2024年九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火教案（pdf）（新版）新人教版

2024年九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案（pdf）（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024年九年级化学上册第7.1节“燃烧和灭火”，涉及以下几个方面：

1.燃烧的条件：理解燃烧的三个必要条件，即燃料、氧气和着火点，并掌握它们之间的关系。

2.灭火的方法：学习常见的灭火方法，如隔绝空气、降低温度和隔离可燃物，并了解它们的应用场景。

3.燃烧和灭火的原理：通过实验和案例分析，理解燃烧和灭火的原理，并能够运用这些知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物质的组成、分子的运动等基本概念，这些知识为本节课的理解燃烧和灭火的原理提供了基础。同时，学生在生活中也有一定的燃烧和灭火经验，这有助于他们对课程内容的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能以及解决实际问题的能力。具体包括：

1.科学探究能力：通过实验和案例分析，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，使其能够运用科学方法探究燃烧和灭火的原理。

2.实验操作技能：通过小组合作实验，培养学生掌握正确的实验操作方法，提高实验安全意识和实验数据的处理能力。

3.解决实际问题的能力：培养学生将所学知识应用于实际情境中，如家庭火灾预防和处理，提高其解决现实生活中问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了物质的组成、分子的运动等基本概念，这些知识为本节课的理解燃烧和灭火的原理提供了基础。同时，学生在生活中也有一定的燃烧和灭火经验，这有助于他们对课程内容的理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验和实践类课程具有较强的兴趣，因此通过实验和案例分析的方式进行教学能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生已经具备了一定的科学探究能力和实验操作技能，能够进行小组合作学习和自主学习。在学习风格方面，学生偏爱互动和实践型的学习方式，因此需要通过实验、讨论等形式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解燃烧和灭火的原理方面，学生可能会对一些概念和原理的理解存在困难，如燃烧的三个条件、灭火的方法等。此外，学生可能在实验操作方面存在一定的不足，如实验安全意识的培养、实验数据的处理等。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，确保他们能够克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解燃烧和灭火的基本概念和原理，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生探讨燃烧和灭火的实际案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-案例研究：分析火灾事故案例，让学生了解燃烧和灭火的重要性，提高学生的安全意识。

-项目导向学习：组织学生进行燃烧和灭火实验项目，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演消防员、燃烧物等角色，模拟火灾现场，增强学生对燃烧和灭火知识的理解和应用能力。

-实验活动：安排燃烧和灭火实验，如火柴实验、灭火器实验等，让学生亲身体验和观察燃烧和灭火过程，提高实验操作技能。

-游戏设计：开发燃烧和灭火主题的互动游戏，让学生在游戏中学习知识，增加学习的趣味性和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示燃烧和灭火的知识点、实验步骤和案例分析，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放火灾事故视频，引起学生对燃烧和灭火的关注，增强学生的安全意识。

-在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的数据处理能力。

-实地考察：组织学生参观消防局或进行火灾逃生演练，增强学生的实际操作能力和安全意识。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，包括燃烧和灭火的基本概念和原理，以及相关的实验操作步骤。

-学生活动：学生自主阅读教材，完成预习任务，准备相关的知识点和实验操作。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：教材、在线资源

-作用和目的：帮助学生预习新知识，建立基础知识框架，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能：

-教师活动：通过PPT讲解燃烧和灭火的基本概念和原理，引导学生进行小组讨论和实验操作。

-学生活动：学生认真听讲，参与小组讨论，进行实验操作，观察和记录实验结果。

-教学方法：讲授法、小组讨论法、实验法

-教学手段：PPT、实验器材

-作用和目的：加深学生对燃烧和灭火知识的理解，提高实验操作技能，培养团队合作精神。

-教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟火灾现场，展示燃烧和灭火的过程。

-学生活动：学生参与角色扮演，运用所学知识进行表演，观察和分析火灾现场的处理方式。

-教学方法：角色扮演法

-教学手段：道具、模拟器材

-作用和目的：增强学生对燃烧和灭火知识的理解和应用能力，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作业，包括燃烧和灭火的知识点整理和实验报告撰写。

-学生活动：学生完成课后作业，整理知识点，撰写实验报告。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：教材、实验器材

-作用和目的：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和实验报告撰写能力。知识点梳理2024年九年级化学上册第7.1节“燃烧和灭火”涉及以下知识点：

1.燃烧的条件：燃烧需要三个必要条件，即可燃物、氧气和着火点。可燃物是指能够燃烧的物质，如木材、煤炭等。氧气是燃烧的氧化剂，能够与可燃物发生化学反应。着火点是指可燃物开始燃烧的温度，达到着火点时，可燃物会自发燃烧。

