人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》说课稿

人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自部编版语文四年级的上册教材解读赛，我站在这里，是满怀激情的，从心里热爱和在乎这次比赛。本着学生们的需求、教学的需要以及将语文的人文精神、审美理趣予以深化和弘扬的责任感和使命感，在这里阐述我的说课稿。具体的教学内容分析本次作文教学属于“基础型”以观察为先导方式，进行观察日记的撰写。我们学习了一学期的写人、状物、写事、写活动和写游记等一系列写作方式，都是学生实施写作的基础型训练。而观察日志写作依旧是学生们踏上写作的途径。。让学生沿着由易到难、由浅入深的方向“写观察日记”。构建这样一个主线增深拓展的观察教学内容体系，其教学重点为“培养学生在观察时的细节之美，同时指导学生门户大开，开阔学生的视野从而提高学生的思维能力”。学生要想写好一篇观察日记，必须要有足够的观其事物的基本素养，即首先培养学生观察的基本素养，其次是要教会学生如何客观、有序地记录所观察的物象，运用正面描写的方法，将观察对象细致描写出来。教学重难点分析：为了凸显“观察日记”这一作文主旨，教材在“学习指导”和“指导要诀”两栏中提出这样的观点——要想写好观察日记要注意以下几点：一、学会观察的细节之美。是写好日记的前提条件，观察不仅仅是“遣词列句”，面对着五彩斑斓的世界，我们要呵护观察之钥。指导学生学会观察，把事物观察到的方方面面都记录下来，不断提高观察的质量和水平，是写好观察日记首要的训练方式；二、必须做到细致描写物象。这是多层次阐述观察对象的鲜明的有序思路。观察日记是培养学生的观察能力，通过分层次、细致地描写对象，描绘出事物的内心世界。从细节入手，使得观察日记的写作更具难度的探究性、挑战性。采取的教学方式分析写《观察日记》过程中的出彩教学，是学生在作文上的出彩的表现，体现在写作文时，如何铺展文章骨架，拓展文章肌理；在观察课堂上，如何激发学生的思辨力量，把学生的观察深入下去，从而延伸写作内容，丰富观察体验。大家在课堂实践过程中，可以采取多种多样的教学方式，在观察课堂的教学设计上，可以采用实景或录像现实的视觉观摩，增加写生活动课的现场感、视觉感，培养学生对真实的了解、珍爱，增加驯良学生对万事万物的热爱和人文精神气象的熏陶之力；在写作指导课堂教学星光编排设计上，应用视频、音频相结合的教学方法，向学生证明观察的重要性。了一堂学生观察总结的观察后写作指导课，让学生实践、思辨、说写，在孩子们的笔下，将会有丰富多彩的观察描述。说板书设计本次《习作三写观察日记》板书设计淡雅而别致：教室的中央，来描绘出一个小巧、漂亮，无论是远是近，观察值都非常丰富的“国民党”；板书设计一顶帽子，增加“胜利”学员担当承继民族情怀和人文精神的责任、使命的功能；板书设计上“五颗心”一脉相承构成四个层级有序观摩、细致描摹的作文需要的优良素养。以此开通学生观察物象的缤纷窗口，让学生四面寻找观察窗户中美丽的发现。这四项写作素养，分别是观察素养、细致表现、运用描写写作手法以及增加综合素养。学生要开发的更多精神空间，要在习作课上认识世界、晓得人情、懂得观察。在这个写作轨道上，练习方面的道理，是用真实的观察成果说话。观察不仅是字里行间的链接介质，更是锻炼人们心性修养进行持久思考的建构艺术通路。教学板书设计的简便和朴素审美，涵概周密得法、简析明辨的教学目的，让学生明白一个道理——观察才是习作的根基，欲写好寫景说明书状物的文字，必须养成正确细致的观察习惯和训练也只有观察入新，才可以下笔成风。说了这么多，正是基于这样的教学，即可使得学生在作文上的似水玉润、河渎流金得以实现，又是将语文的人文精神、审美理趣予以深化和弘扬。谢谢大家！人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》说课稿（1）尊敬的各位领导、老师：大家好！我是来参加说课稿《人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》》的说课的。