课后服务语文教学计划-小学语文课后服务教学设计(二十三篇)

课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计(二十三篇)课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇一1、自愿性原则。课后服务工作在坚持教师自愿的前提下，充分调动教师参与课后服务工作的积极性和主动性。2.奖励原则。为充分调动参与课后服务的教师的积极性，课后服务中有创新、有温度、有深度的服务内容，能让家长满意，能让学生收获颇丰，并受到学校表扬的教师将得到奖励。3、按劳分配原则。完善与新时代教师岗位职责、实际工作、工作业绩、工作态度紧密联系的经费保障机制，实行按劳分配。以财政补贴为主。课后服务经费发放给参与课后服务的教师。课后服务经费的分配由过程奖励和最终奖励两部分组成。（一）课后服务过程性奖励1.课后服务经费按学期考核统计，期末统一核算发放。2、学校安排专人对课后服务工作进行专项考勤检查（学校制定专门的课后服务点名表），每迟到一次计-1个工作量，无故缺勤一次计0个工作量，当日无课后服务费。3、课后服务教师必须尽职尽责，严格遵守考勤制度、课后服务监管制度以及健全应急措施，确保课后服务活动组织有序、有效、有益，确保学生人身安全。若课后服务期间出现一次失职或安全事故，当日无课后服务费、无课后服务终结性奖励。4、参加课后服务的教师要有活动记录表，要记录详细，符合要求者记1个工作量，材料记录不全者记个工作量，午间课后服务每次记个工作量。5.课后延时服务期间，如有教师违反师德或因工作不当造成不良影响，扣除本月全部课后服务费，并结合违纪行为按学校相关制度追究责任。（二）课后服务终结性奖励条件：1.课后延时服务期间认真负责、勇于创新、卓有成效、表现突出的老师和课后延时服务深受家长和学生好评的老师。2、课后延时服务期间为学校教育教学工作发展，无私奉献，不计报酬，牺牲个人时间，默默付出，做出贡献的教师。3.学期结束时，通过向家长发放课后延时服务问卷，根据分数对老师进行奖励。（三）说明：1、过程性奖励与终结性奖励占服务经费的比例为9:1。2、过程性奖励得分根据日常服务情况和查阅材料确定；终结性奖励得分根据学生家长发放调查问卷得分按比例确定。3.本课后服务费管理分配方案适用于本学期延迟课后服务费的支付。上级文件政策如有变化，将根据上级文件政策及时调整。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇二为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据教育部对语文教学有关文件，再结合我语文组工作实际，特制定本计划：本学期，我校语文教研组以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新课程改革思想为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，依托各年级备课组，充分发挥教研组的研究、指导和服务功能，努力提高语文课堂教学效率，开展扎实有效的语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式和方法，以培养学生为己任。1、创设快乐课堂教学，让学生快乐学习，体验语文学习的快乐。2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达20xx字以上;中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字，每日一记，每周累计写作1000字。3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。4、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。(1)各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。(2)备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠;(3)挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。(4)充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。(5)每人每周听课不少于3节，同时做好听课记录及听后反思(6)养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动(7)抓好学生的书写工整。5.加强青年教师的专业水平，从而全面提高教师的教学质量。近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。(1)把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇三为切实做好我校学生放学后延时服务工作促进学生健康、快乐、幸福成长帮助家长解决无法按时接送孩子的难题根据《xx市关于进一步做好中小学、幼儿园课后服务工作的实施意见》精神，结合我校实际特制定如下实施方案。深入贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，《关干做好人学生放学后延时看管服务工作的通知》、《关干进一步推进中小学生放学后延时服务工作的指导意见》系列文件精神以服务好家长、学生为宗昌把开展好放学后延时服务作为一项重要工程来抓切实增强教育服务能力。有效整合学校、家庭等方面资源着力破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题。1、让每位家长放心。满足家长合理需求提供高质量的服务:不断提升我校公信力。2、对每位学生负责。以放学后延时服务”为平台组织学生开展形式多样的活动让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。为确保课后延时服务能够有效开展，成立了课后延时服务领导小组。组长:成员:1、服务对象。放学后延时托管服务主要针对家长放学接送困难，在家无人看管的学生。2、服务主体。校内延时看管服务工作有学校安排教值日直接看管也可由学校家长委员会组织家长义工进行看管。3、服务时间。放学后延时看管服务时间原则上为学校工作日下午放学后到17:30。4、服务场所。学校教室、活动室、运动场等地。5.服务内容。按照教育规律，组织灵活丰富、有利于学生全面发展和个性成长的活动，包括做作业、自主阅读、体育、美术、科普活动、娱乐游戏拓展训练、开展社团和小组活动等。(1)快乐游戏课程。鉴干放学后学生刚从课堂出来需要放松缓解病劳因此要设计针对不同年级学生的游戏课程。如一年级可以“跳房子”“捉小鸡”“击鼓传成课后作业对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助，或充分利用学校的图书资源组织学生进行自主阅读等。(2)社团拓展课程。组织学生参加体育、艺术、科技等形多样、学校特色的社团活动、兴取小组和课外拓展训练。社团课程共分三大类即艺术类:唱歌、绘画、书法、手工制作;语言类:演讲、朗诵等:体育类:围棋、象棋、足球、田径等。6、服务流程。调查摸底--家长申请一一学校审核合理安排志愿教师--重新组班--无缝衔接(1)调查摸底。通过家长会、群等渠道向家长宣传上级有关放学后延时服务工作通知的精神。