2024届江苏省盐城市射阳中学高考语文三模试卷含解析

2024届江苏省盐城市射阳中学高考语文三模试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

1、将下面的五句诗删去一句，再将余下的排序组成七绝，顺序正确的一项是

①绿阴冉冉遍天涯②青草池塘独听蛙③秋庭暮雨类轻埃④林莺啼到无声处⑤门外无人问落花

A.⑤®④②B.⑤③®0

C.③0©⑤D.①②⑤©

2、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一组是

芭蕾是世界通用的艺术语汇。—,。拓展中国芭蕾的艺术想象与表现空间，形成了芭蕾

艺术的中国风格。

①不断借鉴戏曲以及国外的芭蕾文化精髓

②找到属于中国的芭蕾语汇

③几十年来中国芭蕾继承和发扬民族舞蹈传统

④不仅使故事题材本土化

⑤丰富创新自身的舞蹈与舞台语汇

⑥也使舞蹈风格和舞台表现民族化

A.②©©⑥③⑤B.②④⑥③®®C.④③②®®①I）.④⑤©©©①

3、阅读下面的文字，完成各题。

近寿，军旅题衬电视剧《反恐特战队之天狼》播出后，观众热烈。该剧聚焦科技发展前沿，体现出与时俱

进的创作理念与前沿视野，是近年来军事题材电视剧的一次重大创新。《反恐特战队之天狼》把创作聚焦在反恐

故事上，关注和反映了当今时代下世界格局内的重大安全问题。在重点展现的反恐技术方面，该剧也紧跟当下科技发

展的前沿。开场以后，VR、光纤隧道、暗网、蠕虫、秘钥、大数据分析等高端的计算机技术一一展现开来，让观众o

在视听语言巧妙的讲述下，超前的高科技话题使军事题材故事魅力大增，观众看得津津有味。

此外，《反恐特战队之天狼》所展现的强气质、悬情节、紫节奏的鲜明风格，使之与家长里短的电视剧迥然不同，

让观众o强情节、快节奏的叙事策略刺激观众的感官，实现了良好的叙事效果；（）；极富数字朋克色彩

的虚拟空间、不失大片质感的战斗场面、错综复杂的人性博弈都在为该剧的紧张节奏加码……可以说，《反恐特战队之

天狼》让军旅题材剧的艺术表现力上不仅升到了新的高度，还打破了“高科技反恶”这一题材的空白。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.反映视野应接不暇耳目一新

B.反映视角应接不暇耳熟能详

C.反响视角目不暇接耳目一新

D.反响视野目不暇接耳熟能详

2.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.把虚拟时间和场景跟现实世界糅合在一起，扩大了叙事的时空，植入VR视界技术

B.把虚拟时间和场景跟现实世界糅合在一起，植人VR视界技术，扩大了叙事的时空

C.扩大了叙事的时空，植人VR视界技术，把虚拟时间和场景跟现实世界糅合在一起

D.植入VR视界技术，把虚拟时间和场景跟现实世界揉合在一起，扩大了叙事的时空

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.《反恐特战队之天狼》不仅让军旅题材剧的艺术表现上升到了新的高度，还填补了“高科技反恐”这一题材的空白。

B.（反恐特战队之天狼》不仅填补了“高科技反恐”这一题材的空白，还让军旅题材剧的艺术表现上升到了新的高度。

C.《反恐特战队之天狼》，破了不仅“高科技反恐”这一题材的空白，还让军旅题材剧的艺术表现上升到了新的高度。

D.《反恶特战队之天狼》不仅填补了“高科技反恐”这一题材，还让军旅题材剧的艺术表现上升到了新的高度。

4、阅读下面的文言文，完成下面小题。

刘绘字士章，慢弟也。豫章王嶷镇江陵，绘为镇西外兵参军，以文义见礼。时琅邪王诩为功曹，以更能自进，嶷

谓僚佐日：“吾虽不能得应制陈蕃，然阁下自有二骥也。”

性通悟出为南康相郡人有姓赖所居名秽里刺谒绘绘戏嘲之日君有何秽而居秽里此人应声曰：“未审孔丘何阙，而

居阴里。”绘默然不答，亦无忤意，叹其辩速。

后历位中书即，掌诏诰。敕助国子祭酒何胤撰修礼仪。本盟末，都下人士盛为文章谈义，皆凑竟陵西邸，绘为后

进领袖。时张融以言辞辩捷，周颗弥为清绮，而绘音采赡丽，雅有风则。时人为之语曰：“三人共宅央清漳，张南周

北刘中央。”言其处二人间也。

鱼复侯子响诛后，豫章王嶷欲求葬之，召绘为表言其事，绘须臾便成。嶷叹日：“祢衡何以过此。”后魏使至，

绘以辞辩被敕接使。事毕，当撰语辞。绘谓人曰：“无论润色未易，但得我语亦难矣。”

隆昌中，兄愎坐事将见诛，绘伏阙请代兄死，明帝辅政，救之，乃免死。明帝即位，为太子中庶子。安陆王宝峰

为湘州，以绘为冠军长史、长沙内史，行湘州事。宝隆妃，快女也。宝隆爱其侍婢，绘夺取，具以后闻，宝隆以为恨,

与绘不协。遭母丧去官，有至性。眼孙为晋安王征北长史、南东海太守，行南徐州事。

及梁武起兵，期廷以绘为雍州刺史，固让不就。众以朝廷昏乱,为之寒心。绘终不受，乃改用张欣泰。转绘建安

王车崎长史，行府国事。

及东昏见杀，城内遣绘及国子博士范云等赍其首诣梁武帝于石头。转大司马从事中郎，卒。

（节选自《南史•刘绘传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.性通悟/出为南康相/郡人有姓赖/所居名秽/里刺谒绘/绘戏嘲之曰/君有何秽/而居秽里/

B.性通悟/出为南康相/郡人有姓赖/所居名秽里/刺谒绘/绘戏嘲之曰/君有何秽/而居秽里/

C.性通悟出/为南康相/郡人有姓赖/所居名秽里/刺谒绘/绘戏嘲之曰/君有何秽/而居秽里/

D.性通悟出/为南康相/郡人有姓赖/所居名秽/里刺谒绘/绘戏嘲之曰/君有何秽/而居秽里/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.孔丘，字仲尼，战国末期鲁国人，古代思想家、教育家，儒家学派创始人。