今天要说的内容选自部编版小学语文四年级上册第五单元的内容。一、教材内容分析本单元围绕文学阅读和表达性学习活动展开，选取的非连续性文本，是学生观察、记录、表达起始阶段读物。本单元的语文要素是“学习搜集信息，初步学习简单的数据分类和制作统计图”、“按一定的顺序把一件事坚持写下去”。对于搜集信息，买车票的时候要提前准备好信息。在小学阶段，可以把搜集信息渗透在习作当中。从文本上看，本单元精读课文《麻雀》《爬天都峰》、语文园地中的口语交际《爱护眼睛，保护视力》都涉及到信息搜集。本单元的学习活动内容大都和生活经验相关，非常适合小学四年级学生。设馆作文的写我们每周一升旗式上的升旗手观察到来的手，这样比较适合小学生的生活实际，内容的安排形式多样，富有趣味性；能吸引学生的关注。提出相关要求，方便习作训练有侧重点，目的明确。二、学情分析学生在日常生活中对丹顶鹤有一定的认识，有过一些观察。整体素质而言：虽有基础，但写作水平还停留在低段水平。学情分析紧扣要素，语言表述清楚、明了、1，指出里每个要素中教学内容与学生的学习之间的联系，让学生学有所用，删去了平淡、无关紧要的文字，对学情增加了更多的关注，使学情分析具有针对性和实效。激活学生的体验，为本课习作奠定基础。在学习本单元之前，四年级学生在学校已经多次观察麻雀。本次习作紧扣教材上的表达要求，培养学生观察、发现、和表达的能力，让学生写清麻雀独特的声音、特点，表达出对麻雀发自内心的喜爱之情。三、教学目标1.强化“观察”密切与生活的联系，让学生回归生活中，用日记的感悟和体验。2.明确习作要求。可以使用作文线和空白的内容到位地表达观察日记。3.作文运用多感官描写手法，内容具体，表达生动、形象，富有个性特点。4.知道应该注意写什么样的事情和记录什么样的事情，练习用上“一定转圈”的选择句式。5.学会较复杂的写作方法（轮换观察）四、教学重难点重点：能按照一定的顺序观察事物，运用多种感官进行观察；培养学生说、写自己真实经历的习惯。难点：持续地、多方面地、多角度地观察、分析。五、教学策略1.结合观察任务，让学生发挥积极的想象、联想，在头脑中进行分析、比较、概括、转化。创造出符合表达意愿的形式，分别表达唯一的观察结果。2.首先给学生充分的观察时间和时间，让学生把所观察的材料形成一定的感受。六、教学准备1.布置习作前做有关主题的资料搜集预习，例：送主席去颂丹顶鹤的由来，丹顶鹤受到环境保护的法律规定等。在课堂上集中展示了不同世界里丹顶鹤的缤纷华丽。2.播放“丹顶鹤”成为“地球之宝”的优秀电影题材，让单调的文字演变成充满声、光、电等教学手段的电影课件，内容生动、屏幕变化平。七、教学过程依托教材训练要求，制定教学策略；依托教学策略，精心组织课堂；依托课堂实况，设计教学目标，根据学生的学习程度，做相应的训练和点拨，使课堂掌握灵活一致，表示教法运用得法、通顺的、清晰的描述课堂教学步骤。八、学前准备（1）课前预备：在预习教练时让学生携带“观察日记”——丹顶鹤的习性，让学生熟悉材料。（2）学生准备：口述自己观察所得，三次教师引导学生从多个角度观察后做重点纠错。确信已掌握后进行，航行内容练习。（3）时间安排：对折时间相应缩短，月见掌握时间延长。小结构和有效地拟定了写作建议和修正练习，整体部署合理设定。在今后的德育工作中，我将自己所获得的点滴经验运用到德育工作中，力求再上一个新的台阶。谢谢大家的聆听！人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》说课稿（2）一、教材分析本单元的习作是《写观察日记》，它属于记叙文的一种，旨在培养学生观察、描绘和记录生活的能力，增强语言表达能力和感受力。二、教学目标1.知识目标:了解观察日记的特点：记录细节；生动形象；有序排列。掌握描写对象的方法：描述外观：颜色、形状、大小、特征等；描述动作：具体的动作、神态、表情等；描写声音、气味、触感等感受。2.技能目标:能够进行仔细的观察，用语言准确地描绘观察到的事物。能够运用恰当的描写方法，使日记内容生动具体。能够根据观察内容组织语言，进行合理的结构安排。