2023三年级数学上册 3 测量第5课时 吨的认识教案 新人教版

2023三年级数学上册3测量第5课时吨的认识教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册3测量第5课时吨的认识教案新人教版教材分析《2023三年级数学上册3测量第5课时吨的认识教案新人教版》旨在让学生掌握质量单位“吨”的概念，并能够将吨与千克、克等其他质量单位进行转换。本课时与课本内容紧密结合，以实际生活中的物品为例，如大米、水果等，让学生通过动手操作、小组合作等方式，感受吨的实际大小，理解吨在生活中的应用。此外，课程结合课本中的练习题，设计相关教学活动，巩固学生对吨的认识，提高学生解决实际问题的能力，使学生在学习过程中充分联系生活实际，增强数学学习的实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是培养学生的量感，使其能够通过实际操作，感知吨这一质量单位的大小，形成对质量量的直观认识；二是提升学生的数据分析能力，通过对比吨、千克、克之间的关系，培养学生的单位换算能力和数学思维；三是强化学生的应用意识，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，联系数学与生活，增强学习的现实意义；四是通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，促进综合素质的提升。以上目标与新教材要求相符，注重学生学科素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-吨的概念：理解吨是质量单位，表示一定数量的千克，以及吨在实际生活中的应用。

-单位换算：掌握吨与千克、克之间的换算关系，能够进行简单的数值转换。

-实际应用：能够将吨的概念和换算应用于解决实际问题，如计算物体的质量。

举例：通过展示1吨大米、水果等实物，让学生直观感受吨的实际大小，强调吨是1000千克的集合体，突出吨作为质量单位的重要性。

2.教学难点

-吨的直观感知：对于三年级学生来说，吨是一个相对较大的质量单位，难以形成直观感受。

-单位换算的运用：在换算过程中，学生可能会混淆不同单位之间的进率，难以灵活运用。

-解决实际问题的策略：将吨的概念和换算应用于实际问题时，学生可能不知道如何入手。

举例：

a.为了帮助学生克服吨的直观感知难点，可以设计一系列动手操作活动，如让学生分组称量1千克物品，然后通过累加的方式体验1吨的质量。

b.针对单位换算难点，教师可以通过图表、公式等方式，清晰地展示吨、千克、克之间的换算关系，并用具体例子说明，如1吨=1000千克，1千克=1000克，帮助学生建立换算的逻辑。

c.对于解决实际问题的策略，教师可以提供生活场景，如“一辆汽车的重量是2吨，如果我们要将其重量换算成千克，应该怎么做？”引导学生思考，并提供解决问题的步骤和方法。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、数学教学辅助软件。

-硬件资源：电子秤、实物质量展示盒（含1千克和1吨的物品）、投影仪。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

-信息化资源：电子教案、教学PPT、教学视频（吨的概念及换算）、互动式学习软件。

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、情景模拟、动手操作、多媒体演示。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习资料至课程平台，包括吨的概念介绍和预习题目。

-学生活动：学生通过课程平台下载预习资料，自主了解吨的概念，尝试完成预习题目。

-教学方法：自主学习、问题驱动法。

-教学手段：课程平台、电子预习资料。

-作用和目的：激发学生兴趣，引导学生对吨的概念进行初步探索，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：引入吨的概念

-教师活动：使用多媒体演示，展示1吨物品的实物，如大米、水果等。

-学生活动：学生观察实物，形成对吨的直观认识。

-教学方法：直观教学法、情景教学法。

-教学手段：多媒体演示、实物展示。

-作用和目的：帮助学生建立吨的直观感知，理解吨的实际意义。

-环节二：单位换算

-教师活动：通过PPT和互动式学习软件，讲解吨与千克、克之间的换算关系，并进行示例计算。

-学生活动：学生跟随教师示例，进行换算练习。

-教学方法：引导发现法、练习法。

-教学手段：PPT、互动式学习软件。

-作用和目的：让学生掌握质量单位换算方法，突破换算难点。

-环节三：动手操作

-教师活动：组织学生分组使用电子秤和实物质量展示盒，进行1千克和1吨的称量活动。

-学生活动：学生动手操作，体验质量单位的大小差异。

-教学方法：动手操作法、小组合作法。

-教学手段：电子秤、实物质量展示盒。

-作用和目的：增强学生对吨的实际感受，加深对质量单位换算的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置与吨相关的实际问题作为课后作业，通过课程平台发布。

-学生活动：学生完成课后作业，将吨的概念和换算应用于解决实际问题。

-教学方法：问题解决法、反思法。

-教学手段：课程平台、电子作业。

-作用和目的：巩固学生对吨的认识，提升学生解决实际问题的能力，实现知识的拓展和应用。学生学习效果1.理解吨的概念：学生能够明确吨是质量单位，表示一定数量的千克，形成对吨的直观感知，并在生活中能够识别出使用吨作为单位的质量描述。

