七年级语文上册同步教学课件-写作：发挥联想和想象

七年级语文上册同步教

学课件写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！

教

学

目

标（一）运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。（二）创设合宜情境，注意联想和想象要合情合理。（三）学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。回忆《天上的街市》所学，补全下面思维导图。

远远的街灯

天上的街灯联想

美丽的街市

天上的明星

陈列的珍奇

牛郎织女天街闲游联想想象想象想象辨一辨，联想和想象的区别。联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物。想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。联想和想象经常处于“伴生”状态。写作中一般要综合运用。联想有哪些类型呢？联想有哪些路径呢？我们从课文中来探究。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。红火粉霞白雪相似相

似联

想

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花果实相关相

关联

想白黑高矮胖瘦对比对

比联

想高兴忧伤树叶落下秋天到了因

果因

果联

想对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么？相似联想相关联想对比联想因果联想地球的保护伞--臭氧层由广告伞想到做广告伞阻隔了人与雨水的亲近伞下不受雨淋的人们相似联想相

关

联

想对比联想因

果

联

想由“雪花落下了”你又会想到些什么呢？花瓣

除虫剂烟花(转瞬即逝)人(没有两片完全相同的雪花，也没有两个完全相同的人)…………北方的雪晚上的雪家乡的雪小时候玩雪的经历…………黑暗、肮脏(雪花洁白)石头(相对永恒)…………洁白一片封冻住一切离春天不远了…………课

堂

小

结联想看似天马行空,但深究起来也有法可循。联想可以分为相似联想、相近联想、因果联想和对比联想。这既是联想的四种类型,也是生发联想的四种常见思路。在作文时，如何展开联想与想象呢？（1）立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往，与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。（2）合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。（3）大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。（4）借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。运用联想和想象需要注意些什么？（1）联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想;如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。（2）想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点:长毛，有尾巴，机灵，顽皮。（3）联想和想象要有新意。诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”;而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。联想和想象特点联想的方法：相似联想

相关联想对比联想因果联想想象的方法：立足生活，巧妙编织

合理组合，移花接木

大胆扩展，添枝加叶

借助梦幻，更富魅力联想和想象的注意事项：联想要自然恰切想象要合情合理联想和想象要有新意联想和想象课

堂

小

结

任

务

四任务一故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如:“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。提示：不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。那一天，发生了一件奇怪的事……范文引领

同学A：清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条，上面写着：“刘老师，你要小心一点！”竟然有学生威胁老师，谁这么胆大包天？设置悬念：提出问题，突出“奇怪”，照应上文。

同学B：年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢？再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。

同学C：年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，然后交给了校长。

同学D：校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。巧妙续写：“解铃还须系铃人”，找到刘老师有利于揭开谜团。这一情节续得巧妙。

同学E：刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的！

同学F：刘老师接过纸条，热血直往头上涌——怎么会这样？没有理由的！几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——可这张写着警告的纸条却又刺眼地摆在眼前。小强是什么人呢？这可考验下面同学的续写能力了。

同学G：刘老师把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。神态描写，描写了小强窘迫、紧张的心理。同时也把问题留给了下一个同学。

同学H：其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平时也没有什么违规违纪的行为。刘老师强压住心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张纸条？”揭开一个谜团，又提出新的问题，十分巧妙。

同学I：“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，又看到您不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。至此解开悬念，点明原因，真相大白了。

同学J：满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强——这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。此处的心理描写，写出刘老师的感动，同时深化了主题。

同学K：刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小小的纸条上……结尾处运用细节描写，表现了刘老师的感动，使整篇文章收拢起来，同时又给读者留下无尽的想象空间。任务二

发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。提示：1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情理，令人信服。《皇帝的新装》续写

简洁明了地概括了课文结尾部分，并点明了皇帝在被一个小孩子揭穿真相后的态度——非常气愤。紧接上文，同时设置了悬念，吸引读者继续阅读下去。眼看自己一丝不挂的事实被一个小孩子高声指出，皇帝非常气愤，❶他知道这件事一定不能传扬出去，自己没穿衣服已丢尽了脸面，但是，身为一国之君，不能失掉皇帝的尊严，否则他就无法去管理一个国家了。至于以后，该怎么办呢？❷有了，皇帝心生一计，接着挺起大肚子，若无其事，大摇大摆地起驾回宫了。令国人非常奇怪的是，以后很长的时间里，皇帝并没有像人们所想的那样，在大庭广众之下杀了那两个骗子，而是日日山珍海味地招待他们。❸

