文。指导分段。

三、学习本课生字词。

1、读准字音。

2、记忆字形。

3、理解词义。

四、巩固练习。

1、读生字，口头组词。

2、看图读课文，标出自然段。

第二课时

一、理解第一段内容。

1、读第一句话，说说场地好在哪里/

2、读第二句话，告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？

3、读第三句话，体会意思。

4、读第四句话，主要写谁？突出谁？

二、理解爹人段内容。

1、读课文，具体介绍了谁？

2、看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？

3、“真正的小守门员都是这样的。”这句话要说明什么？

4、怎么知道他是候补守门员？

5、哪句话是作者的想象？

三、学习第三至第五自然段。

1、读课文，说说第三至第五自然段讲了什么？

2、课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还讲了一条什么的样子？

3、说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？

4、怎样介绍左边的五个小观众？从五个孩子的动作、神态可以推断出什么？

5、按同样方法学习另外三个观众。

6、“精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场球赛十分精彩？

四、总结全文。

1、体会文中表示“看”的词语有什么不同/

2、看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态、动作的/

3、讨论：从哪些地方看出这是一场激烈、精彩的足球赛？

板书设计：

时间：放学以后

地点：一块空地

人物：观众

赛前准备：分两拨书包帽子做球门

小守门员；注视磕破戴着分腿弯腰

观众：探着伸直站起来搂着挺直挺紧张看

五：教学心得：

足球体育教案「篇七」

足球模块计划教案

篇一：足球模块计划教案

一、设计思想

本模块的设计坚持“健康第一”的指导思想，以激发学生的运动兴趣，提高

学生的技战术水平及其运用能力，增强学生的身体素质，培养学生的合作精神为目

标，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。本模块在设计中运用

了很多游戏、竞赛和教学比赛的练习方法，并注重培养学生自主学习和合作、探究

学习的能力，让学生学会学习，乐于学习，培养学生终身体育的意识。本模块改变

了以往技术教学时经常采用的单一技能评价的方法，从专项素质、技能掌握、技能

运用、学习态度、情意表现与合作精神五个方面对学生进行评价，并采用自评、互

评、师评相结合、定量与定性相结合的方法，增强学生学习的积极性和主动性。

二、教材分析

足球运动是目前世界上开展得最为广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为

“世界第一运动”，也是最受中学生喜爱的运动之一。它对抗激烈、技战术复杂、

体能消耗大，经常练习可以增进健康，提高力量、速度、灵敏、耐力等素质，增强

内脏器官的功能，培养合作精神，形成克服困难的坚强意志品质。它练习方便，规

则简单，不受时间、人数、场地、器材的限制，适合作为终身体育的锻炼方法。

足球在课程标准中属于系列一球类项目中的一个内容，由于它深受学生喜爱，

是发展学生兴趣，增进学生健康的一个重要的选择性必修教学内容。

本模块在设计时主要选择了一些最基本的技战术作为教学内容，如颠球、运

球、脚内侧和脚背内侧踢球、脚内侧接球、二过一进攻配合等，目的是增强学生球

性，提高技能，发展兴趣，增强自信，为后续的模块学习打下基础。而在后续模块

的学习中，这些基本的技战术还要继续练习，但重点放在巩固提高技能和加强实战

运用能力上，同时还要增加一些其它的技战术的学习。

初中足球教学内容主要是学习几项最基本的技战术，以游戏为主，对技能的掌

握要求不是很高，从我们对高一学生的调查来看，很多学生基本上没有什么足球基

础，只有少部分的学生有一定的基础，学生运动水平相差很大。因此本模块的内容

还是以最基本的技战术为主，在教学时要注意区别对待，对有一定的基础的学生以

提高为主，确保每一个学生都学有所得。

三、学情分析

由于学生大部分来自农村，根据我们以往对高一学生的调查来看，大部分学生

没有什么足球基础，少部分学生有一定的基础，学生的运动水平相差很大，但对足

球的兴趣很高。

在本模块的学习过程中，刚开始几节课由于部分学生的球性不好，基础较差，

可能会产生一定的挫折感，随着老师的鼓励、技能的提高、球性的增强，学生会越

来越自信，越来越喜爱足球。在本模块的后几节课，安排了很多教学比赛，有的学

生体能会出现一定的问题，这也体现了足球运动的锻炼价值，当然教师也要加强对

学生体能等素质的锻炼。

学生在进行个人技术练习时会有大量的自主学习时间，而在进行基本技术、战

术配合和教学比赛练习时.，由于是2、3个人或多个人一起练习的，学生会采用合

作和探究学习。

四、模块教学目标

1、运动参与目标：培养学生对足球运动的兴趣和爱好，能主动参与足球运动

的学习和锻炼。

2、运动技能目标：了解和掌握足球运动的一些基础知识，认识足球运动对身