B.中书郎，官名，属中书省，为编修国史之任。后改名中书郎、中书侍郎。

C.永明，南朝齐武帝萧啧的年号。年号发端于中国，后传入朝鲜、日本、越南。

D.服阕，指古代服丧期满后除去丧服,丧服制度是古代居丧期间的服饰制度。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是O

A.刘绘性情通达，言谈风趣。刘绘与赖姓郡人相见时风趣调侃，郡人对答神速，刘绘不以为忤。

B.刘绘颇有文才，屡获好评。刘绘曾参与编修礼仪、接待来使等重要事务，上下各阶层都称赞有加。

C.刘绘为人孝悌，兄弟情深。刘绘请求代为犯事的兄长而死，终获赦免；母亲去世他也尽心服丧。

D.刘绘深得信任，终于遭忌恨。刘绘深得安陆王宝理的信任，代为处理湘州事务，后遭到忌恨而去职。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）绘谓人曰：“无论润色未易，但得我语亦难矣。”

（2）及梁武起兵，朝廷以绘为雍州刺史，固让不就。

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

留赠偃师①主人

许浑②

孤城漏未残，徒侣③拂征较。

洛北去游远，淞南归梦阑。

晚灯回壁暗，晴雪卷帘寒。

强尽主人酒，出门行路难。

［注］①偃师位于河南省中西部地区。②许浑，祖籍安州安陆（今湖北安陆），晚年寓居泗州（今江苏丹阳）。③徒

侣：同伴；朋辈。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.诗题中的“留赠”与李白《梦游天姥吟留别》中的“留别”两字表达的意思相同。

B.“孤城”表现了偃师主人的孤独心情，首联第二句表达了同伴对诗人的不舍之情。

C.颔联是虚写，诗人想象此次远游，越行越远，而诗人的归乡之思也越来越强烈。

D.颈联是实写，第一句写室内情景，第二句写室外雪景，以景物衬托诗人的心情。

2.诗的尾联有何含意？请结合全诗，简要分析。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（D“乡人皆恶之，何如？”日：“未可也。,。”（《论语》）