皇帝的做法更加令人疑惑，推动故事情节的发展。范文引领

寒冷的冬天到了，大雪落满了整个城市，透明的冰凌压弯了树枝，呼啸的大风吹刮着田野。❹正是这个时候，皇帝在宫中召见了两个骗子。“噢，我亲爱的爵士们，你们还好吗？”皇帝笑逐颜开地说道。“谢谢陛下关心，我们很好。”他们同声回答着。“你们给我做了一件如此美丽的衣服，让我过了一个满意的夏天，为了奖励你们，我决定……”❺

自然环境描写，写出了天气的严寒。

省略号表示话没有说完，给读者留下了一个含蓄的想象空间，引人猜测。

“陛下是做了两件。”其中一个骗子小声地提醒。“嗯，两件更好，正好一人一件吧。”皇帝自言自语着，突然笑着对他们说：“为嘉奖你们的功劳，我决定自今天起，任命你们为我的巡视官，每天在城市的街道上巡视一次，并穿上你们为我做的新衣。”“不！不！那是陛下您的专用品，小人们穿不得。”两个骗子急忙推脱。“近日有些市民不服从管理，而且总有人说你们是骗子，只要穿上我的新衣，他们就不敢说你们是骗子了。”皇帝关心地说道，“好了，现在你们就穿上我的新衣，行使你们的职权吧！”“陛下！陛下！”他们哀求着，可是皇帝不为所动。在皇帝的亲自监督下，两个骗子分别穿上了“美丽”的衣服，跟着身着棉衣的皇帝，走出了宫殿。

“我还为你们准备了一个盛大的就职仪式，你们开心吗？”皇帝亲切地询问。“开心！开心！”两个骗子苦着脸，异口同声地答道。就职仪式上不到十分钟，两个光着身子的骗子就冻得鼻涕横流，两手抱着胸口，跺着脚哼哼唧唧地哀号。❻“这两件衣服还暖和吧？”“暖……和，暖……暖和。”两个骗子哆哆嗦嗦地回答。

运用细节描写，生动形象地写出了两个骗子被冻得狼狈的样子，讽刺意味极浓。

从此以后，在这个城市出现了一个有趣的画面，全城的市民每天都可以看到两个光着身体的男人，在一条条大街小巷里不停地飞奔着。❼“看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真相的小孩子笑着说道。❽

点明了故事的结局，有趣且合情合理。

以那个说出真相的小孩子的话结束全篇，照应课文，引人深思。总评本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人耳目一新。在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地表现了人物的性格特征。任务三你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。提示：1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。

十年,在历史的长河中不过是短短的一瞬,但在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年后的我,必定是一个与众不同的人。❶公元2031年,我不再是十年前那个幼稚天真的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼,成了一名航天员。❷这一天刚刚上班,“嘟——”电话的荧屏上显示出中央电视台的现场直播:“紧急新闻——根据国家天文台和国际小行星协会确认,有一颗

开头点明十年后的“我”与众不同,设置悬念,同时引出下文。

总写,点明十年后“我”的身份是一名航天员。十年后的我范文引领小行星突然改变了运行轨道,正在向地球靠近,根据运转规律,预计两周后将与地球进行正面撞击。”听到这里,我的心猛地一沉,这件事终于还是发生了!这颗小行星,我们已经连续跟踪了很长时间,我不等命令下来,就开始做准备了。果然,十几分钟之后,领导的命令就到了:全组人员收拾行装,准备执行任务。❸我们的任务很简单:乘坐飞船接近小行星,先利用高能激光在小行星上打洞,放置核炸弹,再利用爆炸的力量,

通过新闻及对“我”的动作描写,表现了“我”身负重任,并时刻准备着承担任务。把小行星的运行速度加快,使其提前飞过地球轨道。❹任务听起来挺简单的,但责任重大,而且只许成功,不许失败。万一失败的话,将会给地球带来巨大的灾难。事关地球的命运,所以这次行动打破了国家的界限,由世界航天局直接指挥。执行者是五个来自不同国家的航天员。出发的时间终于到了,我赶到世界航天局时,其他四个航天员已经到了,大家相互打了个招呼,表情都很严肃。航天局的最高指挥官一字一顿地讲述着这次行动的任务:

详细介绍了自己的任务。“这次的行动可以引爆、阻止小行星,也可以设法使小行星加速。需提醒大家的是,只许成功,不许失败!你们的成功与否关系着整个地球的命运。”❺我们五个人坚定地点了点头。我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们担负着拯救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。❻行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进行。高能激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多

语言描写再次体现了任务的艰巨,责任重大,也体现了“我”作为航天员的坚定信心。

对航天