2024-2025学年高中历史 第五单元 近代中国的思想解放潮流 第15课 新文化运动与马克思主义的传播新课教案1 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第五单元近代中国的思想解放潮流第15课新文化运动与马克思主义的传播新课教案1新人教版必修3主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中历史第五单元近代中国的思想解放潮流，第15课《新文化运动与马克思主义的传播》新课教案1，新人教版必修3。本节课主要内容包括：

1.新文化运动的背景、主要内容及其影响；

2.马克思主义在中国传播的历程、主要人物及其贡献；

3.新文化运动与马克思主义传播的关系；

4.新文化运动对中国近代思想解放潮流的推动作用；

5.结合教材案例分析新文化运动与马克思主义传播对中国社会的深远影响。核心素养目标1.提升历史理解能力：通过学习新文化运动与马克思主义的传播，使学生理解近代中国思想解放潮流的发展，认识历史事件之间的内在联系。

2.培养史料实证意识：引导学生运用教材中的史料，分析新文化运动及其影响，培养严谨的史料实证意识。

3.强化历史思维能力：通过探讨新文化运动与马克思主义传播的关系，提高学生分析、综合、评价历史问题的能力。

4.增强时空观念：使学生把握新文化运动与马克思主义传播的历史背景，认识到历史事件发生的时空特点。

5.培养家国情怀：通过学习新文化运动对中国近代思想解放潮流的推动作用，激发学生的家国情怀，增强民族自豪感。

6.提高价值判断能力：结合教材案例分析，引导学生正确评价历史事件，形成正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.新文化运动的主要内容及其影响。

2.马克思主义在中国传播的主要历程和贡献。

3.新文化运动与马克思主义传播的关系及其对中国近代思想解放潮流的推动作用。

难点：

1.新文化运动中各种思想流派的辨析。

2.马克思主义在中国传播的复杂性和阶段性。

3.新文化运动与马克思主义传播对当代中国社会的影响。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析，引导学生理解新文化运动中不同思想流派的异同，结合教材中的具体案例分析，加深对重点内容的掌握。

2.利用时间轴、历史人物卡片等教学工具，帮助学生梳理马克思主义在中国传播的主要历程，突出关键节点和人物。

3.设计小组讨论活动，让学生探讨新文化运动与马克思主义传播的关系，鼓励发表不同观点，通过辩论和交流突破难点。

4.结合现实问题，进行历史与现实的联系，让学生认识到新文化运动与马克思主义传播对当代中国社会的深远影响，提升思考问题的深度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对新文化运动与马克思主义传播的基础知识，采用讲授法进行系统地讲解，使学生掌握课程的核心内容。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，培养其历史思维能力。

2.讨论法：针对课程中的重点难点，设计具有针对性的讨论题目，组织学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。通过讨论，让学生在交流中碰撞出思想的火花，加深对课程内容的理解。

3.案例分析法：结合教材中的具体案例，引导学生分析新文化运动与马克思主义传播的历史背景、主要人物及其影响，培养学生的史料实证意识和价值判断能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与新文化运动与马克思主义传播相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，增强课程的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如时间轴、思维导图等，帮助学生梳理课程内容，构建知识体系，提高教学效果和效率。

3.网络资源：引导学生充分利用网络资源，拓展学习视野，收集与新文化运动与马克思主义传播相关的历史资料，增强学生的自主学习能力。

结合教学方法与手段，具体实施如下：

1.导入新课：通过展示新文化运动的相关图片，激发学生对课程内容的兴趣，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新课：运用讲授法，系统讲解新文化运动与马克思主义传播的基础知识，穿插运用多媒体设备展示相关资料，提高教学效果。

3.小组讨论：针对课程重点难点，设计讨论题目，组织学生进行小组讨论，引导学生主动探究问题，加深对课程内容的理解。

4.案例分析：结合教材案例，引导学生运用多媒体设备和教学软件进行分析，培养学生的史料实证意识和价值判断能力。

5.课堂小结：利用思维导图等教学软件，帮助学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

6.课后作业：布置与新文化运动与马克思主义传播相关的课后作业，引导学生运用网络资源进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供与新文化运动与马克思主义传播相关的资料和问题。

