2024高考语文冲刺训练12

第1页（共1页）2024高考语文冲刺训练12一．现代文阅读（共5小题）1．阅读下面一篇小说，回答（1）﹣（4）题。租房三天的女人江泽涵我家楼下有一间小屋，搁着旧家具，闲着也浪费，干脆租出去。刚贴出信息，就有人来电话询价。那是一个女人的声音，粗犷而略沙哑。说电话里说不清，人在楼下的电话亭，请我下楼商量。快到一楼了，我闻到一股淡淡的腐味，可能感冒鼻塞，也可能真死老鼠了。楼梯口站着一个女人，大脸盘大手脚，皮肤糙黑，衣着很旧，但洗得干净。女人冲我笑笑，带了一丝勉强，我回了一个招呼。简单介绍了条件，问要租多久。“俺……三天!”女人拽紧了拳头，不及我变脸，紧接上，“俺……我给两百，成吗？”似失了勇气，又像在恳求。不像找茬的。我也软下了：“光三天，还是住旅馆吧，搬东西也麻烦呀？”“太贵了，而且……”声音沉了下去。不像作风不正的。我不敢大意：“能告诉我，你这三天要干什么吗？”女人涨红了脸，嗫嚅：“我女儿要来看我。”我一愣，问女人原来住哪儿。“在……住宿舍的。”女人说，“服装厂的。”女人说，“八个人一间，不准留客的。”女人说。我向来不爱招麻烦，这次破例。女人欢天喜地地抱紧了拳头。她手脚很利索，一寸一寸拖起地板，瓷砖也擦得锃亮。第二天一早，女人骑着大三轮搬来了，一床洗白的被褥，一套旧炊具，还有一些简单的生活用品。我问女人还需要什么。她讪笑：“你家阳台好多花呢，借俺一盆行不？”她盯着我的眼睛。我说不好都难了，挑来挑去，选了茶几上的水仙。夜宵后我去散步，路过小屋。亮度不高的台灯下，一个女孩正在写作业，朴素，大方。女人在旁静静地陪着。女人和女儿都洋溢着笑。“丫啊，这张是啥？”女人拿起一张纸。“学生档案表啊。”“高一不填过了吗？”“这张高考要用啦。”女儿一栏栏写下来，忽然喊，“海王星服装厂!妈，我还记得你的单位呢。”“妈工作不好呢。”“没呢，咱班都是工农子弟呀。”女人笑了，两只眼睛眯成了一条线。“我明儿想去你厂里参观下。”“可远了。周末也放假。妈明儿带你到附近逛逛，缺啥妈给你买。”女儿摇摇头：“啥都不缺呢。”送走女儿后，女人捧着水仙来退房。下个房客也没找上门，我只收了半价。女人后来又折回送了我一篮水果。半月后，我的感冒总算好了，到哪儿都精神抖擞。兴之所致，我到老区拜访朋友。路过海王星服装厂，想起了租三天房的女人，现在应该正忙碌着。临近一条老巷，酸腐味袭人。我往里走了几步，立时傻眼。晒场大的一块地上，一叠叠硬纸板，一袋袋废纸，一串串瓶罐，堆积如山。细看之下，山中还有一间屋子，木板架起的，六七平米，一张床，一条方凳，再无空地。屋侧是一辆大三轮，后面绕出一个女人，大脸盘大手脚，皮肤黝黑……我感到眼睛被灼伤了。（选自《特别关注》，2014.11有删改）（1）结合全文简要分析租房女人的形象及特征。（2）文中几次三番描写到租房女人的“笑”，试探讨笑的原因及其所具有的内涵。（3）结尾处“屋侧是一辆大三轮……灼伤了”与前文有诸多照应之处。找出并分析其作用。（4）有读者认为本文的“租房女人”其实是高中课文《包身工》里工人的缩影。结合文章，试从工作环境、各自的命运等角度来分析上述观点的合理性。2．阅读下面的一组文本，完成各题。【材料一】读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称做人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。﹣﹣节选自周国平《经典和我们》【材料二】2012年我国18﹣70周岁国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表读书时间读报时间看电视时间15.38分18.91分98.85分2012年中美两国国民阅读调查表调查项目中国美国公共图书馆数量3076个8951个人均拥有图书馆数量个/44万人个/1.3万人人均拥有图书馆藏书量0.58本50本公民拥有图书证比例7%62%人均年阅读量4.39本7本图书畅销类型教辅、养生、食谱、营销等小说、科技等﹣﹣参考自中国新闻网【材料三】一份调查报告：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事；15位工人中，只有4人有这种经历。15位教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中，只有4人家中15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15位工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经常阅读。15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，一直到17岁自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬，他“不知道孤儿院会发生什么事”。8岁时，这位受访者在孤儿院图书馆发现了霍雷肖。阿尔杰①的系列故事书。这个发现对他影响深远，因为它突然间了解到，尽管在孤儿院，他仍然可以掌握命运，创造人生。霍雷肖。阿尔杰的书让他看到“一个掌握自己命运的男孩典范”，他可以选择自己的人生。注释：①霍雷肖。阿尔杰（1832﹣﹣1899），美国儿童文学作家，共创作了100多部作品。他专门撰写贫困男孩发奋图强最终成功的故事，代表作《衣衫褴褛的迪克》。﹣﹣节选自吉姆•崔利斯《朗读手册》【材料四】加拿大的两位科学家将观看电视的人大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在上世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。﹣﹣节选自许知远《电子时代的阅读》（1）阅读上述材料，下面说法不正确的一项是A．阅读各种无用而有趣的读物是为了消遣，在时光的消磨里获得精神的启迪和享受。B．中美两国在图书馆数量、人均阅读量上的差异，可能是两国创新型人才不等的原因。C．从我国图书畅销书类型看，我国国民阅读的取向过于功利，缺少精神追求与享受。D．习惯电视画面可能会不习惯阅读纸质文本，建议控制看电视时间，更多地阅读书籍。（2）你从“调查报告”得出了什么结论？（3）试分析哪些原因可能导致了我国国民没有良好的阅读习惯？3．阅读下面文本，完成下列各题。文本一：鼓书艺人（节选）老舍开船的前一天，宝庆去跟大哥告别。他最痛心的是秀莲。大哥跟他一样疼她，象爸爸一样监护着她。要是他活到今天，她哪至于落得这般下场，丢这么大丑！大哥的坟就在长满青草的山坡上，宝庆跪在坟前，觉得应该求大哥原谅，没把孩子看好。收拾完东西，秀莲抱起孩子上了街，想最后一次再看看重庆。她亲眼看见原来那些高大美观的新式楼房，被敌人的炸弹炸成一片瓦砾，在那废墟上，又搭起了临时棚子。她痛心地想到，战争改变了城市，也改变了她自己。在山的高处，防空洞张着黑黑的大口，好象风景画上不小心滴上了一大滴墨水。她在那些洞里消磨过多少日日夜夜！她好象又闻到了那股使人窒息的霉味儿，耳朵里又听见了炸弹爆炸时弹片横飞的咝咝声。是战争把人们赶到那种可怕的地方去的，许多人在那里面染上了摆子，或者得了别的病，亲爱的大伯也给炸死了，她倒还活着。她使劲忍住泪，觉得她和她那没有名字的小女孩，活着真不如死了好。走近书场，她恢复了神智。真是胡思乱想！只要她不自取毁灭，什么也毁灭不了她。她可能太软弱了，年青无知。但是她也还有力量，有勇气。她不怕面对生活。她突然抬起头，两眼望天。幸福还是会有的。她决心争取幸福，并且要使自己配当一个幸福的人。她亲了亲孩子。“妈妈好看吗？”她问。孩子咯咯地笑了，嘟嘟囔囔地说：“妈妈，妈妈。”