高中生物 细胞与能量2教案 浙科版必修1

高中生物细胞与能量2教案浙科版必修1主备人备课成员教材分析本节课为人教版初中物理八年级下册第五单元第一课时“力的作用是相互的”。本节课主要内容是让学生掌握力的概念，知道力的作用效果，以及力的作用的相互性。通过学习，让学生能够用力的概念来解释生活中的现象。

课本通过多个实例引入力的概念，让学生通过观察和实验，感受力的作用效果，从而理解力的概念。同时，通过探究力的作用的相互性，让学生知道物体间力的作用是相互的，培养学生观察现象、分析问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生通过观察、实验和思考，自己去发现和总结力的概念和作用效果，培养学生的自主学习能力。同时，结合生活实例，让学生感受物理与生活的联系，提高学生的学习兴趣。教学目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括科学探究能力、证据推理与论证能力、交流与合作能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，学生能够主动探索力的作用效果，并能够设计简单的实验来验证力的作用的相互性。

2.证据推理与论证能力：学生能够从实验数据和日常现象中提取相关信息，运用力的概念进行合理的推理和论证。

3.交流与合作能力：在小组讨论和实验过程中，学生能够有效沟通，分享自己的想法和观察结果，并与同伴合作解决问题。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：通过学习力的概念和作用，学生能够将物理知识与日常生活相结合，认识到物理在解释和解决现实生活中的重要作用，提高对科学和技术在社会与环境中的影响的认识。教学难点与重点1.教学重点

（1）力的概念：力的定义、力的单位、力的作用效果。

举例：讲解力的定义时，可以通过手推桌子前进的例子，让学生理解力是物体对物体的作用，力的作用使物体的运动状态发生改变。

（2）力的相互性：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。

举例：通过弹力实验，让学生观察到两个相互挤压的弹簧，它们之间的力是相互的，即一个弹簧对另一个弹簧施加力，同时另一个弹簧也对它施加力。

（3）力的测量：力的测量工具——弹簧测力计，力的图示——力的臂。

举例：讲解弹簧测力计时，可以通过实际操作，让学生观察到弹簧在受力作用下长度的变化，从而理解弹簧测力计的原理。

2.教学难点

（1）力的作用的相互性：学生容易理解为力是单向的，即只有一个物体受到力的作用。

举例：通过弹力实验，让学生亲自感受两个弹簧之间的相互用力，从而突破学生对力单向作用的误解。

（2）力的图示——力的臂：学生对力的图示的概念理解困难，难以绘制力的臂。

举例：通过实际操作，让学生亲自动手画出力的臂，从而加深对力的图示概念的理解。

（3）力的单位：学生对力的单位N（牛顿）的理解困难，难以与实际生活中的力的大小联系起来。

举例：讲解力的单位时，可以通过举例解释，如一个人的重力大约是500N，让学生对力的单位有更直观的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具：弹簧测力计、弹簧、桌子、椅子等。

-教学工具：黑板、粉笔、多媒体投影仪、音响设备等。

-实验器材：细线、支架、滑轮等。

2.课程平台：

-教学PPT：制作力的概念、作用效果、力的相互性等方面的PPT课件。

-教学资料：力的相关理论、实验报告、思考题等。

3.信息化资源：

-网络资源：力的概念、实验原理、物理知识应用等相关视频、文章。

-教育软件：物理学习软件、实验模拟软件等。

4.教学手段：

-讲授法：讲解力的概念、作用效果、力的相互性等理论知识。

-实验法：进行弹力实验，观察力的作用效果，验证力的相互性。

-讨论法：分组讨论生活中的力的现象，分享观察和思考结果。

-提问法：通过提问引导学生思考力的概念和作用，激发学生兴趣。

-作业法：布置实验报告、思考题等，巩固所学知识。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）力的概念：讲解力的定义、力的单位、力的作用效果。通过PPT展示力的定义，讲解力是物体对物体的作用，力的作用使物体的运动状态发生改变。介绍力的单位牛顿，并解释1N的定义。举例说明力的作用效果，如手推桌子前进，弹簧的弹性变形等。

（2）力的相互性：讲解物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。通过PPT展示力的相互性原理，让学生理解物体间的力是相互作用的。举例弹力实验，解释两个相互挤压的弹簧之间的力是相互的。

（3）力的测量：讲解弹簧测力计的原理和使用的注意事项。通过PPT展示弹簧测力计的工作原理，讲解力的图示——力的臂。举例说明如何使用弹簧测力计测量力的大小，并强调使用时的注意事项。

