机电技术应用专业人才培养方案

机电技术应用专业人才培养方案 （一）培养目标 （二）培养规格 2 2 2 4 4 （一）基本要求 （二）课程设置 （三）教学进程总体安排 （二）教学设施 （四）教学方法 ××学校机电技术应用专业人才培养方案一、专业名称及代码机电技术应用（051300）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限四、职业面向1类（05）（051300）23五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业以立德树人为根本，面向机电技术行业，培养思想政治坚定、德技并修，适应市场人才需求，对行业形势有认知，具备一定创新能力与实践能力，掌握一定的机电技术基础理论和专业技能，能从事机电一体化设备的安装、调试、使用、维护、保养等工作，能胜任生产、服务、管理等一线工作且德智体美劳全面发展的高素质劳动者和（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识、专业技能和思想政治要求。（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观。具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神，尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力。具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神。具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。具有职业生涯规划意识。（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为2.专业知识(1)具备中等职业学校毕业生所必需的文化基础知识。(2)了解机械基础知识，具有一般的机械设备检测性操作和零件加工的基本知识。(4)掌握电工技术、电子技术等机电技术专业基础知识。(5)掌握机电设备安装、调试、运行、保养、维修的基(6)掌握机械拆装、钳工工艺、电工工艺、金属工艺的基本知识。(7)具备初步的设备管理和计算机操作的基本知识。(8)掌握电工安全技术操作规程。(10)掌握单片机的基本知识。3.专业技能(1)具备机械加工机床操作、常用设备使用及零件加工(2)具有识别和选用导线、低压电器、传感器及常用电工电子元器件的能力。(3)具备常用金属材料、常用机械加工工具、量具、刀(4)具有识读电气原理图和接线图、简单机械零件图和(5)具有应用计算机绘图软件画机械和电气图样的能力。(6)具有正确使用电工、电子仪器仪表的能力。(7)具有常用电气控制线路装调、调试、故障排除的基(8)具有典型机电设备的安装、调试、使用、维护和故(9)具有机电产品营销和售后服务的能力。(11)具有具有一定的查找、获取、分析和处理信息的(12)具有应用所学知识独立分析和解决实际问题的能(13)养成具有初步的组织管理能力、具有一定的生产管理和技术管理能力。(14)具有团队协作、语言表达的能力。4.思想政治要求（1）培养社会主义核心价值观和科学的世界观、人生观，树立工匠精神。热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，成为社会主义现代化建设者和接班人。（2）熟悉我国国情，牢固树立“国家利益高于一切”的政治思想，坚持正义，自觉抵制各种危害祖国和广大人民利益的不良思想和行为。牢固树立共筑“中国梦”的政六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课程、专业（技能）课程和其他拓展课程。公共基础课包括思政类课程、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术等为公共基础必修课程，并将物理、化学等课程列为必修课，将中华优秀传统文化、职业素养等课程列为限定选修课，同时根据有关文件规定和少民族地区特色，开设人文素养和地方特色方面的选修专业(技能)课程包括专业核心课程、专业技能课程和（一）课程结构体系《机电技术应用》专业课程体系结构作机械基础机械制图职业生涯规划职业道德与法律经济政治与社会哲学与人生语文数学外语物理化学历史艺术信息技术体育与健康（二）主干课程介绍1.公共基础课程序号学分12律3会4与56科核心素养，按照课程内容确定教学计划，职教特色，遵循技术技能人才的成长规律；789式的学习活动，在学习信息技术基础知识、康2.专业核心课程123能特点、铸铁的石墨化过程与影响因素:掌铸铁的成分、牌号、性能与应用有色金属(4《AutoCAD》软件的主要功能和特性,学习软件的使用方法和技巧，培养学生解决工程中的实际间题的能力，提高操作水平，同时熟练掌握机械零件图和装配着色，AutoCADLisp语言，Aut5掌握初级钳工的规范要求，能对工件进行锯割、6能3.专业技能课程控制23助功能M代码、进给功能F、主轴转速功能S及刀具功能T)，能够读懂零件图纸，利用数控车床进行轮廓、螺纹、4术调试程序的基本能力；培养学生综合应用的能力，同时形成良好的学习习惯，具:备继续学习专业技术的能力;对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成限谨、敬业的工作作风，为机电--体化专业的学生将来能从事自动化控制领域的工作、解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。54.专业选修课程1235.其他拓展课程1前景;掌握基本的安全常识和心理健康常知23七、教学进程总体安排（一）基本要求每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试累计假期12周，周学时一般为28学时。校外实习一般按每周32学时（1小时折1学时）安排。本方案三年总学时为3200。