“妈胆大不？”“妈妈！”“咱俩能过好日子吗？”孩子笑起来了，“妈妈！”“咱们一块儿去见世面，到南京，到上海去。妈妈唱大鼓，给你挣钱。妈什么也不怕。”小小的汽船上，挤满了人。一切的一切，都跟七年前一样。唯一不同的地方，是乘客们心中不再害怕了。仗已经打完，那是最要紧的。大家都很高兴，但是宝庆却变了个人。他没有七年前那么利索，那么活跃了。时间在他身上留下了痕迹。两鬓已经斑白，脸儿削瘦，眼睛越发显得大，双颊下陷。他常在甲板上坐下，看秀莲和她的孩子。七年，好象过了一辈子，这七年带给她多少磨难！第二天一大早，船出了毛病，要在这儿修理两天。第三天又来了一条船，在附近停下来。宝庆走过去看，没走几步，有人拍他的肩膀。一回头，高兴得大眼圆睁。面前站着剧作家孟良。喜气洋洋，满脸是笑。他说他就在刚才来的那条船上。他瘦极了，象个骷髅一样，原来刚放出来不久。“胜利了，”他笑着说，“所以他们就放了我。”宝庆点了点头。“我一直不懂他们为什么要抓您，您有什么罪？我想要救您，可是谁都不肯说您到底关在哪儿。”“我知道。朋友们都替我担心，不过倒是那些把我抓进监牢的人应该担心……他们的日子不长了——”他俩都没说话。宝庆想着孟良遇到的这番折磨。静静流去的江水，野草的芬芳气息和晴朗的天空，使他们的心绪平静了下来。宝庆要孟良看看秀莲。他说：“我以后再去看她，可怜的小东西她跟我一样，也坐了牢，我坐的是真正的牢，她坐的是精神上的牢。”宝庆往前探了探身子，想仔细瞧瞧飞逝而去的江水。“我希望她能平平安安走过来。”“明儿我们就要过三峡了，”孟良说，“险滩多得很。有经验的领航，能够平平安安地把一只船带出最最危险的险滩。您只要好好开导她，鼓励她，她会重新获得自信和自尊心的。“孟良盯着看宝庆，仿佛怕宝庆不相信他说的话。他解开衬衫，露出一道道伤疤，“我坐牢的时候，他们就这么对待我，这是拿香烧的。”宝庆大吃一惊。孟良接着往下说：“伤疤都已经长好了，我还是我。我还是要写书，想说什么说什么。这些伤疤不丢人，我并没有因为一时受苦，就向恶势力投降。他们一天不把我抓起来，我就要继续工作下去。只要能迎来人民的解放，哪怕是把我的骨头磨碎，拿去肥田，我也不怕。秀莲很聪明，有进取心。您要是能明白，她不过是时代的牺牲品，就可以鼓励她，教育她，使她对未来重新产生希望。”落日在江面洒上了一道金色的余辉，把一个小小的旋涡，给照得亮堂堂的。宝庆仿佛在那里面看见了秀莲微笑着的脸儿，水草在她脸的周围荡漾，象是她的两条小辫子。他哼起了鼓词儿上的两句话：长江后浪推前浪，一代新人换旧人。文本二：要断定一本小说内容的好坏，大概的说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的态度随便，不关切人生。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。同样的，一部好的小说，必是真有的说，真值得说；它决不求助于小小的技巧来支持门面。作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算是想把故事如何表现得更圆满更生动更经济，绝不是多绕几个圈子把故事拉得长长的，好多赚几个钱。所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者怎样处理内容的态度，和怎样设计去表现，去定好坏。（节选自老舍《怎样读小说》）（1）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开篇写宝庆到大哥坟前告别的场景，让读者初步了解了主要人物之间的关系，同时营造出悲凉的氛围，奠定了全文的情感基调。B.文中将张着黑黑大口的防空洞喻为滴了一大滴墨水的风景画，生动地写出了秀莲看到曾让自己体验到战争灾难的建筑物的感受。C.虽然孩子不能够弄懂自己的意思，只会无意识地叫“妈妈”，但秀莲依然向女儿倾诉，实际上是给自己打气，鼓励自己要振作起来，重新追求幸福生活。D.孟良以船过三峡，多险滩，但有经验的领航能够平平安安地把一只船带出最最危险的险滩，来教导宝庆要担起父亲的责任，帮助女儿战胜人生的磨难。（2）下列对文本一中的主要人物，分析不正确的一项是A.鼓书艺人秀莲，生活的创痛使她痛不欲生，但作为母亲，对孩子的责任使她重新振作，决心勇敢地面对未来的生活。B.鼓书艺人宝庆，哥哥死于战争，女儿又让他觉得丢丑，使他沉溺于战争的创伤中不能自拔，对前途悲观失望，感到迷茫无助。C.剧作家孟良虽然在狱中受尽了磨难，但决不会屈从于恶势力。他对人民的解放充满了信心，也愿意为这一事业牺牲自己的生命。D.三个人物性格不同，身份各异，但他们的心理状态很能代表战后相当一部分底层百姓的心理状态，都属于典型环境中的典型人物。（3）文本一结尾段运用了什么描写方法，有怎样的作用？请简要赏析。（4）老舍先生认为一部好的长篇小说的标准是什么？材料一是如何体现老舍先生的创作观念的？4．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。光明在低头的一瞬迟子建俄罗斯的教堂，与街头随处可见的人物雕像一样多。雕像多是这个民族历史中各个阶层的伟大人物。大理石、青铜、石膏雕刻着的无一不是人物肉身的姿态，其音容笑貌，在各色材质中如花朵一样绽放。至于这躯壳里的灵魂去了哪里，只有上帝知道了。莫斯科与圣彼得堡那几座著名的东正教堂，并没有给我留下太美好的印象，因为它们太富丽堂皇了。五彩壁龛中供奉的圣像无一不是镀金的，圣经故事的壁画绚丽得让人眼晕，支撑教堂的柱子也是描金钩银，充满奢华之气。宗教是朴素的，我总觉得教堂的氛围与宗教精神有点相悖。即使这样，我还是在教堂中领略到了俗世中难以感受到的清凉与圣洁之气。比如安静地在圣洗盆前排着长队等待施洗的人，在布道台上神情凝重地清唱赞美诗的教士。但是这些感动与我在一座小教堂中遇见扫烛油的老妇人相比，就微不足道了。莫斯科的东南方向，有一座被森林和草原环绕的小城﹣﹣弗拉基米尔，城边有一座教堂，里面有俄罗斯大画师安德烈•鲁勃廖夫的壁画作品。我看过关于这位画师的传记电影，所以相逢他的壁画，有一种惊喜的感觉。教堂里参观的人并不多，我仰着脖子，看安德烈•鲁勃廖夫留在拱顶的画作。同样是画基督，他的用色是单纯的，赭黄占据了大部分空间，仿佛又老又旧的夕照在弥漫。人物的形态如刀削般直立，其庄严感一览无余，是宗教类壁画中的翘楚。我在心底慨叹：毕竟是大画师啊，敢于用单一的色彩、简约的线条来描绘人物。透过这些画作，我看到了安德烈•鲁勃廖夫故乡的泥土、树木、河流、风雨雷电和那一缕缕炊烟，没有它们的滋养，是不可能有这种深沉朴素的艺术的。就在我收回目光，满怀感慨低下头来的一瞬，我被另一幅画面所打动了：有一位裹着头巾的老妇人，正在安静地打扫着凝结在祭坛下面的烛油！她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿灰蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把小铁铲，一手提着笤帚，脚畔放着盛烛油的撮子，一丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒，面色白晳，眼窝深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情沉静。教堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧一一虽然说几个世纪以来，上帝不断听到刀戈相击的声音，听到枪炮声中贫民的哀号。我悄悄地站在老妇人的侧面，看着祭坛，看着祭坛下的她。以她的年龄，还在教堂里做着清扫的事务，其家境大约是贫寒的。