江苏省太仓市七年级生物上册 第七章 第二节 人体的呼吸教案 （新版）苏科版

江苏省太仓市七年级生物上册第七章第二节人体的呼吸教案（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省太仓市七年级生物上册第七章第二节人体的呼吸教案（新版）苏科版教学内容分析本节课的主要教学内容为江苏省太仓市七年级生物上册第七章第二节“人体的呼吸”。具体内容包括呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及呼吸的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的基本生理结构和功能，对本节课的呼吸系统组成有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深入讲解呼吸系统的详细结构和功能，以及呼吸作用的过程和意义，帮助学生构建系统性的生物知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习人体的呼吸，使学生建立生命观念，认识生命、尊重生命、珍爱生命。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，分析呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及呼吸的意义。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、分析等方法，探究呼吸作用的过程，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生积极主动学习生物的兴趣，树立探索自然奥秘的决心和信心。教学难点与重点1.教学重点：

（1）呼吸系统的组成：包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，肺是气体交换的主要场所。

（2）呼吸作用的过程：包括外呼吸（肺通气、肺换气）和内呼吸（组织换气、组织细胞呼吸）两个环节。

（3）呼吸的意义：为生命活动提供能量，维持体温恒定，促进二氧化碳排出。

2.教学难点：

（1）呼吸作用的过程：学生对于气体在呼吸道和肺之间的交换过程以及细胞内的呼吸作用过程理解不够清晰，难以形成系统的认识。

（2）呼吸作用的生理意义：学生对于呼吸作用与生命活动的关系，以及呼吸作用在维持体温、排出二氧化碳等方面的作用难以理解。

（3）呼吸道的作用：学生对于呼吸道各个部位的功能和作用，如鼻腔的过滤、温暖和湿润空气的作用，喉的防御作用等，难以掌握。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察图像、实验操作、分析讨论等方式，深入理解呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及呼吸的意义。同时，通过具体案例、生活实例等方式，帮助学生突破对呼吸作用生理意义和呼吸道作用的理解难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，阐述呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及呼吸的意义，使学生掌握基本概念和理论知识。

2.讨论法：组织学生就呼吸作用的意义、呼吸道的作用等话题进行讨论，激发学生的思考，提高学生的表达和沟通能力。

3.实验法：安排学生进行呼吸实验，如测定呼吸频率、观察呼吸道的结构等，使学生通过实践操作，加深对呼吸系统组成和功能的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示呼吸系统的结构图、呼吸作用的动画过程等，直观形象地帮助学生理解知识点。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如模拟呼吸道结构、呼吸作用的虚拟实验等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引入相关网络资源，如科普文章、视频等，丰富学生的知识视野，拓展学习渠道。

4.教学辅助工具：使用模型、挂图等教学辅助工具，帮助学生直观地了解呼吸系统的组成和呼吸道的作用。

5.作业与测评：布置适量作业，进行学习效果的检测与反馈，及时发现和解决学生在学习过程中的问题。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生预习呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及呼吸的意义。

学生活动：学生自主查阅教材、资料，了解呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及呼吸的意义。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

教学资源：教材、网络科普文章

作用和目的：帮助学生初步了解呼吸系统的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：利用多媒体课件，展示呼吸系统的结构图，引导学生回顾呼吸系统的组成。

学生活动：观察课件，回顾呼吸系统的组成。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体课件

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

（2）讲解呼吸作用的过程：

教师活动：利用多媒体课件，展示呼吸作用的动画过程，引导学生了解呼吸作用的过程。

学生活动：观看动画，跟随教师一起探讨呼吸作用的过程。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件

作用和目的：帮助学生深入理解呼吸作用的过程。

（3）讲解呼吸的意义：

教师活动：利用多媒体课件，展示呼吸作用在维持生命活动中的意义，引导学生了解呼吸的重要作用。

学生活动：观看课件，跟随教师一起探讨呼吸的意义。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件

作用和目的：帮助学生理解呼吸作用在生命活动中的重要性。

（4）突破难点：

教师活动：针对呼吸作用的过程和呼吸意义的理解难点，组织学生进行小组讨论，引导学生深入思考。

学生活动：分组讨论，分享自己的观点和理解。

教学方法：讨论法

教学手段：无

作用和目的：帮助学生突破理解难点，形成对呼吸作用过程和意义的深入认识。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学内容，总结呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及呼吸的意义。

