2024年学年九年级语文上册 第七单元 忧乐天下 第28课 诗二首（望海楼登拟岘台）教案 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第28课诗二首（望海楼，登拟岘台）教案沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第28课诗二首（望海楼，登拟岘台）》教案沪教版五四制

教学目标：

1.理解并背诵两首诗；

2.分析诗中的意象和修辞手法；

3.领悟诗人的忧乐之情，培养学生的爱国情怀；

4.学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。

教学重点：

1.诗中的意象和修辞手法的分析；

2.诗人的忧乐之情的领悟。

教学难点：

1.诗中意象和修辞手法的理解；

2.诗人的忧乐之情的感受。

教学准备：

1.课本和相关参考资料；

2.投影仪或白板；

3.相关诗歌的图片或视频资料。

教学过程：

1.导入：通过展示望海楼和拟岘台的图片或视频，引导学生对诗歌中的景象产生兴趣；

2.讲解：逐句讲解诗歌，分析诗中的意象和修辞手法，引导学生理解诗人的忧乐之情；

3.讨论：分组讨论，让学生分享自己对诗中意象和修辞手法的理解，以及对诗人的忧乐之情的感受；

4.应用：让学生尝试用自己的话表达对诗中景象和情感的理解，并进行诗歌创作练习；

5.总结：总结本节课的重点内容，强调诗中的意象和修辞手法的重要性，以及诗人的忧乐之情的价值；

6.作业：要求学生背诵两首诗，并写一篇关于诗中景象和情感的短文。

教学反思：

在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗中的意象和修辞手法，以及对诗人的忧乐之情的理解。根据学生的反馈情况进行调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：文化传承、审美鉴赏和思维创新。

1.文化传承：通过学习《望海楼，登拟岘台》两首诗，使学生了解中国古代文学的魅力，培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的文学素养。

2.审美鉴赏：通过分析诗中的意象、修辞手法等，引导学生感受诗歌的美，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生对美好事物的追求和欣赏。

3.思维创新：在诗歌创作练习环节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试用新颖的表达方式来表达诗中的景象和情感，培养学生的创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌中的意象和修辞手法的分析。

2.诗人的忧乐之情的领悟。

难点：

1.诗歌中意象和修辞手法的理解。

2.诗人的忧乐之情的感受。

解决办法：

1.对于诗歌中的意象和修辞手法，可以通过分步骤讲解、实例分析和小组讨论的方式，帮助学生理解和掌握。

2.对于诗人的忧乐之情的感受，可以通过创设情境、引导想象和分享个人体验的方式，帮助学生深入领悟和感受。

突破策略：

1.利用多媒体展示诗歌中的景象，引导学生直观感受，加深对意象的理解。

2.通过诗歌朗诵、角色扮演等活动，让学生置身于诗歌情境中，增强对修辞手法的感知。

3.组织学生进行诗歌创作，鼓励他们运用所学意象和修辞手法，以此检验和巩固学习成果。

4.邀请学生分享自己的生活经历和情感体验，将个人情感与诗人的忧乐之情相互对照，促进共鸣和理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解诗歌的背景、意象和修辞手法，为学生提供系统的知识框架，引导学生理解和领悟诗人的忧乐之情。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗中意象和修辞手法的理解，通过交流和互动，促进学生的思考和深化对诗歌内容的理解。

3.体验法：邀请学生分享自己的生活体验和情感，通过将自己的情感与诗人的忧乐之情相互对照，帮助学生更好地理解和感受诗歌的情感内涵。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪或白板展示诗歌中的景象和相关的图片或视频资料，通过视觉的呈现，增强学生对诗歌内容的理解和感受。

2.教学软件：运用教学软件进行诗歌朗诵、角色扮演等活动，通过声音和图像的结合，营造出更加生动和直观的学习环境，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的诗歌作品和相关评论，引导学生进行自主学习和探究，扩展他们的文学视野，提高他们的文学素养。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，包括阅读诗歌、了解诗人生平和创作背景、分析诗中的意象和修辞手法等；

-学生活动：学生独立完成预习任务，阅读诗歌，查阅相关资料，进行初步的理解和分析；

-教学方法：自主学习法；

-教学手段：教材、相关资料；

-教学资源：诗歌文本、诗人传记、相关学术文章；

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前对诗歌内容有所了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

-教师活动：

-引导学生逐句讲解诗歌，分析诗中的意象和修辞手法；

-分组讨论，组织学生分享对诗中意象和修辞手法的理解；

-邀请学生进行诗歌创作练习，展示并进行评价；

-学生活动：

-积极参与诗歌讲解和分析，提出自己的见解；

-在小组讨论中分享自己的理解，参与创作练习；

-接受诗歌创作的展示和评价；

-教学方法：讲授法、讨论法、创作法；

-教学手段：多媒体设备、教学软件；

-教学资源：诗歌文本、相关图片或视频资料；

-作用和目的：通过讲解和讨论，深化学生对诗歌内容的理解和领悟，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作业，包括背诵两首诗，写一篇关于诗中景象和情感的短文；

