【阅读精练】二年级下册语文试题-现代文阅读专项训练（一）-人教部编版（ 含答案含解析）

部编版二班级语文下册现代文阅读专项训练（一）（有答案解析）【题型及答题技巧】★概括文章的中心内容。这类题，假如是写事的文章，一般有这样几种问法：“你明白了什么道理？”“你宠爱这个人吗？为什么？”。假如是写景的文章，一般会问：“你宠爱这里吗？为什么？”“这里的景色美吗？美在哪儿？”做这类题，要求同学能够精确     地把握住文章的中心，特殊是通过事情能看到这个人的什么品质？对于一般同学来说，应当不难把握。【例题精析】例：阅读下文，回答问题。小猫虽然小猫很顽皮，但是它可讨人宠爱啦！尖尖的脑袋上长着两只小耳朵，听到一点小声音，就会竖起来；神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时顽皮地眨着，闪闪发亮；它全身的毛洁白无暇，像一层薄雪掩盖在身上。等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻快活；有时，它会跟一只蚂蚁处处走，鼻子离地很近很近……小猫兴奋的时候还会用粗糙的舌头舔我的手。（1）这段话主要讲小猫（）A.讨人宠爱B.顽皮C.神气十足D.兴奋（2）填空________的脑袋________的舌头________的眼睛________的毛________小猫________的脸蛋（3）用“________”画出中心句。（4）短文从两方面写小猫讨人宠爱，先写小猫的________讨人宠爱，再写小猫在________时讨人宠爱。（5）抄下一个比方句，并填空。________。句中把________比作________。（6）“等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻快活。有时，它会跟一只蚂蚁处处走，鼻子离地很近很近……”此处的省略号说明小猫的一些活动没写出来，请你写一种。【答案】（1）A（2）尖尖；粗糙；绿宝石般；洁白无暇；顽皮；神气十足（3）虽然小猫很顽皮，但是它可讨人宠爱啦！（4）外貌；太阳出来（5）神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时顽皮地眨着，闪闪发亮；眼睛；绿宝石（6）略【解析】（1）考查对课文内容的理解力量。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更精确     。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应依据语言习惯合理搭配即可。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。（4）本题主要考查对短文内容的理解力量。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目供应的信息)进行补充填空即可。（5）比方句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比方句的基本结构分为三部分：本体(被比方的事物)、喻词(表示比方关系的词语)和喻体。本体、喻体有相像点，但不是同一类事物。（6）续写的写作要求：续写部分必需保持与原文的统一性。就是主题的统一，人物的统一，线索的统一，语言风格的统一。在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华。不得脱离原主题而另起炉灶。续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性。就是说所续之文与所给之文结合在一起，必需是一个完整的文章。连接处要自然、圆滑。故答案为：（1）A（2）尖尖、粗糙、绿宝石般、洁白无暇、顽皮、神气十足（3）虽然小猫很顽皮，但是它可讨人宠爱啦！（4）外貌、太阳出来（5）神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时顽皮地眨着，闪闪发亮；眼睛；绿宝石（6）略【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的力量。（2）从给出的词语中找规律，把握词语的结构，做题就简洁了。平常在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（3）考查同学把握找中心句的方法并运用。（4）这道题是按短文内容填空。概括性比较强，肯定要生疏短文，边读边思考，才能填好每一空。（5）考查同学对比方修辞手法的把握。要留意本体和喻体特点的全都性。要求同学能推断，会应用。（6）留意内容具体，结构清楚，语句通顺。【专项练习】一、阅读下文，回答问题孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，同学跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。同学读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天，孙中山来到学校，按例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无严。先生拿着戒尺__走到孙中山跟前__厉声问道__你会背了吗____会背了__孙中山说着__就把那段书一字不漏地背了出来__先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很具体，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（1）联系上下文解释下列词语在文中的意思。①霎时：________。②按例：________。（2）在文中找出最能表达文章中心思想的语句。________

（3）给第四和第五自然段加标点。先生拿着戒尺________

走到孙中山跟前________

厉声问道________

你会背了吗______________

会背了________

孙中山说着________

就把那段书一字不漏地背了出来________（4）从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？

【答案】

（1）指时间很短。本文指同学们听了孙中山的恳求后，马上被吓到了；指照平常的做法（2）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（3），；，；：“；？”；“；。”；，；。（4）①孙中山每天按例流利地背出昨天所学的功课；②孙中山壮着胆子恳求先生给他讲课文内容；③为了学好学问，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。

【解析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。①霎时：指时间很短。本文指同学们听了孙中山的恳求后，马上被吓到了。②按例：指照平常的做法

。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句尾：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（3）此题主要考查同学对标点符号的把握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点把握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（4）考查对课文内容的理解力量。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）①霎时：指时间很短。本文指同学们听了孙中山的恳求后，马上被吓到了。②按例：指照平常的做法