（2）三岁为妇，o靡有朝矣。（《氓》）

（3）仆窃不逊，近自托于无能之辞，,考之行事，（司马迁《报任安书》）

（4）,憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，!（李清照《声声慢》）

（5）鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。,o（孟浩然《夜归鹿门歌》）

7、阅读下面的材料，完成文后各题。

材料一

茶起源于中国。虽然神农氏最早发现并利用茶只是传说，但中国茶文化的形成源于我国唐代却是不争的事实。

自唐开元年间起，唐人上自天子，下至黎民百姓，几乎所有人都不同程度地饮茶。唐人饮茶已开始注重品饮艺术，这

与唐之前的茶主要作为药用或者是粗放型解渴的饮用形式相比，是一个质变的过程。唐朝中叶盛行京茶法，煎茶用的是

饼茶，将饼茶加工成细末状的茶末,再进行就煮。陆羽的《茶经》将饮茶分为赏茶、鉴水、列具、烹煮、品饮等若干环

节，每个环节都使人置身于美的境界之中，这就把饮茶的方法程序化了，并辅以美学思想，从而形成优美的意境和韵律，

将饮茶上升到艺术的高度。

在宋代，茶不仅成为人们日常生活中不可或缺的物品，是“开门七件事”之一，而且饮茶的风俗深入到民间生活的

各个方面。当时，开封、临安两都茶肆、茶坊林立，客来敬茶的礼俗也已广为流传。与唐代相比，宋代茶文化有了明显的

变化，饮茶方法在唐代陆羽的基础上又迈进了一步，由原来的煎茶法发展成为更为高雅的点茶法。点茶法比唐代煎茶法

更讲究，追求茶的真香、真味,不捧任何杂质，当时的时尚还十分注重点茶过程中的动作优美协调。较之于唐代燕茶，宋

人更喜爱典雅精致的点茶艺术。

元代虽然历史较短，但在饮茶法上却进一步走向成熟。唐宋时期人们饮茶时加入葱、姜、盐等调料与茶混煮的习惯，

到了元代逐渐被撰弃，采用更为简单的“清饮”方式。元代人已开始普遍使用茶叶或茶末煎煮饮茶，不加或少加调料。

这种简便、纯粹的“清饮”方式被越来越多的人接受。

茶文化发展到明代，发生了具有划时代意义的变革。随着茶叶加工方法的简化，茶的品饮方式也走向简单化，盛行了

几个世纪的唐宋煎点饮茶法变革成了用沸水冲泡的渝饮法，“渝”有“浸、渍”的意思。渝饮法，即以沸水直接冲泡

茶叶的方法。这种沸水冲泡散茶的饮用方法逐渐取代了煎点法的主导地位，成为中国人至今都普遍使用的饮茶方法。

（取材于姜天喜《论中国茶文化的形成与发展》）

材料二

从词义上说，茶道指基于茶自身的性质而淬炼出的精神世界。茶道正是以某为载体在品茗中以茶说事、以茶喻理、以

茶论道。从与中国传统思想的关联角度上看，中国茶道的具体内容可以表达为如下三个方面，即闲、席、乐。三者统

一到人，媒介是茶。

“闲”就是有工夫，并且肯在茶上下功夫，茶因闲得以成就，闲因茶得以充实。时间上的闲只是一个方面，重要的是

心理上、精神上的闲，关键在于一种生活态度，即从容应对，等闲看待苦难沧桑，视荣辱或声誉为身外物，置之度外，

心中只有茶，将我融于茶，将茶化作我。这样的“闲”正是精神成长、自我发掘和自由意志伸张所必备的思想品质，

得闱之真谛的人才会在意向内观照，求取独立的自我。

茶道中的“隐”揭示的是茶人、饮者在社会生活中如何立身的大问题，隐后返本，身处闹市求心安，身处高位知进退，

隐与显是一对相互依托的对立统一，隐后再显的是本真的我，不忘初心，为人处世不忘己身。“隐”要有强大的内心

支持才可持久，避喳嚣而处落寞，离繁华而安清贫，这非一般人可为。陆羽在《茶经》里说“茶之为用，味至寒；为

饮，最宜精行俭德之人”。他不是说喝茶后，人就自动获得了“精行俭德”，相反，那些本就“精行俭德之人”是最

宜饮茶的，陆羽的意思十分明了，那就是人选择了茶，茶的德行是人的德性之外显，饮者之品性投射到茶这一实物上。

“乐”是中国文化传统的重要主张。孔子菖言，“知者乐水，仁者乐山”，孟子提出“与民同乐”，《太平经》云：“人

最善者，英若常欲乐生，汲汲若渴，乃后可也。”中国文化传统更加倾心于“德乐合一”，如助人为乐、乐于助人、

乐善好施，都是将行善、助人与快乐联系在一起。这样的快乐是一种因所认同的价值得到实现而产生的内心愉悦，是

一种精神快乐，体现了“众乐乐”般的精神快感。中国茶道之乐重申了对人身处其中境遇的关切，因此，中国茶道具

有平实的表现形式和生活化的现实关怀。

（取材于李萍《中国文化传统与茶道四境说》）

材料三

明代的书画家徐渭被世人称为“茶痴”，他明确提出了宜茶境界说，认为物境、艺境、人境、心境

俱美者乃宜茶最高境界。物境指饮茶的环境，主要指不是人为建造的居室、楼宇，而是自然天成、幽静

清雅的场所，如竹海、梅林、泉边、湖畔等。艺境指使用器具的造型、冲泡或饮用之法的得体、抚琴弄

箫的声乐等共同构成的雅致脱俗的氛围。人境则指嘉宾来客与主人的融洽关系，专心于饮茶，彼此声气

相投、趣味相和。心境指在饮茶中忘却世间万象，人与茶、茶与人合二为一，一心悟道，由此求得心胸

的物我两忘、豁然开朗。

茶道四境界不是人生境界，也非道德境界，它只是对生活情趣的关注，在匆忙、庸常的日常生活中

寻找情投意合的同道，在刻意营造出的人为环境中折射当事人的思绪和体悟，这就是生活的闲、人生的

隐和现世的乐。

中国传统茶道的四境说所讲的茶道不是在用时间来衡量，相反，只在乎空间。中国人喝茶可以从早

到晚，时间似乎停滞了，时间的意义消逝了，重要的是喝的什么茶、用的什么茶具、所处怎样的环境和

心境，这些都是空间要素。中国茶道弱化了时间维度，突出了空间维度，饮者共处的空间的属性得到充

分阐发。据说真正谙茶者在头三杯不事任何言语，静静品茶，全身心关注茶主泡茶的一举一动，用心体

会茶汤之味、茶器之美、茶艺之精、茶席之雅等等。品茶过程中茶者的思想沟通不是靠语言传递，而是

靠共感，情感共鸣，这样的情感分享与特定的场景及其要素相匹配，它是以彼此共在、身心在场为其表

现形式的。

（取材于李萍《中国文化传统与茶道四境说》）

1.根据材料一，下列对中国茶文化发展历史的理解，不走建的一项是

A.茶起源于中国，茶文化的形成可追溯到神农氏时期。

B.唐之前粗放型解渴的饮茶方式到唐代演变为煎茶法。

C.宋代点茶法比唐代更高雅，注重动作的优美协调。

D.从元至明的饮茶法越来越简单化，并流传至今。

2.根据材料一，下列对从唐至今饮茶风俗的理解，正确的一项是

A.沸水冲泡是一贯的饮茶方法

B.中国人普遍喜欢饮茶

C.饮茶讲窕典雅精致的艺术

D.饮茶追求茶叶的真香、真味

3.下列对材料二中出现的字词的解说，不无醺的一项是

A.浮炼：淬，读作“cui”。

B.基体：载，书写的第九笔是撇3）。

C.置之度外：度，义向“气度不凡”中的“度”。

D.众乐乐：乐，“快乐”之意。

4.根据材料二，下列诗句表达的意境不符合茶道中“隐”的一项是

A.结庐在人境,而无车马喧。（陶渊明《饮酒》）

B.岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。（孟浩然《夜归鹿门歌》）

C.杏树坛边渔父，桃花源里人家。（王维《田园乐》）

D.雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜.（王建《雨过山村》）

5.根据材料二，下列对茶道内容的理解，正确的一项是

A.“闲”不是指时间上的闲，重要的是一种生活态度。

B.茶道中的“隐”是指要避开喧嚣繁华而隐居山林。

C.陆羽认为饮茶可以使人成为“精行俭德之人”。

D.茶道体现了中国文化中“德乐合一”的乐观精神。

6.根据材料三，下列对茶道四境的理解，正确的一项是

A.徐渭认为饮茶的物境包括使用的器具、冲泡的方法、声乐氛围等。

B.茶道四境不仅体现了生活的情趣，也体现了道德境界的追求。

C.传统茶道的四境只在乎空间要素而弱化了时间维度。

D.真正懂茶的人在品茶的全过程中是不能用语言交流的。

7.阅读下面《红楼梦》片段，回答问题。

①妙玉听了，忙去烹了茶来。宝玉留神看他是怎么行事。只见妙玉亲自捧了一个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小

茶盘，里面放一个成窑五彩小盖钟，捧与贾母。贾母道：“我不吃六安茶。”妙玉笑说：”知道。这是老君眉。”

②那妙玉便把宝钗和黛玉的衣襟一拉，二人随他出去，宝玉悄悄的随后跟了来。只见妙玉让他二人在耳房内，宝

钗坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲团上。

③又见妙玉另拿出两只杯来。一个旁边有一耳，杯上镌着“＜分瓜〉膜肆”三个隶字，后有一行小真字是“晋王恺

珍玩”，又有“宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府”一行小字。妙玉便斟了一霹，递与宝钗。那一只形似钵而小，也

有三个垂珠篆字，镌着"点犀｛乔皿｝”。妙玉斟了一｛乔皿｝与黛玉。仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉。