各班主任对家长下班晚、无法及时接学生放学的学生情况进行调查摸底，做好统计。(2)家长申请家长和学生有意愿参加延时看管服务的要由家长书面向学校申请:学校向有需求的家长和学生发放《延时看管服务申请书》。（3)学校审核。根据家长的申请进行审核认为属实后与家长签订《延时看管服务安全责任书》明确看护的时间、形式管理要求，双方权利和义务等。对具备条件按时离校的。要在规定时间放学。(4)合理安排志愿教师。根据家长申请情况结合学校设立的放学后延时服务特色课堂合理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师提高放学后延时服务的质里和效果。(5)重新组到。将不同班级的参加证时服务的学生根据兴爱好组成规模不超过40人的“临时班”设立“临时班主任”。放学后:临时班主任”将学生带领到相应场所进行延时服务。(6)无缝街接。临时班主任”负责接待家长指引家长到“临时班”接孩子家长孩子互相确认后才能离开校园。1、高度重视。各班主任及值到教师要高度重视认真负责切实将放学后延时服务作为一项分内工作组织好服务好。真正让延时服务成为学校的实事工程。2、健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度包括学生看管申报审批制度、家校衔接制度、学生管理制度、志愿服务制度、检查考核制度、安全管理制度、风险评估和预警机制，以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等，确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依。3、规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条:(1)、坚持“家长自愿、公益服务”原则严禁以任何方式强强制或变相强制学生参加。(2)、严格规范办学行为不得将看管服务工作作为学校教学的延伸不得进行集体补课或举办各种兴趣班。(3)、不得与社会机构合作进行有偿服务。(4)、看管教师要做好看管记录详细记录每天看管情况。出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人确保学生安全。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇四自从参加工作以来我一直担任班主任和语文教学工作，已有十年了，随着新的课程理念、新的教材、新的课程评价观的出现，要求我们必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。本人打算一年里阅读好学校提供的书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。我认为教师有了一定的教育教学经验后，一定要不断反思教学，进行教学改革和教学研究，教学方法和手段才会有更大的发展和成功。因此，我将积极参与学校的教学改革和课题研究。争取每学期上好一节公开课，每学年写出一篇质量较高的教育教学论文。1.勤学理论知识只有以深厚的理论知识为支柱，才能更好地开展教学和科研，服务于自身的教学实践，服务于学生的终身发展。因此，我准备本学年阅读三至五部教育教学论著(比如：《教育研究方法导论》,(美)杨雷迪斯?d?高尔著，许庆豫译,江苏教育出版社2002年版。《教育的奇迹》,朱永新主编,上海教育出版社2004年版。《班主任工作漫谈》,魏书生著,漓江出版社1995年版。《教师人文读本》,张民生、于漪主编,上海辞书出版社2003年版。《宁夏教育》。《有效教学的时间与反思》)。听专家的报告可以帮助我更好地理解各种教育现象的深层含义，可以对形式理论和个人职业经验进行转化、修正和反思，从而达到理论与实践的高度融合。2.勤学他人经验“他山之石，可以攻玉。”我们学校就是一所内容丰富的资源宝库，有许多经验丰富、技艺精湛的老师，多向他们请教、多听他们的课，博取众长、补已之短应成为我的必修课。1.在学习中思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习也好，听课也好，请教也好，如果只去汲取，而不去内化，是不会结出丰硕的果实的。只有将知识、经验经过冷静地思考，结合自身的实践加以内化，才会真正学以致用。2.在实践中思考。首先，我们应认真对待每一课，课前要对教材、对学生、对教学设计进行认真思考;课上要善于观察、发现，审视学生对自己的教学设计作出的反应;课后，要对教学效果，教学过程的优与劣、得与失进行反思，总结经验教训，这样才能使自己的教学工作走上一个良性循环的轨道。回顾过去，虽然积累了一些教学经验，但在工作中还存在着一些问题：首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，缺乏思考，造成工作中缺乏精益求精的精神，无法创造性的开展工作。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。总之，在以后的学习生活中，我要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇五本年度小学语文工作，围绕“注重实效，提高质量”这一目标，结合我区教学实际，依托今年我区的教学评估工作，以提高教育教学质量为核心，以为学校教学服务为宗旨，为教师教学、学生学习为出发点，对全区小学教导主任及语文教师开展各种培训活动，同时，为突出活动的实效性，培训活动之后采取不同形式的评价措施，以达到三个提高：(一)提高小学园长指导教学的能力。（二）提高教师学习和使用新课程、新教材的能力。（三）提高课堂教学效率。3月份：五年级下册新教材培训（中旬）培训时间：1天参加人员：各学区及学校教导主任；全区小学五年级语文教师；小学语文中心教研组成员培训内容：上午：讲座“立足教材开发课程资源，全面提高学生的语文素养”各年段课标对比及其教材分析及各部分教学建议（结合课例）下午：①“追寻李白”文学单元及其教学②观看课例③评价：问卷式评价4月份：1、“xx年年----2011年度第一学期小学语文学科试卷分析”（上旬）培训时间：半天参加人员：3---5年级语文教师；各学区及学校教导主任；小学语文中心教研组成员培训内容：针对新课标下小学语文命题思路和发展方向，结合我区上学期期末质量检测试卷，从整个小学阶段试卷的命题思路、我区3---5年级考试情况分析及存在问题、本套试卷各部分设计意图及各个版块中体现的年级的层次性、对今后教学的指导意见等方面开展专题讲座。培训评价：待定2.积极准备中期检查，检查后收集整理检查结果和分析。5月份：1、成立矿区首届“小学语文校本研修专业团队培训班”并开展活动。（中旬）培训时间：1天半至2天参加人员:学校负责人及部分骨干教师约40人(中央教研组优先)。培训内容：①结合和集体备课，开展“文本解读”讲座②参加培训学员分组，并集体同备一课③每小组推选一人进行现场作课，并开展课后研讨及评课活动2、教导主任业务培训（下旬）培训时间：1天参加人员：各学校教导主任培训内容：①新课标的学习②新课程理念下如何开展评课活动③新课程理念下教案的书写④如何指导课堂教学活动形式：讲座辅以交流互动评价方式：待定6月份：筹备期末考试工作，考试后收集并整理检测结果及分析。1、3月底完成小学语文中心教研组管理制度及职责的修改完善工作。2.继续动员中心教研人员收集各类教学资源辅助教学。3、本学期开展两次集体活动：3月下旬，针对新教材培训中教师在教学中的困惑开展研讨活动。6月初，小学六年级语文期末考试复习研讨。