初三期末考试之后的总结作文

初三期末考试之后的总结作文

初三期末考试之后的总结作文「篇一」

本次初三期中语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一

份较有质量的试卷。就学生答题情况，分析如下：

一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提

高。

基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学生对“次第”这个词

较陌生，“簌簌”字形较难，以后应该以专题练习的方式加强重点词注音、字形的

复习巩固。默写题应该说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，但学生的答

题习惯不好，对这类题型的高要求认识不足，基本会背，但默写准确度不高6对于

此类题型，在巩固背诵的前提下，狠抓默写准确度，特别是同音异形字和形近字、

难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固，以保证送分的题目不丢分。

语言运用题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题。学生普遍不能正确

理解解题方法，答案随意性较大，抓不住得分要点。这与题型特点和平时的同类型

题训练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型，讲清解题的思

路与方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小题材料探究题属于新题型，重

在引导学生自主质疑、得出探究结果。

二、学生的综合阅读能力仍非常欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。

首先，古文阅读的得分率不高，只有50%几，主要是因为学生词解、翻译遗忘

较厉害，内容又把握不准。对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、

重点句翻译，列出问题进行落实。另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。

其次，古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型，应该加强诗词教学的系

统性。引起重视，通过专题练习、复习，提高学生的诗词理解鉴赏能力。

再次，现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习

惯、方法、能力十分欠缺。比如第14、15题，答案非常浅显，只要会到文中去找

答案，肯定能得分。再比如第17题，很多学生理解不了题意，其实题目也很简

单。很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住

要点。鉴于此，十分有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题

得分的能力。

三、作文书写整体依然较差，卷面不够整洁，内容缺乏深刻性，语言空泛、

贫乏，随意性较大。

这反映出学生的书写态度不端正，不懂得要立意深刻，语言积累少，不善于联

想、想象。究其原因：一是态度随意，二是不善于积累语言，三是作文训练少而不

得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持

之以恒、常抓不懈。

总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓

落实，在初三集体备课时，将加强讨论研究，分工合作，以专题形式逐一加以改

正、提升6本学期重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础.阅读能力突出审

题、析题能力培养，作文重点强调书写，其他方面兼顾。期中考试语文试卷分析及

教学反思

一、试卷概况：

（一）试卷基本情况：

这次期中考试语文试题考试时间为90分钟，试卷满分为120分。由基础知识

及运用、课内外阅读积累、阅读分析（含现代文阅读和文言文阅读）、作文四个部

分组成。不过考察内容和教研中心的教学进度要求不太一致，按进度应该考前三

单元，不包括文言文。

〈二）考查内容：

期中考试语文试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上，着重考查学

生的阅读能力和写作能力。在基础知识考查上，重在考查学生对语文基础知识的积

累和运用，不单纯考查纯记忆性和纯知识性的内容，以学生对语文知识能达到积累

和灵活运用为考查的主要目标：在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、理解和

领悟能力的考查；在写作方面，重在考查学生能够根据自己的经历、感情表达需要

写作需要选择恰当的事例，写一篇记叙文。

（三）试卷结构简约、合理。各部分试题的占分比例为：基础知识及运用为

16分，约占全卷总分的13.3%课内外阅读为积累13分，约占全卷总分的

10.8%；阅读分析36（其中现代文阅读为19分，占阅读的52.8猊文言文阅读为

17分，占阅读的47.2%）占全卷总分的30机写作为50分，约占全卷总分的

41.67虬阅读和写作分数合计为86分，约占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷总

分的4.2%o

二、成绩统计：

最高分：103分；最低分：18分；平均分71.2

优秀：一班1人，优秀率：2.2%：二班3人，优秀率6.6%。

及格，一班31人，及格率：67%；二班29人,及格率63乳

缺考：一班2人，二班4人。

三、试题特点：

1、体现试题的教育价值，发挥考试的正确导向。

试题中涉及到的关于学习境界、理想抱负、审美情趣、个人修养、道德情操、

家庭关系、心理思辨、珍惜现在等方面的内容，从不同的角度，对考生的思想情

操、道德观念、价值观念、人生态度起到熏陶感染、潜移默化的教育作用。

对语言文化的积累感悟，是初中学生语文素养的一个重要组成部分。我们既要