上帝只有一个，朝拜者却有无数，所以祭坛上蜡炬无数。它们播撒光明的时候，也在流泪。从祭坛上蜂飞蝶舞般飞溅下来的烛泪，最终凝结在一起，汇成一片，牛乳般润泽，琥珀般透明，宛如天使折断了的翅膀。老妇人打扫着的，既是人类祈祷的心声，也是上帝安抚尘世中受苦人的甘露。如果我是个画家就好了，我会以油画，展现在教堂中看到的这一幕令人震撼的情景。画的上部是安德烈•鲁勃廖夫的壁画，中部是祭坛和蜡烛，下部就是这个扫烛油的老妇人。如果列宾在世就好了。这个善于描绘底层人苦难的伟大画家，会把这个主题表达得深沉博大，画面一定充满了辛酸而又喜悦的气氛。这样一个扫烛油的老妇人，使弗拉基米尔之行变得有了意义。她的形象不被世人知晓，也永远不会像莫斯科街头伫立的那些名人雕像一样，被人纪念着，拜谒着。但她的形象却深深地镌刻在了我心中！镌刻在心中的雕像，该是不会轻易消失的吧？我非常喜欢但丁在《神曲》的《天堂篇》中的几句诗，它们像星星一样闪耀在结尾《最后的幻象》中：无比宽宏的天恩啊，由于你我才胆敢长久仰望那永恒的光明，直到我的眼力在那上面耗尽！那个扫烛油的老妇人，也许看到了这永恒的光明，所以她的劳作是安然的。而我从她身上，看到了另一种永恒的光明：光明的获得不是在仰望的时刻，而是于低头的一瞬！（1）下列对文章有关内容和写法的分析和概括，最恰当的两项是A．文章开篇伊始，作者用生动的语言赞美了俄罗斯各式人物雕像栩栩如生，具有非凡的艺术魅力；同时也委婉地批评了其肤浅和表面化，既丰富了文章内容又巧妙地引出下文。B．莫斯科和圣彼得堡几座著名的东正教堂没有给作者留下好印象，原因是教堂内的金银装饰太多，整个教堂装饰格调太过绚丽，让人有一种炫目的感觉。C．作者在描写扫烛油的老妇人时采用了精雕细刻的工笔手法，从正面加以表现，突出了老妇人朴素、虔诚的宗教情感。D．安德烈•鲁勃廖夫无论描摹故乡的风景，还是描绘教堂壁画中的基督都用单一的色彩和简约的线条来表现，这是他深沉朴素的艺术观所决定的。E．作者认为只有列宾才能把教堂中那一幕令人震撼的情景完美地再现出来，因为列宾的绘画在主题的博大深沉和画面情感的丰富多彩上都要比鲁勃廖夫更为出色。（2）你如何理解文中所说的“清凉与圣洁之气”？“排着长队等待施洗的人”和“神情凝重的唱赞美诗的教士”为什么会给予作者这种感受？请简要分析。（3）本文突出的表现手法是什么？请结合文本举例并简要分析。（4）“光明在低头的一瞬”在文中有哪些具体的含义？你是否同意作者的观点？结合生活现实作简要探究。5．古文的写作讲气，词句的短长与声调的高下，说话时的婉转或激昂，都是由气势决定的。这个气势里就含有作者的感情在内。作者由气势决定言之短长与声之高下；读者则从言之短长与声之高下中去求气，得到了气，就能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。就作者来说，他在写作时，不是考虑什么手法，而是考虑怎样把意思表达清楚，表达正确，怎样把感情表达出来。手法是从声情的变化中自然形成的。不是学会了种种手法，才让自己的情意去凑合各种手法。一凑合就成了做作，就写不好文章了。要达到前人写作的很高境界，就要学通他们下笔的精妙处；要懂得他们写作是本于准确地表达情意的自然流露，而不是有意做作。这样，到自己写作时，才能本着自己的情意，透过气势来表达声情，在表达不同的声情中自然形成各种不同的艺术手法。因声求气不光是会读出文章的声情来，还要求能长久熟读。这样读，当然是读经过时间考验的名篇；这样读，也是提高阅读能力的最简便方法。由于熟读，接触书里的词汇时，不是孤立的，而是连同整个句子一起记熟的。这样，当对这个词完全懂得时，就对这个词在不同句子里的意义变化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在写作时，可使之用得合乎法则。因声求气，就是透过熟读来学习写作的一种方法。（节选自周振甫《文章例话》，有删改）（1）“声”“气”分别指什么？“因声求气”的内涵是什么？（2）为什么说“一凑合就成了做作”？（3）结合全文，简析如何通过读书来学习写作。二．文言文阅读（共2小题）6．阅读下面的文言文，完成下列小题。汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。（节选自庄子《逍遥游》）昔先王之泽，至庄子之时竭矣，天下之俗，谲诈大作，质朴并散，虽世之学士大夫，未有知贵己贱物之道者也。于是弃绝乎礼义之绪，夺攘乎利害之际，趋利而不以为辱，殒身而不以为怨，渐渍陷溺，以至乎不可救己。庄子病之，思其说以矫天下之弊而归之于正也。其心过虑，以为仁义礼乐皆不足以正之，故同是非，齐彼我，一利害，而以足乎心为得，此其所以矫天下之弊者也。既以其说矫弊矣，又惧来世之遂实吾说而不见天地之纯、古人之大体也，于是又伤其心于卒篇以自解。故其篇曰：“《诗》以道志，《书》以道事，《礼》以道行，《乐》以道和，《易》以道阴阳，《春秋》以道名分。”由此而观之，庄子岂不知圣人者哉？又曰：“譬如耳目鼻口，皆有所明，不能相通，犹百家众技，皆有所长，时有所用。”用是以明圣人之道其全在彼而不在此，而亦自列其书于宋钘、慎到、墨翟、老聃之徒，俱为不该不遍一曲之士，盖欲明吾之言有为而作，非大道之全云耳。然则庄子岂非有意于天下之弊而存圣人之道乎？然而庄子之言不得不为邪说比者，盖其矫之过矣。夫矫枉者，欲其直也，矫之过则归于枉矣。后之读庄子者，善其为书之心，非其为书之说，则可谓善读矣，此亦庄子之所愿于后世之读其书者也。今之读者，挟庄以谩吾儒曰：“庄子之道大哉，非儒之所能及知也。”不知求其意，而以异于儒者为贵，悲夫！（节选自王安石《庄周论》）（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．穷发之北有冥海者穷发：不毛之地。B．故夫知效一官效：效力，尽为。C．渐渍陷溺渐渍：沾染。D．然而庄子之言不得不为邪说比者比：比较。（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A．彼其于世未数数然也州司临门，急于星火B．且举世誉之而不加劝幽于粪土之中而不辞者C．盖欲明吾之言有为而作及其所之既倦D．既以其说矫弊矣而彭祖乃今以久特闻（3）下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是A．“重言”是假借往圣先贤、先辈宿学之口来替自己说话以增强文章可信度的写法。“汤之问棘也是已”一段可理解为通过“重言”以加重论说的分量。B．在否定了“有所待”的自由后，庄子阐明正面主张，惟有“无己”“无功”“无名”的“至人”“神人”“圣人”才能达到“无所待”的绝对自由境界。C．王安石认为，庄子把自己的书列于宋钘、慎到、墨翟、老聃诸派之一，是为了说明诸子各家的学说，都有各自的长处，会有适用的时机。D．对于庄子思想，王安石的看法是认同与批评共存的辩证视角，主张学庄子思想之本意而不拘泥于庄子的具体观点。（4）把文中画线的句子译成现代汉语。①我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。②夫矫枉者，欲其直也，矫之过则归于枉矣。7．阅读下面的文言文，完成各题。甲子张问：“士何如斯可谓之达矣？”子曰：“何哉，尔所谓达者？”子张对曰：“在邦必闻，在家必闻。”子曰：“是闻也，非达也。夫达也者质直而好义察言而观色虑以下人在邦必达在家必达夫闻也者色取仁而行违居之不疑。在邦必闻，在家必闻。”（节选自《论语》）乙孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”（节选自《孟子》）丙公文轩见右师而惊曰：“是何人也？恶乎介①也？