-学生活动：完成课后作业，背诵诗歌，撰写短文；

-教学方法：自主学习法；

-教学手段：教材、相关资料；

-教学资源：诗歌文本、相关图片或视频资料；

-作用和目的：通过作业的完成，巩固学生对诗歌内容的理解和记忆，提高学生的文学表达能力，培养学生的文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景知识：提供更多关于望海楼和拟岘台的背景资料，包括历史、地理、文化等方面的信息，帮助学生更好地理解诗歌的背景和意境。

-诗人其他作品：推荐阅读诗人的其他作品，如望海楼和拟岘台的其他诗作，以及其他著名诗人的相关作品，让学生进一步了解诗人的创作风格和主题思想。

-相关文学评论：提供一些关于诗歌的文学评论和解读，帮助学生从不同的角度理解和欣赏诗歌，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-诗歌创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以以望海楼和拟岘台为题材，或者以自己的生活和情感为题材，培养学生的文学创作能力和表达能力。

-文学社团活动：建议学生参加学校的文学社团或阅读俱乐部，与其他对文学感兴趣的同学一起交流和分享，共同提高文学素养和欣赏能力。

-参观文化遗址：组织学生参观望海楼和拟岘台等文化遗址，亲身感受诗歌中的景象，增强学生对诗歌内容的理解和感受，提高学生的文化素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：为了更好地引导学生进入诗歌情境，我将尝试更多的情境创设方法，如音乐、绘画等，让学生在多种感官体验中感受诗歌的美。

2.互动讨论：我会继续鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。同时，我也会适时引导学生进行互动，如诗歌接龙、角色扮演等，提高学生的课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：我发现课堂时间分配有时不够合理，导致某些环节过于冗长，而有些环节又显得紧张。我需要更合理地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

2.学生差异：在课堂上，我发现有些学生对诗歌的理解能力较弱，而有些学生则相对较强。我需要针对不同学生的学习能力和兴趣，设计更具针对性的教学活动，让每个学生都能在课堂上得到更好的学习体验。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：我会认真反思每个环节的时间分配，尽量保证每个环节都能有足够的时间进行深入的探讨和实践，同时也不会让学生感到过于疲劳。

2.个性化教学：针对学生的差异，我会尝试设计不同难度的教学活动，以满足不同学生的学习需求。对于理解能力较弱的学生，我会给予更多的引导和帮助，帮助他们更好地理解诗歌；对于理解能力较强的学生，我会提供更多的拓展资源，让他们在学习中有更多的收获。

3.教学反馈：我会加强对学生的教学反馈，及时了解他们对诗歌的理解和感受，以及对我教学方法的接受程度，以便我及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵本节课学习的两首诗，要求能够熟练地背诵并理解诗中的意象和修辞手法。

2.写一篇关于诗中景象和情感的短文，要求能够表达出自己对诗中描绘的景象和情感的理解和感受。

3.选择一位诗人，阅读其其他作品，并写一篇关于其创作风格和主题思想的短文。

作业反馈：

1.在批改学生的背诵作业时，我会注意学生对诗歌的熟练程度和理解程度，对于背诵不熟练或理解有误的学生，我会及时给予指导和帮助，让他们能够更好地掌握诗中的意象和修辞手法。

2.在批改学生的短文作业时，我会注意学生对诗中景象和情感的理解和表达，对于表达不清晰或理解有误的学生，我会及时给予反馈和建议，帮助他们更好地表达自己的感受和理解。

3.在批改学生关于诗人创作风格和主题思想的短文作业时，我会注意学生对诗人的理解和分析，对于分析不准确或理解有误的学生，我会及时给予指导和帮助，让他们能够更好地理解诗人的创作风格和主题思想。典型例题讲解例题1：请简要分析《望海楼，登拟岘台》两首诗中的意象和修辞手法。

答案：《望海楼，登拟岘台》两首诗中的意象有：海浪、夕阳、孤帆、远山等，修辞手法有：比喻、拟人、对偶等。

例题2：请谈谈你对《望海楼，登拟岘台》两首诗中诗人表达的忧乐之情的理解。

答案：诗人通过描绘海浪、夕阳、孤帆、远山等景象，表达了自己对国家和民族的忧患意识和责任意识，同时也表达了对美好生活的向往和追求。

例题3：请简要分析《望海楼，登拟岘台》两首诗中的对偶句式，并谈谈其表达效果。

答案：《望海楼，登拟岘台》两首诗中的对偶句式如“海浪翻腾千尺高，夕阳映照万山红”、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”等，通过对偶句式的运用，使得诗歌语言更加整齐、和谐，增强了诗歌的音乐性和节奏感。

例题4：请简要分析《望海楼，登拟岘台》两首诗中的比喻和拟人手法，并谈谈其表