※几点补充说明：1、积极开展学科活动的同时，按照小教研组的工作规则，参加各种活动，促进教学评价的有效开展。2、关于音乐、品德学科的活动：3月底制定出音乐、品德学科测评方案。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇六为了让全班同学都学好知识，必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化中，班主任除了倾注爱心、发现闪光点、因材施教、做好反复教育外，还应注重学困生非智力因素和智力因素的培养，并采用恰当有效的方法。另外，小学六年级除了毕业考试，还面临着初中入学考试，所以学困生的成绩尤为重要。一班：彭xx二班：郭xx在课堂上，这些学生没有目的，没有学习的积极性和主动性，对自己的学习持自暴自弃的态度，整天无精打采。上课不专心，自控能力差，比较随性，上课不听课，作业不做完，课后不复习，不能独立完成作业，有不懂的问题很少问别人。上课自卑，不敢举手发言，上课不敢看老师的眼睛，对班级集体生活有一种恐慌感。课后，这些孩子没有良好的学习习惯，对学习不感兴趣。别人跟他们玩，别人跟他们学。他们对自己要求不高，甚至只是为了应付老师和家长，学习并没有成为他们的内在需求。1，加强对后进生的课堂管理，大多数后进生对学习不感兴趣，成绩落后，因此，教师要管理后进生，经常在课堂上问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3.通过各种方式调动后进生的学习积极性。大多数后进生对学习感到厌倦。老师一定要调动学生的学习兴趣来改变他们的厌烦情绪，从要我学变成要我学。4.针对不同的学困生使用不同的改善方法，因材施教，努力让学困生学会。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”看似简单的事情在他们身上要付出很大的努力，希望在老师和同学的帮助下，让他们取得满意的成绩。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇七都说初三是个坎，我家亲身经历过。初三是个坎。孩子上初中后，学习上的差异会更明显。家长也需要注意这一点。结合我家初三以后的情况，具体说一下吧。一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。而且很多孩子都上过学前班，小学一年级的拼写单词都是提前定好的，所以一年级和二年级的孩子没有区别。家长稍微用点心，孩子就能取得优秀的课程。不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。1.语文语文多了阅读理解和作文最重要的一点是，很多阅读理解题都是似是而非的，家长有时候似乎也把持不住。我和老师讨论过这个问题，老师说有时候老师也不确定，因为语文知识真的很高深，涉及方方面面。还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。没办法，还得需要规范化。应对方法：三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。2.数学数学方面，题量突然增加，很多孩子有点难度。而且，作业也开始留多了。在北京，要求一年级不留作业，二年级留一些作业，三年级留相当多的作业。很多孩子都有课外班，回到家才有很多时间写作业。所以很多老师要求在课堂上写。应对方法：找准孩子弱项，有针对性地训练比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。学会挑选代表性题目，建立错题本有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。3.英语英语说起来很难，简单说其实是一种语言能力。很多孩子，尤其是男生，英语很差，因为男生的语言能力真的不如女生。而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连be动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。应对方法：1.多听英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。2.说说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；3.读和写读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。第一、课后服务包括作业辅导，对于学习困难学生，老师可以有针对性的个别讲解，辅导他。第二，课后服务包括对优秀学生的提升，可以安排一些高难度的题目来释放自己的能力，变得更优秀。第三、课后辅导可以增加阅读文章，提高学生阅读量。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇八1定期布置学生课后积累生词。针对小学生认字上千的教学目标，在课堂教学的同时，教师也应要求学生最好课后的查找和积累工作，以此培养学生的自学能力。比如我们学习到了_迫不及待_这个成语，教师就可以要求学生课后查找成语字典找出与他意思相近的成语，并做好积累，这样不仅仅可以帮助学生认识更多的字，还可以帮助学生区分清楚成语之间的区别和差异。2课堂遇生词现场让学生查阅。在培养学生的动手能力上，教师可以让学生们上课查阅在课堂的学习过程中遇到的生字词，并当堂做好记录。这样做，不仅可以加深学生对于生词的印象，还可以培养学生养成及时的的动手能力。教导他们在遇到困难时，可以首先靠自己解决问题。3阅读课堂上要求学生上台朗读。针对提高学生朗读能力的问题，教师可以采用在阅读课上让学生们站在讲台上与同学分享最近阅读到的好文章，并且说出对于文章的大概的读后感。这样强制的要求，一方面可以加强学生重视朗读，另一方面也可以锻炼学生的口语能力和表达能力。4设读书角，推荐学生出色书籍。在班级内部，设立一个读书角，让学生们主动地分享出色的书籍，并且做到每周换读，让学生们多阅读书籍的目的不仅在于提高学生的认知度，还在于培养学生的阅读习惯。良好的阅读习惯有利于学生语文的学习。5要求学生阅读出色范文并仿写。对于让学生感到头疼的写作，我这里提出的一个方法就是根据优秀范文模仿写作。对于没有写作素材的小学生来说，学习写作最好的方法就是根据好的作文来模仿写作，包括修辞手法的运用和情感表达技巧。6定立语文课堂规矩、严格执行。在语文课堂上，制定语文课堂规则的目的是规范课堂纪律，让学生以更加严肃的态度对待语文课堂。比如老师可以让缺课的学生准备下节课全班背诵课文。这样做也能起到教育学生的作用。7多媒体放映与课文有关的视频。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇九贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》和省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》精神，进一步深化课程改革，完善课程体系，改进课程实施，落实教学常规，变革教学方法，改革评价方式，让每一位学生愉快学习、幸福成长，助推全市小学（学前）教育教学质量整体提升。1、深化课程改革完善学校课程结构，开齐开足两类课程，强化选择性教育思想，加强拓展性课程建设，改进学校课程实施，促进学生全面而有个性地发展。举办xx市第八届小学“课改领航”现场会，进一步引领我市小学课改内涵发展。