④“这是五年前我在玄墓蟠杳寺住着，收的梅花上的雪，共得/那一鬼脸青的花瓮一瓮，息舍不得吃，埋在地下,

今年夏天才开了。我只吃过一回，这是第二回了。”

根据上面《红楼梦》片段，以及本大题三个材料的内容，下列分析不氐丽的一项是

A.从贾母等人饮茶的方法可以判断，他们的饮茶法不属于煎茶法。

B.妙玉单叫宝钗、黛玉去耳房饮茶，体现了茶道四境中的“人境”。

C.妙玉给宝钗、黛玉的茶具很珍贵，只将自己用的茶具给宝玉，说明男女有别。

D.妙玉深谙茶道，对泡茶的用水非常讲究，表现她恬淡、孤傲、清高的性格。

8.当代人应如何继承传统茶道蕴含的文化精神呢？请根据三则材料的内容，提三条建议。

8、阅读下面的文字，完成各题。

树上的男爵

［意］卡尔维诺

吃饭时，首席上端坐春我们的父亲隆多男爵。他头上戴上路易十四式的假发，这像他的许多物品一样已经过

时。

“怎么样？”父亲厉声问道。

“不吃，还是不吃！”柯希英把头扭向一边。

“从饭桌上滚开！”

这时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室。我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿那他的三角帽和佩

剑。

“我知道！”他朝花园跑去。

我们从窗户里看见他很快爬上那裸圣林树。他穿戴得非常整齐，是按照父亲的要求打扮妥帖后来吃饭的。尽管他

只有十二岁，但头发上扑着粉，穿戴着三角帽、针织领带、绿色燕尾眼、浅紫色短裤、佩剑、白色长护腿套，如果没

有眼神里的反叛，单从外形上看，他拥有不折不扣的男爵气派。

柯希英向来厌恶煮熟的蜗牛的味道。就在他出走的前几天，他让我和他一起把厨房里饲养的蜗牛偷偷放走了。事

情败露后，我们俩被关了三天的禁闭。当我们再次回到餐桌上时，面对蜗牛汤和用蜗牛做的主菜，父亲呵斥道：“你们

要么吃下去，要么再被关进小房间！”我屈从了，开始吞咽那些软体动物。可柯希英仍无法忍受，他的愤怒里一定还包

含着对我的失望和杭议。

圣栋树的树枝向上伸到与餐室窗户相同的高度，使得全家人都能看见他的委屈和愤慨。

“你在那里待腻了就会改变主意的！”父亲从窗口探出身对他喊道。

“我绝不会改变主意。”柯希莫已经爬上了树冠。

“只要你下来，我就让你好看！”

“我绝不下树！”他说到做到。

他爬到圣栋树的顶端，看到满眼繁茂的丛林。慈郁的花园尽头是一面长长的商高的山坡，山麓种植着大片大左的

果树，大厘大及的果树荏上却在边麦大及大片枝繁H龙的排植树,jfe边走大及大片画与天齐的橡树，橡树与模榄树及

往上是大片九人受亨笔立的松林，松林沿着山势向上伸展，望不到尽头。几朵白云在这大片大片的森林上空徜徉）

色的阳光洒在这大片大片莽莽苍苍的森林之上，大片大片的绿叶荡漾着金光。山风吹过，绿叶招摇，林涛阵阵，还有

欢乐色鸟运传来，还有芳馨的花香袭来。

眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连，他就可以从一裸树上跳到

另一棵树上，他就可以一直不下她，生活在树上。

生活在树上不是件容易的事，当夜幕降临的时候，柯希莫就意识到了这一点。他需要食物，需要保暖的衣物和睡

觉的床板。幸好他还有我这个弟弟，尽管他还在生我的气。

而我为了请求他的原谅，整个下午都守候在圣栋树树旁。一直到天黑，疲惫的柯希莫才出现在圣株树树最下端的

枝丫上。“我要考验你，”他吞咽了几口我为他准备的蛋糕，然后说，“你应当证明你是站在我这一边才行。”

“你只管吩咐吧。”

“你必须替我弄来一些绳子，长的、结实的，还有被子、木板、木棒、钉子……”

“你要在树上过夜吗？”

柯希莫的固执让父亲大人更加愤怒。他决定不再让柯希莫因为感觉到我们的关心而得意，准备坐等饥饿和夜间的

寒冷将他驱赶下来。只有我知道，柯希英是铁了心要待在树上了，而且，我哥哥表现出的拗劲头中蕴藏着更深厚的东

中。

父亲错了。柯希莫自从爬上树后，就一直生活在树上，而且不再下来，也没有再回来。尽管我们焦急地到处寻找,

但没有发现他的踪迹。后来，一个住在山坡上的人告诉我们，他看到一个肌肤勘黑、衣衫破旧、戴着三角帽的男孩像

猴子一样在树上跳蹿，越过山坡，到了另一边。

我失声痛哭起来，那肯定是我的哥哥，我再也见不到他了。我的男爵父亲一下子苍老了很多，他目光呆滞，说不

出话来。我期待哥哥突然出现，可是，直到我长大、求学、结婚、生子，我都再也没有见过他。

不过让我意想不到的是，后来又有了柯希英的消息。来往的旅人说，他们见过一个生活在树上的人。他便一个凶

残的大盗爱上了艺术;他帮助小城建成了防火系统，挫败了土耳其海盗;他在法国大革命期间组织当地人发动革命，连

拿破仑都慕名来拜访他……我对这些传闻将信将疑，不过这至少说明，柯希英还活在世上。我默默地期待，有一天他

会回来。

终于有一天，柯希莫真的回来了，不过，此时他已是一个老人了。他仍然生活在树上。他对我说：“许多年以来，

我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情——生活在树上。因为想看清尘世，就应当同它

保持必要的距离。”

我们的家族墓地上竖起一块纪念他的墓碑，上面刻着：“柯希莫•皮奥瓦斯科•迪•隆多：生活在树上——始终热

爱大地一个3本金。”

