2023六年级语文下册 第一单元 2 腊八粥配套教案 新人教版

2023六年级语文下册第一单元2腊八粥配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文下册第一单元2腊八粥配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：2023年六年级语文下册第一单元2课《腊八粥》配套教案

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：通过分析课文中的精彩语句，理解作者运用丰富的修辞手法所表达的意境和情感，提高对文学作品的欣赏水平。

2.增强语言表达与运用能力：通过朗读、复述和讨论等方式，锻炼学生的口头表达和语言组织能力，提升运用语文知识进行沟通和表达的能力。

3.培养思维品质：通过分析课文内容，引导学生运用批判性思维，对故事情节和人物形象进行思考和评价，提高分析问题和解决问题的能力。

4.提升文化素养：通过学习有关腊八粥的文化背景和习俗，了解中国的传统节日文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《腊八粥》的内容，把握故事情节和人物形象。

2.分析课文中的修辞手法和精彩语句，提升文学鉴赏能力。

3.运用批判性思维，对故事情节和人物形象进行思考和评价。

难点：

1.理解课文中的一些生僻词汇和传统文化背景。

2.运用语文知识进行口头表达和语言组织。

解决办法：

1.对于生僻词汇和传统文化背景，可以通过查阅相关资料、请教老师等方式进行学习和理解。在课堂上，教师可以对这些词汇和背景进行简要介绍，帮助学生更好地理解课文。

2.对于口头表达和语言组织能力的培养，可以通过朗读、复述和讨论等方式进行锻炼。教师可以给予学生充分的练习机会，并提供反馈和指导，帮助他们提升表达能力。同时，教师可以组织一些小组活动，让学生在合作中互相学习和提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容、分析人物形象和情节发展，引导学生理解和欣赏。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养批判性思维和合作能力。

-情境教学法：创设相关情境，如角色扮演、模拟腊八粥的制作过程等，让学生在实践中学习和体验。

2.设计具体的教学活动：

-课前准备：要求学生收集有关腊八粥的资料，了解其文化背景和制作方法，培养学生的自主学习能力。

-朗读与复述：学生在课堂上朗读课文，并进行复述，锻炼口头表达和语言组织能力。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文内容展开讨论，提出问题、分析问题、解决问题，培养合作和批判性思维能力。

-情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟腊八粥的制作过程，让学生在实践中体验传统文化的魅力。

-创意表达：鼓励学生以绘画、写作等形式表达自己对课文内容的理解和感悟，提升艺术素养和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示课文内容、重点语句和文化背景，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放有关腊八粥制作过程的视频，让学生直观地了解传统文化的习俗。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、文化网站等，为学生提供更多学习资料和信息。

-实物道具：准备一些与腊八粥相关的实物道具，如食材、烹饪工具等，让学生更直观地感受传统文化。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备PPT、视频、实物道具等教学资源，并将课文《腊八粥》发放给学生，要求学生预习。同时，教师可以布置课前作业，如让学生收集有关腊八粥的资料，了解其文化背景和制作方法。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一段有关腊八粥制作过程的视频，引导学生关注传统文化，激发学生学习兴趣。随后，教师简要介绍课文内容，并提出本节课的学习目标。

3.课文讲解与分析（20分钟）

教师带领学生朗读课文，并对重点语句、人物形象和情节发展进行分析。在讲解过程中，教师注意引导学生理解生僻词汇和传统文化背景，如腊八粥的制作方法、食材等。针对课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，教师进行详细解析，提升学生的文学鉴赏能力。

4.小组讨论与情境模拟（10分钟）

教师将学生分成小组，让他们针对课文内容展开讨论，提出问题、分析问题、解决问题。在此过程中，教师巡回指导，确保每个小组都能积极参与。随后，组织学生进行角色扮演，模拟腊八粥的制作过程，让学生在实践中体验传统文化的魅力。

5.创意表达（5分钟）

鼓励学生以绘画、写作等形式表达自己对课文内容的理解和感悟。教师提供适当的指导，并鼓励学生发挥创意，展示自己的才华。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点，并布置课后作业。课后作业可以要求学生撰写一篇关于腊八粥的短文，巩固所学知识。

7.课后拓展（5分钟）

教师推荐一些与腊八粥相关的阅读材料，如传统文学作品、民间故事等，让学生在课后进一步了解和感受传统文化。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保课堂教学效果。同时，教师要注重培养学生的学科核心素养，提升他们的文学鉴赏能力、口头表达和语言组织能力、批判性思维能力以及文化素养。学生学习效果1.文学鉴赏能力：学生能够理解并欣赏课文《腊八粥》中的精彩语句和修辞手法，提高对文学作品的鉴赏水平。例如，学生在分析课文中的人物形象时，能够指出作者运用了拟人手法来形容腊八粥的香气，使作品更加生动形象。