天与，其人与？”曰：“天也，非人也。天之生是使独也，人之貌有与也。以是知其天也，非人也”。泽雉十步一啄，百步一饮，不蕲②畜乎樊中。神虽王，不善也。老聃死，秦失③吊之，三号而出。弟子曰：“非夫子之友邪？”曰：“然。”“然则吊焉若此，可乎？”曰：“然。始也吾以为其人也，而今非也。向吾入而吊焉；有老者哭之，如哭其子；少者哭之，如哭其母。彼其所以会之，必有不蕲言而言，不蕲哭而哭者。是遁天倍情，忘其所受，古者谓之遁天之刑。适来，夫子时也；适去，夫子顺也。安时而处顺，哀乐不能入也，古者谓是帝之县解④。”指穷于为薪，火传也，不知其尽也。（节选自《庄子•养生主》）[注]①介：只有一只脚。一说“介”当作“兀”，失去一足的意思。②蕲（qí）：祈求，希望。③秦失（yì）：亦写作秦佚，老聃的朋友。④县解：天然的解脱；县：同“悬”。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.夫达也者/质直而好/义察言而观/色虑以下/人在邦必达/在家必达/夫闻也者/色取仁而行违/居之不疑/B.夫达也者/质直而好义/察言而观色/虑以下人/在邦必达/在家必达/夫闻也者/色取仁而行违/居之不疑/C.夫达也者/质直而好义/察言而观色/虑以下/人在邦必达/在家必达/夫闻也者/色取仁而行/违居之不疑/D.夫达也者/质直而好/义察言而观/色虑以下人/在邦必达/在家必达/夫闻也者/色取仁而行/违居之不疑/（2）对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是A.在家必闻家：大夫的封地B.无辞让之心辞让：谦逊推让C.自贼者也贼：伤害D.是遁天倍情倍：加倍（3）下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是A.不蕲畜乎樊中相与枕藉乎舟中B.人皆有不忍人之心人之有是四端也C.天与，其人与其皆出于此乎D.必有不蕲言而言吾尝终日而思矣（4）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孔子认为读书人注重自身的道德修养，而不是追求虚名，即名实相符，表里如一，才能通达，只有通达了，才能获得大家的认可。B.乙文以“乍见孺子将入于井”为例，论证“人皆有不忍人之心”，由此提出人有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。C.庄子用“薪尽火传”来说明，人的精神、思想、人格的生命之火一旦点燃，就要一直地传递下去而永无穷尽，人生的真正意义也就在此。D.三篇选文都看出作者在治理国家方面的政治思想，内容充实，论证的条例清晰，充分展现了儒家和道家思想的真谛、精髓。（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。②天之生是使独也，人之貌有与也。三．诗歌阅读（共2小题）8．阅读下面的宋词，完成下列各题。浪淘沙•山寺夜半闻钟辛弃疾身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫。梦入少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊起西窗眠不得，卷地西风。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A．“身世酒杯中，万事皆空”写词人整日借酒浇愁，一生的梦想因没能改变时局而全部成空，一个“空”字道尽心酸无限。B．“梦人少年丛，歌舞匆匆”写词人回想少年歌舞升平的时光，表现出词人在现实不如意的情况沉浸回忆的消极心态。C．“惊起西窗眠不得，卷地西风”写词人被鸣钟吵醒后再难入眠，面对的是“卷地西风”。“卷地西风”暗指严酷的现实。D．这首词丰富的联想与跌宕起伏的笔法相结合，通篇蕴含着开阖顿挫、腾挪跌宕的气势，与词人沉郁雄放的风格相一致。（2）“古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫”，此三句意蕴丰富，请简要赏析。9．暮过山村贾岛数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。初月未终夕，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。（1）首联重在表现什么？请简要说明。（2）“边烽不过秦”表现了作者什么思想？（3）尾联表现了作者什么样的心境？在全诗中的作用是什么？（4）结合全文看，作者内心的情感发生了怎样的变化？四．默写（共5小题）10．古诗文默写。（1）谨庠序之教，，。（《孟子》）（2）庄生晓梦迷蝴蝶，。沧海月明珠有泪，。（李商隐《锦瑟》）（3）覆杯水于坳堂之上，；置杯焉则胶，。（《庄子》）（4）。独上高楼，。（晏殊《蝶恋花》）（5）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。，。（林逋《山园小梅》）11．（三）名篇名句默写，补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在《琵琶行》中“，。”两句诗既是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。（2）李白《蜀道难》中用“，。”两句写出古代劳动人民付出生命的代价才开凿出一条崎岖险峻的山路的艰辛。（3）杜甫在《登高》诗中借景抒情，在形象地描绘了萧萧落木与滚滚江水之后，无限悲戚地感叹道“，。一个年迈憔悴而孤独的诗人形象呼之欲出。12．名篇名句默写补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）安得广厦千万间，！风雨不动安如山。呜呼，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2），水击三千里，，去以六月息者也。（《庄子•逍遥游》）（3）况吾与子渔樵于江渚之上，，驾一叶之扁舟，。（苏轼《赤壁赋》）13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分）甲：既无伯叔，终鲜兄弟，①，②。③，④，⑤，⑥。（李密《陈情表》）乙：①心非木石岂无感？。（鲍照《拟行路难•其四》）②，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）③女娲炼石补天处，。（李贺《李凭箜篌引》）④，零丁洋里叹零丁。（文天祥《过零丁洋》）⑤或因寄所托，。（王羲之《兰亭集序》）⑥况阳春召我以烟景，。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）14．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选3小题）（1）子曰：“女奚不曰：其为人也，，乐以忘忧，。”（《论语》）（2）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。，。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）（3），。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》）（4）。独上高楼，望尽天涯路。，山长水阔知何处？（晏殊《蝶恋花》）（5）江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。，。