体锻炼的价值，较为熟练地掌握足球运动的一些基本技术和简单战术，并能在比赛

中运用所学的技战术。

3、身体健康目标：发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高体

能和身体的协调性。

4、心理健康目标：在不断提高运动能力的过程中体验成功的乐趣，形成克服

困难的坚强意志品质。

5、社会适应目标：遵守规则，服从裁判，与队友密切配合，培养良好的合作

精神和体育道德。

五、重点难点

重点：较好地掌握运球、踢球、接球技术和二过一进攻配合，并能在比赛中较

合理地运用。

增强球性，发展体能，培养合作精神。难点：增强球性，比赛中合理地运用

技、战术。

六、教学策略与手段

为了激发学生的兴趣，提高技能，本模块在教学中采用了大量的游戏、竞赛的

教学方法，如运球绕杆、运球接力、踢球穿裆、围圈抢球等游戏，点球大战、任意

球射门比赛、角球头球大赛、踢远比赛以及不同人数的教学比赛等。技能教学时.，

遵循技能掌握的规律，采用了循序渐进的教学方法，一般模式是学生体会、教师讲

解示范、无球动作模仿练习、踢（顶）固定球、小力量或近距离踢球练习、大力量

或长距离踢球练习、实战运用等。在进行个人技术教学时多采用自主学习的策略，

而在进行基本技术、战术配合和教学比赛练习时，多采用合作和探究学习的策略。

七、本模块的具体安排

1、个人技术单元教学计划

2、基本技术单元教学计划

篇二：体育与健康足球模块单元教学设计

一、设计理念

本单元根据《基础教育课程改革纲要》的精神，依据中学《体育与健康》新课

程标准和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的'指导思想，并根据高中学生身心

发育的特点，通过设置不同难度体现分层次教学。同时注重学生兴趣的培养，激发

学生创新的欲望和要求，充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三

维健康观，使其在集体温暖、和谐、欢快的氛围里学习、练习，掌握足球运动基础

运动技能，体验成功的喜悦。

二、设计思路

在体育教学不断深化改革中，教师教育观念的转变、教法的改革乃重中重。本

单元的设计就是在这种思想指导的驱动下的一个尝试。

1、由统一规格，万马齐喑教学向差异性教学转变。

让全体学生全面发展，并不是指每个学生在各个方面都按统一规格发展，一刀

切，齐步走。本单元突出强调学生个体运动能力和身体素质存在差异性，依此创设

“差异性”教学环境。让学生在学习过程中能自我定位、自我评价，从而避免一把

尺子量到底的弊端。课堂教学运作实行千人千尺的运作模式。

2、由重结果向重过程转变，追求教学过程的实效性。

本单元设计中注重体现激发学生动脑、用脑与动体相融洽的展示。使学生对所

学的知识技能既有概括的认识，又有运用的快感。注重教学过程的彰显。让学

生心情舒畅地在活动中参与、体验、学习、反复实践，培养学生对体育课的情

感，从而满腔热情投身体育锻炼。

3、优化教程，寓教于乐，乐中施教。

根据高中学生生理和心理特点，依据水平五目标，以目标统领教学内容，全单

元贯彻寓教于乐，乐中施教的精神，让学生心旷神怡地从事锻炼。如：课的始伊让

学生自编徒手操代替老师枯燥的说教，使学生主动锻炼；课中学生自主发挥，大胆

实践时播放音乐，愉悦学生的身心，激发激情，引发学生的思维。并同时结合课的

任务，给学生留出一定的自由练习空间，以培养学生的运用能力，让学生有更多的

创造和发挥余地。使学生“练在其中，乐在其中”。

三、教材特点

足球运动是学生十分喜爱的运动项目。从事足球运动能充分诠释人的身体素质

和体能。同时，对于培养人良好的道德品质、人文素养、团队意识以及竞争意识无

与伦比。请相信，无论怎样，这项风靡世界的体育运动一定会给你带来快乐。

四、教学策略

本单元的教学实施原则：由浅入深一一由易到难一一循序渐进一一反复实践一

一不断强化。具体的运作框架：领悟要领一一建立概念一一尝试体验一一强化挑战

——对抗巩固一一竞赛升华。系统的运作流程：导入主题一一发展活动一一陶冶评

价。

五、教学课时

本单元教学课时安排18课时（见单元计划表）实施。

六、教学评价

参照人教版体育与健康第一册教学用书P152-153页。

足球体育教案「篇八」

一、教学要求

1.通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。

2.在指导观察图画时•，培养学生观察和想象能力。

3.学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神贯

注”“闭目养神”等词语。能用“欣赏”与“津津有味”造句。

4.练习有感情地朗读课文。

二、教学重点

1.理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。

2.培养学生的观察与想象力。

三、教学准备

教学挂图或幻灯

四、教学时间三课时。

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题

1.启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你们进行过比赛

吗？是谁当的守门员？