重视学生的语言文化积累情况，又要避免教学过程中的死记硬背和生搬硬套。因

此，对于学生语言文化积累的考查，着重放在考核学生掌握和运用语文的能力上，

特别是对于基础知识，主要是从运用的角度进行考查的。

关于文言文的积累，主要考查学生对词汇的积累和理解、文言语感、阅读感悟

等情况。

2、突出能力立意原则，全面考查语文水平。

阅读能力和写作能力又是试题的重点。所以，阅读主要考查对文章的整体感知

和理解领悟能力，关注阅读中的理解程度和个人感受，关注阅读表达中的价值取向

和创新意识；写作主要考查运用鼓励写出真情实感，让学生普遍感到有话可说。

四、反思：这次考试成绩不是很理想，学生成绩不高6主要表现在以下方

面：

学生知识面太狭窄，也读死书。比如第一大题注音写字都练过，可是有的学

生还写不出来，可见平时练的并不扎实解释词语不注意结合语言环境，望文生义。

为母亲节写的一句话这题应该不难，可是有的同学写的很生硬，语言表达能力差。

第二大题得分更少主要是有关古典文学的知识掌握不准确。第1小题的课外诗没

背，第7小题的课外读本的文章没读，《格列佛游记》的故事概述不准确，还有学

生根本就不了解这个故事。

这种死读书所造成的失分在阅读及写作中表现更明显。本次阅读共分两大题，

其中文言文阅读选自《隆中对》,是很重要的一个段落，只是讲过，复习不细致，

学生解释词语和翻译句子都不准确。有个别学生不能理解“人谋”的含义，甚至理

解成了“阴谋”，这是对课文理解不好，不该有的失误。第二个阅读题是现代问阅

读，学生对“心理冲凉”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻说法理解不好，

没有真正理解文章含义6本次作文是以《感受（父爱、母爱、师爱、亲情）》为题

写一篇600字的记叙文。有的同学对自己最熟悉的这几种感情徒乏切实的体验和真

切的感悟，甚至无病呻吟；还有的缺乏细致的记事，没有写成记叙文。有五分之一

同学们，人生中最重要的考试之一即将来到，中考，决定自己命运的时机，错

过了一次就不再拥有。不知不觉时间的金马车已经载着我们，踏上了奔向中考的旅

程。当我们用最美丽的心境去回首昨天时，我们会发现：这里，曾经有过欢畅的

笑，痛快的哭；有过挥洒的汗，收获的甜。这一切，使我们的初中生活有滋有味，

有声有色。所以，让我们为了明天而努力，把握好中考，就是把握好自己的未来！

初三期末考试之后的总结作文「篇三」

篇一：九年级语文期中考试总结

本次语文试卷由三部分组成：积累与应用；阅读能力；写作能力，基本与中考

题型相吻合，现就这份考卷及本校学生完成情况作一些分析。

一、考卷与考情分析

本次试卷兼顾基础与提高，试卷由积累与应用；阅读能力；写作能力，三大板

块组成，分别考查学生知识积累能力、语言应用能力、体验感悟能力。同时这份试

卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，特别注重

语言的实际运用。

就从学生答题情况看，积累与应用部分学生完成得较好，阅读能力部分其次，

写作能力完成得较差。这可以看出学生对于语文基础积累还是较为重视，阅读部分

学生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。如第16题大部分学生是回答了

“难受”字样，却没有回答“无可奈何”这个感受。写作能力部分完成较差，有一

部分学生只是仓促作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动

笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。很多学生都不能构思非常完整，逻辑条

理非常严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文

采也较差。

二.反思与经验总结

1、狠抓语文只是积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。

2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文！

如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的字范作用去举一反

三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知

能力，并告诉学生杂把握文章主旨基础上联系实际分析。

3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生

主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。

4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照三大文体有条

不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三

不像”的文章，可根据每册每单元训练重点，进行作文训练。还要培养学生“有感

而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，一定会更加得心应

手。

三、下阶段措施：

1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让学生养成勤奋、踏实的作风。

2、借中考引发学生的危机意识，促发他们的学习主动性。

3、加强对临界生、上层学生进行指导和督促，对后层生加大力度监控，对中

层学生也及时做好沟通了解的工作。

4、不断强化高考意识，增强危机感。

篇二：初三语文期中考试总结

期中考试已经结束，为了搞好下一阶段的语文教学，现将前一阶段的工作总结

如下：

1.搞好集体备课。我们组总是提前把每一篇课文的教学内容集体确定下来，

明确每一节课的教学目标和教学重点，并集体确定解决重点和难点的方法。

2.抓好作业环节。在为学生减负的前提下，我们每天布置作业都不会超过20

分钟，并且没有机械性的、重复性的作业。我们的作业紧紧围绕课本和伴你学以及

刚刚征订的abc试卷，指定有针对性的题目作为作业。

3.提高课堂效率。在时向紧任务重的情况下，我们确定了共同的教学内容，

并且采用先进的教学手段开展教学，尽量缩短老师的讲解时间，提高课堂效率。基

