2024学年九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第1课时 空气的成分教学设计 科学版

2024学年九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第1课时空气的成分教学设计科学版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第1课时空气的成分教学设计科学版教材分析《2024学年九年级化学上册》第二章“空气、物质的构成”中的2.1节“空气的成分”是本章的重要内容。本节课时的教学设计以科学版教材为基础，旨在让学生了解和掌握空气的成分，以及各成分的体积分数和性质。通过本节课的学习，学生能够对空气有更深入的认识，理解空气的重要性，并能够运用所学知识解释生活中的一些现象。教学内容主要包括：空气的成分、各成分的体积分数、氧气和氮气的性质等。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等环节，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能以及科学思维方法。通过学习空气的成分，学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究空气中各成分的体积分数及其性质，从而培养实验操作能力和科学探究精神。同时，通过小组讨论、交流分享等环节，提高学生的科学论证能力和团队协作能力。此外，本节课还将引导学生运用所学知识解释生活中的现象，培养学生的科学解释能力和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了氧气和氮气的性质，对物质的组成和性质有一定的了解。他们还掌握了基本的实验操作技能，如使用实验仪器、进行实验观察等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验和观察类的活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过实践来理解和掌握知识。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行实验观察和数据分析。在学习风格上，学生偏好通过互动讨论和实验操作来学习，喜欢直观和实际的操作体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习空气的成分和性质时，学生可能会对各成分的体积分数和比例的理解感到困惑。他们可能对如何准确地进行实验操作和观察实验现象感到挑战。此外，学生可能对如何将所学知识应用到实际生活中去解释现象感到困难。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解空气的成分和性质时，教师可以通过清晰、简洁的语言进行讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享各自的观点和理解，促进学生之间的思维碰撞和互动交流。

（3）实验法：安排实验活动，让学生亲身体验和观察空气的成分和性质，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。

（4）案例分析法：提供一些生活中的实例，让学生运用所学知识进行分析和解释，培养学生的科学解释能力和创新思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示空气的成分和性质的图像、视频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、游戏等环节，增加课堂的趣味性和互动性。

（3）实验器材：准备实验器材和试剂，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察力。

（4）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

（5）学习平台：利用学习平台进行线上学习和交流，方便学生随时随地复习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材，了解空气的成分和性质。

学生活动：学生自主阅读教材，查找相关资料，对空气的成分和性质进行初步了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、资料查找

作用和目的：帮助学生建立对空气成分和性质的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：通过播放空气成分和性质的视频，引导学生关注本节课的主题。

学生活动：学生观看视频，对空气的成分和性质产生兴趣。

教学方法：视频导入法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

环节二：讲授空气的成分

教师活动：运用多媒体课件，讲解空气的成分及其体积分数。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体课件

作用和目的：使学生掌握空气的成分及体积分数，建立知识框架。

环节三：实验探究空气的性质

教师活动：引导学生分组进行实验，观察空气的性质。

学生活动：学生分组实验，观察实验现象，记录实验结果。

教学方法：实验法、合作学习法

教学手段：实验器材、多媒体课件

作用和目的：培养学生的实验操作能力和观察力，加深对空气性质的理解。

环节四：讨论空气的重要性

教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨空气的重要性。

学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法：讨论法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的科学论证能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学知识解释生活中的现象。

学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识进行分析和解题。

教学方法：实践应用法

教学手段：教材、课后习题

作用和目的：培养学生将所学知识应用于实际生活的能力，提高学生的学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的奇妙之旅》：介绍空气的成分、性质以及在生活中无处不在的奇妙之处。

-《空气污染与保护》：探讨空气污染的来源、危害以及保护空气的重要性。

-《气体分子的运动》：深入解析气体分子的性质和运动规律。

-《空气中的水蒸气》：研究空气中的水蒸气的来源、作用及其对天气的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究空气中其他成分的性质和作用，如二氧化碳、氩气等。

-学生可以探究空气中污染物对人体健康的影响，如PM2.5、臭氧等。

-学生可以进行家庭小实验，如制作简易空气净化器、测定室内空气质量等。

-学生可以调查和分析周围环境的空气污染状况，提出改善建议。

-学生可以研究空气在自然界中的循环和作用，如大气循环、降水等。教学反思与总结今天讲授的是《空气的成分》，整体来看，学生们对空气的成分有了更加深入的理解，实验操作能力和观察力也得到了提升。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前的自主探索环节，学生们对空气成分的初步了解不够充分，导致他们在课堂学习中难以跟上节奏。因此，我觉得在今后的教学中，可以适当增加课前预习的任务，让学生们对即将学习的内容有一个大致的了解，从而提高课堂学习的效果。

其次，在课中强化技能环节，虽然我尽量让每个学生都参与到实验和讨论中，但仍然有一些学生表现出被动参与的状态，课堂参与度不高。针对这个问题，我想在今后的教学中，可以更多地采用小组合作的方式，让学生们在小组内进行交流和讨论，提高他们的课堂参与度。

此外，在课后拓展应用环节，我发现有些学生对于将所学知识应用到实际生活中去存在困难。因此，我想在今后的教学中，可以更多地结合生活实际，让学生们能够直观地感受到化学知识在生活中的重要性，从而提高他们的学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们学习了空气的成分，包括氧气、氮气、二氧化碳等。学生们掌握了各成分的体积分数，以及它们的性质和作用。通过实验和讨论，我们深入了解了空气的重要性，以及保护空气质量的必要性。

2.当堂检测：

（1）填空题：

①空气中氧气、氮气、二氧化碳的体积分数依次为______、______、______。

②氧气在空气中的作用是______，二氧化碳在空气中的作用是______。

（2）选择题：

①空气中体积分数最大的气体是______。

A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.其他气体

②下列说法正确的是______。

A.氧气可以燃烧

B.氮气是一种有毒气体

C.二氧化碳是植物进行光合作用的原料

D.空气中的二氧化碳含量越高，空气质量越好

（3）简答题：

请简述空气的重要性，以及我们应该如何保护空气质量。

参考答案：

（1）①21%78%0.03%

②供给呼吸光合作用

（2）①B

②C

（3）空气的重要性体现在它对人体、动植物的呼吸