3.实践活动（10分钟）

（1）实验一：弹力实验。学生分组进行实验，观察和记录两个相互挤压的弹簧之间的力是相互的。通过实际操作，让学生感受力的相互性。

（2）实验二：力的测量。学生使用弹簧测力计进行力的测量实验，观察力的作用效果，并记录实验数据。通过实验，让学生加深对力的测量工具的理解和掌握。

（3）实验三：力的图示。学生分组讨论力的图示——力的臂的概念，并进行实际操作，尝试绘制力的臂。通过实验和讨论，让学生理解和掌握力的图示的绘制方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论一：力的作用的相互性。学生分组讨论生活中力的相互性现象，如拉扯绳子、相互推挤等，并分享观察和思考结果。通过讨论，让学生深入理解力的相互性。

（2）讨论二：力的测量。学生分组讨论如何准确测量力的大小，以及弹簧测力计的使用方法。通过讨论，让学生交流和分享对力的测量的理解和经验。

（3）讨论三：力的图示。学生分组讨论如何绘制力的臂，以及力的图示在解决问题中的应用。通过讨论，让学生进一步理解和掌握力的图示的绘制方法和应用。

5.总结回顾（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课所学内容，引导学生总结力的概念、作用效果、力的相互性和测量方法。强调力的图示的重要性，并提醒学生在生活中运用所学知识解释力的现象。最后布置作业，让学生巩固所学知识。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《力的奥秘》：介绍力的本质、力的计量单位、力的作用效果等。

-《力的相互性探究》：深入探讨物体间力的相互作用原理。

-《弹簧测力计的故事》：讲述弹簧测力计的发明、原理及其在现实生活中的应用。

-《力的图示解析》：详细讲解力的图示概念、绘制方法和实际应用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找一些力的现象，如拉扯物体、抛掷物品等，观察和记录力的作用效果，尝试用力的概念来解释这些现象。

-学生可以进行力的相互性实验，如两个人相互推挤，观察和感受力的相互作用。

-学生可以尝试自己设计实验，使用弹簧测力计来测量不同力的大小，并绘制力的图示。

-学生可以寻找一些与力的测量和应用相关的实际问题，如测量自己的力量、测量书的重力等，并尝试用所学的知识来解决这些问题。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我将组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会让学生填写一份教学反馈表，其中包括对本节课的教学内容、教学方法、教学资源的利用等方面的评价。此外，我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享对课程的理解和感受，以便发现学生的疑虑和困惑。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和自身的教学体验，我计划在未来教学中进行以下改进：

首先，我将更注重学生的参与和互动。在讲授新课时，我将尽量引导学生参与讨论和实验，以提高他们的学习兴趣和积极性。例如，在讲解力的作用效果时，我可以让学生亲自进行实验，观察和记录物体的运动状态变化，从而加深他们对力的作用效果的理解。

其次，我将更注重学生的个性化学习。在教学过程中，我将关注学生的学习进度和理解程度，并根据他们的需要提供适当的指导和支持。例如，对于那些对力的概念理解有困难的学生，我可以提供额外的教学资源，如视频讲解、学习资料等，以帮助他们更好地掌握知识。

再次，我将更注重学生的实践应用能力的培养。在实践活动环节，我将设计更多具有挑战性和实际意义的任务，让学生能够将所学的知识应用到实际问题中。例如，我可以让学生设计一个简单的机械装置，利用力的图示来解释其工作原理。

最后，我将定期进行教学反思和评估，以持续改进我的教学方法和策略。我会定期收集学生的反馈和评价，观察他们的学习成果，并根据这些信息调整我的教学计划和方法。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的物理素养。课后作业1.根据力的概念，解释以下现象：

（1）用手推门，门会打开；

（2）抛掷篮球，篮球会落下；

（3）拉伸弹簧，弹簧的长度会增加。

2.以弹簧测力计为例，说明如何测量力的大小，并解释测量原理。

3.绘制一个力的图示，表示下列情况：

（1）一个人用手拉扯绳子；

（2）一个物体从高处落下；

（3）两个人相互推挤。

4.举例说明力的相互性，并解释其原理。

5.设计一个实验，验证力的作用效果，并记录实验数据。

作业答案：

1.

（1）用手推门，门会打开，是因为手对门施加了力，门受到了力的作用而打开。

（2）抛掷篮球，篮球会落下，是因为篮球受到重力的作用，重力使篮球向下运动。

（3）拉伸弹簧，弹簧的长度会增加，是因为弹簧受到拉伸力的作用，拉伸力使弹簧发生弹性变形。

2.弹簧测力计测量力的大小的原理是利用弹簧的弹性变形程度来反映力的大小。当外力作用于弹簧上时，弹簧会发生变形，变形程度与外力的大小成正比。通过测量弹簧的变形量，可以得到力的大小。

3.

（1）一个人用手拉扯绳子，力的图示可以画出一个向下的箭头，表示拉扯力。

（2）一个物体从高处落下，力的图示可以画出一个向下的箭头，表示重力。

（3）两个人相互推挤，力的图示可以画出两个相互指向的箭头，表示相互作用的力。

4.力的相互性举例：

（1）一个人用手推墙，手对墙施加了力，同时手也感到墙对手的反作用力，体现了力的相互性。

（2）两个