本上每一节课都会进行小测，做到堂堂清6切实落实小组合作探究，充分发挥小组

长的作用，调动小组成员的参与积极性。

4.注重知识和规律的积累。语文学科更需要有心人，老师要引导学生做好整

理和积累工作。每一次的小测，每一次的练习中出现的错误，我们都要求学生认真

地整理出来。对一些带有规律性的、常识性的知识，我们也要求学生积累和积极记

忆。

5.搞好写作。作文在考试中赋分50,不可小唯。我们根据教研室发放的作文

配当认真搞好作文教学。在作文练习前，我们总是给学生适当的点拨和指导，让他

们在写作的过程中有所凭借。

在本次考试中，我们初三语文基础知识得分46.2排在第三位，作文得分40,

排在第二位，成绩差强人意。本次考试的试题难度适中，只是课外阅读中议论文对

学生来说有些困难，在这方面也是我们没有充分的准备。但是我们还会继续努力,

争取在将来的考试中取得更好的成绩。

在下一阶段，我们打算：

1.继续搞好集体备课，进一步规范课堂环节，在搞好合作探窕的前提下，提

高课堂效率。

2.精选习题和作业，在减负的前提下，努力提高学生的语文学习兴趣，进而

提高课堂效率。

3.继续认真搞好作文教学，提高学生的作文水平。

4.搞好阅读教学，剖析典范的课文，让学生在阅读的过程中总结规律，提高

学生的阅读能力和组织答案的能力，并为作文做好素材和技能的储备。

篇三：九年级语文期中考试总结

质量分析

本次语文试卷由三部分组成：积累与应用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四

个部分，基本与中考题型相吻合，现就这份考卷及本班学生完成情况作一些分析。

一、考卷与考情分析

本次试卷兼顾基础与提高，分别考查学生知识积累能力、语言应用能力、体验

感悟能力。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

的三维原则，特别注重语言的实际运用。但在现代文阅读中把高考文章放在九年级

来考无疑提升了难度。

就从学生答题情况看，积累与应用部分中字音字形学生完成得较好，材料阅读

失分较多。阅读部分中的概括、人物形象分析、论证思路失分太多，古诗文阅读中

的字词和重点句翻译完成的也不好，写作比平时有进步，字数上基本达到了要求，

得分比平时有提高。这可以看出学生对于语文基础积累还是较为重视，阅读部分学

生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。如第7题大部分学生概括不完整。

第14题论证思路步骤不清晰。写作部分字体书写较潦草，有一部分学生只是仓促

作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不

广和考试精力不集中有关。很多学生都不能构思完整，逻辑条理非常严密清晰地完

成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。

二.反思与经验总结

1、狠抓语文基础积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。

2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文！

如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的示范作用去举一反

三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知

能力，并告诉学生在把握文章主旨基础上联系实际分析。

3、文言文教学要强化。耍借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生

主动重点掌握文言实词中的通假字、古今异义、一词多义、和词类活用、14个虚

词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感6

4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照命题作文、半

命题作文和材料作文三块有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在

文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可根据每册每单元训练重点，进行作

文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感受

过的内容，一定会更加得心应手。

三、下阶段措施；

1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让学生养成勤奋、踏实的学风。

2、借中考引发学生的危机意识，激发他们的学习主动性。

3、对让学生必须掌握的背诵的严加要求，一一落实。

4、加强对优秀生、上等学生进行指导和督促，对差生加大力度监控，对中等

学生也及时做好沟通了解的工作。

5、不断强化中考考意识，增强危机感。

20xx年12月2日

篇四：初三语文期中考试分析与总结反思

一、积累与运用

虽然默写题应该说是常规题，都是基础的古诗文与文言文的背诵，但由于我对

这类题型没有重视，虽然基本会背，但由于默写准确度不高，因此导致了不必要的

失分。所以对于此类题型，在巩固背诵的前提下，应该要提高默写准确度，特别是

对同音异形字和形近字、难写的字应当注意。有针对性地夯实、提高。以保证送分

的题目不丢分。

二、阅读

首先，我古文阅读的得分率不高，只有67队主要是因为字词解释、句子翻译

遗忘较厉害，内容又把握不准，而且对文言文从课内迁移到课外的能力还不够。对

古文的复习，不够全面，没有突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问

题进行落实。

其次，说明文阅读部分，我的审题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方

法、能力还十分欠缺。比如第13题，答案非常浅显，只要会到文中去找答案，能

抓住耍点，再加上会进行语言的组织与归纳就能得分。再比如第14题，由于我对

说明方法的生疏，导致了不必要的失分。鉴于此，我觉得我应该通过多做阅读的’

