八年级语文上册 第一单元 3蜡烛教案 新人教版

八年级语文上册第一单元3蜡烛教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第一单元3蜡烛教案新人教版教学内容新人教版八年级语文上册第一单元第3课《蜡烛》，本节课主要内容涵盖了课文的朗读与解析，旨在让学生通过本节课的学习，理解并掌握课文中的主要情节、人物形象以及文章的主题思想。具体内容包括：

1.课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握，使学生能够流畅地朗读课文。

2.课文解析：分析课文中的主要情节，如老人与孩子的相遇、老人为给孩子送蜡烛而牺牲等，使学生理解课文的情节发展。

3.人物形象分析：通过对老人和孩子的人物形象分析，使学生了解并把握他们的性格特点和品质。

4.主题思想探讨：引导学生通过课文的学习，理解作者想要表达的对善良、无私、奉献精神的赞美。

5.语言技巧学习：通过对课文中的修辞手法、句式结构等方面的分析，使学生掌握一定的写作技巧。核心素养目标本节课旨在通过《蜡烛》的学习，培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过朗读、解析等方式，提升学生的文本阅读能力，使学生能够正确理解并运用课文中的词汇、句式等。

2.思维品质：通过分析课文情节、人物形象等，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够深入思考并理解文章的主题思想。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解并感受老人与孩子之间的善良、无私、奉献精神，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：通过分析课文中的修辞手法等，培养学生的审美能力，使学生能够欣赏并理解文学作品的美。

5.学习策略：通过本节课的学习，使学生掌握一定的学习方法，如朗读、解析、分析等，提升学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）课文内容理解：掌握《蜡烛》的主要情节、人物形象以及文章的主题思想。

举例：老人与孩子的相遇、老人为给孩子送蜡烛而牺牲等情节，以及老人和孩子的人物形象分析。

（2）语言技巧运用：学习并运用课文中的修辞手法、句式结构等写作技巧。

举例：课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用，以及句式结构的分析。

（3）审美情趣培养：通过分析课文，培养学生的审美能力，使学生能够欣赏并理解文学作品的美。

举例：对课文中的描绘手法、情感表达等方面的分析，引导学生感受作品的美。

2.教学难点

（1）人物形象分析：深入理解并把握老人和孩子的人物形象，理解他们的性格特点和品质。

举例：分析老人对孩子的关爱、无私奉献等品质，以及孩子对老人的敬爱、感激等情感。

（2）主题思想探讨：理解并探讨课文中所体现的对善良、无私、奉献精神的赞美。

举例：通过对课文情节、人物形象的深入分析，引导学生理解作者想要表达的主题思想。

（3）自主学习能力培养：培养学生通过自主阅读、分析、讨论等方式，主动获取知识的能力。

举例：教师引导学生运用已学知识，通过小组讨论、分享等方式，共同探讨课文中的难点问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解并掌握课文知识。

（2）互动式教学：教师与学生进行提问、回答、讨论等互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）小组合作学习：学生分组进行讨论、分享，共同解决问题，培养学生的合作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

（2）课外阅读：推荐相关文学作品，引导学生进行课外阅读，拓宽视野，提高审美情趣。

（3）作业与检测：布置相关作业，及时检测学生的学习效果，为下一步教学提供反馈。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境地感受课文中的情节和人物，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，培养学生解决问题的能力和批判性思维。

（3）案例分析法：选取具体的课文案例，让学生分析、解读，提高学生的文本理解和分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地进行学习和交流。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，让学生参与课文内容的编写、设计，提高学生的创造力和实践能力。

（4）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生共同探讨、解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

（5）在线评估与反馈：利用在线评估系统，对学生的学习情况进行实时监测和评估，为学生提供及时的反馈和指导。

（6）课外阅读与分享：鼓励学生进行课外阅读，分享自己的阅读心得和感悟，拓宽视野，提高文学素养。

（7）作品展示与评价：让学生创作相关作品，进行展示和评价，培养学生的创新能力和审美情趣。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课文《蜡烛》，了解主要情节和人物形象，准备课堂讨论。

（2）学生活动：学生自主阅读课文，做好笔记，对课文内容进行初步理解。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：课文文本、笔记本

（5）教学资源：课文教材

（6）作用和目的：帮助学生对课文内容有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引导学生朗读课文，分析课文情节，讲解人物形象，探讨文章主题思想。

（2）学生活动：学生朗读课文，参与课堂讨论，分析人物形象，探讨文章主题思想。

（3）教学方法：讲授法、互动式教学

（4）教学手段：多媒体课件、课文文本、黑板

（5）教学资源：课文教材、多媒体课件

（6）作用和目的：通过朗读和分析，加深学生对课文内容的理解，培养学生的思维品质和审美情趣。

（1）教师活动：进行课堂小测，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。

（2）学生活动：学生完成小测，展示自己的学习成果。

（3）教学方法：检测法

（4）教学手段：试卷、黑板

（5）教学资源：课文教材

（6）作用和目的：及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供反馈。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生撰写课后心得，反思本节课的学习收获。

（2）学生活动：学生完成课后作业，总结本节课的学习内容和方法。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：课后作业、笔记本