3.情感目标:培养学生细致观察生活，热爱生活的态度。增强学生体验生活、感受生活的能力。三、教学重点培养学生仔细观察、细致描绘的能力，准确运用描写方法。掌握观察日记的结构特点和写作规范。四、教学难点学生观察能力和语言表达能力不够强，难以仔细描绘细节，缺乏生动形象的语言。学生难以运用恰当的描写方法，使日记内容更加生动具体。五、教学策略1.引人入胜，激发兴趣:通过欣赏教师精心挑选的观察日记图像或视频，激发学生的观察兴趣。通过阅读美妙的诗歌或歌曲，引导学生感受生活的美好和多样性。2.展示优秀范例，模仿学习:呈现富有感染力的观察日记範文，引导学生分析文章特点和写作技巧。通过分段讲解，让学生理解写作结构和语言运用，并进行模仿练习。3.观察实践，增进体验:安排多种观察活动，如观察花朵、动物、自然现象等，让学生亲身体验观察的乐趣。在观察中鼓励学生思考、交流，逐步提高观察和记录能力。4.鼓励学生原创，突破瓶颈:设想不同的观察情景，引导学生运用所学知识进行原创写作。采用小组合作、师生互评等方式，促进学生之间互相学习、共同进步。六、教学过程第一课时：识记义，体验生活1.集中学生注意力，通过图片展示引发学生的思考和谈论。2.引导学生理解观察日记的特点，展示优秀范例，学会运用描写方法。3.进行自由观察练习，引导学生用语言记录观察到的内容，注重细节描写。第二课时：结构梳理，语言润色1.回顾观察内容，梳理日记的结构框架，引导学生理解文章的起、承、转、合结构。2.通过小组合作，对句子结构进行分析和整理，学习运用简洁、生动、形象的语言.3.完成修改润色练习，师生评议作品，帮助学生提高写作水平。七、教学评价可以通过学生观察练习、日记写作、课堂回答、小组合作等环节进行观察和评分。注重学生观察能力、语言表达能力、感受能力和表达能力的培养.个性化评价，鼓励学生不断进步，展示自身特长。八、板书设计观察日记记录细节生动形象有序排列九、教具准备图片或视频优秀观察日记範文动物或花朵模型(可选)画板、徳尺十、总结本单元的教学以观察日记为主线，通过多种教学方法和教学策略，引导学生感受生活的美好，增强观察能力和语言表达能力，激发学生的创作热情，培养学生的独立思考能力和分析问题的能力。人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》说课稿（3）一、教文目标1.知识目标:了解日记的特点和写法，掌握写观察日记的步骤和方法。学习用简洁、生动的语言描写观察到的具体事项。学习运用形容词、动词等词语，丰富观察日记的色彩。2.能力目标:培养学生的观察能力、语言表达能力和写作能力。训练学生进行逻辑思维、概括与叙述的能力。3.情感目标:培养学生对生活的热爱和对新事物的求知欲。增强学生的情感表达能力和写作兴趣。二、教材分析本节内容引领学生进行观察日记的写作，以培养学生的观察力、语言感和表达能力。教材结合学生生活经验，通过多种教学方式，引导学生学会利用日记记录观察到的生活点滴，并用语言描绘出来。三、教学重点与难点重点:掌握观察日记的特点和写法，学习使用多种语言表达方式。难点:引导学生学会用简洁、生动的语言描写观察到的具体事项。掌握运用形容词、动词等词语的方法，使观察日记更加生动形象。四、教学过程1.导入(5分钟):利用生动有趣的图片或视频，激发学生的观察兴趣，引导学生谈谈自己曾经过目不忘的景象。2.学习阶段(20分钟):白板讲解：介绍观察日记的特点（记录日常生活，简洁明了）和写法（时间地点人物、主要内容、独到感受）。分组学习：让学生分组讨论，读诵教材中的赏析录音，体会观察日记的写法和语言特点。归纳总结：课堂互动，引导学生总结观察日记的写作步骤。3.写作阶段(20分钟):自由观察：引导学生自由观察周围环境，记录老师或同学介绍的有趣的物品或现象，并进行初步记录。互相修改：让学生互相修改并完善自己的观察日记，注意语言的简洁、准确、生动。4.分享交流(10分钟):精选优秀作品进行朗读，引导学生互相交流学习，体会观察日记的乐趣和成就感。五、教学策略引发兴趣：利用生动的图片、视频和场景补充，激发学生的观察兴趣。