2、推进课堂变革以核心素养培养为切入点，以自主学习、合作学习、探究学习、作业优化、智慧教室等项目为载体，以课堂变革试点校为基地，继续推进课堂变革，落实各学科课堂变革项目研究，提高课堂教学实效。3、落实教学常规贯彻《xx市小学教学常规管理指导意见》，举行新常规专题调研活动，举办新常规学习会，加强教学常规管理与指导，进一步落实《xx市小学各学科教学常规》。继续举行“新常规·新设计”（上册）评比，做好“新常规·新设计”优秀资源推广与应用。制定《xx市小学生学习常规》，向常规要质量，向常规要发展。4、推进“云教研”5、加强学段教学衔接落实《xx市教育局关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》，坚决防止学前教育“小学化”倾向。加强初小教学衔接研究，明确小学段的教育功能和课程目标要求，加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，组织跨学科教学和主题教育活动。6、培养学科骨干教师以全市小学(学前)各学科第三届教研项目组活动为基础，加强骨干教研力量的培养，发挥教研组长的引领作用，促进全市各级各类学校有效教研。7、落实“三小”培养计划积极调整、创新“小文学家、小数学家、小科学家”活动内容与活动形式，完善“三小”评选办法，多途径、多角度、多方法引领学生亲近数学、文学与科学，促进学生个性发展，促进学校育人模式的转型。本学期，语文组将在做好常规教学教研工作的基础上，力求有所突破，有所进步。我们将与幼师语文组进行结对，针对老师们提出的“绘本教学”“朗读、朗诵指导”“小古文教学”这3个方面，进行交流，试图从中提取经验，更好地用于教学中。并且，我们将以此为契机，开展一系列的活动，来推动老师们的更大进步。其次，我们还将聘请xx市语文教研员林xx老师，对我们语文组的年青老师进行指导，以求年青老师更快更全面地进行语文教育教学工作！课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇十本学期我校语文教研组工作如下：1、每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。2、继续认真学习语文新课程标准，关注《人民教育》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。我校计划采取如下方式：(1)、为各级部订阅多种教学杂志，以级部为单位开展学习，定期组织大组交流各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，不断促进教师的成长。(2)邀请市、区教研室专家来我校讲学。(3)、组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能及时通过研讨、交流，寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。(4)、在学习理论的基础上，我校将组织教师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并积极向市区投稿，积极参加市“优秀教学案例”征集活动(5)、发动教师积极撰写论文，首先在校内展开评比，然后参加市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力提高教师的理论水平和教育教学科研水平。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。因此，标准从识字、写作、阅读、锻炼、口语交际、综合学习五个方面对每一年提出了具体要求。学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠平时扎扎实实的教与学。每一位语文教师必须结合新课程标准进行教学实践，努力提高学生的语文素养。本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处：1.继续重视低年级写作教学的研究，同时加强中高年级写作教学与评价的研究。请写字教学富有经验的范红霞等老师介绍经验，为参加市区写字比赛作准备。2.加强口语交际和综合汉语的学习。首先，要求每位教师在教学中为学生创造良好的言语交际环境，注重日常言语交际的练习。3.其次，我校将动员全体教师积极参与相关课题的研究，更有效地提高学生的语文素养。高一、高二的校本课程与语文教学紧密结合，利用我校的现代教育特色，更好、更快地提高学生的语文素养。在三四年级综合实践活动的基础上，组织全校教师共同协作，学习观察，提出意见并积极参与，并组织研究班，开展专题研讨。4、在进一步重视朗读教学，加强背诵和积累的基础上，组织一—六年级的.诵读比赛，使学生通过学校图书馆等渠道扩大阅读量，增强语感训练，从而更有效地提高学生的语文素养，小学工作计划《小学语文教研组语文教研工作计划》。5、进一步重视作文教学的研究。我们将针对我校作文方面的薄弱环节采取一些有力的改进措施。首先在校内公开课中要求上作文课;其次教研组将专门安排时间开展作文沙龙活动，让作文教学方面有成效的李燕萍等老师向大家介绍经验;还要认真检查作文批改情况。组织好3-6年级的作文比赛，积极做好《新文笔》的投稿工作，先班级筛选，再学校筛选，通过层层筛选，使学生和教师更加重视作文。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇十一为更好地满足中小学生课后服务需求，进一步增强教育服务能力，促进学生健康成长，办有温度的济南教育，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》和山东省教育厅关于做好中小学课后服务工作的相关通知要求，结合本校实际，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。现就济南市燕山学校小学部开展小学生课后服务提出如下实施方案。小学生课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则。(一)是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校提前充分征求家长意见，主动告知家长服务方式、服务内容和保障措施，建立了家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并进行登记。审批后，学校向家长明确双方责任和课后服务相关事宜，由学校统一组织实施。(二)坚持教育性、科学性和安全性相统一的原则。课后服务要以促进学生身心健康为主题，以组织丰富多彩的活动为主线，以学校教师为引导和管理主体，同时充分发挥家长、志愿者、志愿服务者、学长等参与课后服务的作用。课后服务安排在校内，合理利用学校现有条件。学校免费提供教室、运动场地、功能室等校内场所及其他后勤保障。(三)完善安全管理制度，切实加强学生课后服务安全。制定并实施严格的考勤和监督措施。建立健全课后服务安全管理制度，对早进晚出的学生承担安全管理责任。加强师生安全意识教育，配备足够的值班人员，明确门卫和课后服务人员的职责，加强活动场所安全检查和门卫登记等管理制度，制定并落实严格的考勤、管理、交接制度和应急预案措施。学校成立课后服务领导工作小组。校长任组长，副校长和中层管理人员任副组长，全体教师为成员。