2.灭火的方法：灭火的目的是消除燃烧的三个条件中的至少一个。常见的灭火方法包括隔绝空气、降低温度和隔离可燃物。隔绝空气是通过封闭燃烧区域，阻止氧气的进入，从而熄灭火焰。降低温度是通过向燃烧区域注入冷却剂，将温度降低到可燃物的着火点以下，阻止燃烧的继续进行。隔离可燃物是通过移除或隔离燃烧物体，阻止火势蔓延。

3.燃烧和灭火的原理：燃烧是一种氧化反应，可燃物与氧气发生化学反应，释放出能量。灭火的原理是通过隔绝空气、降低温度或隔离可燃物，阻止燃烧反应的进行。了解燃烧和灭火的原理，可以帮助我们预防和处理火灾，保护人民的生命财产安全。

4.实验操作注意事项：在进行燃烧和灭火实验时，需要注意实验安全，避免发生意外事故。实验操作前，要了解实验器材的使用方法，遵守实验操作规程。实验过程中，要密切观察实验现象，及时记录实验数据。实验结束后，要对实验结果进行分析和总结。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度等方面，评价学生对燃烧和灭火知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点，并与小组成员进行交流和合作。评价学生对燃烧和灭火知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括燃烧和灭火的基本概念、原理和实际应用问题。通过测试结果评价学生对知识的掌握程度和应用能力。

4.实验报告和操作表现：评价学生在实验中的操作技能、观察能力和实验报告的撰写水平。通过实验报告和操作表现评价学生对燃烧和灭火知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告等方面的评价结果，教师给予学生个性化的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，提供改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师根据评价结果调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题一：燃烧的条件

题目：判断下列物质是否能够在空气中燃烧，并说明理由。

a)铁丝

b)木炭

c)铁块

d)氢气

答案：

a)铁丝：不能在空气中燃烧，因为铁的着火点较高，无法达到铁丝的着火点。

b)木炭：能在空气中燃烧，因为木炭的着火点较低，容易达到木炭的着火点。

c)铁块：不能在空气中燃烧，因为铁块的表面积较小，氧气难以与铁发生反应。

d)氢气：能在空气中燃烧，因为氢气的着火点较低，容易达到氢气的着火点。

2.例题二：灭火的方法

题目：某仓库发生火灾，以下哪种方法不适合用于灭火？

a)使用水灭火

b)使用二氧化碳灭火器

c)用沙土覆盖火源

d)打开仓库大门，让火势蔓延

答案：

d)打开仓库大门，让火势蔓延：这种做法不仅无法灭火，反而会让火势更加蔓延，不利于火灾的控制。

3.例题三：燃烧和灭火的原理

题目：以下哪个现象不能证明可燃物与氧气发生化学反应？

a)木炭在空气中燃烧产生火焰

b)铁丝在氧气中燃烧火星四射

c)纸张在火焰中燃烧逐渐炭化

d)蜡烛在空气中燃烧产生热量

答案：

d)蜡烛在空气中燃烧产生热量：蜡烛在空气中燃烧产生热量是燃烧过程中释放能量的表现，不能直接证明可燃物与氧气发生化学反应。

4.例题四：燃烧现象的解释

题目：铁丝在氧气中燃烧火星四射，解释这一现象的原因。

答案：

铁丝在氧气中燃烧火星四射的原因是铁丝与氧气发生剧烈的氧化反应，释放出大量的能量。在反应过程中，铁丝迅速氧化生成铁(III)氧化物，同时放出大量的热能和光能，形成火星。

5.例题五：燃烧和灭火的应用

题目：某实验室发生氢气泄漏，以下哪种措施不适合采取以防止火灾发生？

a)立即关闭氢气源

b)使用二氧化碳灭火器

c)打开门窗通风

d)点燃氢气，以消耗泄漏的氢气

答案：

d)点燃氢气，以消耗泄漏的氢气：点燃氢气可能会引发爆炸，不适合用于防止火灾发生。正确的做法是立即关闭氢气源，使用二氧化碳灭火器灭火，并打开门窗通风以排除泄漏的氢气。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实践性教学：通过组织学生进行燃烧和灭火实验，提高学生的实践操作能力和理论知识应用能力。

2.利用多媒体教学：通过视频、PPT等教学媒体，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.引入案例分析：通过分析火灾事故案例，让学生深入了解燃烧和灭火的重要性，提高学生的安全意识。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：目前主要采用讲授法，缺乏学生的主动参与和互动，导致学生对知识点的理解不够深入。

2.实验操作不规范：学生在实验操作中存在一定的安全隐患，如操作不当、实验数据处理不规范等。

3.评价体系不全面：目前的评价体系主要侧重于学生的考试成绩，忽视了学生的实践操作能力和团队合作精神的评价。

（三）改进措施

1.增加学生的参与和互动：通过小组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和积极性，加深对知识点的理解。

2.加强实验操作规范和安全教育：在实验教学中，加强学生的实验操作规范和安全教育，提高学生的实验操作技能和安全意识。

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