小组合作学习：通过分组讨论、阅读理解和写作练习，促进学生互动交流，合作共进。师生互动：注重课堂的互动性，让学生积极参与讨论和表达，引导学生思考和总结。多元化呈现：将文字、图片、视频等多种学习资源结合起来，有效提升学生学习兴趣和理解效率。注重情感教育：教学内容围绕学生的日常生活和观察体验展开，引导学生感受生活的美好，激发他们对生活的热爱。六、教学反思为了更好地完成教学任务，我将：关注学生观察力发展:通过趣味活动和生动的事物，引导学生加强日常观察，发现生活中的细节和有趣之处。注重语言表达训练:练习运用不同的形容词和动词，描绘观察到的景物或事物，使写出的观察日记更加生动形象。加强个别指导:针对不同学生的学习水平，提供个性化的指导和帮助，确保学生能够熟练掌握观察日记的写作方法。人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》说课稿（4）尊敬的各位教师：大家好！今天我说课的课文是人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学资源和板书设计六个环节来阐述我对于这一课的设计思路和教学安排。1.教材分析我们来分析本课的教材定位和发展功能。《习作写观察日记》作为习作单元的重点内容之一，旨在引导学生掌握记叙文的写作技巧，加强写作与生活、实践的联系，引发学生分享和交流。通过观察与记录日常生活中的精彩瞬间，学生不仅能提升写作能力，还能体验观察生活的乐趣，增强留心身边事物的意识。2.学情分析四年级的学生已经有了一定的识字量和阅读理解能力，并且具备了一些初步的写作基础。他们对于新鲜事物充满好奇心，乐于表达和分享自己的所见所闻所感。小学生观察事物较为表面，缺乏观察方法和技巧，对观察日记的结构和格式不够明确，这些都是本次习作教学需要关注和突破的难点。3.教学目标针对本课的特点和学生的学情，我设定了以下教学目标：知识与技能目标：引导学生在观察日常生活中养成留心生活、热爱观察的习惯，掌握如何通过日记的形式进行观察的纵向描写技巧。过程与方法目标：通过阅读他人的观察日记范文，学习如何安排日记的结构，写清楚事件的前因后果，熟练使用描写和叙述的方法。情感态度与价值观目标：培养学生认真观察周围世界中之美，养成用日记记录生活中的感悟、发现与变化的习惯，激发对生活的热爱，提升民族文化的自豪感。4.教学过程规划在教学过程中，我将采取以下措施来达成教学目标：引入阶段：通过多媒体展示各种生活的细节图，激发学生发现和描述生活中可爱事物的兴趣，从而导入主题。指导阶段：借助范文，向学生展示观察日记内容如何通过语言的运用来表达，教会学生如何选取观察对象、梳理日记结构，一步步指导学生观察和记录。写作实践阶段：学生进行独立写作，内容包括精彩瞬间的记录、对材料的提炼等，鼓励学生运用语言描述、修辞手段、以及步骤顺序等写作手法。展示与分享阶段：选取部分学生习作进行朗读分享，师生共同评价写作的效果，寻求不足之处，共同进步。5.教学资源在教学过程中，我所准备的资源包括不同类型学生生活的观察日记范文、有关植物和动物观察的材料，利用这些资源有助于丰富学生的观察素材，多维度的展示观察日记的表现形式。6.板书设计关于板书设计，简洁明了又突出重难点：观察日记首先：选定观察对象其次：体现观察过程最后：围绕观察内容拓展写作本次教学完成后，留给我的思考是如何将观察与写作能力更紧密地结合，确保学生在表达自己观察所得的同时，更深入的提高写作水平。将写作教学建立在真实生活经验上，让学生体验到写作的乐趣与意义。谢谢大家！人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》说课稿（5）尊敬的各位评委老师：大家好！我为大家准备的课题是《习作：写观察日记》，这是人教版小学语文四年级上册的一篇习作。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等方面来阐述我的说课。一、教材分析：《习作：写观察日记》旨在引导学生通过连续观察植物、动物或其他事物的方法，记录下事物发展变化的过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。