（5）教学资源：课文教材

（6）作用和目的：帮助学生巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和反思能力。知识点梳理1.课文内容理解

-课文《蜡烛》的主要情节：老人与孩子的相遇，老人为给孩子送蜡烛而牺牲等。

-人物形象分析：老人对孩子的关爱、无私奉献等品质；孩子对老人的敬爱、感激等情感。

-文章主题思想：对善良、无私、奉献精神的赞美。

2.语言技巧运用

-修辞手法：比喻、拟人等，如课文中的“蜡烛燃烧着自己，照亮了别人”。

-句式结构：如课文中的长句、短句、疑问句等。

3.审美情趣培养

-描绘手法：如课文中的景物描写、情感描写等。

-情感表达：通过人物的语言、动作、心理等描写，表达情感和心情。

4.人物形象分析方法

-通过课文中的直接描写和间接描写来分析人物形象。

-分析人物的语言、动作、心理等，揭示其性格特点和品质。

5.主题思想探讨方法

-通过分析课文情节、人物形象等来理解作者想要表达的主题思想。

-从社会背景、作者背景等方面来探讨主题思想的深层含义。

6.自主学习能力培养

-学生通过自主阅读、分析、讨论等方式，主动获取知识的能力。

-学习方法的掌握：如如何阅读、如何做笔记、如何进行思考等。

7.学习策略的运用

-如何有效地阅读课文：理解课文的大意，把握课文的主要情节和人物形象。

-如何进行课文解析：分析课文中的语言技巧、人物形象、主题思想等。

-如何进行学习反馈：及时检测学习效果，发现问题并及时进行调整。内容逻辑关系-重点知识点：课文《蜡烛》的主要情节、人物形象、文章主题思想。

-词句举例：

-“蜡烛燃烧着自己，照亮了别人”（表现蜡烛的无私奉献精神）。

-“老人对孩子的关爱、无私奉献等品质”（描述老人的美好品质）。

-板书设计：

-标题：课文《蜡烛》

-主线：主要情节-人物形象-主题思想

-分支：老人的无私奉献-孩子的感激与敬爱

2.语言技巧运用逻辑关系

-重点知识点：修辞手法、句式结构等写作技巧。

-词句举例：

-“蜡烛燃烧着自己，照亮了别人”（比喻手法）。

-“老人的眼睛里闪烁着泪花”（拟人手法）。

-板书设计：

-标题：语言技巧运用

-主线：修辞手法-句式结构

-分支：比喻-拟人-长句-短句

3.审美情趣培养逻辑关系

-重点知识点：描绘手法、情感表达等。

-词句举例：

-“老人的眼睛里闪烁着泪花”（景物描写）。

-“孩子的心灵如同一朵盛开的花朵”（情感表达）。

-板书设计：

-标题：审美情趣培养

-主线：描绘手法-情感表达

-分支：景物描写-心理描写-情感比喻

4.人物形象分析逻辑关系

-重点知识点：直接描写、间接描写等分析方法。

-词句举例：

-“老人对孩子的关爱、无私奉献等品质”（直接描写）。

-“老人的眼睛里闪烁着泪花”（间接描写）。

-板书设计：

-标题：人物形象分析

-主线：直接描写-间接描写

-分支：老人的品质-老人的情感

5.主题思想探讨逻辑关系

-重点知识点：分析课文情节、人物形象等来理解作者想要表达的主题思想。

-词句举例：

-“老人的无私奉献行为体现了对善良、无私、奉献精神的赞美”（主题思想探讨）。

-板书设计：

-标题：主题思想探讨

-主线：课文情节-人物形象-主题思想

-分支：善良-无私-奉献

6.自主学习能力培养逻辑关系

-重点知识点：自主阅读、分析、讨论等学习方法。

-词句举例：

-“学生通过自主阅读、分析、讨论等方式，主动获取知识的能力”（自主学习能力培养）。

-板书设计：

-标题：自主学习能力培养

-主线：自主阅读-分析-讨论

-分支：阅读方法-分析技巧-讨论交流

7.学习策略运用逻辑关系

-重点知识点：如何有效地阅读课文、课文解析、学习反馈等。

-词句举例：

-“如何理解课文的大意，把握课文的主要情节和人物形象”（学习策略运用）。

-板书设计：

-标题：学习策略运用

-主线：课文理解-解析-反馈

-分支：大意理解-情节把握-问题发现与调整作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读课文《蜡烛》，回答以下问题：

-主要情节是什么？

-老人和孩子的人物形象是什么？

-文章的主题思想是什么？

-课文中的语言技巧有哪些？

-课文的情感表达方式有哪些？

2.人物形象分析：请学生选择一个课文中的主要人物，分析其性格特点和品质，并给出具体例证。

3.主题思想探讨：请学生探讨课文《蜡烛》的主题思想，并联系现实生活中的实例，谈谈自己的理解和感受。

4.自主学习任务：请学生选择一个课文中的写作技巧，如修辞手法、句式结构等，进行深入研究，并撰写一篇短文进行实践。

作业反馈：

1.阅读理解作业：及时批改学生的阅读理解作业，针对存在的问题，如对课文情节的