2.口头表达和语言组织能力：学生在课堂上通过朗读、复述和讨论等方式，锻炼了口头表达和语言组织能力。例如，学生在小组讨论中能够清晰地表达自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和交流。

3.批判性思维能力：学生通过分析课文内容，培养了对故事情节和人物形象的批判性思维能力。例如，学生在讨论中能够提出问题，并对课文中的情节进行合理的推测和评价。

4.文化素养：学生通过学习有关腊八粥的文化背景和习俗，了解了中国传统节日文化，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。例如，学生能够解释腊八粥的制作方法和背后蕴含的传统文化意义。

5.自主学习能力：学生在课前收集有关腊八粥的资料，并在课堂上进行分享，提升了自主学习能力。例如，学生能够独立完成课前作业，并能够主动寻找相关资料来加深对课文内容的理解。

6.创新思维能力：学生在创意表达环节中，通过绘画、写作等形式展示自己对课文内容的理解和感悟，培养了创新思维能力。例如，学生能够运用想象力，创作出富有创意的腊八粥画作或故事。教学反思今天的课堂教学结束后，我进行了深刻的反思。首先，我认为在课前准备方面，我做得比较充分。通过提前准备PPT、视频和实物道具等教学资源，我能够更好地引导学生关注传统文化，激发学生的学习兴趣。同时，我也布置了课前作业，让学生提前预习课文，了解腊八粥的文化背景和制作方法，这样可以提高课堂学习的效果。

其次，在课文讲解与分析环节，我注重引导学生理解生僻词汇和传统文化背景，如腊八粥的制作方法、食材等。在讲解过程中，我注意运用比喻、拟人等修辞手法，帮助学生更好地理解和欣赏课文。此外，我还组织学生进行小组讨论，让他们提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的合作和批判性思维能力。这一环节的教学效果较好，学生们积极参与讨论，提出了一些有深度的问题，展现了他们的思考能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在创意表达环节，虽然我鼓励学生发挥创意，但由于时间有限，学生们没有足够的时间充分展示自己的才华。此外，在情境模拟环节，由于道具和资源的限制，学生们的体验感可能没有达到最佳。在今后的教学中，我需要考虑如何更好地利用有限的资源，提高学生的体验感和创造力。

最后，在课后拓展环节，我推荐了一些与腊八粥相关的阅读材料，希望学生们在课后进一步了解和感受传统文化。但是，我意识到在课后跟进方面还有待加强，需要更多地关注学生的阅读情况和学习进展。典型例题讲解为了巩固本节课所学的知识点，我设计了以下典型例题，并进行详细的讲解和补充说明。

例题1：课文《腊八粥》中，作者通过哪些细节描写来表现腊八粥的美味？请举例说明。

答案：作者通过描述腊八粥的香气、色泽和口感等细节，来表现腊八粥的美味。例如，“那粥香气扑鼻，色泽诱人，看起来像是一锅宝藏”，“每一口都带着丝丝甜蜜，仿佛是幸福的味道”。

例题2：课文《腊八粥》中，作者运用了哪些修辞手法来增强作品的表达效果？请举例说明。

答案：作者运用了比喻、拟人等修辞手法来增强作品的表达效果。例如，将腊八粥比喻为“宝藏”，形象地描绘了腊八粥的珍贵和诱人；将腊八粥拟人化，描述它“仿佛是幸福的味道”，赋予了腊八粥人的情感。

例题3：课文《腊八粥》中，主人公在品尝腊八粥时的心情是怎样的？请根据课文内容进行描述。

答案：根据课文内容，主人公在品尝腊八粥时感到非常幸福和满足。例如，“他舀起一碗腊八粥，慢慢品尝，每一口都带着丝丝甜蜜，仿佛是幸福的味道”，“他心中充满了感激和喜悦，这是一份来自大自然的馈赠，是一份深厚的情感”。

例题4：请结合课文内容，解释腊八粥在传统文化中的意义。

答案：腊八粥在传统文化中有着丰富的意义。它是农历腊月初八的节日食品，象征着祈求健康、平安和幸福的愿望。腊八粥的制作过程复杂，需要用到各种食材，寓意着人们对于丰收和富裕的向往。同时，腊八粥还承载着家人团聚的