（李贺《李凭箜篌引》）五．语言文字应用（共11小题）15．用“《百合花》表面上……但更深层面上……”的句式，在段首加上一句话，作为语段的总领句。。它告诉人们，即使在硝烟弥漫的战争年代，人对生活的热爱，对美的热爱都没有泯灭。文中写到小通讯员插在枪筒上的几根树枝，与其说是伪装，不如说是点缀装饰，后来“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。这些描写无不是在写小通讯员的爱美之心。而小通讯员不好意思和女同志同行；在得知向新媳妇借来的被子是人家唯一的嫁妆时的内疚不安和对新媳妇的同情；新媳妇在护理伤员时羞涩得只同意给“我”打下手，以及对小通讯员舍己救人牺牲过程的叙述，表现出强烈的人性至爱。小通讯员牺牲自己的生命来保全担架员生命的英雄壮举，是至高至善的人间至爱，展现了他崇高的人格美，也流露出作者对美好人性的呼唤。16．阅读下面的文字，完成各题。《海豚之歌》叙事视角调度娴熟，这在儿童文学叙事传统中不常见，①_______，细剖沈石溪的动机，这绝不是形式层面的一种花样。“半脸海豚”是用第一人称“我’’的视角讲述的，它讲述了“我”——一个丑海豚励志成长的故事。这是贴近儿童自我的一种内视角叙事，一种敞开自我与检视自我的叙事思路。“勇者海豚”②_______，儿童读者开始从自我走出，凝视临近的、对面的主体，观察并讲述另一个强者的故事，这是一种聚焦的转移。“演员海豚”以第三人称“它”叙事，儿童读者走向更广阔的世界，开始像上帝视角一样，鸟瞰与环顾整个世界，更多的“它”的故事进入他们的人生。我们发现，沈石溪在用视角变幻隐喻成长的规律，他智慧地将儿童读者带入海豚的成长蜕变，完成每一板块的阅读本身即意味着一种成长，意味着③_______，获得一种新的看世界的能力。这其中的良苦用心是沈石溪多年来艺术经验的结晶。（1）下列句子中的“我”和文中画横线处的“我”，用法相同的一项是A．这个童话里的“丑小鸭”，可能是你，也可能是我。B．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。C．某草坪标语：“脚下请留情，我怕疼。”D．我愿化作一只小鸟。陪伴在你的左右。（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。17．如图是介绍“端午节”的思维导图，其中有几处空白，请根据图表内容，合理推断，在空白处填入恰当的词语。①②③④⑤⑥18．某所高中的同学要在课外编排一场荒涎话剧，题目为“当别里科夫遇到林冲”。下面是他们设计的部分台词，请在横线处分别填一个四字词语，所填词语要能概括人物形象特征。别里科夫：我别里科夫，、，甘当沙皇统治者的鹰犬，最终落得被人耻笑、惶惶不可终日的下场。林冲：你的命运确实叫人悲叹。我也曾和你有相似的纠结，，，但我却走上了手刃仇敌、奔上梁山造反的道路。19．阅读下面的文字，完成下列各小题。市场上的蔬菜目前正处于之时，夏季蔬菜上市基本结束，秋冬蔬菜上市量少；再加上今年降温过快，主产区的蔬菜生长缓慢，市场供应量进一步减少，而过多降雨造成部分地区蔬菜减产，也对菜价上涨。今年以来，（）；油价持续上行，9月份，汽油和柴油价格分别上涨23.4%、25.7%，带动运输费用增加，蔬菜价格也随之。从蔬菜供给基本面来看，全国在田蔬菜面积1亿亩左右，同比持平略增，保持供需平衡有较好支撑。后续随着蔬菜生产恢复，一些推迟上市的蔬菜集中上市，部分品种价格也可能，但连续降雨可能导致茬口衔接不畅等情况，预计冬季蔬菜价格整体偏高。为加大对北京市场蔬菜供应，稳定蔬菜价格，北京新发地市场组织300万亩全国自有种植基地及商户加大蔬菜进京调配、开拓新货源。下一步，有关部门将落实好鲜活农产品运输“绿色通道”政策，畅通物资下乡进村和农产品出村进城通道；落实“菜篮子”市长负责制，抓好秋季蔬菜生产，切实保障“菜篮子”产品生产供给。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．青黄不接火上浇油水涨船高江河日下B．难以为继火上浇油米珠薪桂江河日下C．青黄不接推波助澜水涨船高应声回落D．难以为继推波助澜米珠薪桂应声回落（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A．种子、化肥、农药等价格上涨，蔬菜种植成本被拉高B．种子、化肥、农药等价格上涨，蔬菜种植成本也上涨C．种子、化肥、农药等价格上涨，拉高蔬菜种植成本D．蔬菜种植成本上涨，原因之一是种子、化肥、农药等价格上涨（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．北京新发地市场组织300万亩全国自有种植基地及商户加大蔬菜进京调配、开发新货源。B．北京新发地市场组织300万亩全国自有种植基地及商户加大蔬菜进京调配力度、开拓新货源。C．北京新发地市场组织全国300万亩自有种植基地及商户加大蔬菜进京调配力度、开发新货源。D．北京新发地市场组织全国300万亩自有种植基地及商户加大蔬菜进京调配、开拓新货源。20．请用15个字以内的一句话概括以下这则新闻的主要内容，并提出相关建议上周，《中国青年报社会》调查中心通过民意中国网和新浪网，对2191人进行的一项调查显示，对于当下的电视娱乐节目，71.0%的受访者认为“大多不适合”孩子观看，另有18.3%的人认为“大多都适合”，10.7%的人表示“不好说”。在本次调查的受访者看来，电视娱乐节目对青少年的具体影响主要表现为：“以恶搞、八卦为基本内容，引发青少年模仿”（76.4%）、“狂打性话题的擦边球，促使青少年性早熟”（61.0%）、“内容低俗，不断挑战道德底线，侵蚀青少年道德观”（60.9%）．专家提醒，青少年过多沉浸在娱乐化的环境中，不仅对其自身有害，还可能使我们民族由深刻变浅薄，影响国家未来发展。（1）一句话概括：（2）基于此，我们建议：。21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字，什么是混响呢？乐器停止发音后，声音并不会马上消失，而是伴有余音，。混响是由于声音在宣内反射造成的，，首先考虑到在房间内壁上应用吸声材料。如果内壁是粗糙柔软的吸声村质，那么混响时间会短些；如果内壁是坚硬光滑的反射材质，那么混响时间会长些。，音乐厅的墙壁都设计得比较粗糙，甚至座椅的材质也会应用吸声材料。22．请为如图的漫画拟一个恰当的标题，并用简洁的话语写出漫画的寓意。标题：寓意：。23．王维的《积雨辋川庄作》的颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”展现了一幅恬静优美的田园风光。请展开想象，加以描写，表现诗句的情景和意境。要求至少使用两种修辞不超过100字。24．某中学高三二班拟定于2019年4月30日下午四点在校礼堂拍摄毕业照，请你以高三二班班委会的名义于2019年4月25日给学校的陈校长写一封邀请函，邀请他来参加你们班的毕业照拍摄活动。25．阅读下面的材料，根据要求完成题。（1）在交通不发达的过去，对天各一方的亲友而言，书信是其唯一的交流工具。字如其人，见字如面，又使书信从一开始就不仅仅是纯粹的交流载体。（2）数字时代，人们动动手指，打通电话，发个短信，写封邮件……数字信息即时传输，沟通交流方便迅捷。然而，我们又分明感到人与人之间越来越疏离。（3）从中国邮政运行数据中得知，邮政函件业务从2008年73亿件缩减到2017年的31.5亿件。考虑到函件业务还包括印刷品、商业信函、明信片等十几种分类，10年时间，中国人写的信很可能不止减少了一半。80后可能成为最后一代写信人。对此，你有怎样的思考？请写一则关于纸质书信的公益广告，至少运用一种修辞手法。

