五年级语文《海上英魂》说课稿

五年级语文《海上英魂》说课稿今天我说课的题目是《海上英魂》，接下来，我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个部分进行说明。一、教材分析《海上英魂》是语文S版五年级下册的第五单元的一篇略读课文，课文主要记叙了中日甲午战争这一重大历史事，表现了我军爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神，表达了作者对昔日英烈们的追忆、哀悼和怀念之情。本单元的训练重点是理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。根据（五）年级孩子的认知结构及其心理特征，我依据《新课标》对（高）年级学生提出的阅读要求，结合本单元的训练重点，将本课的教学目标预设如下：①会读本课的“霎、锚”等6个生字，理解“置之度外”、“同归于尽”的意思。②有感情的朗读课文。③结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。④体会邓世昌舍身报国，宁死不屈的崇高精神。重、难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。二、说教法、学法为了更好地完成教学目标，依据教材和五年级学生的特点，我主要采用了激趣导入法、幻灯导读法、朗读感悟法进行教学，学生则采用自主、合作、探究的方式进行学习。引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。三、说教学流程（一）导入新课同学们，在我们悠久的历史长河中涌现出无数的爱国将领、民族英雄，那你都知道哪些爱国将领、民族英雄呢？今天我们来学习一篇关于民族英雄的文章。板书课题，学生齐读课题。（二）初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把带拼音的字多拼读几遍。一边读，一边思考：课文主要讲了什么事，是按什么顺序写的`？课文可以分为几部分？每部分都写了什么？2、学生汇报交流，教师相机板书。（1）日本侵略，战争爆发，（2-6）黄海激战的经过，（7）我军战败。（三）细读课文，感悟理解1、学习课文2-6自然段。请学生用自己喜欢的方式读课文，说说课文哪些段落使你最受感动，画出最受感动的重点语句，并在旁边写下自己的体会。学生汇报，我用课件展示重点句子。（1）、北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。①“同仇敌忾”什么意思（全体一致痛恨敌人），响彻云霄什么意思？（响声直达高空，形容声音十分嘹亮）②你从“同仇敌忾、响彻云霄……”体会到什么？（战斗场面的激烈）此时，你的眼前出现了怎样的画面？这部分是作者描写海战的整体。③指导朗读。（2）、邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗？吉野？横行，如果撞沉？吉野？，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在？致远？舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉？吉野？，与？吉野？同归于尽。”全舰官兵齐声高呼．．．．：“撞沉？吉野？！撞沉？吉野？！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰撞去。①文中哪些词语给你印象最深？（慷慨激昂”“置之度外”“同归于尽”等词语表明了邓世昌舍身报国的崇高精神。）②“慷慨激昂”、“同归于尽”“置之度外”什么意思。现在，我们再联系上下文，体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？（在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时，决定以伤残之舰撞沉“吉野”，与“吉野”同归于尽）。③指导朗读：读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。④你是怎么读懂“置之度外”的？（联系上文。抓邓世昌、全舰官兵的语言、动作、神态等体会，学习作者描写人物的方法。）（5）邓世昌等爱国将士还怎么把生死置之度外？3、“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。①这里写了谁的神态，动作，表情？（敌人）通过写敌人的神态、动作、表情，来突出邓世昌等人的品质，这叫什么描写？（侧面描写）这样描写的好处是什么？（衬托人物高大的品质。）②指导朗读。你还从哪里读懂“置之度外”？4、邓世昌落水以后，仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士，除十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲。①整个场面给你一种什么感觉？（十分惨烈、十分悲壮、令人震撼、令人难忘）引导学生体会邓世昌等人的铮铮铁骨，顽强作战、宁死不屈的英勇精神。②我们应该怀着怎样的心情，如何才能读出邓世昌视死如归的精神？指导朗读：读出邓世昌视死如归的精神。5、学习最后一自然段。抽生读最后一自然段。一边听，一边思考：这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？学生汇报。（板书：我方战败。但是，在这场战争中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中。）教师小结：同学们，邓世昌带领全舰的官兵英勇作战，用宝贵的生命谱写了一曲可歌可泣的赞歌，让我们怀着对英雄的崇敬怀念之情，全班有感情地朗读最后一段。四、回归整体，总结全文。1、重新审题，回归整体并讨论本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》？（本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世