-学生活动：学生通过查阅资料、观看视频、阅读教材等方式，对新课内容进行预习。

-教学方法：自主学习。

-教学手段：网络资源、教材、预习指导手册。

-作用和目的：激发学生兴趣，培养学生自主探究能力，为课堂学习打下基础。

举例：学生通过阅读教材，了解新文化运动的基本情况，观看相关视频，对新文化运动的背景有初步认识。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：利用多媒体展示新文化运动的图片，提出引导性问题。

-学生活动：学生观察图片，思考问题。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：多媒体设备、时间轴软件。

-作用和目的：引发学生思考，建立新旧知识联系。

-环节二：新课内容学习

-教师活动：系统讲解新文化运动与马克思主义的传播，分析重点难点。

-学生活动：学生听讲，参与小组讨论，分享观点。

-教学方法：讲授法、讨论法、案例分析。

-教学手段：多媒体设备、教学软件（如思维导图）。

-作用和目的：传授知识，培养学生的史料实证意识和历史思维能力。

-环节三：课堂小结

-教师活动：引导学生使用思维导图进行知识梳理。

-学生活动：学生自主或小组合作完成思维导图。

-教学方法：自主探究、合作学习。

-教学手段：思维导图软件。

-作用和目的：巩固知识，形成知识结构。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，提供拓展阅读资料。

-学生活动：完成课后作业，阅读拓展资料，进行深入研究。

-教学方法：自主学习、研究性学习。

-教学手段：网络资源、电子书籍、学术论文。

-作用和目的：加深理解，拓展视野，提高学生研究问题和解决问题的能力。

举例：学生通过阅读学术论文，深入研究新文化运动对当代中国思想的影响，撰写小论文，提高自己的分析和表达能力。知识点梳理1.新文化运动的背景

-民国初年的政治动荡

-封建思想文化的束缚

-西方民主、科学思想的传入

2.新文化运动的主要内容

-提倡民主，反对专制

-提倡科学，反对愚昧

-提倡新道德，反对旧道德

-提倡新文学，反对旧文学

3.新文化运动的主要人物及其贡献

-陈独秀：创办《新青年》，倡导新文化运动

-胡适：提倡白话文，推动文学革命

-鲁迅：通过文学作品，揭示社会黑暗，倡导新文化

-李大钊：宣传马克思主义，推动思想解放

4.马克思主义在中国传播的历程

-早期传入：俄国十月革命后，马克思主义开始传入中国

-五四运动：马克思主义在中国得到广泛传播

-中国共产党的成立：马克思主义在中国传播的重要成果

5.马克思主义在中国传播的主要人物及其贡献

-陈独秀：宣传马克思主义，推动中国共产党成立

-李大钊：发表《庶民的胜利》等文章，宣传马克思主义

-毛泽东：将马克思主义与中国革命实际相结合，开创中国革命新局面

6.新文化运动与马克思主义传播的关系

-新文化运动为马克思主义传播创造了思想基础

-马克思主义传播为新文化运动提供了理论武器

-新文化运动与马克思主义传播共同推动了中国近代思想解放潮流

7.新文化运动对中国近代思想解放潮流的推动作用

-打破了封建思想文化的束缚，促进了民主、科学思想的传播

-激发了民众觉醒，为中国革命培养了思想基础

-推动了中国共产党的成立，为中国革命指明了方向

8.结合教材案例分析新文化运动与马克思主义传播对中国社会的深远影响

-案例一：鲁迅的《狂人日记》揭示了封建社会的黑暗，激发了民众对民主、科学的追求

-案例二：李大钊的《庶民的胜利》宣传马克思主义，为中国革命提供了理论指导

-案例三：新文化运动与五四运动的互动，推动了中国社会的变革板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：新文化运动背景