1.根据全文，探究文中加点词语的的深层意蕴。

(1)更深厚的东西：

(2)升入天空：

2.赏析小说开头画横线的部分。

3.小说中画波浪线的部分是如何运用铺陈手法的？这样铺陈有什么作用？

4.小说以“树上的男爵”为题有深刻的含义，试简要分析。

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

范睢者，魏人也，家贫无以自资。须贾为魏昭王使于齐，范睢从。齐襄王闻睢辩口，乃使人赐维金十斤及牛酒，

睢辞谢不敢受。须贾知之，大怒，以为雎持魏国阴事告齐，故得此情。既归，心怒雎，以告魏齐。第齐大怒，使舍人

笞击睢，折胁摺齿。雎详死，即卷以箭，置厕中，令宾客饮者醉，更溺睢，故一辱以惩后，令无安言者。范睢得出。

魏人郑安平闻之，乃遂操雎亡，伏匿，更名姓目张禄。秦昭王使蹲港■王稽于魏。郑安平诈为卒，待王稽，夜与张禄见

王稽。王稽辞魏去，载范雎入秦。待命岁余。

穰侯，昭王母宣太后之弟也。穰侯相，以太后故，私家富重于王室。范雎乃上书日：“今臣之胸不足以当格质，

而要不足以待矛强。岂敢以疑事尝试于王哉！臣闻善厚家者取之于国。而圣主明于成败之事，利则行之，害则舍之。”

于是秦昭王大说，乃谢王稽，使以传车召范睢。于是范睢乃得见于离宫，详为不知永巷而入其中。王来，而宦者怒，

逐之，曰：“王至！”范睢缪为曰：“秦安得王？泰独有太后、穰侯耳。”欲以感怒昭王。昭王至，遂延迎，谢日：“窃

闵然不敏，敬执宾主之礼。”秦王聪曰：“事无小大，上至太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人。”然左右多窃听者，

范睢恐，未敢言内，先言外事，以观秦王之俯仰。因进曰：“夫穰侯越韩、魏,而攻齐纲、寿，非计也。王不如远交而

近攻。”卒听范雎谋，伐魏，拔怀。范雎日益亲，因请间说日：“今太后擅行不顾，穆侯出使不报，见王独立于期，

臣窃为王恐。”昭王闻之大惧，于是废太后，逐穰候。秦王乃拜范雄为相。秦封范睢以应，号为应侯。

魏使须贾于秦。范雎入言之昭王，罢归须贾。教曰：“为我告魏王。急持魏齐头来！不然者，我且屠大梁。”须要

归以告魏齐魏齐恐亡走赵匿平原君所范睢于是散家财物尽以报所尝困厄者秦昭王闻魏齐在平原君所，欲为范睢必报其

仇，乃详为好书遗平原君。魏齐夜亡出，自到。蔡泽曰：“今君之怨已健而德已报，意欲至矣，而无变计窃为君不取

也。”应侯曰：“善。先生幸教，睢敬受命。”入朝，言于秦昭王日：“客新有从力本来者曰蔡泽，其人辩士，足以

寄秦国之政，臣不如也。”秦昭王拜为客卿，应侯因谢病请归相印。昭王新说蔡泽计画，遂拜为秦相。

(选自《史记•范雎蔡泽列传》，有删节)

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.须贾归/以告魏齐/魏齐恐亡/走赵/匿平原君所/范睢于是散家财物/尽以报所尝困厄者

B.须贾归/以告魏齐/魏齐恐/亡走赵/匿平原君所/范睢于是散家财物/尽以报所尝困厄者

C.须贾归/以告魏齐/魏齐恐亡/走赵/匿平原君所/范睢于是散家财物尽/以报所尝困厄者

D.须贾归/以告魏齐/魏齐恐/亡走赵/匿平原君所/范睢于是散家财物尽/以报所尝困厄者

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.谒者，指负责接待宾客的人，也可作官名，在秦汉时期，谒者掌管宾客接待及费礼。

B.斧钺，泛指兵器.象征军权和国家统治权，本文指酷刑，与“虽蒙斧钺”中的意同。

C,请间，也就是“请闲”的意思，意指请求于闲暇之时言事，表示不愿当着众人谈论要

D.山东，战国秦汉时指蜡山或华山以东地区，又称关右，亦指战国时秦以外六国。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.范雎忍辱含垢，见机行事。范睢几乎被魏齐舍人打死，装死逃生后到了秦国。虽不被重用，却巧借秦外戚穰侯富

可敌国一事，抓住时机上书秦王，终获召见。

B.范雎能言善辩，谨小慎微。范雎入官，寥寥数语便激起秦王内心的波澜，使其执宾主之礼。面对秦的君臣，小心

翼翼进谏，选择性地谈论军事和外交的策略。

C.范雎思虑周详，深受重用。对外他反对穰侯越过韩国魏国而远攻齐国的计策，提出要远交近攻；对内他建议废弃

太后，驱逐穰侯。这些均得到秦王的采纳。

D.范睢功成身退，举荐贤能。蔡泽劝范雎在心意达成后，应知足应变，范雎接受了建议并向秦昭王推举蔡泽，在蔡

泽做了客卿后，自己就称病辞职，交还了相印。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)令宾客饮者醉，更溺睢，故缪辱以恁后，令无妄言者。

(2)今太后擅行不顾，穰侯出使不报。见王独立于朝，臣窃为王恐。

10、阅读卜面这首诗，完成各题。

和答木庵英粹中“

（金）段成己②

四海疲攻战，馀生寄寂寥。花残从雨打，蓬转任风飘。

有兴歌长野，无言立短桥。敝庐①犹在眼，殊觉路途遥。

（注）①本诗作于诗人北渡之后。英粹中：号木庵，金末著名诗僧，诗人好友。②段成己：金正大七年（1230）词赋

进士，北渡后避居龙门山中。元世祖忽必烈曾降诏起用他，遭到拒绝。③敝庐:故乡居室的谦称。

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A.这是一首酬答诗，诗人借此向好友表明自己身处兵戈不息的乱世，选择避居的人生态度。

B.诗人以“残花”“转蓬”自比，“从”“任”两字生动形象地写出其在风雨中随波逐流之态。

C.颈联中“歌长野”与“立短桥”两个画面，一有声一无言，动静结合，令诗人形象立体可感。

D.尾联中诗人觉得“敝庐”“犹在眼”，而“路途”却很遥远，这一对比展现了其复杂心情。

2.有人评价段成己的诗有“陶（潜）之达，杜（甫）之忧”，请结合本诗对此简要分析。

11、阅读下文，完成小题。

樊侯①庙灾记

（宋）欧阳修

①郑之盗，有入樊侯庙割神像之腹者。既而大风雨疮，近郑之田麦苗皆死。人成骇日：“侯怒而为之也。”