2024高考语文冲刺训练12一．现代文阅读（共5小题）1．阅读下面一篇小说，回答（1）﹣（4）题。租房三天的女人江泽涵我家楼下有一间小屋，搁着旧家具，闲着也浪费，干脆租出去。刚贴出信息，就有人来电话询价。那是一个女人的声音，粗犷而略沙哑。说电话里说不清，人在楼下的电话亭，请我下楼商量。快到一楼了，我闻到一股淡淡的腐味，可能感冒鼻塞，也可能真死老鼠了。楼梯口站着一个女人，大脸盘大手脚，皮肤糙黑，衣着很旧，但洗得干净。女人冲我笑笑，带了一丝勉强，我回了一个招呼。简单介绍了条件，问要租多久。“俺……三天!”女人拽紧了拳头，不及我变脸，紧接上，“俺……我给两百，成吗？”似失了勇气，又像在恳求。不像找茬的。我也软下了：“光三天，还是住旅馆吧，搬东西也麻烦呀？”“太贵了，而且……”声音沉了下去。不像作风不正的。我不敢大意：“能告诉我，你这三天要干什么吗？”女人涨红了脸，嗫嚅：“我女儿要来看我。”我一愣，问女人原来住哪儿。“在……住宿舍的。”女人说，“服装厂的。”女人说，“八个人一间，不准留客的。”女人说。我向来不爱招麻烦，这次破例。女人欢天喜地地抱紧了拳头。她手脚很利索，一寸一寸拖起地板，瓷砖也擦得锃亮。第二天一早，女人骑着大三轮搬来了，一床洗白的被褥，一套旧炊具，还有一些简单的生活用品。我问女人还需要什么。她讪笑：“你家阳台好多花呢，借俺一盆行不？”她盯着我的眼睛。我说不好都难了，挑来挑去，选了茶几上的水仙。夜宵后我去散步，路过小屋。亮度不高的台灯下，一个女孩正在写作业，朴素，大方。女人在旁静静地陪着。女人和女儿都洋溢着笑。“丫啊，这张是啥？”女人拿起一张纸。“学生档案表啊。”“高一不填过了吗？”“这张高考要用啦。”女儿一栏栏写下来，忽然喊，“海王星服装厂!妈，我还记得你的单位呢。”“妈工作不好呢。”“没呢，咱班都是工农子弟呀。”女人笑了，两只眼睛眯成了一条线。“我明儿想去你厂里参观下。”“可远了。周末也放假。妈明儿带你到附近逛逛，缺啥妈给你买。”女儿摇摇头：“啥都不缺呢。”送走女儿后，女人捧着水仙来退房。下个房客也没找上门，我只收了半价。女人后来又折回送了我一篮水果。半月后，我的感冒总算好了，到哪儿都精神抖擞。兴之所致，我到老区拜访朋友。路过海王星服装厂，想起了租三天房的女人，现在应该正忙碌着。临近一条老巷，酸腐味袭人。我往里走了几步，立时傻眼。晒场大的一块地上，一叠叠硬纸板，一袋袋废纸，一串串瓶罐，堆积如山。细看之下，山中还有一间屋子，木板架起的，六七平米，一张床，一条方凳，再无空地。屋侧是一辆大三轮，后面绕出一个女人，大脸盘大手脚，皮肤黝黑……我感到眼睛被灼伤了。（选自《特别关注》，2014.11有删改）（1）结合全文简要分析租房女人的形象及特征。（2）文中几次三番描写到租房女人的“笑”，试探讨笑的原因及其所具有的内涵。（3）结尾处“屋侧是一辆大三轮……灼伤了”与前文有诸多照应之处。找出并分析其作用。（4）有读者认为本文的“租房女人”其实是高中课文《包身工》里工人的缩影。结合文章，试从工作环境、各自的命运等角度来分析上述观点的合理性。【答案】见试题解答内容【分析】做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍．现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息．这是答题的第一步，也是最关键的一步．题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话．设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中．这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词．只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的．【解答】（1）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．解答此题，要根据文本中有关对这个女人的肖像、语言、行为动作以及其他相关叙述性语言进行分析．比如，文本开头写这女人的声音“在电话里的声音让人听不清”，表现女人声音的粗犷、沙哑；文本中写这女人皮肤黝黑，衣着很旧，体现了女人的朴实、敢吃苦、勤俭节约．文本写这女人主动做清洁且效率高，体现了她的麻利、勤劳、做事利索；还写这女人只是为了给女儿留一个好印象、不让女儿担心自己，就租了三天房屋，这说明她是个一心一意为了女儿的伟大母亲．（2）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神．能力层级为探究F．回答此题，要仔细阅读文本对租房女人的笑的描写及其上下文，设身处境的揣摩其“笑”的原因，探究其内涵．第一处：“女人冲我笑一笑”，这“笑”是待人接物所需，是对房东的尊敬．第二处：“女人欢天喜地主动清洁房间”，这是租房女人在被房东允许后心中激动的笑．第三处：“女人脸上洋溢着笑”“女人笑了”，这是租房女人在母女相见时因感受到亲情的温暖而发出的笑．（3）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．回答此题，先要找出前文提到“大三轮”和“眼睛”的文字．在文本第二段有“我闻到一股淡淡的腐味”一句，照应结尾的“酸腐味袭人”；下文的“楼梯口站着…很旧”“她的手脚很利索”“女人骑着大三轮搬来了”等语照应结尾的“往里走几步，立时傻眼”“屋侧是一辆大三轮”等语．以此收束全文，点明租房女人的工作背景；衬托租房女人的美好品质，体现我对其了解后的惊讶与感动．（4）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神．能力层级为探究F．回答此题，要注意题目要求的是分析“合理性”，答案必须围绕此点组织，找出本文中租房女人和《包身工》中女工在工作环境、物质待遇、生活条件、生存环境等方面的相似点．参考答案：（1）①“在电话里的声音让人听不清”表现女人声音的粗犷、沙哑．②皮肤黝黑，衣着很旧体现女人的朴实、敢吃苦、勤俭节约．③主动做清洁且效率高体现她的麻利、勤劳、做事利索．④还是个一心一意为了女儿的伟大母亲．（2）①“女人冲我笑一笑”──待人接物所需，是对房东的尊敬（是人与人交流的一种方式．）②“女人欢天喜地主动清洁”──是被房东允许后心中激动的笑．③“女人脸上洋溢着笑”“女人笑了”是与母女相见的亲情的温暖．（3）照应第二段“楼梯口站着…很旧”“她的手脚很利索”“往里走几步，我傻眼了”．以此收束全文，点明租房女人的工作背景；衬托租房女人的美好品质，体现我对其了解后的惊讶与感动．（4）工作环境：都处在极端恶劣、危险工作环境中，租房女人工作在“酸腐味、废纸、硬罐、木架屋”的条件与包身工相似．命运：都是在工厂苦干，遭受磨难，没有社会及工厂的保障和怜惜．都是为了家庭而不断工作的“机器”．【点评】答题基本知识：1．阅读：注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）2．审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题．题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本省．审题时注意：是否选准题眼（答题重点）；是否选全要点（要答几个方面）；是否选准角度（以谁为陈述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）．