17《跳水》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标（部编版）

原创连载，转载出版必究【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）17.跳水一、单元阅读主题：思维的火花二、单元语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。。三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。语言运用：能说出水手们的“笑”对推动故事情节进展的作用。思维力量：能说出船长所用方法的好处。【语文要素】审美制造：学习船长在危急关头坚决处理问题的方法；遇事时应当想想后果，不要一时冲动。教学重点和难点：1.能说出船长所用方法的好处。2.能说出水手们的“笑”对推动故事情节进展的作用。四、本课新课标学习任务单。第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、用“√”给加点字选择正确读音。仿照(mómú）放纵(shìsì)撕开（sīshī）桅杆(wéiwěi)瞄准（máomiáo）咧（liēliě）嘴一艘(shōusōu)

恐吓(hǔhu)

龇牙(zīcī)桅杆(gāngǎn)模样（múmó）钻来钻去（zuānzuàn）二.看拼音，写词语。yìsōuhángxíngfàngsìmàoziwéigānsīhuàidòuxiàoxiàhuqiānjūnyífàniǔshēnliězuǐchuáncānghǎiōumiáozhǔnhuányóuyǎnbabafēngpínglàngjìngqǔlèkūxiàobùdéxīnjīngdǎnzhàn三、依据语境看拼音写词语。一sōu帆船hángxíng在大海上,惊起一群hǎiōu。chuáncāng里,大家niǔdòng着身子，尽情舞蹈、dòulè,fàngsì地享受着难得的闲暇时间。四、结合课文,梳理故事的情节,完成思维导图。(填序号)

①水手拿猴子取乐.

②孩子顺当得救

③船长逼孩子跳水

④猴子戏弄孩子

⑤孩子追猴子,陷入险境

⑥猴子更加放纵

五、依据课文内容完成练习。

1.《跳水》的作者是____国作家__________________，这篇课文记叙了在______________上发生的故事。在万分危急的时刻，船长_______________，用枪命令儿子跳水，使孩子_____________。船长表现出的______、______、______源于他丰富的阅历、超人的才智以及对孩子深切的爱，呈现了他极大的人格魅力。2.想一想《跳水》这个故事的起因、进展、高潮和结果,把内容补充完整:水手拿猴子取乐→..→.→.。

2.文中多次描写水手们的“笑”,这样写有什么作用?说法不正确的一项是(

)

A.水手们的“笑”在文中的描写只表达出水手们的欢快。

B.水手们的“笑”在推动故事情节进展中起到了推波助澜的作用。

C.水手们的“笑”穿插在文中,这笑声是文中不行或缺的因素。

其次部分积累与运用二（拓展性学习单）六、选择正确的答案。1.下列加点字读音全部正确的一项是()。

A.仿照(mó）放纵(shì)撕开（sī）B.桅杆(wéi)瞄准（miáo）咧（liē）嘴C.一艘(sōu)

恐吓(hǔ)

龇牙(zī)D.桅杆(gān)模样（mú）钻来钻去（zuān）2.下面词语书写全部正确的一项是()A.放纵

斯裂摇摇摆晃B.帽子

船仓

风平浪静C.扭开

鱼沟

心惊胆战D.炮弹

纵身

龇牙咧嘴

3.下列词语与“龇牙咧嘴”不属于同一类的是(

)

A.眼疾手快

B.手舞足蹈C.肺腑之言D.张牙舞爪4.下列句子中，加点词语使用有误的一项是(

)

A.弟弟一会儿哭一会儿笑,真是哭笑不得。B.他不慎跌了一跤，扭伤脚踝，疼得龇牙咧嘴。

C.汤加火山爆发的那一幕真叫人心惊胆战。D.此刻的海面风平浪静,但远处黑沉沉的乌云已经聚集了，一场暴风雨即将到来。

5.填入句中的关联词正确的是()

.走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。

A.即使……也……B.只有……才……C.由于……所以……

6.下面表示“不严峻 的笑”的词语是(

)。

A.强颜欢乐B.哭笑不得C.喜笑颜开D.嬉皮笑脸

7.下面的句子中没有语病的一项是(

)。

A.父亲用和气的语气和慈祥的目光凝视着孩子。

B.学完《跳水》,使我懂得了万事都处在变化之中,我们要机敏应变的道理。C.他抑制不住自己的感情,泪水夺眶而出。

D.学校为了防止不再发生平安事故,制定了一系列措施。

8.下列句子中关联词使用不正确的一项是()。

A.即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。

B.由于孙膑合理支配了马的出场挨次，所以田忌取得了竞赛的成功。C.孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。