方法，以此来增强我的阅读能力。

三、作文

作文卷面不够整洁，内容缺乏深刻性，因为语言积累少，所以这次考试中语言

较空泛缺乏感情色彩，语病较多。而且这次写作并没有扣紧主题，以致作文丢分严

重。究其原因：一是语言积累不够，二是作文训练不够多。今后我应该重点强调书

写、卷面，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。

总体来看，这次考试暴露出了我在语文学习方面的一些问题，所以本学期我应

该重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础。提高阅读能力，增强审题、析题

的能力，落实作文书写，注意语言的积累，语句的通顺以及文章的结构。期待在新

学期的语文学习中，我能更上一层楼。

篇五；初三语文期中考试分析与总结反思

本次初三期中语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一

份较有质量的试卷。就学生答题情况，分析如下：

一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提

高。

基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学生对“次第”这个词

较陌生，“簌簌”字形较难，以后应该以专题练习的方式加强重点词注音、字形的

复习巩固。默写题应该说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，但学生的答

题习惯不好，对这类题型的高要求认识不足，基本会背，但默写准确度不高。对于

此类题型，在巩固背诵的前提下，狠抓默写准确度，特别是同音异形字和形近字、

难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固，以保证送分的题目不丢分。

语言运用题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题。学生普遍不能正确

理解解题方法，答案随意性较大，抓不住得分要点。这与题型特点和平时的同类型

题训练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型，讲清解题的思

路与方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小题材料探究题属于新题型，重

在引导学生自主质疑、得出探究结果。

二、学生的综合阅读能力仍非常欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。

首先，古文阅读的得分率不高，只有50VL主要是因为学生词解、翻译遗忘

较厉害，内容又把握不准。对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、

重点句翻译，列出问题进行落实。另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。

其次，古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型，应该加强诗词教学的系

统性。引起重视，通过专题练习、复习，提高学生的诗词理解鉴赏能力。

再次，现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习

惯、方法、能力十分欠缺°比如第14、15题，答案非常浅显，只要会到文中去找

答案，肯定能得分。再比如第17题，很多学生理解不了题意，其实题目也很简

单。很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住

要点。鉴于此，十分有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题

得分的能力。

三、作文书写整体依然较差，卷面不够整洁，内容缺乏深刻性，语言空泛、

贫乏，随意性较大，

这反映出学生的书写态度不端正，不懂得要立意深刻，语言积累少，不善于联

想、想象。究其原因；一是态度随意，二是不善于积累语言，三是作文训练少而不

得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持

之以恒、常抓不懈。

总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓

落实，在初三集体备课时，将加强讨论研究，分工合作，以专题形式逐一加以改

正、提升。本学期重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础。阅读能力突出审

题、析题能力培养，作文重点强调书写，其他方面兼顾。期中考试语文试卷分析及

教学反思

一、试卷概况；

（一）试卷基本情况；

这次期中考试语文试题考试时间为90分钟，试卷满分为120分。由基础知识

及运用、课内外阅读积累、阅读分析（含现代文阅读和文言文阅读）、作文四个部

分组成。不过考察内容和教研中心的教学进度要求不太一致，按进度应该考前三

单元，不包括文言文。

（二）考查内容：

期中考试语文试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上，着重考查学

生的阅读能力和写作能力。在基础知识考查上，重在考查学生对语文基础知识的积

累和运用，不单纯考查纯记忆性和纯知识性的内容，以学生对语文知识能达到积累

和灵活运用为考查的主要目标；在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、理解和

领悟能力的考查：在写作方面，重在考查学生能够根据自己的经历、感情表达需要

写作需要选择恰当的事例，写一篇记叙文。

（三）试卷结构简约、合理。各部分试题的占分比例为：基础知识及运用为

16分，约占全卷总分的13.3%；课内外阅读为积累13分，约占全卷总分的

10.8机阅读分析36（其中现代文阅读为19分，占阅读的52.跳；文言文阅读为

17分，占阅读的47.2%）占全卷总分的30版写作为50分，约占全卷总分的

41.67机阅读和写作分数合计为86分，约占全卷的71.6乳卷面分5分占全卷总

分的4.2%o

二、成绩统计：

最高分：103分；最低分：18分；平均分71.2

优秀：一班1人，优秀率：2.2%；二班3人，优秀率6.6机

及格；一班31人，及格率；67%；二班29人，及格率63%

缺考；一班2人，二班4人。

三、试题特点：

1.体现试题的教育价值，发挥考试的正确导向。

试题中涉及到的关于学习境界、理想抱负、审美情趣、个人修养、道德情操、

家庭关系、心理思辨、珍惜现在等方面的内容，从不同的角度，对考生的思想情

操、道德观念、价值观念、人生态度起到熏陶感染、潜移默化的教育作用。

对语言文化的积累感悟，是初中学生语文素养的一个重要组成部分。我们既要

重视学生的语言文化积累情况，又要避免教学过程中的死记硬背和生搬硬套。因

此，对于学生语言文化积累的考查，着重放在考核学生掌握和运用语文的能力上，

特别是对于基础知识，主要是从运用的角度进行考查的。

关于文言文的积累，主要考查学生对词汇的积累和理解、文言语感、阅读感悟

等情况。

2.突出能力立意原则，全面考查语文水平。

阅读能力和写作能力又是试题的重点。所以，阅读主要考查对文章的整体感知

和理解领悟能力，关注阅读中的理解程度和个人感受，关注阅读表达中的价值取向

和创新意识；写作主要考查运用鼓励写出真情实感，让学生普遍感到有话可说。

四、反思；这次考试成绩不是很理想，学生成绩不高。主要表现在以下方

面;