领导工作小组主要做好以下工作内容：1、制订好活动方案，落实具体的活动小组，提出明确的活动要求；2、根据实施情况及时总结，及时调整有关兴趣小组（内容、指导教师、学生等等）；3.每天检查每组活动是否开展，活动是否正常，存在哪些问题，定期召开会议，交流总结，努力使兴趣小组的活动富有成效。（一）课后服务领导小组组长：校长副组长：副校长和中层领导组员：全体教师（二）课后服务内容根据学校的实际情况和学生年龄特点，一、二年级安排教师免费看护学生写作业，三至六年级本着“充分发挥学生的积极性主动性，课堂教学和课外活动互相配合，互相促进，照顾学生的兴趣和特长，因地、因校制宜”的原则，以切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步为目的，开展课后服务活动。1.作业辅导安排：一、二年级进行语文和数学的作业辅导；三—六年级语文、数学、英语教师进行作业辅导。2.在班级开展兴趣小组活动。根据学生的年龄特点、心理特点和兴趣爱好，兴趣小组课程设置如下:三年级：面塑四年级：国际象棋五年级：书法六年级：自主阅读3.除了班级兴趣小组活动，学校还会成立各种学科社团，更好地延伸课堂学习知识，培养学生的学习兴趣，更好地服务于教育教学。比如:兴趣阅读社、合唱社、美术社、英语教材戏剧社、乐器社、足球社等。，通过社团活动，培养学生广泛的兴趣爱好，拓展知识领域，激发创造力，让他们快乐成长。（三）课后服务活动形式课后服务分学校和班级两种活动方式。1.班级活动：老师必须负责组织活动，不允许学生有组织有计划的做活动。活动以班级为单位进行策划，班主任每周填写活动记录，期末交学校备案，作为教导处和学校检查执行情况的依据。活动时间要求:周一至周四下午第三节课。2.学校活动：学校统一安排各种社团或兴趣小组的活动，精心安排活动内容，及时做好相关记录，整理兴趣小组档案。根据学校的实际情况，保证每项活动的质量。指导办公室将根据学校课后辅导活动安排，采取定期普查和不定期抽查的方式进行监督检查。检查结果将记录在年度评估中。活动时间要求:周二、周四下午第三节课。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇十二为贯彻落实《关于进一步减轻学生作业负担和校外培训负担的意见》、《关于xx县中小学生课后服务工作实施意见》的相关工作要求，满足学校部分家长及学生的需求，破解小学生课后监管难题，解决家长的后顾之忧，探索家校共育的育人模式，结合学校师资实际情况，学校积极开设课后服务试点工作，特制定本实施方案。以促进学生全面健康发展为核心，坚持“耕植梦想，静待花开”的办学理念，办百姓身边的好学校，针对部分家庭学生放学后无人看管、经济上有困难等实际情况，按照xx县教体局的总体要求，积极落实并开好学校课后服务班。1、自愿选择：指导学生、家长填写《课后服务意向书》，确定“家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排”的“四步走”工作流程。2.安全第一:课后服务期间，要规范作息时间，由学校统一规范班级和户外活动，加强组织纪律管理，统一要求，严格管理，确保每一个参与学校的学生的安全。3、规范运行：杜绝统一教学、补课行为，坚持自主学习、个别指导、兴趣活动的工作原则，加强监管检查力度，建立责任学生考勤及服务班工作记录机制。4、教师队伍“校内为主，外聘为辅”：参与课后服务的老师主要由我校的在职教师担任，针对戏曲、乒乓球、篮球、足球等专业性强的项目，学校也适当聘请校外教练。1、成立领导小组及工作职责组长：xx整体策划副组长：xx具体负责此项工作的管理组员：学校领导班子成员每天2人轮流值班，检查各班情况并及时处理值班期间的一切事宜。管理人员：全校教师，安保人员（每天2名保安）按照学校的统一部署和相关要求落实每天的服务班管理及安保工作2、家长申请下发工作通知和服务协议，审核确定参与上课的学生。3、全程监管建立管理人员考勤及参加学生考勤名册。每天安排2名领导全面监管，做好管理人员的管理及考勤记录。各班级负责教师落实班级事务及学生的考勤记录。安排2名保安协助管理。按班级数量每班安排1名教师具体负责管理，严格服务班作息时间。4、家校联系课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇十三为进一步深化学校素质教育，充分发挥学校教育设施的育人价值，减轻学生过重的课业负担，促进学生健康、快乐成长，遵照镇安县科教体局开展课后服务工作布署，学校照顾学生及家长的需求，基于学校实际条件和办学特色，开发实施提供学生自主选择的教育服务，以支持儿童的成长、解决家长的后顾之忧。成立镇安县第三小学课后服务实施领导小组：组长：xx副组长：xx成员：xxx、xxx、xx、xxx具体分工：xx：负责全面检查督导xxx：负责课后服务期间的安全管理xx：负责检查考核，协调落实各项细则xxx：负责安排课后服务教师的常规管理xxx：负责课程安排及课后服务研究管理年级组长：负责本年级组的课后服务相关事宜教研组长：负责协调本组课后服务课程落实1.坚持自主性:必须坚持学生自愿、家长申请的前提，严禁任何方式或变相的强迫。2、坚持公益性：学校不能以弹性放学为由头，违规收取学生费用。3.坚持校本:学校会根据学生、家长的需求和学校的实际情况合理安排这个时间。4.坚持多元:以学校为主体，鼓励社会力量等多种方式支持，与大学生志愿者一起参与其中。1、提供延时托管，辅导老师在教室指导学生主进行复习、作业、预习或课外阅读等，对学生进行作业个别答疑，对学习有困难的学生帮扶，对学有余力的学生给予指导。2、开展集体活动。根据学校办学特色和学生特点，组织学生参加有意义的集体活动，发展学生兴趣与爱好，增强学生体魄。组织学生集体进行阅读交流、音乐欣赏、美术欣赏、体育运动、劳动实践、娱乐游戏、拓展训练等活动，提升学生综合素质。根据我校设施设备、师资条件,与青少年校外活动中心、综合实践活动基地、青少年宫的合作情况，组织丰富多样的社团活动、兴趣小组活动或综合实践活动供学生选择，培养学生兴趣特长。1、服务时间：20xx年春季开学后，学生在校学习日中午放学期间和下午放学后，六点前结束。2、场地安排各班教室及各社团教室和学校操场。3、人员安排学校教师为主，社会聘请人员补充。：1、收费标准。遵循“学生自愿、据实收取、及时结算、定期公开”的原则,实行教育行政主管部门审批制度，每生每课时2元，每学期最高不超过300元。对建档立卡贫困家庭学生免收课后服务费用。2、费用管理。课后服务工作坚持“学校主导、因地制宜、自愿选择、非营利性”的原则，充分尊重学生及家长的知情权和选择权，充分发挥家长委员会作用,有课后服务需求的学生家长，依照学校规定自愿提出书面申请，经班级或家长委员会通过后，与学校签订课后服务协议,学校统筹安排,统一组织收费，按学期预收,按课时结算,一期一结,不得结余、结转。1、学校教导处制定完备的实施方案和预案，设置合理的课程，科学制定课程表，确定课程辅导老师，安排合理的服务时间，制订课后服务的课堂管理以及课后服务费用的考核细则，系统组织规划此项工作。2.后勤团队根据方案合理配置服务设施，确保人员、场地、设备全部到位，为学生提供安全、温馨的在校住宿。3、安全组建立建全安全责任制度，层层签订安全责任协议，确保课后服务的学生安全。4、财务室依据镇科教发〔20xx〕27号文件精神，遵循“学生自愿，据实收取、及时结算、定期公开”，制定我校课后服务管理细则，建立专账、专款专用，不得以任何理由截留、挪用，确保课后服务工作顺利进行。