教材设计了一个观察日记的范例，以及一些连续观察的对象和问题，为学生提供了写作的素材和思路。二、教学目标：1.知识与能力：学生能够学会如何进行事物观察，并能根据观察记录写出一篇日记。2.过程与方法：学生在观察和记录中，能够运用描述、概括、对比等方法来表达事物的发展变化。3.情感、态度与价值观：通过写观察日记，激发学生对自然和社会的兴趣，培养他们细致观察的习惯和热爱生活的情感。三、教学重点与难点：重点：引导学生学会连续观察和记录，找出事物的显著变化并加以描述。难点：学生在观察日记中准确表达自己的观察结果和思考，使日记内容丰富、真实。四、教学方法：1.引导探究法：通过提问引导，引导学生思考和探索观察日记的特点和方法。2.示范模仿法：通过教师的范例演示，让学生模仿学习，掌握写作技巧。3.合作交流法：鼓励学生小组合作，分享观察日记的写作体验。五、教学过程：（一）导入新课1.引入话题：以学生熟悉的植物或动物为切入点，提问学生对这些事物的生长或变化有什么观察感受，自然导入观察日记的学习。2.回顾相关知识：引导学生回忆之前学过的观察文写作技巧和方法。（二）新课讲授1.观察日记的特点：讲解观察日记的写作目的、内容和结构，让学生理解日记需要连续描写同一事物。2.观察日记的写作方法：通过讨论，引导学生在日常生活中找到一个感兴趣的对象进行观察，并记录下观察日记。3.范例学习：展示教材中的观察日记范例，让学生分析范例的特点和方法，着重讲解如何通过描述和对比来展现事物变化。（三）巩固提高1.实践操作：学生根据所学知识，选择或设计一个观察对象进行连续观察，并记录下初步的观察日记。2.小组交流：学生将日记在小组内交流，听取同伴的意见和建议，进行修改完善。（四）课堂总结1.总结观察日记的写作要点：提醒学生观察日记应真实记录自己的观察和感受，以及通过日记表达成长和变化的过程。2.布置作业：鼓励学生在课外继续观察，并计划写出更加完整的观察日记，下次课上分享。感谢大家的聆听，我的说课到此结束。人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》说课稿（6）一、说教材1.教材地位和作用本课是人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》中的第一课，是学生学习观察日记写作的入门课程。观察日记是一种以观察为主要手段，记录所见所闻、所思所感的日记形式。通过学习本课，学生将掌握观察日记的基本要素、写作方法和技巧，为今后的写作积累经验。2.教材内容本课主要包括以下几个方面的内容：(1)观察日记的基本概念和特点；(2)观察日记的写作要素和要求；(3)观察日记的写作方法和技巧；(4)观察日记的实例分析。3.教学重点和难点(1)教学重点：让学生掌握观察日记的基本要素、写作方法和技巧；(2)教学难点：引导学生进行实际观察，提高观察力和写作能力。二、说教法1.教法指导思想本课教学应遵循“启发式、探究式、体验式”的教学原则，注重培养学生的观察能力和写作能力，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学会观察、思考和表达。2.教法设计(1)情境导入：通过展示一些有趣的观察日记，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心；(2)自主探究：让学生自己动手实践，进行实际观察，发现生活中的美好；(3)小组合作：分组讨论，分享观察心得，提高学生的团队协作能力；(4)教师示范：教师现场示范观察日记的写作方法和技巧，帮助学生更好地掌握写作要点；(5)学生实践：让学生根据所学知识，动手尝试写出自己的观察日记；(6)反馈评价：对学生的观察日记进行点评和反馈，提高学生的写作水平。三、说教学过程1.导入新课(1)展示一些有趣的观察日记，引起学生的兴趣；(2)让学生谈谈自己在生活中遇到的有趣事物或现象，引导学生进行实际观察。2.