学生知识面太狭窄，也读死书。比如第一大题注音写字都练过，可是有的学

生还写不出来，可见平时练的并不扎实解释词语不注意结合语言环境，望文生义。

为母亲节写的一句话这题应该不难，可是有的同学写的很生硬，语言表达能力差。

第二大题得分更少主要是有关古典文学的知识掌握不准确。第1小题的课外诗没

背，第7小题的课外读本的文章没读，《格列佛游记》的故事概述不准确，还有学

生根本就不了解这个故事。

这种死读书所造成的失分在阅读及写作中表现更明显。本次阅读共分两大题，

其中文言文阅读选自《隆中对》，是很重要的一个段落，只是讲过，复习不细致，

学生解释词语和翻译句子都不准确。有个别学生不能理解“人谋”的含义，甚至理

解成了“阴谋”，这是对课文理解不好，不该有的失误。第二个阅读题是现代问阅

读，学生对“心理冲凉”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻说法理解不好，

没有真正理解文章含义6本次作文是以《感受（父爱、母爱、师爱、亲情）》为题

写一篇600字的记叙文。有的同学对自己最熟悉的这几种感情诙乏切实的体验和真

切的感悟，甚至无病呻吟；还有的缺乏细致的记事，没有写成记叙文。有五分之一

的学生没有写成记叙文，不符合题目的要求，隔靴瘙痒，无病呻吟。考得很不理

想，学生成绩两级分化严重。

针对以上情况，我们教师加大对学生进行大语文观教育的力度，多读书、勤练

笔。加强基础知识积累运用的教学，强化对学生的阅读、写作训练。进行学习目的

方法，学习态度的教育，使每个学生都能够自觉主动的学习，不断提高学习成绩。

愿我们师生共同努力，争取在在期末考试中学习成绩能上一个新台阶。

初三期末考试之后的总结作文「篇四」

九年级上学期期中考试结束了，总结一下前前后后自己的所看所想。

考前两周，进行期中考试动员。本次考试预示着九年级过了四分之一的时间，

是达到自己的目标，证明自己能行的时候，所以要开始以期中考试目标为一切行

动的目标要求，同学们听了这句话有所触动。接下来就要有要求。中学生指望纯打

动思想就能改变他们是不可能的，所以要要求细化。要求学生每天完成的作业量，

课余时间的任务量，以及主动问题的习惯培养。纪律是一切行动的保障，在这一周

里，班主任必须每天落实教室纪律，按时到校纪律，课堂纪律以及寝室就寝纪律。

考前一周，进行目标落实c这个过程很重要，培养意志力的关键，要让学生明

白凡事不是说说而己，立下志愿，为自己的行动增添动力。当每个人喊出自己的目

标的时候，就是自己开始行动的时候，有了自己给自己的压力为动力，学习氛围浓

厚了。这时，鼓励，劝导，循循善诱，进一步讲解学习方法，做榜样引导。

考前一天：考场习惯和心态。习惯：细致审题，认真书写，规范答题。心态：

题目，我易，他也易，耐心细致比高低;题目，我难，他也难，沉着冷静是关键。

抓紧考试的课余时间静下心复习知识点。

第一天结束：总结第一天，鼓励在第二天考好。第一天考试结束后，进教室感

觉气氛压抑，想了一会，重新走进教室，耍求每位同学坐直，抬头，笑着闲聊了一

会，提昂到他们说第一天觉得题太难时，边以鼓励为主，如若还不能改变气氛，便

随口编了几句口号，鼓励每位学生：好的,心态是决胜的关键。感觉到学生有一个

好的精神面貌，便可以放心了C此时此刻，宁可少复习十分钟，也必须要一个好的

精神状态。

反思：班主任必须日日落实纪律，了解学生每天的学习情况，掌握每位学生的

表现，不怕耽搁每天十分钟的时间，但一定耍勤过问，多关心，严要求。在讲规