9.“二十来个英勇的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”

句中破折号的作用是(

B

)

A.表示解释说明B.表示意思的转折C.表示话没说完D.表示意思的递进

10.对“四十秒钟一大家已经觉得时间太长了”理解有误的一项是(

)。A.“时间太长了”是由于每一秒都打算着孩子的生死。

B.这是对人们此时焦急心情的描写，突出了孩子境况的危急。

C.说明大家此时很焦急,缺乏急躁。

D.句中破折号的作用是表示转折。

11.文中多次描写水手们的“笑”,这样写有什么作用?说法不正确的一项是(

)。

A.水手们的“笑”在文中的描写只表达出水手们的欢快。

B.水手们的“笑”在推动故事情节进展中起到了推波助澜的作用。

C.水手们的“笑”穿插在文中,这笑声是文中不行或缺的因素。

五、读句子,说说下列语句是怎样推动情节进展的。

1.一只猴子在人群里钻来钻去,仿照人的动作，惹得大家哈哈大笑。(猴子知道大家拿它取乐,便.,为.作好了铺垫。)

2.水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得……人们连续纵容猴子，为.作了铺垫。)

3.水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。(水手们的讥笑,让孩子感到很丢脸,促使孩子.,为船长临危救孩子作了铺垫。)

第三部分阅读与鉴赏（拓展性学习单）八、课内文段阅读。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇摆晃地走，上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板.上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。

正在这时候,船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他原来是想打海鸥的，观察儿子在桅杆顶端的横木.上,就马上瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木_上摇摇摆晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。

扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个英勇的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮现来,水手们就马上抓住了他,把他救上了甲板。

1.联系上下文,解释词语。

心惊胆战:。

纵身:。

2.文中画“”的句子在情节进展上的作用是(

)

A.引出对孩子境况危急的描写。B.引出对船长坚决行为的描写。

C.引出下文对孩子可怕心情的描写。

3.联系课文内容可知,选段其次自然段第一句话中“这时候”指的是(

)

A.猴子抢夺孩子的帽子的时候。B.孩子拿到帽子预备沿着横木往回走的时候。C.孩子在横木上颤抖,面临生命危急的时候。

4.结合船长观看到的状况并揣摩他的内心想法,选择填空,体会船长所用方法的好处。

①孩子胆战心惊地站在横木上，下面是硬邦邦的甲板。

②孩子站得那么高,摔到甲板上必死无疑。

③海面风平浪静，水手都在甲板上，自己手里有枪。

④水手可以营救，孩子还有一线生气。用“”画出描写孩子危急境况的句子,说说写得具体的缘由。

.。

6.船长说的每句话都很简短,并且标点都是叹号,从中你感受到了。

7.船长要让孩子跳下来的缘由是:。这体现了船长是一个的人。

8.“四十秒钟”的时间很短,画“”句子中,为什么大家却觉得时间太长了?

.。

9.从船长的话语和动作中,可以看出船长是一个(

)的人。

A.脾气急躁，言语粗暴B.关怀疼惜孩子，说话很有感情

C.语气坚决，遇事镇静冷静

10.[语文要素]揣摩人物的思维过程,把船长当时的心理活动补充完整。

船长心里想:.

.。

参考答案一．mósìsīwéimiáoliěsōuhuzīgānmúzuān二．一艘航行放纵帽子桅杆撕坏逗笑恐吓千钧一发扭头咧嘴船舱海鸥瞄准眼巴巴风平浪静取乐哭笑不得心惊胆战三．艘航行海鸥船舱扭动逗乐放纵四、164532五、1.俄列夫·托尔斯泰一艘帆船急中生智转危为安镇静坚决机灵2.→猴子逗孩子生气→孩子追猴子遇险→船长逼孩子跳水

3.A六、1.D2.D3.C4.A5.A6.D7.C8.D9.B10.C11.A七、1.更加放纵起来,抢孩子的帽子

2.孩子爬桅杆抢帽子3.爬上桅杆的顶端去拿帽子

八、1.心惊胆战:在文中指站在横木上的孩子心里格外可怕。

纵身:文中指孩子全身猛然