。（2）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（3），|，|：“|？”|“|。”|，|。（4）①孙中山每天按例流利地背出昨天所学的功课；②孙中山壮着胆子恳求先生给他讲课文内容；③为了学好学问，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。【点评】（1）本题考查同学对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）考查同学把握找中心句的方法并运用。（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平常的学习中，我们要认真体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要留意标点符号的位置。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的力量。二、读文段，回答问题。在茂密的森林里，有只老虎正在查找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违背了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威猛。”老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，观察狐狸大摇大摆地走过来，跟平常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。原来，狐狸是借着老虎的威猛把百兽吓跑的。（1）文章的第一自然段里写出了________很厉害，你是从哪些词读懂的？请你在下面的横线上写出两个词。________.“窜过”说的是狐狸很________。（2）“眼珠子一转”说明狐狸________，正在想鬼办法。“扯着嗓子”是说狐狸心里很怕，但它装成________的样子。狐狸第一次使鬼办法后，老虎________了。狐狸说自己是老天爷派去管百兽的，老虎被________了。（3）这个故事告知我们（）A.狐狸挺厉害的B.老虎挺厉害的C.我们生活中有些人借着别人的力气恐吓人，其实自己并没有本事。讽刺了仗势欺人者的狡猾。【答案】（1）老虎；扑、逮；机敏（2）狡猾；威猛；愣住；蒙住（3）C【解析】这类题目是主要考查了同学对课文内容的赏析。第一题考查同学对文段的赏析，扑、逮字体现了老虎的威猛；其次题考查同学对文章内容的把握，需要同学揣摩人物（动物）的心里；第三题考查同学对中心思想的把握，这篇文章告知我们我们生活中有些人借着别人的力气恐吓人，其实自己并没有本事。讽刺了仗势欺人者的狡猾。【点评】此题考查同学对课文内容的赏析，同学需要细心理解课文内容。三、阅读短文，回答问题。盘古开天地有一天，盘古突然醒了。他见四周一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下沉，变成了地。1.这段话是从课文《

》中选出来的，这是一个神话故事，我还读过别的神话故事，有《

》、《

》等。2.我发觉这段话中有很多意思相反的词，你能找出来吗？（

）--（

）（

）--（

）（

）--（

）3.形容速度很慢的词语有很多，文中就有两个，你能够找出来吗？（

）（

）4.盘古用他的整个身体制造了秀丽的宇宙。他的双眼变成了

和

；他的肌肤，变成了宽广的

，他的血液变成了奔流不息的

。5.怀着感恩的心，你想对盘古说什么？【参考答案及解析】1.解析：依据你的学问积累回答这个问题。答案：《开天辟地》《女娲补天》《牛郎织女》2.解析：读文理解大意，到文中找答案。答案：天---地轻---重清---浊3.解析：读文理解大意，再回到到文中找答案。答案：缓缓渐渐4.解析：读文理解大意，再到文中找答案。答案：太阳月亮大地江河5.解析：读文理解，说出你的心里话。答案：感谢你，用身体制造了这个世界，哺育了我们，我爱你，祖国！四、阅读短文，回答问题。

远方来的礼物秋天，田野金灿灿的。小鼹鼠坐在田埂（gěng）上，把这秀丽的景色画下来，打算寄给远方的奶奶。一群大雁飞过，小鼹鼠说：“大雁，请把这幅画带给我奶奶。”其次天，鼹鼠奶奶收到这幅画，快活地笑了：“噢，感谢我的孙子。大雁，麻烦你把一个吻带给我孙子。”鼹鼠奶奶吻了一下大雁。大雁要连续南飞，托付一只小鸟说：“有一个吻是鼹鼠奶奶带给她孙子的，麻烦你转交一下。”大雁吻了小鸟一下。小鸟带着吻飞到树林里，碰见松鼠，就说：“松鼠，有一个吻，是鼹鼠奶奶带给小鼹鼠的，请你转交一下。”小鸟吻了松鼠一下。松鼠带着吻，翻过山顶，来到田野上。他大声喊：“小鼹鼠，快来拿礼物!”小鼹鼠跑过来，松鼠轻轻地吻了一下小鼹鼠：“你远方的奶奶托人带来一个吻，你收好了。”小鼹鼠兴奋地说：“感谢。”（1）照样子填一填。

田野金灿灿的

草地________的

油菜花________的（2）短文记叙了小鼹鼠让大雁把一幅画送给了自己的奶奶，鼹鼠奶奶把________通过大雁、________、________传递给了自己的孙子的感人故事。

（3）小鼹鼠收到奶奶捎给他的吻，他感到很________，由于他感受到了________。

【参考答案】（1）绿油油；黄澄澄（2）一个吻；小鸟；松鼠（3）兴奋；奶奶对自己的爱

五、阅读下文，回答问题总也倒不了的老屋（节选）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？仆人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，感谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（1）这一部分写的是________要老屋再等等，它想________。

（2）当你读到“老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了！’”时，你会猜到什么？

【答案】（1）老母鸡；在老屋里孵小鸡（2）肯定还会有谁出来劝告老屋不要倒下。

【解析】（1）考查概括段意的力量。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。这一部分写的是老母鸡要老屋再等等，它想在老屋里孵小鸡。（2）考查对课文内容的理解力量。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。当你读到“老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了！’”时，你会猜到肯定还会有谁出来劝告老屋不要倒下。故答案为：（1）老母鸡

在老屋里孵小鸡（2）肯定还会有谁出来劝告老屋不要倒下。【点评】（1）此题主要考查概括段意的力量。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的力量。六、阅读短文，完成练习。谁情愿河马老师问：“谁情愿给大家唱支歌？”小伴侣们争着举手：“我情愿！”小黄鹂生怕老师叫别人，抢先站起来唱歌。课间餐了,河马老师说：“谁情愿帮我发点心?”小胖猪的手举得致高：“我情愿!”