范答题的时候要细致；要求选择题的答案写在答题卡上。这一点因为失误没讲，所

以出现了错误。最后，时刻不忘鼓励学生：好学生是夸出来的。

初三期末考试之后的总结作文「篇五」

时间飞逝，转眼间初三第一学期己经到了中点，在短短的几个月中我有付出，

也有收获。这次考试比上次有些进步。

虽然总体考的不错，但是语、数、外三门主科考的一般，以后副科的分值少了

以后，我的缺点便会很突出。主要拉分的是语文。其实，以前我语文总是考得还不

错，但初二下学期的期末考试，语文就考得很差，本以为这次能考好一点，但是还

是和我预想的有所差距，所以我在今后的学习中会更加重视语文的学习，应该加强

阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。虽说听讲比以前认真了，但解题的技巧掌

握的还不是很好，以后在这方面还应加强化。

在英语的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。英语的阅读和作文能力

我也是差一些，以后我会努力提高。

政治一直觉得梃简单，可这次发挥的也不是很令自己满意，在细节上也没注

意。这主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，都挺简单，靠自己的功底完全

可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随

着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经

远远不够，所以，就更应该跟着老师好好的学。

生物关键是背的不是很熟练，有的则是练的少，没理解透彻，所以考的也不是

很理想。

仔细!是我熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且

它是永远做不完的。我就是因为不仔细，导致自己失了很多不该失的分，如果再仔

细一点儿，突破800、810完全没有问题。数学、物理、化学的失分也主要是这个

原因。我爸爸就常常对我说，好生和尖子生其实没多大区别，关键就是人家会做的

题基本都能保证全对，实际上，不会做的也就了了而已。

我能取得在别人眼里看起来还不错的分数也有一些经验，班门弄斧了：

1.学习必须循序渐进，必须注重基本训练，要一步一个深深脚印，由易到难，

扎扎实实地练好基本功。比如学习数学时，我就先做那些基础题，往往基础题分数

多，提高题的分数却相对的少一些。熟练的掌握公式，之后再去做那些比较难的

题。这样，自己就能打好基砒I,学习成绩自然而然的就上来了。

2.学习必须勤于思考。尤其是初三上学期，添加了物理、化学。在这个期间要

注意培养独立思考的能力。要昉止死记硬背。学习中要多问几个为什么°

3.学习必须一丝不苟。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发

现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出壬确的理由，每一步

都要有根据，不能落步，不能想当然，马马虎虎。

今后，我的语文、数学和英语还要改进，从学习态度、学习习惯、学习方法、

学习教训、学习经验上改进。相信我只要坚持做到这些，再加上一些我认为自己适

合的学习方法，在期末的考试中我的学习成绩一定会再提高的。书山有路勤为径，

学海无涯苦做舟，为了达到成功的彼岸，我会努力的。

初三期末考试之后的总结作文「篇六」