②余谓樊侯本以屠狗立军功，佐沛公至成皇帝，位为列侯，邑食肆阳，剖符传封，与汉长久，《礼》所谓“有功德

于民则祀之者”口！舞阳距郑既不远，又汉、楚常苦战荥阳、京、索间，亦侯平生提戈斩级所立功处，故庙而食之宜

矣。方侯之参乘沛公，事危鸿门，振目一顾，使羽失气，其勇力足有过人者，故后世言雄武称樊将军，宜其聪明正直，

有遗灵矣。

③然当盗之停②刃腹中，独不能保其心腹肾肠哉？而后贻怒于无罪之民，以聘其恣睢，何裁？岂生能万人敌，而死

不能庇一躬耶？岂其灵不神于御盗，而反神于平民而骇其耳目耶？风霆雨雹，天之所以震耀威罚有司者，而侯又得已

滥用之耶？

④盖闻阴阳之气，怒则薄而为风霆，其不和之甚者凝结而为雹。方今岁且久旱，伏阴不兴，壮阳刚煤，疑有不和

而凝结者，岂其适会民之自灾也耶？不然，则喑呜叱咤，使风驰霆击，则侯之威灵暴矣哉！

（注释）①樊侯：樊哙，汉代开国功臣之一。②作：插入，刺入。

1.填入第②段方框处恰当的一项是（）。

A.乎B.欤C.兮D.哉

2.下列对第②段内容分析正确的一项是（）o

A.叙述樊哙出身以及军功，目的是为了表达赞赏追思之情。

B.引用《礼》相关语句，阐述郑人为樊哙立庙祭祀的原因。

C.借助对史实的陈述，直接批驳开头部分人们的错误观点。

D.回顾樊哙当年的勇武与功德，从而验证其死后具有神灵。

3.本文表面上说樊侯的神灵不会贻怒百姓，却暗含对典型官僚的批判，请结合文章内容加以分析。

4.本文针对“侯怒而为之也”的观点批驳有力，层层推进，请结合③④两段内容加以分析。

12、阅读下面的材料，根据要求作文。

大学毕业生小明想利用业余时间依托自媒体平台发展第二职业。爸爸强烈反对，认为小明应该“干一行，爱一行”，

做好会计本职工作，不要见异思迁。妈妈提醒小明要量力而行，不能过分透支身体。同学小丽则建议他勇敢跳槽，凭

借自己的特长、爱好和数量可观的粉丝，好好经营个人“公众号”，在自媒体领域大显身手。而他的大学辅导员陈老

师说，毕竟自媒体平台缺乏保障，作为长期职业有风险。“把自媒体当职业，靠谱吗？我该怎么办？”小明正为此事而

苦恼。

对于此事，小明的爸爸、妈妈、同学、辅导员有不同的看法，此事经媒体报道后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

请从小明的爸爸、妈妈、同学、辅导员这四个身份中任选其一，写一篇文章.参与讨论.提出建议，阐述理由C

要求:选好角度，明确身份，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800

字。

参考答案

1、A

【解析】

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注

意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会，

解答本题，可从绝句的押韵入手，再根据诗句内容判断诗句的排列顺序，可用排除法.当然古诗歌的积累有助于排序.既

是绝句，一般一、二、四句押韵，首句可押可不押，判断出第三句为③或④，排除C、D两项；根据诗句内容，①⑤是

“植物”，②④为动物。且此诗为南宋曹豳所写的《春暮》。既是绿阴遍天涯的暮春，③“秋”不合季节，应去掉③。

故选A。

2、B

【解析】

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注

意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会，有些题应注意排

序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。题中，语段的话题是关于中国芭蕾，联系上文“芭蕾是世界通用的艺术语汇”，

②句中“中国的芭蕾语汇”，与之意义相连，衔接紧密，应排在第一句，排除CD；借助关联词语，④句“不仅”与

⑥句中“也”是一组关联词语，④⑥相连，排除A项。

故选B。

【点睛】

语序题解答方法：抓中心，首先要统观全局，抓住中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解

说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句展开的；抓思路，句子中的思路一般指三个方面：时

间顺序、空间顺序、逻辑顺序；抓标志，语言标志常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系、陈述对

象或叙述角度、抓句式等；抓语境，文章要表达的情感是通过一定的情景色彩渲染完成的，同一段文字中，这种基调、

色彩、气氛要保持一致。

3、1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本题考查的是正确使用词语的能力。做此类题要从三个方面综合考虑：分析即词语的基本义、感情色彩和语境。需

要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。题干要求选择

“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是"。

第一空中，反响，公众的反应、回响；反映，比喻把客观事物的实质表现或显示出来，指机体接受或回答客观事物影

响的过程。根据语境中“观众”“热烈”判断，应用“反响”。

第二空中，视角，观察问题的角度；视野，眼睛看到的空间范围，眼界。根据语境“反恐特战队之天狼》把创作聚

焦在反恐故事上”，应填“视角”。

第三空，目不暇接，形容吸引人的事物很多或景物变化得很快；应接不暇，原指美景繁多，看不过来，后形容来人或

事情太多，接待应付不过来。根据前语境“让观众”判断，应用“目不暇接”。

第四空，耳目一新，听到的看到的都换了样子，感到很新鲜；耳熟能详，听的次数多了，熟悉的能详尽地说出来。根

据前语境“使之与家长里短的电视剧迥然不同，让观众”判断，应用“耳目一新”。

故选C。

2.本题考查补写能力。不写原则：话题要统一，首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之

处。注意照应、过渡，首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。顺序要合理，句间的时间顺序、空间顺序或逻辑

顺序，在安排上是合理的。这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的

衔接和前后的照应。注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，

起总领、总结作用的词语等。

D项，应是先“植入VR视界技术”，然后才能“把虚拟时间和场景跟现实世界糅合在一起”，“扩大了叙事的时空”