-政治动荡、封建束缚、西方思想传入

-知识点2：新文化运动主要内容

-民主、科学、新道德、新文学

-知识点3：新文化运动主要人物

-陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊

-知识点4：马克思主义在中国传播历程

-早期传入、五四运动、中国共产党成立

-知识点5：马克思主义传播主要人物

-陈独秀、李大钊、毛泽东

-知识点6：新文化运动与马克思主义关系

-思想基础、理论武器、共同推动

-知识点7：新文化运动对中国近代思想解放潮流的推动作用

-打破封建束缚、激发民众觉醒、指导革命方向

②简洁明了：

-关键词：新文化运动、马克思主义、民主、科学、思想解放、人物贡献

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点知识点；

-采用图表、时间轴等形式，形象展示新文化运动与马克思主义传播的关系；

-创设趣味性图案，如人物漫画、标志性建筑等，增强视觉效果；

-引导学生参与板书设计，激发学习兴趣和主动性。课后作业1.分析题：比较新文化运动中提倡的“民主”与“科学”对近代中国社会的具体影响，并结合教材案例说明。

答案示例：民主：新文化运动提倡民主，反对专制，为中国政治体制改革奠定了基础，如推动了五四运动的发生，促进了中国共产党的成立。科学：新文化运动提倡科学，反对愚昧，推动了近代中国科学事业的发展，如科学救国思想的兴起，为新中国的科技发展奠定基础。

2.议论题：以李大钊为例，阐述马克思主义在中国传播的具体贡献和影响。

答案示例：李大钊积极宣传马克思主义，发表《庶民的胜利》等文章，推动了中国革命的发展。他倡导的马克思主义思想为中国共产党的成立提供了理论指导，影响了一批革命者，如毛泽东等人。

3.案例分析题：分析鲁迅的《狂人日记》如何揭示封建社会的黑暗，以及它在新文化运动中的意义。

答案示例：《狂人日记》通过讽刺手法，揭示了封建礼教对人的压迫和扭曲。在新文化运动中，这部作品具有标志性意义，它倡导白话文，反对旧文学，激发了民众对民主、科学的追求。

4.论述题：阐述新文化运动与中国近代思想解放潮流的关系。

答案示例：新文化运动为中国近代思想解放潮流提供了思想基础，推动了中国社会的变革。它打破了封建思想束缚，促进了民主、科学思想的传播，激发民众觉醒，为中国革命培养了思想基础。

5.综合分析题：结合教材，分析新文化运动与马克思主义传播对中国共产党的成立及中国革命的影响。

答案示例：新文化运动为中国共产党提供了思想基础，马克思主义传播为中国革命提供了理论指导。两者共同推动了中国共产党的成立，为中国革命指明了方向，影响了中国革命的发展历程。作业布置与反馈作业布置：

1.分析题：结合教材内容，分析新文化运动中提倡的“民主”与“科学”对近代中国社会的具体影响。

2.议论题：以李大钊为例，阐述马克思主义在中国传播的具体贡献和影响。

3.案例分析题：分析鲁迅的《狂人日记》如何揭示封建社会的黑暗，以及它在新文化运动中的意义。

4.论述题：阐述新文化运动与中国近代思想解放潮流的关系。

5.综合分析题：结合教材，分析新文化运动与马克思主义传播对中国共产党的成立及中国革命的影响。

作业反馈：

1.分析题：学生需在作业中明确指出新文化运动中“民主”与“科学”的具体影响，并结合教材案例进行说明。批改时关注学生分析问题的逻辑性和论据的充分性。

2.议论题：学生需在作业中详细阐述李大钊在马克思主义传播中的贡献和影响。批改时关注学生对李大钊相关史实的掌握程度以及论述的条理性。

3.案例分析题：学生需在作业中分析《狂人日记》如何揭示封建社会的黑暗，以及它在文学革命中的意义。批改时关注学生对文本的理解能力以及分析问题的深度。

4.论述题：学生需在作业中明确阐述新文化运动与中国近代思想解放潮流的关系。批改时关注学生论述的全面性和观点的准确性。

5.综合分析题：学生需在作业中结合教材分析新文化运动与马克思主义传播对中国共产党的成立及中国革命的影响。批改时关注学生对历史事件的分析能力和综合运用知识的能力。

教师批改作业后，应及时给予反馈，指出学生存在的问题，如分析不深入、论据不充分、观点不准确等，并给出相应的改进建议。同时，对于优秀作业，应给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。通过作业布置与反馈，促进学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体与教学软件相结合，丰富教学手段，提高教学效果。例如，利用多媒体展示新文化运动图片，结合思维导图软件梳理知识点，