2.今天，我们学习第一课《小足球赛》。

二、指导观察图画

1.出示挂图。请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔

叔在看球赛。

2.指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图

可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观

察。）

3.指导观察小守门员和候补守门员。

①对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的衣着、神态、动作等方面

来观察。）

②请同学们从衣着、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。

（在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以待的神态，全神贯注盯着前方的

眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）

③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。

4.指导观察观众。

①在赛场一侧观看比赛的共有几个人？（共有8人）

②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。

③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众

有什么不同。

5.指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？

从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。

6.小结。

刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观

察图画，了解了图意。

三、范读课文

刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢？请同学看

着图听老师把课文朗读一遍。

四、指导分段，概括段落大意

1.请同学们轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。

2.看看课文中哪个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想想全文可以分为几

段，怎么分？

讨论归纳。

第一段（第一自然段）：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。

第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的样子。

第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。

3.指名分段朗读。

五、学习生字。

注意提醒学生“欣”是前鼻音。注意指导“磕”和“套”的写法。区别“惕”

与“踢”字音和字形的异同点。

六、作业

抄写词语；朗读课文。

第二课时

一、指名分段朗读课文

二、看图，学习第一段

1.看看第一段共有几句话？每句话讲了什么？

2.看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？（这块地方

平整、空旷。）

3.第二句中的“又”字说明了什么？（说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢

球这项活动。）

4.看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可

以看出这场球赛得怎样？（比赛一定紧张、激烈，很精彩。）

5.齐读第一段。

三、看图，学习第二段

1.指名读第二段。

2.对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人？他们各有什么特点？重

点写了谁？

3.学习写小守门员的两句话。

①这两句分别从哪些方面写了小守门员？（从神态、动作两方面来写的。）

②哪些词语写了小守门员的神态？对照图，说说“警惕”“注视”“毫不在

意”是什么意思？（“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意

着。“注视”就是注意地看。“毫不在意”就是丝毫不放在心上。）从这里我们可

以看出这是一个怎样的守门员？（警惕性高、意志坚强的守门员。）

③小守门员的动作是怎样的？这样的姿势说明了什么？（说明了小守门员是一

位合格的守门员。）作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”？（这是对小守

门员的称赞。）

④看着图用自己的话描述小守门员的动作、神态。

4.学习写候补守门员的两句话。

对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点？（跃跃欲试，急切地

想上场一显身手。）