进入初三的第一次期中己经结束了，你的成绩可能出现了一定的起伏，有的同

学的成绩有所提高，有的同学的成绩可能下滑。成绩的变化是壬常的，但是如果与

上次差别太大，大家就要找一找原因了。

首先要反思自己上课的听讲是否认真，是否抓住了老师讲课的重点。我们的精

力是有限的，在课堂上不可能四十五分钟都全神贯注。这就要求我们合理分配自己

的注意力。

一般说来，一上课时的复习是对上节课的高度概括，我们应该积极思考，检验

自己的知识掌握情况。自己如果不清楚，就要迅速记录下来，听其他同学的回答，

然后在课后及时补上这一方面的漏洞，在教师板书或者重复某个语言点的时候，就

说明此时的讲解是很重要的，我们一定不能分心，思维要跟上，笔记也要跟.上。在

记录不完的时候，一定要先服从听讲，然后在空闲时间或者课后补上遗漏的地方.

有时教师为了活跃课堂气氛会讲一些课外的知识或者是有趣的东西，此时就是我们

最好的休息时间，放松一下，让紧张的思维有所调节。在教师转入正题时，我们的

思维也要迅速启动，与老师的思维一起跃动。大家一定要重视这一点，因为课堂四

十五分钟不认真听讲，课后你用十倍的时间都不能补回来。

其次要反思自己的学习方法是否恰当。进入初三，课程在深度和难度上都有所

加深加大。可能在初二时形成的学习方式不能适应这种变化。如果你感到整天很忙

乱，疲于应付各种铺天盖地的作业，没有时间循环复习，更没有时间预习，这就说

明你的学习方式出现了问题。学习方式因人而异，应该尽可能快地找到适合自己的

方式。有的同学在晚上九点的时候就会打盹，无精打采。如果在这种迷糊的状况下

继续学习，你的学习效果怎么能好呢？可以在这个时候小睡十几分钟，起来后继续

学习，你会发现自己的学习效率成倍提高。这就说明学习的时候应该张弛有度，不

能一味的拼命学习，时间长不一定代表效率高。有的同学习惯在学习的时候听着音

乐，觉得这样可以让自己精力旺盛。理论上说这样做不太合适，但如果你在做了对

比试验之后发现还是听音乐时的效率高，那么你就坚持你的做法。

最后要反思自己的环境是否对你的学习造成了干扰。一是家庭环境的干扰，这

些干扰可能使周围的噪音污染，可能是楼上楼下的喧哗影响，可能是家庭中父母的

感情出现了问题，可能是家里来的常住的亲戚对你的生活节奏造成了冲击。二是班

级的环境问题，如果换了一个你不适应的同位，班级的学风出现了变化，班主任换

了，任课教师换了，都能对我们的学习产生或者正面或者反面的影响.外部环境我

们无法改变，但是我们可以改变自己。希望大家迅速调整自己，争取在以后的学习

中更加顺利，成绩稳步上升

初三期末考试之后的总结作文「篇七」

期中考试结束了，但这次考试离我想考的成绩还相差甚远，我分析了原因

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击部分背诵较多的科目，平时不善于积累。

3、复习没有重点。

主要拉分的是政治和语文，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更

加重视这两科学习Q

政治方面我总结出了几点：

1、解题能力不高。不能准确掌握题目要求，不善于分析把握题目所提供的信

息，审清题意，理清思路，组织答案9

2、分析问题不全面，条理不清。

3、语言组织不到位，不善于用书面语言答题，语言口语化普遍。为此，我以

后要多练习政治的非选择题，对照答案掌握标准的答题语言，掌握答题的思路。

语文方面:

1、知识的积累

2、应试技巧的训