2.掌握单位换算：学生能够熟练进行吨、千克、克之间的换算，通过实际操作和练习，理解不同质量单位之间的进率，解决单位换算问题。

3.应用知识解决实际问题：学生能够运用吨的概念和换算知识，解决生活中的实际问题，如计算物体的质量、比较不同物体的重量等。

4.增强量感：通过动手操作和实物体验，学生增强了质量量的感知能力，能够更加准确地判断物体的质量大小。

5.提升数据分析能力：在换算和质量比较的过程中，学生能够收集、整理数据，进行简单的数据分析，培养数学思维。

6.发展团队协作能力：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了解决问题的效率。

具体表现在以下知识点：

-学生能够描述吨的定义，并举例说明吨在生活中的应用。

-学生能够列出吨与千克、克之间的换算关系，并进行正确的数值转换。

-学生能够运用电子秤等工具，测量物体的质量，并进行单位换算。

-学生能够识别并纠正质量单位使用中的错误，如发现使用了错误的单位或换算错误。

-学生能够在小组讨论中，分享自己的观点，倾听他人的意见，共同解决质量单位换算的问题。

-学生能够独立完成课后作业，将吨的知识应用于解决实际问题，如设计一个关于货物质量称量的实际场景，并给出解决方案。板书设计①吨的概念与换算

-知识点：吨的定义、吨与千克、克的换算关系

-关键词：吨、质量单位、1000千克、1吨=1000千克、1千克=1000克

-核心句：1吨=1000千克，1千克=1000克，吨是质量的大单位

②实际应用

-知识点：吨在生活中的应用、解决实际问题

-关键词：称重、货物、质量、换算

-核心句：用吨来称量重物，解决生活中的质量问题

③动手操作

-知识点：动手体验吨的质量、小组合作

-关键词：电子秤、实物质量展示、小组合作、体验

-核心句：动手操作，感受吨的实际大小，合作学习，共享知识

板书设计特色：

-条理清晰：按照概念、应用、操作的顺序，逐步引导学生掌握吨的知识。

-重点突出：使用不同颜色的粉笔标出关键词和核心句，强化重点内容。

-简洁明了：语言简练，避免冗余，便于学生快速理解和记忆。

-艺术性和趣味性：结合图示、实物模型等元素，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.动手操作与实物体验：通过让学生动手称量实物，增强了他们对吨这一质量单位的直观感知，使抽象的数学概念变得具体可感。

2.小组合作学习：鼓励学生在小组内交流讨论，提高了课堂的互动性，培养了学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

-教学组织方面：在小组合作活动中，部分学生参与度不高，个别小组讨论效率较低，需要加强对学生活动的引导和监控。

-教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课后作业和课堂问答为主，缺乏对学生学习过程的有效跟踪和评估。

（三）改进措施

-针对教学组织问题，我将在今后的教学中加强对小组合作的引导，确保每个学生都能积极参与，提高小组讨论的效率。

-在教学评价方面，我将尝试引入更多元化的评价方法，如小组互评、课堂展示等，更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了质量单位“吨”的概念，理解了吨与千克、克之间的换算关系，并通过动手操作和小组合作，体验了吨在实际生活中的应用。以下是本节课的要点小结：

1.吨的定义：吨是质量单位，等于1000千克。

2.单位换算：1吨=1000千克，1千克=1000克。

3.实际应用：吨常用于称量较重的物体，如货物、汽车等。

4.动手体验：通过使用电子秤和实物质量展示盒，感受吨的实际大小。

5.小组合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同解决问题。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下当堂检测题目：

1.判断题：

-吨是体积单位。（）

-1吨等于100千克。（）

-1千克等于100克。（）

2.选择题：

-下列哪个单位不是质量单位？

A.吨B.千克C.米D.克

-1吨等于多少千克？

A.100千克B.1000千克C.10千克D.1千克

3.计算题：

-将一辆重量为2吨的汽车换算成千克。

-如果1千克的大米可以装满一个袋子，那么1吨的大米可以装满多少个这样的袋子？

4.应用题：

-一辆货车的载重量为5吨，如果装满了质量为100千克/件的货物，这辆货车最多可以装多少件货物？

-小明的体重是40千克，如果他想要知道自己的体重是多少吨，他应该如何计算？典型例题讲解例题1：将1000千克的大米换算成吨。

解答：1吨=1000千克，所以1000千克=1吨。

例题2：一辆卡车的载重量是5吨，如果装满了质量为200千克/件的货物，这辆卡车最多可以装多少件货物？

解答：5吨=5000千克，5000千克÷200千克/件=25件，所以这辆卡车最多可以装25件货物。

例题3：一个货物的质量是2吨，如果要将这个货物换算成克，应该如何计算？

解答：2吨=