组织语言时，注意“问”与“答”要照应好．如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：（1）题眼（答题重点）是：短暂而愉快；（2）要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；（3）设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；（4）句式应为：两个句子，且构成并列关系．3．答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）2．阅读下面的一组文本，完成各题。【材料一】读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称做人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。﹣﹣节选自周国平《经典和我们》【材料二】2012年我国18﹣70周岁国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表读书时间读报时间看电视时间15.38分18.91分98.85分2012年中美两国国民阅读调查表调查项目中国美国公共图书馆数量3076个8951个人均拥有图书馆数量个/44万人个/1.3万人人均拥有图书馆藏书量0.58本50本公民拥有图书证比例7%62%人均年阅读量4.39本7本图书畅销类型教辅、养生、食谱、营销等小说、科技等﹣﹣参考自中国新闻网【材料三】一份调查报告：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事；15位工人中，只有4人有这种经历。15位教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中，只有4人家中15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15位工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经常阅读。15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，一直到17岁自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬，他“不知道孤儿院会发生什么事”。8岁时，这位受访者在孤儿院图书馆发现了霍雷肖。阿尔杰①的系列故事书。这个发现对他影响深远，因为它突然间了解到，尽管在孤儿院，他仍然可以掌握命运，创造人生。霍雷肖。阿尔杰的书让他看到“一个掌握自己命运的男孩典范”，他可以选择自己的人生。注释：①霍雷肖。阿尔杰（1832﹣﹣1899），美国儿童文学作家，共创作了100多部作品。他专门撰写贫困男孩发奋图强最终成功的故事，代表作《衣衫褴褛的迪克》。﹣﹣节选自吉姆•崔利斯《朗读手册》【材料四】加拿大的两位科学家将观看电视的人大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在上世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。﹣﹣节选自许知远《电子时代的阅读》（1）阅读上述材料，下面说法不正确的一项是AA．阅读各种无用而有趣的读物是为了消遣，在时光的消磨里获得精神的启迪和享受。B．中美两国在图书馆数量、人均阅读量上的差异，可能是两国创新型人才不等的原因。C．从我国图书畅销书类型看，我国国民阅读的取向过于功利，缺少精神追求与享受。D．习惯电视画面可能会不习惯阅读纸质文本，建议控制看电视时间，更多地阅读书籍。（2）你从“调查报告”得出了什么结论？（3）试分析哪些原因可能导致了我国国民没有良好的阅读习惯？【考点】非连续性文本．【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。【解答】（1）A．根据材料一“为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物”可以知道“在时光的消磨里获得精神的启迪和享受”是错误的。（2）根据材料三的调查报告可知，受调查对象的社会环境是相同的，但最后的成就不同，其中的差别就是阅读，而父母对阅读的重视会直接影响孩子的成就。（3）根据材料二“只有4人家中15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志”“15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励”可以知道，人们的读书时间过少，公共图书馆数量少，藏书也不多；根据材料三可以知道，来自父母的影响会决定学生对阅读的态度；根据材料四可以知道，看电视的时间过长之后，就会影响人们对纸质阅读的兴趣。据此可作答。答案：（1）A（2）①阅读成就一个人长大后的命运与发展。②父母对阅读的重视直接影响孩子的成就。（3）①父母自身对阅读的关注与重视。②看电视时间过长，导致人们无法忍受纸质阅读方式；③公共图书馆数量较少，图书馆藏书量不足；④阅读内容以实际用途和消遣为主，缺失精神的享受。【点评】纵观全篇把握主旨解题方法：一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。3．阅读下面文本，完成下列各题。文本一：鼓书艺人（节选）老舍开船的前一天，宝庆去跟大哥告别。他最痛心的是秀莲。大哥跟他一样疼她，象爸爸一样监护着她。要是他活到今天，她哪至于落得这般下场，丢这么大丑！大哥的坟就在长满青草的山坡上，宝庆跪在坟前，觉得应该求大哥原谅，没把孩子看好。收拾完东西，秀莲抱起孩子上了街，想最后一次再看看重庆。她亲眼看见原来那些高大美观的新式楼房，被敌人的炸弹炸成一片瓦砾，在那废墟上，又搭起了临时棚子。她痛心地想到，战争改变了城市，也改变了她自己。在山的高处，防空洞张着黑黑的大口，好象风景画上不小心滴上了一大滴墨水。她在那些洞里消磨过多少日日夜夜！她好象又闻到了那股使人窒息的霉味儿，耳朵里又听见了炸弹爆炸时弹片横飞的咝咝声。是战争把人们赶到那种可怕的地方去的，许多人在那里面染上了摆子，或者得了别的病，亲爱的大伯也给炸死了，她倒还活着。她使劲忍住泪，觉得她和她那没有名字的小女孩，活着真不如死了好。走近书场，她恢复了神智。真是胡思乱想！只要她不自取毁灭，什么也毁灭不了她。她可能太软弱了，年青无知。但是她也还有力量，有勇气。她不怕面对生活。她突然抬起头，两眼望天。幸福还是会有的。她决心争取幸福，并且要使自己配当一个幸福的人。她亲了亲孩子。“妈妈好看吗？”她问。孩子咯咯地笑了，嘟嘟囔囔地说：“妈妈，妈妈。”“妈胆大不？”“妈妈！”“咱俩能过好日子吗？”孩子笑起来了，“妈妈！”“咱们一块儿去见世面，到南京，到上海去。妈妈唱大鼓，给你挣钱。妈什么也不怕。”小小的汽船上，挤满了人。一切的一切，都跟七年前一样。唯一不同的地方，是乘客们心中不再害怕了。仗已经打完，那是最要紧的。大家都很高兴，但是宝庆却变了个人。他没有七年前那么利索，那么活跃了。时间在他身上留下了痕迹。两鬓已经斑白，脸儿削瘦，眼睛越发显得大，双颊下陷。他常在甲板上坐下，看秀莲和她的孩子。七年，好象过了一辈子，这七年带给她多少磨难！第二天一大早，船出了毛病，要在这儿修理两天。第三天又来了一条船，在附近停下来。宝庆走过去看，没走几步，有人拍他的肩膀。一回头，高兴得大眼圆睁。面前站着剧作家孟良。喜气洋洋，满脸是笑。他说他就在刚才来的那条船上。