是结果，与上文“实现了良好的叙事效果”相对应，应放在最后，进行总结。

故选D。

3.本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后

压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的

前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻

辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通

顺、句意准确。

A项，语序不当，应是先“填补了'高科技反恐’这一题材的空白”，然后才有“让军旅题材剧的艺术表现上升到了

新的高度”。

C项，搭配不当，“打破”与“一题材的空白“搭配不当；另外“不仅”应放在“打破了”的前面。

D项，成分残缺，“不仅填补了‘高科技反恐这一题材”后应加上“的空白”。

故选B。

【点睛】

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，首先逐字解释词语，把握大

意；其次注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；然后要注意词语使用范围，搭配的对象；接着弄清所用词语的前后语

境，尽可能找出句中相关联的信息；另外还可以从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后

语义矛盾或者前后语义重复的现象。

4、1.B

2.A

3.D

4.(1)刘绘对人说：“不要说润色不容易，仅仅只是听懂我的话就很难了。”(2)等到梁武帝起兵，朝廷派刘绘淡

人雍州刺史，刘绘坚决辞让不接受任命。

【解析】

1.本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在

句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的

对比，然后结合文意进行分析。

本题中，“出为”是固定搭配，“调出京城担任”或“出朝担任“，中间不能断开，排除C、D两项；依据A、B两项

的最后依据“而居秽里”可知，“秽里”是一个词语，不能断开，应为“所居名秽里”，排除A项。译文：刘绘性情

通达聪悟，出朝任南康相，郡里有一人姓赖，住在秽里，拿着名片来拜见刘绘，刘绘同他开玩笑说：“您有什么污秽,

因而住在秽里？”

故选B。

2.本题考查对文中词语的理解能力，重点考查了解词语所涉及的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在

古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷

的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容，

A项，“战国末期”错误，应为“春秋末期”。

故选A。

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相

关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手

法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

D项，“遭到忌恨而去职”错误，原文是“遭母丧去官”，并不是“遭到忌恨”。

故选D。

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重

点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意

自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：

(1)“无论”，不要说；“易”，容易；“但”，仅仅、只；“得”，听懂。

(2)“及”，等到；“以……为”，让……担任；“固让”，坚决群让；“不就”，不接受任命。

【点睛】

理解常见的文言实词、虚词，文言特殊句式和词类活用是文言文阅读的基础，因为不理解实词、虚词，词类活用，文

言特殊句式，就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译。因此，考生对于考纲规定的2个文言实词，18个文言虚词

和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。

参考译文：

刘绘字士章，刘惶的弟弟，豫章王萧嶷镇守江陵，刘绘任镇西外兵参军，因善解文章义理受到礼遇。当时琅邪人

王诩任功曹参军，因有办理公务的才能而受到重视，萧嶷曾对幕僚们说：“我虽不能得到陈蕃的后嗣，但是我的幕府

中自由两位能人。”

刘绘性情通达聪悟，出朝任南康相，郡里有一人姓赖，住在秽里，拿着名片来拜见刘绘，刘绘同他开玩笑说：“您

有什么污秽，因而住在秽里？”这人应声答道：“不明白孔丘有什么缺陷，因而居住在阙里。”刘绘听后哑口无言，

但也不认为他顶撞冒犯，而是叹服他的辩才敏捷。

后来历任中书郎，负责起草诏诰。后又受黄命协助国子祭酒何胤埋写礼仪。永明末年，京都人士热衷谈文章义理,

都聚集在竞陵王西邸，刘绘成为少壮派中最杰出者。当时张融因言辞善辩敏捷，周颇更加清丽，而刘绘的言谈富丽华

赃，素有风范。当时人们为此这样说：“三个人共宅而居，中间夹着清漳水，张融在南，周顺在北，刘绘在中央。”

意思是刘绘处在张、周二人中间。

鱼复侯萧子响被杀后，球章王萧嶷想请求朝廷批准安葬他，召刘绘起草奏章，刘绘一会儿就写成了。萧嶷叹息说:

“祢衡凭借什么超过这（刘绘的才能）。”后来北魏使者来朝，刘绘因言辞善辩受命接待使者。接待完毕，应当摆写答

辞。刘绘对人说：“不要说泗色不容易，仅仅只是听懂我的话就很难了。”