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇十四为认真落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后延时服务工作的指导意见》、《河南省教育厅等六部门关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》和《郑州市人民政府办公厅关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》等文件精神，为扎实做好我校课后延时服务工作，特制定本制度。1、保证课后服务时间，推行课后服务“5+2”模式，在正常教学日期间，每天开展课后服务，每天至少2小时。2、让每位家长放心。满足家长合理需求，提供高质量的服务，不断提升我校的教学质量。3、对每位学生负责。以“放学后延时服务”为平台，服务实行“1+x”形式进行，“1”为在校完成家庭作业（回家不再布置书面作业）“x”根据学生的实际情况，组织学生开展形式多样的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作领导小组。组长：xxx副组长：xxx成员：全体教师1、坚持家长自愿。严格以学生自愿和家庭申请为前提，绝不以任何方式或变相强制学生参加。2.坚持学校公益。绝不直接或变相向学生收取任何费用，绝不擅自与社会组织合作提供有偿服务。3.坚持管理规范。学生在校安全管理，严格遵守规范义务教育学校办学行为的有关规定；不把这项工作作为学校教学的延伸，不集体补课。1、服务对象。全体学生2、服务主体。校内延时服务工作，有学校安排教师值日直接看管。3、服务时间。放学后延时服务时间原则上为学校工作日下午放学后，一般情况下“十一国庆节”到次年“五一节”到18:00，“五一节”到“十一国庆节”节到18:30。4、服务场所。学校教室、操场。5、服务内容。课后服务实行“1+x”形式进行，“1”为在校完成家庭作业（回家不再布置书面作业），“x”为其他服务项目，培优补差、个性化辅导、兴趣社团等，其他项目要兼顾学生综合素养培养与安全管理。1.高度重视。各班主任和值班教师要高度重视，认真负责，把课后延时服务作为一项工作来抓，组织好，服务好，真正把延时服务办成学校的一项实事工程。2.规范管理。课后延时服务必须做到以下几点:(1)坚持“家长自愿、公益服务原则，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。(2)严格规范办学行为，不得将延时服务工作作为学校教学的延伸，不得进行集体补课或举办各种兴趣班。(3)不得与社会机构合作进行有偿服务。(4)延时服务老师要做好记录，详细记录每天的辅导情况，紧急情况下及时施救并通知学生监护人，确保学生安全。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇十五根据上级文件精神，结合县教育局相关要求，丰富校园生活，促进学生健康、快乐、幸福成长，挖掘学生艺术天赋，满足新时代家长对丰富多彩课后服务的需求。1、安全第一原则。课后服务要坚持安全第一的原则，保证学生安全的同时顺利开展课后服务项目。2、坚持自愿选择原则。学生参加课后服务由学生及家长自愿选择。学校要先征求家长意见，并签订《自愿服务协议书》。3.坚持开放服务的原则。课后服务在服务时间、服务方式、服务内容等方面向社会公开，主动接受学生、家长和社会的监督。4.学校整体组织的原则。课后服务由学校统筹规划安排，明确课后服务人员职责，全面落实课后服务。1、让每位家长放心。满足家长合理需求，提供高质量的课后服务。2.对每个学生负责。组织学生开展各种课后服务，让学生在校园学习生活中享受快乐和健康成长。为确保校内课后服务工作能够扎实有效开展，成立课后服务工作小组。1.制定课后服务实施方案，开展具体的课后服务开发，提出明确的活动要求。2.根据实施情况及时调整相关课后服务。3.每天检查课后服务是否开展，活动是否正常，存在哪些问题，定期沟通总结，努力使课后服务卓有成效。1.召开课后服务预备会。每学期开学前召开课后服务预备会，完成课后服务中的注意事项及相关工作的安排，确保开学后课后服务的顺利进行。2、完成相关通知发放，协议书的签订。按时间节点，完成《自愿服务协议书》的签订，发放《关于课后服务工作致家长的一封信》、《关于开展课后服务社团活动项目的通知》和《室外“素质拓展”项目学生安全责任协议书》。3、课后服务家长自愿报名。课后服务由学校统一实施服务，服务协议每学期签订一次。社团活动本着“自愿选择”的原则，按照“家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排”的“四步走”工作流程组织实施。4.课后服务内容。课后服务以班级和社团为单位，根据学生的年龄特点、心理特点和兴趣爱好开展丰富多彩的活动，包括作业辅导、阅读、写作、绘本阅读、科普知识、趣味英语、数学绘本、案头练习等课后服务，以及足球俱乐部、美术俱乐部、轮滑俱乐部、口才俱乐部、跆拳道俱乐部、合唱俱乐部、田径俱乐部、舞蹈俱乐部、象棋俱乐部等九大兴趣俱乐部。5.课后服务的时间和地点。周一至周五下午3:30至放学提供课后服务。6、课后服务开展地点。各班级和专用教室。7、课后服务教师做好服务记录。详细记录每天服务地点、服务教师、服务内容，服务效果。课后服务是教育部统一部署的民生工程，根据上级部门的要求，切实做到真正为广大群众排忧解难，真正做到办人民满意的教育。各课后服务教师要高度重视，认真负责，切实将课后服务作为一项分内工作，组织好、服务好，真正让“延时服务”成为学校的实事工程。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇十六坚持以立德树人为根本，以问题需求为导向，以改革创新为动力，以落实减负为目标，积极开展中小学生课后服务工作，构建机制健全、保障完善的课后服务体系，破解中小学生“放学早、接送难”矛盾，满足学生多样化课后服务需求,进一步提升教育服务能力，提升人民群众的获得感和幸福感。（一）属地管理。各县区人民政府是本行政区域内中小学生课后服务工作的主体，统筹管理本区域的课后服务工作。教育行政部门承担课后服务的管理职责，加强与有关部门的沟通协调，共同做好课后服务管理工作。（二）学校为主。学校利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，针对确实有接送困难的家庭，积极发挥主渠道作用，建立健全课后服务各项制度，确保课后服务质量不断提高。(3)自愿参加。课后服务应充分征求家长意见，将服务方式、内容、时间、场地、师资、收费等事项主动告知家长，由学生和家长自愿选择。不得以任何方式或变相强制学生参与，严禁以任何方式拒绝或推诿学生参与。（四）公益惠民。课后服务要坚持公益导向，不得营利。各县区根据中小学生课后服务的性质，坚持成本补偿原则，由政府和家长共同负担服务成本。要对家庭贫困学生提供免费课后服务。（五）稳妥推进。要统筹考虑城乡差异、学段差异、地域差异等因素，因地制宜，分步推进，把好事办好。（一）服务对象课后服务对象在义务教育阶段有服务需求，优先服务残疾儿童、留守儿童、农民工随迁子女、家庭经济困难学生等急需服务的群体。（二）服务时间课后服务一般在上学日下午正常放学后进行，时间一般应控制在小时以内，小学结束时间原则上不晚于18:00，初中结束时间原则上不晚于18：30。具体服务时间由各级教育行政部门指导所属学校根据实际情况、家长需求和季节确定。（三）服务内容课后服务应当遵循教育规律和学生成长规律，结合学生的个性、爱好，加强学生综合素质和实践能力的培养，促进学生全面发展。