学生活动：学生独立完成作业，巩固所学知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

教学资源：教材、网络科普文章

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力和应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读有关人体生理、生物学等方面的科普图书，如《人体奥秘》、《生物学的故事》等，帮助学生从不同角度深入了解人体呼吸系统及其功能。

-科普视频：推荐学生观看科普视频，如BBC纪录片《人体呼吸》、《生命的奇迹》等，通过视觉影像资料，增加学生对人体呼吸系统的直观认识。

-学术论文：引导学生关注学术研究，如查阅有关呼吸系统研究的学术论文，了解呼吸系统领域的最新研究成果和发展动态。

2.拓展建议：

-开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行呼吸相关的小实验，如测定自己的呼吸频率、观察家庭成员的呼吸现象等，培养学生的实践操作能力和观察能力。

-参观医学博物馆：组织学生参观医学博物馆或医学实验室，通过实地观察和学习，加深对呼吸系统的组成和功能的理解。

-开展小组研究项目：鼓励学生分组进行呼吸系统相关的研究项目，如调查不同年龄、性别人群的呼吸习惯等，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-参加科学讲座和研讨会：邀请专业人士进行呼吸系统相关的科学讲座和研讨会，让学生有机会与专家交流，拓宽知识视野。

-开展课外阅读活动：组织学生进行课外阅读活动，如读取有关呼吸系统的科普文章、学术论文等，提高学生的阅读理解和分析能力。课后作业作业1：根据教材内容，绘制出呼吸系统的结构图，并标注出各部分的名称和功能。

作业2：结合教材，总结呼吸作用的过程，并阐述呼吸作用在维持生命活动中的意义。

作业3：选择一种呼吸锻炼方法（如瑜伽、冥想等），进行实践操作，并记录自己的呼吸变化。

作业4：调查身边的同学或家人，了解他们的呼吸习惯，分析不同人群的呼吸习惯是否存在差异。

作业5：查阅资料，了解呼吸道疾病的成因和预防措施，并提出自己的防护建议。

这些作业题型涵盖了绘制、总结、实践操作、调查研究和查阅资料等多种形式，旨在巩固学生对呼吸系统知识和呼吸作用的理解，并培养学生的实践操作能力和探究能力。同时，作业题目与教材内容紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的学习效果。教学反思与总结在教学过程中，我注意到了一些问题。例如，在讲解呼吸作用的过程时，我发现部分学生对于气体在呼吸道和肺之间的交换过程以及细胞内的呼吸作用过程理解不够清晰。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加耐心地引导学生通过观察图像、实验操作、分析讨论等方式，深入理解呼吸作用的详细过程。

此外，我也注意到实验环节的安排和指导还不够完善。在学生进行呼吸实验时，有些学生对于实验操作和观察不够仔细，导致实验结果不够准确。为此，我计划在未来的教学中加强实验操作的讲解和指导，确保每个学生都能掌握正确的实验方法。内容逻辑关系①呼吸系统的组成：呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺（气体交换的主要场所）。

②呼吸作用的过程：外呼吸（肺通气、肺换气）和内呼吸（组织换气、组织细胞呼吸）。

③呼吸的意义：为生命活动提供能量，维持体温恒定，促进二氧化碳排出。

板书设计：

```

一、呼吸系统的组成

1.呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

2.肺：气体交换的主要场所

二、呼吸作用的过程

1.外呼吸：肺通气、肺换气

2.内呼吸：组织换气、组织细胞呼吸

三、呼吸的意义

1.提供能量

2.维持体温恒定

3.促进二氧化碳排出

```

这样的板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了，有助于学生理解和记忆呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及呼吸的意义。课堂1.通过提问，了解学生对呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及呼吸的意义是否理解透彻。例如，可以提问学生呼吸道包括哪些部位，呼吸作用的过程包括哪些环节，呼吸的意义是什么等。

2.观察学生在课堂上的表现，看他们是否积极参与讨论，是否能够正确回答问题，是否认真听讲等。

3.进行课堂测试，通过测试了解学生对呼吸系统知识和呼吸作用的理解程度。例如，可以设计一些选择题、填空题、简答题等，测试学生对呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及呼吸的意义是否掌握。

作业评价：

1.对学生的作业进行认真批改，查看他们是否能够正确绘制呼吸系统的结构图，是否能够准确总结呼吸作用的过程和呼吸的意义。

2.在作业评语中，给予学生鼓励和肯定，例如“你的作业做得很好，对呼吸系统的组成和功能掌握得很清楚”，“你的作业做得很有创