他瘦极了，象个骷髅一样，原来刚放出来不久。“胜利了，”他笑着说，“所以他们就放了我。”宝庆点了点头。“我一直不懂他们为什么要抓您，您有什么罪？我想要救您，可是谁都不肯说您到底关在哪儿。”“我知道。朋友们都替我担心，不过倒是那些把我抓进监牢的人应该担心……他们的日子不长了——”他俩都没说话。宝庆想着孟良遇到的这番折磨。静静流去的江水，野草的芬芳气息和晴朗的天空，使他们的心绪平静了下来。宝庆要孟良看看秀莲。他说：“我以后再去看她，可怜的小东西她跟我一样，也坐了牢，我坐的是真正的牢，她坐的是精神上的牢。”宝庆往前探了探身子，想仔细瞧瞧飞逝而去的江水。“我希望她能平平安安走过来。”“明儿我们就要过三峡了，”孟良说，“险滩多得很。有经验的领航，能够平平安安地把一只船带出最最危险的险滩。您只要好好开导她，鼓励她，她会重新获得自信和自尊心的。“孟良盯着看宝庆，仿佛怕宝庆不相信他说的话。他解开衬衫，露出一道道伤疤，“我坐牢的时候，他们就这么对待我，这是拿香烧的。”宝庆大吃一惊。孟良接着往下说：“伤疤都已经长好了，我还是我。我还是要写书，想说什么说什么。这些伤疤不丢人，我并没有因为一时受苦，就向恶势力投降。他们一天不把我抓起来，我就要继续工作下去。只要能迎来人民的解放，哪怕是把我的骨头磨碎，拿去肥田，我也不怕。秀莲很聪明，有进取心。您要是能明白，她不过是时代的牺牲品，就可以鼓励她，教育她，使她对未来重新产生希望。”落日在江面洒上了一道金色的余辉，把一个小小的旋涡，给照得亮堂堂的。宝庆仿佛在那里面看见了秀莲微笑着的脸儿，水草在她脸的周围荡漾，象是她的两条小辫子。他哼起了鼓词儿上的两句话：长江后浪推前浪，一代新人换旧人。文本二：要断定一本小说内容的好坏，大概的说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的态度随便，不关切人生。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。同样的，一部好的小说，必是真有的说，真值得说；它决不求助于小小的技巧来支持门面。作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算是想把故事如何表现得更圆满更生动更经济，绝不是多绕几个圈子把故事拉得长长的，好多赚几个钱。所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者怎样处理内容的态度，和怎样设计去表现，去定好坏。（节选自老舍《怎样读小说》）（1）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是AA.开篇写宝庆到大哥坟前告别的场景，让读者初步了解了主要人物之间的关系，同时营造出悲凉的氛围，奠定了全文的情感基调。B.文中将张着黑黑大口的防空洞喻为滴了一大滴墨水的风景画，生动地写出了秀莲看到曾让自己体验到战争灾难的建筑物的感受。C.虽然孩子不能够弄懂自己的意思，只会无意识地叫“妈妈”，但秀莲依然向女儿倾诉，实际上是给自己打气，鼓励自己要振作起来，重新追求幸福生活。D.孟良以船过三峡，多险滩，但有经验的领航能够平平安安地把一只船带出最最危险的险滩，来教导宝庆要担起父亲的责任，帮助女儿战胜人生的磨难。（2）下列对文本一中的主要人物，分析不正确的一项是BA.鼓书艺人秀莲，生活的创痛使她痛不欲生，但作为母亲，对孩子的责任使她重新振作，决心勇敢地面对未来的生活。B.鼓书艺人宝庆，哥哥死于战争，女儿又让他觉得丢丑，使他沉溺于战争的创伤中不能自拔，对前途悲观失望，感到迷茫无助。C.剧作家孟良虽然在狱中受尽了磨难，但决不会屈从于恶势力。他对人民的解放充满了信心，也愿意为这一事业牺牲自己的生命。D.三个人物性格不同，身份各异，但他们的心理状态很能代表战后相当一部分底层百姓的心理状态，都属于典型环境中的典型人物。（3）文本一结尾段运用了什么描写方法，有怎样的作用？请简要赏析。（4）老舍先生认为一部好的长篇小说的标准是什么？材料一是如何体现老舍先生的创作观念的？【考点】非连续性文本；小说．【答案】（1）A（2）B（3）①景物描写。宝庆经过和孟良的深切交谈，使他重新燃起了对未来生活的希望。“亮堂堂”的景物，烘托出宝庆此时的愉悦心情。②心理描写。宝庆的幻觉，体现了他对女儿未来重获幸福的向往；宝庆哼唱“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”，体现了宝庆决心告别旧日的伤痛、开启新生活的愿望。（4）①内容上：以严肃的态度关切人生。选文以小见大，以一个普通鼓书艺人的视角写出了普通人战后的心理状态，真实而深刻地展现了生命中的苦痛和思考，行文中饱含同情和关切，这是一种严肃的而非猎奇的态度。②形式上：以精心的设计使故事更加简练生动饱满，而不是刻意拉长故事以炫技或牟利。小说以回忆交代父女过去的苦难、现实的处境，以归途偶遇，引出孟良，故事情节集中而自然，正是老舍说的“更经济”“更饱满”。【分析】（1）本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查分析小说主要人物的基本能力。可以借助人物身份、故事情节、人物描写、作者议论和文中评价来分析。（3）本题考查分析小说中描写的方法和作用的基本能力。包括肖像、衣着和动作描写，写出了人物的心灵世界，揭示出人物心理及性格特征。（4）本题考查分析概括文本相关内容和联系实际迁移训练的能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨分析概括。迁移训练注意结合文本，切忌脱离文本。【解答】（1）A.“奠定了全文的情感基调”表述不当。节选部分的大背景为抗战胜利，人们在回乡回家的路途之中，就人物而言，应该是悲欣交集的：虽然最初有悲伤意味，但最后都对将来的生活充满了信心。故选：A。（2）B.宝庆后来在孟良的引导下重拾信心，不是沉溺痛苦不能自拔。故选：B。（3）文本一结尾段“落日在江面洒上了一道金色的余辉，把一个小小的旋涡，给照得亮堂堂的”是景物描写。“亮堂堂”的景物，烘托出宝庆此时的愉悦心情，表现了宝庆经过和孟良的深切交谈，使他重新燃起了对未来生活的希望。而“宝庆仿佛在那里面看见了秀莲微笑着的脸儿，水草在她脸的周围荡漾，象是她的两条小辫子。他哼起了鼓词儿上的两句话：长江后浪推前浪，一代新人换旧人”则是宝庆的心理活动，属于心理描写，体现了他对女儿未来重获幸福的向往，以及决心告别旧日的伤痛、开启新生活的美好愿望。（4）阅读文本二，根据“要断定一本小说内容的好坏，大概的说，我们可以这样来决定……前者的态度严肃，关切人生”“它决不求助于小小的技巧来支持门面。作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算是想把故事如何表现得更圆满更生动更经济，绝不是多绕几个圈子把故事拉得长长的，好多赚几个钱”可概括出老舍先生认为一部好的长篇小说的标准是内容上，以严肃的态度关切人生；形式上，以精心的设计使故事更加简练生动饱满，而不是刻意拉长故事以炫技或牟利。文本一，作者以一个普通鼓书艺人的视角写出了普通人战后的心理状态，以小见大，真实而深刻地展现了生命中的苦痛和思考，文章饱含同情和关切，这是一种严肃的而非猎奇的态度，体现了文本二中内容上以严肃的态度关切人生的标准。另外，文本一以回忆交代宝庆父女过去的苦难、现实的处境，并且以归途偶遇来引出剧作家孟良，使得小说故事情节集中而自然，正是文本二中老舍说的“更经济”“更饱满”。答案：（1）A（2）B（3）①景物描写。宝庆经过和孟良的深切交谈，使他重新燃起了对未来生活的希望。“亮堂堂”的景物，烘托