自主探究(1)让学生自己动手实践，进行实际观察，发现生活中的美好；(2)让学生分组讨论，分享观察心得，提高学生的团队协作能力。3.教师示范(1)教师现场示范观察日记的写作方法和技巧；(2)让学生模仿教师的写作方式，进行实际操作。4.学生实践(1)让学生根据所学知识，动手尝试写出自己的观察日记；(2)鼓励学生多写多练，不断提高自己的写作水平。5.反馈评价(1)对学生的观察日记进行点评和反馈；(2)针对学生的不足之处，给予指导和帮助。人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》说课稿（7）尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我为大家带来的说课内容是《人教部编版语文四年级上册》中的《习作：写观察日记》。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和策略、教学过程、板书设计等方面进行阐述。一、教材分析：《习作：写观察日记》是四年级上册的一个重要组成部分，旨在引导学生学会通过观察记录生活中的点点滴滴，从而培养其观察能力、语言表达能力和持续观察的习惯。本篇习作要求学生观察一种事物，如植物、动物或自然现象，从其形态、颜色、动态等方面进行详细记录，并通过日记体裁呈现观察结果。二、教学目标：1.知识与技能：学生能够学会观察生活的基本技能，并能用具体事例来展现观察的结果。2.过程与方法：通过观察、描述、对比等方法，学生能够学会运用日记体裁来表达观察经过。3.情感、态度与价值观：激发学生对生活的好奇心和观察的兴趣，培养学生持之以恒的观察习惯。三、教学重难点：重点：学会选取事物进行观察，并用日记体裁记录观察到的内容。难点：详细记录观察内容，并在日记中体现出时间顺序和事物变化的特点。四、教学方法和策略：1.导入法：通过展示学生感兴趣的图片或视频，激发学生观察的兴趣。2.示范法：教师进行观察日记的写作示范，引导学生把握观察日记的结构和要点。3.小组讨论法：鼓励学生分享自己的观察日记，相互讨论学习。4.实践法：学生实际进行观察日记的写作，教师在一旁指导。五、教学过程：1.导入（约5分钟）：播放有关观察日记的动画或视频，引起学生兴趣。2.讲授（约15分钟）：讲解观察日记的结构、写作方法，并以示例进行说明。3.练习（约20分钟）：学生进行观察日记的写作练习，教师巡视指导。4.总结（约5分钟）：学生分享自己的观察日记，教师进行点评。5.作业布置（约5分钟）：布置观察日记的作业，鼓励学生持续观察。六、板书设计：（观察日记写作指引）1.选定观察对象2.记录时刻的变化3.运用具体的描述4.日记体的运用在教学过程中，我将注重学生的主体地位，鼓励学生发挥个性，通过实际观察和写作，提高学生的观察力和表达力。感谢大家的聆听，如有不妥之处，敬请指正。人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》说课稿（8）一、课题:人教部编版语文四年级上册《习作写观察日记》二、教学目标:XXX知识目标:了解观察日记的写作特点:客观、具体、生动。掌握观察日记的基本结构:日期、地点、观察内容、感想。学会使用描写动词、形容词、名词等多种词汇，使内容更加生动形象。XXX技能目标:提高学生观察能力和文字表达能力。能根据观察内容写出简洁、流畅的观察日记。XXX情感目标:激发学生对周围事物的兴趣和好奇心。培养学生对自然事物的热爱和保护意识。三、教学重点:明确观察日记的写作特点和结构。训练学生用积累的词汇准确描述事物。四、教学难点:如何用语言准确地描绘出事物的景象和细节。如何将观察内容和个人感受结合起来，使日记更有感染力。五、教学方法:XXX引读:展示优秀观察日记或图片，引发学生对观察日记的兴趣。XXX师生互动:指导学生观察图画、实物（如花、树、小动物等），并说说自己的感受和联想。XXX举例说明:示范如何写观察日记，重点讲解写作特点、结构和语言描写。XXX小组合作:分组练习观察和记录，并互相修改、完善。5.课后练习:布置观察日记的写作