2023一年级数学下册 6 100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（1）配套教案 新人教版

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（1）配套教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于一年级数学下册第6章，主要学习两位数加一位数、整十数练习课。具体内容包括：

1.掌握两位数加一位数的计算方法，能够熟练进行计算。

2.理解整十数的概念，能够将两位数和一位数进行相加，得到正确的结果。

3.通过实际操作和练习，提高学生对于加法的运算速度和准确性。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课将围绕以上内容展开，通过讲解、示范、练习等多种教学手段，帮助学生掌握两位数加一位数的计算方法，提高运算速度和准确性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习两位数加一位数的计算方法，培养学生运用逻辑推理能力，理解整十数的概念，能够将两位数和一位数进行相加，得到正确的结果。

2.数学建模：通过实际操作和练习，让学生运用数学建模能力，将抽象的数学问题具体化，培养学生的解决问题的能力。

3.直观想象：通过直观的图示和实际操作，让学生能够形成直观的数学想象，更好地理解和掌握两位数加一位数的计算方法。

4.数学运算：通过大量的练习，提高学生的数学运算速度和准确性，使学生能够熟练地进行两位数加一位数的计算。重点难点及解决办法重点：

1.两位数加一位数的计算方法。

2.整十数的概念及应用。

难点：

1.学生对于两位数加一位数计算方法的掌握，特别是进位的理解。

2.学生对于整十数加一位数的运算，容易混淆。

解决办法：

1.利用直观教具，如计数棒、算盘等，演示两位数加一位数的计算过程，特别是进位的过程，让学生观察和体验，加深理解。

2.通过大量的练习题，让学生反复练习整十数加一位数的运算，加强学生的熟练度。

3.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相讲解和演示计算过程，互相学习，提高理解力。

4.教师及时给予反馈和指导，针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（1）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数加一位数的计算过程的动画演示、整十数的概念和应用的图片等，以便在课堂上进行直观展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，如使用计数棒、算盘等教具进行计算演示，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、直观地进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据本节课的教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的教学活动中进行合作学习、实验操作等，提高学生的参与度和互动性。

5.练习题库：准备一定数量的练习题，包括两位数加一位数的计算题、整十数加一位数的运算题等，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识，同时也为学生提供更多的练习机会和挑战。

6.反馈评估工具：准备一些评估工具，如答案纸、评分标准等，以便在学生练习后及时给予反馈和评估，帮助学生了解自己的学习情况并进行改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过一个有趣的数学小故事引入两位数加一位数的概念，激发学生的学习兴趣，然后提问学生：“你们以前学过加法吗？加法是怎么样的？”引导学生回顾已学的知识，为后续的学习做好铺垫。

2.讲解与示范（10分钟）

目标：让学生理解并掌握两位数加一位数的计算方法。

过程：教师通过计数棒、算盘等教具，现场演示两位数加一位数的计算过程，特别是进位的过程，让学生观察和体验。在演示过程中，教师讲解每一步的原理和方法，引导学生理解和掌握。

3.练习与巩固（20分钟）

目标：提高学生对两位数加一位数的运算速度和准确性。

过程：教师发放练习题，让学生独立进行两位数加一位数的计算。在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予个别辅导。练习完成后，教师选取部分学生的答案进行点评和讲解，让学生了解自己的学习情况并进行改进。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和解决问题的能力。

过程：教师提出一个实际问题，如“小明有35个苹果，小红的苹果比小明少10个，小红有多少个苹果？”让学生以小组为单位进行讨论和解答。学生在讨论过程中，共同思考问题，分享解题思路，提高合作意识和解决问题的能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

过程：每个小组派代表上台展示讨论成果，其他同学在下面听并进行评价。教师对学生的展示进行点评，对正确的解答给予肯定，对错误的解答进行分析并指导。通过课堂展示与点评，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结两位数加一位数的计算方法和整十数的概念。教师对学生的总结进行点评，并对本节课的知识点进行强调，帮助学生巩固所学知识。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握两位数加一位数的计算方法，理解整十数的概念，并能够将两位数和一位数进行相加，得到正确的结果。

2.技能提升：学生能够熟练地进行两位数加一位数的计算，提高数学运算速度和准确性。

3.思维能力：学生能够通过逻辑推理和数学建模，理解和解决两位数加一位数的问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.合作意识：通过小组讨论和合作学习，学生能够培养合作意识和团队协作能力，学会与他人共同思考和解决问题。

5.表达能力的提升：通过课堂展示和点评，学生能够提高自己的表达能力和逻辑思维能力，学会清晰、有条理地表达自己的思考和观点。

6.学习兴趣：通过有趣的数学小故事和实际操作，学生能够激发对数学学习的兴趣，培养积极的学习态度。

7.自我反思能力：通过课堂小结和反馈评估，学生能够对自己的学习进行反思，了解自己的学习情况，找到不足之处并进行改进。板书设计1.两位数加一位数的计算方法

步骤一：将两个数写成加法算式

步骤二：从个位数开始相加，如有进位向十位数进位

步骤三：得到最终结果

2.整十数的概念

整十数：以10为单位的整数，如10、20、30等

3.两位数加整十数的运算

步骤一：将两个数写成加法算式

步骤二：从个位数开始相加，如有进位向十位数进位

步骤三：得到最终结果

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过直观的图示和关键词，帮助学生理解和掌握两位数加一位数和整十数的运算方法。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.两位数加一位数的计算题

例1：23+4=?

答案：23+4=27

解析：从个位数开始相加，3+4=7，没有进位，所以答案是27。

例2：56+7=?

答案：56+7=63

解析：从个位数开始相加，6+7=13，有进位，所以答案是63。

2.整十数加一位数的计算题

例3：20+5=?

答案：20+5=25

解析：整十数20加一位数5，从个位数开始相加，0+5=5，没有进位，所以答案是25。

例4：40+3=?

答案：40+3=43

解析：整十数40加一位数3，从个位数开始相加，0+3=3，没有进位，所以答案是43。

3.两位数加整十数的计算题

例5：35+20=?

答案：35+20=55

解析：从个位数开始相加，5+0=5，3+2=5，所以答案是55。

例6：76+30=?

答案：76+30=106

解析：从个位数开始相加，6+0=6，7+3=10，有进位，所以答案是106