课后服务主要包括安排学生做作业、自主阅读、参加体育和艺术普及活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团和兴趣小组活动、观看适合儿童观看的电影等。，并提倡对个别有学习困难的学生给予免费辅导和帮助。中小学校应当积极开放体育、艺术、图书等场馆，提供体育艺术器材、设施和图书。鼓励中小学与校外活动场所联合组织学生综合实践活动，或者组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。小学阶段以团队活动、体育艺术普及活动、课外阅读、综合实践和作业指导为主。小学一、二年级不允许课后服务布置书面作业；初中阶段主要以体育艺术活动、科技创新、作业指导、答题、课外阅读、综合实践、团队活动为主。严禁中小学将课后服务做成变相集体教学或变相补课。作业指导、答题等学习活动不应超过一个课时。（四）服务程序各中小学校要按照家长申请、班级审核、学校核准、统筹安排的原则制定课后服务工作方案，并报教育主管部门备案。以学期为节点，以需求为依据，认真组织开展针对性课后服务，满足学生个性化需求。1.深入调查，征求意见。学校结合学校各类场馆、功能室、活动场地、仪器设备、师资等资源设计课后服务项目，并向全体学生发放课后服务意向问卷，征求学生课后服务需求。2.编制目录并通知家长。学校结合学生需求和校内外资源，按照学习时段和学生年龄结构编制课后服务目录，通过家长会等形式告知家长课后服务的服务时间、服务内容、服务方式、收费项目、费用和安全措施。3.家长申请和班级审核。家长根据学生实际情况向班级申请课后服务，班主任和任课老师要加强指导，帮助学生选择适合自身发展的课后服务项目。审核过程中，如果不能满足家长的申请，要加强协调，安排他们参加其他合适的课后服务。4.明确责任，分类实施。学校与家长签订课后服务协议，明确课后服务的权利和责任。学校根据学习的时段和学生的年龄结构，对所有参与课后服务的学生进行统筹安排，分类组织实施，并根据服务条件和学生需求的变化动态调整服务内容。5.加强研究，不断完善。学校要将课后服务纳入校本教研，积极开发课后服务内容，打造优秀课后服务课程，促进课后服务的深入发展。要充分发挥家长委员会的作用，组织家长代表全程参与，定期收集学生和家长对课后服务的意见和建议，推进各方面信息公开，规范和监督课后服务。（五）服务组织课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇十七为切实做好我校学生放学后延时服务工作，促进学生健康、快乐、幸福成长，帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，根据教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见和省教育厅、省发改委、省财政厅、省人力资源、社会保障厅关于全面推进小学生课后服务工作的指导意见文件要求，结合我校实际，经校领导班子会议研究后，特制定“学校课后服务工作实施方案”。针对学生下午放学接送难的问题，开展课后延时服务是利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，在规定的课程教学之外开展的便民服务措施。是坚持以生为本育人理念，促进学生健康成长，更好办好人民满意教育的重要改革举措。也是积极回应家庭需求和社会关切，进一步提升教育服务能力，让人民群众有更多获得感和幸福感的民生工程。我校在课后服务工作中应坚持以下原则：1.坚持学生自愿原则。在家长学生自愿的前提下，由家长根据家庭所需向学校提出书面申请。2.坚持公益服务原则。学生延时服务应充分遵循公益性、服务性原则，不以营利为目的。3.坚持安全第一的原则。各班、组要加强安全教育和保卫工作，做到有监护、有安全措施、有统一组织，确保师生安全。为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作机构。组长：略副组长：略成员：略课后服务对象:课后服务主要针对家长放学接送有困难，在家无人看管的学生。课后服务时间：课后服务时间为学校工作日早上上课前、午间休息和下午放学后（周四教师学习除外)，一般情况下冬季到17:00，夏季到17:30。服务形式：早间以巡视看护为主，组织早到校学生开展晨间诵读;午间以午间配餐和午休为主；下午放学后以有组织的社团活动及其他学习活动为主。课后服务内容：主要内容有辅导学生有效完成作业，并进行重点、难点的指导和辅导；带领学生观看具有教育意义的优秀影片和学习资源;在各个开放书架、班级图书角或是图书馆进行自主阅读;带领学生参与各类科普、体育和娱乐游戏、社团等活动，也可以安排其它适合学生身心发展的活动育人课程。课后服务程序:我校充分利用管理、人员、场地、资源优势，积极开展课后服务，坚持学生家长自愿原则，提前告知家长服务方式、服务内容和保障措施，建立了服务内容公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审批、学校组织实施的工作机制。家长向学校申请托管，学校审核申请并与家长签订相关协议，明确双方权利、义务和责任的划分。1.高度重视。学校高度重视课后服务工作，成立专门服务工作机构，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。各班主任及值班教师要高度重视，认真负责，切实将放学后延时服务作为一项分内工作，组织好，服务好，真正让延时服务成为学校的实事工程。2.健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，包括学生看管申报审批制度、学生管理制度、检查考核制度、安全管理制度，以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等，确保课后服务工作有章可循、有规可依。3.规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条：（1）坚持长自愿、公益服务原则，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。(2)严格规范办学行为，不把照顾服务作为学校教学的延伸，不集体补课或举办各种学习兴趣班。(3)不与社会组织合作提供有偿服务。（4）看管教师要做好看管记录，详细记录每天看管情况出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人，确保学生安全。4.考评表彰。为提高课后服务的管理成效，学校将制定有关课后服务工作考核办法，将管理人员、教师参与课后服务工作纳入绩效考核范围。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇十八课后服务工作主要针对小学低年级学生、留守儿童以及贫困家庭。贫困家庭要由扶贫部门认定。延时服务工作条件成熟的情况下，将适当扩大课后服务对象范围。课后服务时间为每周一到周五学习日（寒、暑假及法定节假日除外）。下午正常放学后，具体时间结合家长需求、学校实际和季节变化研究确定。因学校各年级各班学生情况不同，对各年级服务对象采取混合编班、集中管理的方式。在服务内容上，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，包括自主学习、体育、艺术活动，课外阅读，研究性学习等学习活动。也可以以兴趣小组或社团等不同形式组织的自主实践活动，以及其它适合学生身心发展的活动育人课程。