隆昌年间，刘绘的兄长刘愎因犯事获罪将要被诛杀，刘绘拜伏在殿的请求代替兄长受死，当时是明帝辅佐政事，

出面营救，才得以免死。明帝即位后，（刘绘）任太子中庶子。安陆王萧宝隆任湖州太守，任命刘绘为危军长史、长沙

内史，主管潮州事务。萧宝睡的妃子，是刘校的女儿。萧宝隆很疼爱他的一个侍女，刘绘想夺为己有，侍女将此事禀

告萧宝唯，宝隆很恼怒，从此与刘绘不和。刘绘逢母亲去世，离职服丧，服丧期间很是纯孝。服丧完毕，任晋安王征

北长史、南东海太守，管理南徐州事务。

等到梁武帝起兵，朝廷派刘绘担任雍州刺史，刘绘坚决辞让不接受任命。当时众人都因为朝政昏乱，感到心寒意

冷。刘绘最终不接受任命，朝廷于是改派张欣泰。调刘绘担任建安王车骑长更，管理府国事务。

等到东昏侯被杀，城内众臣派刘绘和国子博士范云等人带着东昏俟的首级到石头城迎接梁武帝，刘绘转任大司马

从事中郎，死于任上。

5、1.B

2.蕴含着诗人的多重担忧。诗人尽力喝完主人敬的酒，告辞远行，但心里却担忧天寒而路途艰险，实际上还担忧处世

不易与人生道路的艰难。

【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，

首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理

解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“表现了偃师

主人的孤独心情”“表达了同伴对诗人的不舍之情”错误。对“孤城”二字的赏析牵强附会，“孤城”应是诗人心中

的感知，是诗人情感的投射。“对诗人的不舍之情”也是臆想，诗中无据。故选B。

2.本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，要注意

结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“强尽主人酒，出门行路难”，饮完主人的践行酒，

再次出发前面依然路途艰难。“出门”，外出；“行路难”，行路艰难，亦比喻处世不易。如李白《行路难》“……

行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。诗中的“晴雪卷帘寒”暗示了路途的艰难；“淮

南归梦阑”暗示人生道路的艰难。

【点睛】

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有

内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语

言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

6、不如乡人之善者好之其不善者恶之靡室劳矣夙兴夜寐网罗天下放失旧闻稽其成败兴坏之理

满地黄花堆积独自怎生得黑岩扉松径长寂寥惟有幽人自来去

【解析】

本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一

定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如

“靡”“夙”“放失”“稽”“寂寥”“惟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

7、1.A

2.B

3.C

4.D

5.D

6.C

7.C

8.①饮茶不只是解渴，还要通过饮茶得到审美的艺术享受；②饮茶不只是外在的形式，更要追求闲适、平和、乐观的

人生态度；③饮茶时选择幽静的环境、精美的茶具、志同道合的饮者，在饮茶中注重心灵的感悟。

【解析】

1.试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行

比较、辨析。A项，茶文化形成于唐代。故选A。

2.试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行

比较、辨析。对从唐至今饮茶风俗的理解，A项沸水冲泡是明代至今的饮茶法；C、D项都是宋代饮茶风俗。故

选B。

3.试题分析：本题主要考查字词的解说。C项，置之度外：度，所打算或计较的；气度不凡：度，人的气质或

姿态。故选C。

4.试题分析：本题主要考查诗句表达的意境不符合茶道中“隐”，D项，句写雨过山村时作者所见的景象。

故选D。

5.试题分析：本题主要考查对茶道内容的理解。立足材料二，A项，时间上的闲也是一方面；B项，“隐居

山林”原文无依据；C项，应为“精行俭德之人“最宜饮茶。故选D。

点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意

思的一项”或者“正确的一项“，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位,

然后对读，寻找细微的差别。

6.试题分析：本题主要考查文本信息筛选。对茶道四境的理解，A项，“物境”应为“艺境”；B项，原文

是“非道德之境”；D项，原文是“真正谙茶者在头三杯不事任何言语”。故选C。

7.试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行

比较、辨析。C项，“说明男女有别”有误，妙玉把自己的茶具给宝玉用，说明她对宝玉情有独钟。故

选C。

8.试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本谈谈当代人应如

何继承传统茶道蕴含的文化精神，提出建议要切实可行，如饮茶不只是解渴，还要通过饮茶得到审美的

艺术享受；饮茶不只是外在的形式，更要追求闲适、平和、乐观的人生态度。

8、1.(1)①反抗父亲的专断独行；②维护自己独立人格与尊严；③对未来人生的探险欲望；④对豫胧理想的坚定追

求。

(2)①赞扬柯希莫理想高远；②赞扬柯希莫人格高洁/灵魂崇高/人品出淤泥而不染/超脱庸俗，不同流合污；③赞扬

柯希莫事迹伟大；④祝愿柯希莫天堂幸福。

2.①肖像描写、语言描写突出父亲的保守与粗暴、专制；②语言描写、动作描写突出柯希莫的倔强与反叛；③开篇就

揭示父子冲突，推动小说情节向前发展；④悬念式开篇，吸引读者一探究竟的阅读兴趣。

3.(1)铺陈手法：①巧设铺陈层次，由下而上，由近而远，由静而动逐次铺陈柯希莫眼中的大片森林；②巧用叠词式

反复手法，连用八个“大片大片”，从数量与范围角度反复铺陈；③巧用顶真、夸张等修辞进行铺陈。

(2)作用：①形象地展现了柯希莫眼中无边无际的树林世界，反复渲染大片美好的森林世界，烘托了他发现自己领地

后心中的狂喜；②作为情节的转折点，既呼应了标题，又为下文柯希莫永远“生活在树上”作铺垫；③将森林世界的

神奇美好、自由宁静与柯希莫生活的现实世界的庸俗、专制形成鲜明对照，突出了柯希莫对自由生活的向往。

4.①“树上”象征着理想世界，一种与地面生活截然不同的自由境界；②“生活在树上”是为了反抗现实，用保持距

离来看清尘世，也表明现实难以容忍他这样的叛逆者；③“男爵”象征着现实的束缚，一种刻板的守旧的压抑的世俗

生活；④“树上”与“男爵”的矛盾，暗示了人类普遍的理想与现实的矛盾，同时更能表现主人公柯希莫逃离专制、

挣脱俗世束缚，寻求自由世界的勇气。

【解析】

1.此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据作者要表达的思想感情、揣

摩作者的写作目的理解词语。“更深厚的东西”，包含着多层含义，“不吃，还是不吃"反抗父亲的专断独行；“这

时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室。我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽和佩剑”，

即维护自己独立人格与尊严；“眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连,

他就可以从一裸树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上”，即对未来人生的探险欲望；“许多年以来,

我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情一生活在树上。因为想看清尘世，就应当同它

保持必要的距离%即对朦胧理想的坚定追求。“升入天空”，包含着赞扬柯希莫理想高远，“我屈从了，开始吞咽那

些软体动物。可柯希莫仍无法忍受，他的愤怒里一定还包含着对我的失望和杭议”，即赞扬柯希莫超脱庸俗，不同流

合污；“他使一个凶残的大盗爱上了艺术;他帮助小城建成了防火系统，挫败了土耳其海盗;他在法国大革命期间组织

当地人发动革命，连拿破仑都慕名来拜访他”，即赞扬柯希莫事迹伟大；“升入天空”包含着对柯希莫的祝愿。

2.本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、

词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪

个角度，都要会结合语境作正确的赏析。“他头上戴着路易十四式的假发，这像他的许多物品一样已经过时”“怎么

样”“从饭桌上滚开”，即肖像描写、语言描写突出父亲的保守与粗暴、专制；“不吃，还是不吃”“柯希莫把头扭

向一边”语言描写、动作描写突出柯希莫的倔强与反叛；“这时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室。

我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽和佩剑”，即开篇就揭示父子冲突，推动小说情节向前发展；以父

子之间的争吵开篇，吸引读者一探窕竟的阅读兴趣。

3.本题考查学生分析刻画人物的手法、作用的能力。解答此类题，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪

一种手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明

此手法突出了人物的什么形象特点。此题手法