一年级数学下册教案-2.1 十几减9（3）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（3）人教版教案：一年级数学下册2.1十几减9（3）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第2.1节，十几减9（3）。我们将通过例题和练习来掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解和掌握十几减9的计算方法，并能运用到实际的计算中。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。难点：如何引导学生理解并运用十几减9的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入我会通过一个实际的情景来引入今天的课题，例如：“小明的生日快到了，他想要买一本新书，这本书的价格是13元，他已经有10元了，他还差多少钱？”2.例题讲解然后我会展示PPT上的例题，例如：“小明有15元，他买了一样9元的玩具，他还剩多少钱？”我会引导学生一起解答这个问题，鼓励他们说出自己的思考过程。3.随堂练习我会给出一些类似的练习题，让学生独立解答，例如：“小红有12元，她买了一样9元的玩具，她还剩多少钱？”4.板书设计我会根据例题的解法，将计算过程板书在黑板上，以便学生清晰地看到每一步的计算。5.作业设计作业题目：1.小明有14元，他买了一样9元的玩具，他还剩多少钱？2.小华有16元，他买了一样9元的玩具，他还剩多少钱？答案：1.5元2.7元六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了十几减9的计算方法。同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，例如：“你想办法找出更多的十几减9的问题，并尝试解答。”这就是我对于人教版一年级数学下册的2.1节的教案设计。我相信通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和掌握十几减9的计算方法。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了小明生日买书的实际情景。这个情景能够引起学生的兴趣，同时也使他们能够直观地理解十几减9的实际意义。通过这个情景，我希望能够激发学生的学习积极性，使他们能够更加专注地参与到后续的例题讲解和练习中。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了小明有15元，买了一样9元的玩具的情景。这个例题具有代表性，能够清晰地展示十几减9的计算过程。在讲解过程中，我会引导学生一起思考和解答问题，鼓励他们分享自己的思考过程。这样的教学方式能够帮助学生更好地理解和掌握计算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些类似的练习题，让学生独立解答。这些练习题旨在巩固学生对十几减9计算方法的理解。在学生解答过程中，我会及时给予指导和鼓励，确保他们能够正确地运用所学的计算方法。四、板书设计在板书设计环节，我会将例题的计算过程板书在黑板上。这样，学生可以清晰地看到每一步的计算，有助于他们形成清晰的解题思路。同时，板书也能够帮助学生在课后进行复习和回顾。五、作业设计在作业设计环节，我布置了一些相关的练习题，让学生在家中进行巩固练习。这些作业题目的答案我已经设计好，以便学生在完成作业后能够及时检查自己的答案是否正确。同时，这些作业题目也能够帮助学生进一步巩固十几减9的计算方法。六、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们是否掌握了十几减9的计算方法。通过反思，我可以发现教学中存在的问题，从而在今后的教学中进行改进。同时，我还会给学生布置一些拓展延伸的任务，鼓励他们自主学习和探索。这样的教学方式能够提高学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。我在教案中强调了实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节的关键细节。这些细节对于学生理解和掌握十几减9的计算方法具有重要意义。通过关注这些重点细节，我期望能够提高学生的学习效果，使他们更好地掌握这一知识点。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法。一、语言语调在讲解过程中，我注意了自己的语言语调，力求简洁明了、生动有趣。我尽量使用简单的语言，以便学生能够更好地理解和跟随。在重要的知识点上，我会加强语气，以引起学生的注意。同时，我也会适时地使用幽默的语言，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。在实践情景引入环节，我给了足够的时间让学生理解情景并思考问题。在例题讲解环节，我保证了充分的时间进行讲解，并留出时间让学生提问和讨论。在随堂练习环节，我给了学生独立解答的时间，并及时给予指导和反馈。在板书设计环节，我花了足够的时间进行板书，让学生清晰地看到每一步的计算。在作业设计环节，我给出了足够的时间让学生理解和确认作业题目。三、课堂提问在课堂提问上，我积极鼓励学生提问，并给予及时的解答。我也会适时地向学生提问，以了解他们对知识点的理解和掌握程度。通过提问，我能够及时发现学生的问题，并针对性地进行解答和讲解。四、情景导入在情景导入环节，我通过小明生日买书的实际情景引入课题。这个情景能够引起学生的兴趣，使他们能够直观地理解十几减9的实际意义。通过这个情景，我成功地激发了学生的学习积极性，使他们能够更加专注地参与到后续的例题讲解和练习中。教案反思在教案的编写和实施过程中，我注重了每个环节的细节，以确保学生能够更好地理解和掌握十几减9的计算方法。我选择了具有代表性的例题，并通过实践情景引入，使学生能够直观地理解知识点。在讲解过程中，我注意了语言的简洁明了，并适时地使用幽默的语言，活跃课堂气氛。同时，我也合理安排了时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在课堂提问环节，我鼓励学生提问，并给予及时的解答。通过提问，我能够及时发现学生的问题，并针对性地进行解答和讲解。在今后的教学中，我将继续关注这些教学技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进。我相信通过这些教学技巧和窍门的应用，我能够更好地帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法，提高他们的学习效果。课后提升1.小明有17元，他买了一样9元的玩具，他还剩多少钱？答案：8元2.小红有18元，她买了一样9元的玩具，她还剩多少钱？答案：9元3.小华有19元，他买了一样9元的玩具，他还剩多少钱？答案：10元4.小刚有20元，他买了一样9元的玩具，他还剩多少钱？答案：11元5.小丽的文具盒里有一些铅笔，如果每天用9支，那么用完这些铅笔需要5天。请问小丽文具盒里一共有多少支铅笔？答案：45支铅笔6.小明有一些糖果，如果每天吃9颗，那么吃完这些糖果需要6天。请问小明一共有多少颗糖果？答案：54颗糖果7.小红有一些图书，如果每天看9本，那么看完这些图书需要