(一般按每学期16周计算)学校实行学分制，原则上一般以16-18学时为1学分，入学教育及军训，校外实习、社会实践、毕业教育等活动，每周按照32学时（1小时折1学时）1周为2学分，三年制毕业生总学分不得少于200（二）课程设置课程类别学分理论学时实践学时占总学时百分百（%）公共基础课专业课程其他拓展课小计理论教学学时/总学时（%）实践教学学时（课内+集中实践）/总学时（%）（三）教学进程总体安排************机电技术应用专业考试考查公共基础课10103034√24220103034√24230102034√24240103034√24250103034√2260103034√333270103020√332280103034√822229信息技术0103026√6330103025√222220103057√220103095√220102035√4422公共选修课0102049√1610102035√1610102039101专业核心课程0102099√62220102081√322220102072√222220102129√6240103127√66330103090√4220专业技能课程0103083√4220102065√440102086√5320102011√6240102124√440专业选修课程0102096√220102102√2020102097√33人文素养0103151√440103137√22顶岗0102126√集中实0103083√40102065√40102086√2训0102011√20102124√4八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。1.校内专业教师要求根据教育部的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理，具备良好的师德和终身学习能力，熟悉企业情况，积极开展课程教学改革。本专业配备:专业带头人1名，具有高级技师职业资格等级证书。专任教师职称比例:高级43%，中级30%，初级13%，双师型教师比例占本专业聘请比例13%的行业企业技术人员和能工巧匠担任兼职教师，聘请高校教授担任兼课教师，把企业的新工艺、新技术、新的管理理念引入教学当中，对教学中存在的问题及时进行总结和反思。(1)要求校外兼职教师具备本专业高级工以上的资格证书(含高级工)或工程师及以上职业资格证书;(2)校外兼课教师要求具有5年以上本专业的一线工作经验，具有本科及以上学历。(3)要求校外兼职教师为企业一线技术主管或单位技术主管领导。师资详情见下表：1男专2女专3男专4女专5男专6女专7女专8女专9女专女专女兼女兼男兼男专女专女专女专女专女专男专男专女专男兼（二）教学设施1.校内实验实训室为保证教学质量，设备数量按300名学生同时实训配置。校内实训实习配置实训室、主要设施设备名称及型号规格、数量见下表。实训室配置表：序号套）12345本专业建立4个稳定的校外实习实训基地。大力推进与规范的大中型企业合作，共同将校外实训基地建成集学生生产实习、双师型教师培养培训和产教研的基地。实习企业具有能够满足学生实习(实训)要求的条件，如相应的工作岗位及相应的工作内容等。(1)拥有专业实训所需的场地、设备和人员配备;(2)实训所需的安全环境达到要求；(3)为实训所需的学生培训、管理提供充分支持；(4)与企业就学生实训签署合作协议。序号12347原则上选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，同时必须参照国家课程标准要求和规定，选用规划教材。公共基础课程必须选用国家规划教材；专业课坚持国家规划教材优先、兼顾各专业课教材开发与建设的实际，适当考虑其他推荐教材。凡未经教育部全国教材审定委员会审定通过的教学培训书籍一律不得作为教材使用。地方教材和校本教材择优选用。图书馆面积400平方米，有图书借阅、期刊阅览、电子阅览、特色文献等十八个功能区，200多个阅览座位，可同时供50多位读者上网进行信息检索。图书馆馆藏图书22万册，报刊杂志10多种。要特点、课程结构与课程内容、课时分配、课程的重点与难点、体系、课程教学方法、课程教学资源、课程考核、课程授课方案现知识内容的传授、知识技能的综合应用示、知识迁项目考核和评价标准、实训报告或总结、操等本专业相关课程资源涉及的行业或企业标准、专利资基于Web形式的自主学习型网络课程:基于教师课台（四）教学方法1.教学原则理论联系实际教学过程中，授课教师利用前沿知识对典型案例讲解分析，让学生对职业生涯充满兴趣，并结合学生即将面临的工作和社会举出实例以引起学生的重视。对于掌握较好的学生可以因材施教进行强化，以有助于提升学生的专业知识和职业素养。中等职业学校学生在学习方面投入的功夫不多，懒于实践，因此，在教学过程中要适时针对相关知识点联系实际运用，以提升学生的学习兴趣。2.教学方法教学中应采取“学中做、做中学”理实一体化教学模式，运用项目教学、任务驱动、实景教学等多种教学方法，使学生既动脑又动手，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。提高教学效率和教学效果。3.活动建议课堂教学活动要充分利用课时计划中安排的机动学时和其他活动时间，广泛开展多种形式的教学实践活动，活动方式可以包括赛技能、晒技能、课外活动、社团活动、社会实践活动等形式。4.教学用具教师应根据教学内容以及教学要求充分利用教材及教学参考书所提供的资料开展教学活动，充分运用课件、录音、录像等教具开展教学，大力提倡自制教具、多媒体信息化教学。充分运用班班通、蓝墨云、学校资源库等平台，辅助教学。学习评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。校内校外评价结合，学业考核与职业技能鉴定结合，教师评价、企业专家评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。创新信息评价方式，既要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。注重思政教育，构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素质评价体系；以过程性评价为导向，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用纳入评价范围，形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系；以职业资格鉴定基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许用职业资格证或技能等级证替代一定的专业课程成绩或学分；以企业职业岗位标准为参考依据，形成学校与企业专家共同参与学生企业项岗实习环节的评价机制。按学校要求，同时结合专业教学实际，确定期末考试考查课程，按学业成绩管理统一规定，制定各门课程成绩评价标准。教学管理是学校的中心工作，教学质量管理是教学管理的核心。为实现本专业教学管理的程序化、规范化、科学化、信息化，在遵循学校教学质量管理规范的基础上，依据本专业教学指导方案，规范制定本专业实施性教学计划，并加强对本专业实施性教学计划执行的管理监督，严格按