各班动员学生家长积极参与托管工作，鼓励和吸收家长和有艺术特长的社会人士参与课后服务工作。学校根据各班情况确定课后服务的时间、地点和内容，安排专职教师牵头组织。坚持学生家长自愿的原则，学校事先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。由家长向学校提出托管申请，学校审核申请并与家长签订《课后服务工作看管服务协议书》，明确双方权利义务和责任分工。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇十九语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以《教学课标》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读能力和表达能力；使学生汲取课文中的实用语言，艺术语言，文学语言的丰富；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操。1.进一步提高学生的语文素养，使学生具备较强的语文应用能力、一定的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性化发展奠定基础。2、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在研究性学习方面取得进展，不断提高教师的教学科研水平。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识学科的教育素质作用，自觉地承担起语文素质的培养功能，使学生会学习、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。3、强化教学常规，提高教学效率。首先，无论是从教多年的老师，还是新老师，都要认真备课，精心设计。a、教学目标和能力目标明确；b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实；c、教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行；d、重、难点清楚，教学过程明晰；e、版书设计使用、清晰、明了。要努力帮助学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。其次，训练要落实：a、教师要精心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；b、凡要求学生做的教师必须做；c、所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单的公布答案了事；d、加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。e、在教务处的领导下做好教案定期检查工作。f、高度重视研究课学习，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，本期在5、6周进行优质课评比。课后服务语文教学计划小学语文课后服务教学设计篇二十为更好地满足中小学生课后服务需求，进一步增强教育服务能力，促进学生健康成长，办有温度的济南教育，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的.指导意见》（教基一厅〔20xx〕2号）和山东省教育厅关于做好中小学课后服务工作的相关通知要求，结合本校实际，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。现就济南市燕山学校小学部开展小学生课后服务提出如下实施方案。小学生课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则。(一)是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校提前充分征求家长意见，主动告知家长服务方式、服务内容和保障措施，建立了家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并进行登记。审批后，学校向家长明确双方责任和课后服务相关事宜，由学校统一组织实施。（二）坚持教育性、科学性和安全性相统一的原则。课后服务要以促进学生身心健康成长为主题，以组织丰富多彩的活动为主线，以学校教师为指导和管理主体，同时可充分发挥家长、义工、志愿服务者以及学长作用，参与课后服务工作。课后服务安排在校园内进行，并合理利用学校现有条件。学校无偿提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。（三）完善安全管理制度，切实加强保障课后服务学生安全。制定并落实严格的考勤、监管措施。建立健全课后服务安全管理制度，对早入校和晚离校学生切实负起安全管理责任。加强对师生安全意识教育，配备数量足够的值班人员，明确警卫和课后服务人员责任，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、管理、交接班制度和应急预案措施。学校成立了课后服务领导工作小组。校长为组长，副校长和中层管理人员为副组长，全体教师为成员。领导工作组主要做以下工作:1、制订好活动方案，落实具体的活动小组，提出明确的活动要求；2、根据实施情况及时总结，及时调整有关兴趣小组（内容、指导教师、学生等等）；3、每天查看每组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期召开会议，进行交流、总结，努力使兴趣小组活动开展得富有成效。（一）课后服务领导小组组长：校长副组长：副校长和中层领导组员：全体教师（二）课后服务内容根据学校的实际情况和学生年龄特点，一、二年级安排教师免费看护学生写作业，三至六年级本着“充分发挥学生的积极性主动性，课堂教学和课外活动互相配合，互相促进，照顾学生的兴趣和特长，因地、因校制宜”的原则，以切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步为目的，开展课后服务活动。1.作业辅导安排：一、二年级进行语文和数学的作业辅导；三—六年级语文、数学、英语教师进行作业辅导。2.在班级开展兴趣小组活动。根据学生的年龄特点、心理特点和兴趣爱好，兴趣小组课程设置如下:三年级：面塑四年级：国际象棋五年级：书法六年级：自主阅读3.除了开展班级兴趣小组活动外，学校还将成立各学科社团，以更好地延伸课堂学习知识，培养学生的学习兴趣，更好地服务于教育教学。比如：兴趣阅读社团、合唱社团、美术社团、英语课本剧社团、乐器社团、足球社团等，通过社团活动培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学生求知领域、激发学生创造能力，使他们在快乐中成长。（三）课后服务活动形式课后服务分学校和班级两种活动方式。1.班级活动：老师必须负责组织活动，不允许学生有组织有计划的做活动。活动以班级为单位进行策划，班主任每周填写活动记录，期末交学校备案，作为教导处和学校检查执行情况的依据。活动时间要求:周一至周四下午第三节课。2.学校活动：学校组织的各社团或兴趣小组活动由学校统一安排时间，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录，整理好兴趣小组档案。根据学校实际情况，保证每次活动质量。教导处将根据学校的课