一年级下册数学教案-认识人民币∣人教新课标

一年级下册数学教案认识人民币∣人教新课标教案：一年级下册数学教案认识人民币∣人教新课标一、教学内容1.认识人民币的种类：人民币有纸币和硬币两种，纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等面值，硬币有1角、5角、1元等面值。2.了解人民币的特点：人民币是我国的法定货币，它在商品交换中起媒介作用，可以用来购买商品和服务。3.学习如何使用人民币购物：通过实例讲解，让学生学会如何正确使用人民币进行购物，包括计算总价、找零等。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.认识人民币的种类，了解人民币的特点。2.学会使用人民币进行购物，包括计算总价、找零等。3.培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：认识人民币的种类，了解人民币的特点，学会使用人民币进行购物。难点：如何引导学生正确计算总价和找零。四、教具与学具准备教具：人民币实物、课件、黑板。学具：人民币图片、练习本、笔。五、教学过程1.情景引入：教师出示一些商品和人民币，让学生观察并思考：如何用人民币购买这些商品？2.教学人民币的种类：教师出示各种面值的人民币，让学生认识并说出它们的面值。3.教学人民币的特点：教师引导学生了解人民币在商品交换中的作用，让学生认识到人民币可以用来购买商品和服务。4.教学如何使用人民币购物：教师通过实例讲解，让学生学会如何正确使用人民币进行购物，包括计算总价、找零等。5.随堂练习：教师出示一些购物场景，让学生运用所学知识解决问题。六、板书设计板书内容：人民币的种类：纸币（1元、5元、10元、20元、50元、100元）硬币（1角、5角、1元）人民币的特点：在商品交换中起媒介作用，可以用来购买商品和服务。如何使用人民币购物：计算总价、找零。七、作业设计1.作业题目：（1）填空题：人民币有____、____、____、____、____、____等面值的纸币，有____、____、____等面值的硬币。（2）选择题：下列哪些是人民币的硬币？（）A.1元B.5元C.1角D.100元2.答案：（1）填空题：人民币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等面值的纸币，有1角、5角、1元等面值的硬币。（2）选择题：C八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的认识和使用有了基本的了解，但在计算总价和找零方面还存在一些问题。在今后的教学中，需要加强对学生的引导和练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。拓展延伸：让学生了解不同国家的货币，比较它们的特点和用途，提高学生的国际视野。重点和难点解析一、人民币的种类和特点这是教学的基础部分，也是学生需要掌握的知识点。在教案中，我已经通过展示实物和课件，让学生直观地认识各种面值的人民币。但仅仅通过观察是不够的，我需要采取更加生动和互动的方式，例如，通过游戏或者小组讨论，让学生亲自触摸和交换人民币，加深他们对不同面值人民币的认识。我还会强调人民币作为法定货币的地位和作用，让学生理解人民币在日常生活交易中的重要性。这不仅有助于学生对人民币有更全面的了解，也有助于培养他们的经济观念和社会责任感。二、如何使用人民币购物这是教学的核心部分，也是学生应用所学知识解决实际问题的环节。在教案中，我已经通过实例讲解，让学生学会如何正确使用人民币进行购物，包括计算总价、找零等。但为了让学生更好地掌握这一技能，我需要设计更多的实际购物场景，让学生在模拟的购物环境中进行练习。例如，我可以让学生分组进行角色扮演，一组扮演顾客，另一组扮演售货员，进行真实的购物模拟。这样，学生可以在实践中学会如何使用人民币，如何计算总价和找零，从而提高他们的实际应用能力和解决问题的能力。三、教学难点：计算总价和找零这是学生学习中最具挑战性的部分，因为涉及到小数的加减法运算。为了帮助学生克服这一难点，我需要采用直观和易懂的教学方法，例如，使用实物和图片进行演示，让学生通过触摸和观察，直观地理解价格的计算和找零的过程。我还会设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中学习和掌握这一技能。例如，设计一个“人民币找零游戏”，让学生在游戏中练习计算总价和找零，从而提高他们的计算能力和解决问题的能力。四、板书设计例如，我可以将人民币的种类和特点，以及使用人民币购物的步骤和技巧，以图解或流程图的形式展示在黑板上，这样学生就可以通过观察和理解板书，更好地掌握和应用所学知识。五、作业设计作业是课堂教学的延伸和巩固，也是学生检验自己学习效果的重要方式。在作业设计中，我需要根据学生的实际情况，设计一些具有针对性和实践性的作业题。例如，我可以设计一些购物场景的题目，让学生运用所学知识解决问题。这样，学生就可以在完成作业的过程中，巩固和提高所学知识，提高自己的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解人民币的种类和特点时，尽量使用生动和形象的语言，让学生能够更好地理解和记忆。例如，我将人民币比喻为“国家的信用卡”，让学生理解人民币在购物中的作用。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实践。例如，我在讲解人民币的种类和特点后，给了学生足够的时间进行观察和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并通过提问激发他们的思考。例如，我提问学生：“你们在日常生活中，有没有用人民币购物过？你们是如何计算总价和找零的？”这样既能让学生积极参与，也能让我更好地了解他们的学习情况。4.情景导入：我在教学如何使用人民币购物时，设计了一个真实的购物场景，让学生在模拟的购物环境中进行练习。这样，学生能够更好地将所学知识应用到实际中，提高他们的实际应用能力。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。我意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动，通过各种方式激发他们的学习兴趣和动力。同时，我还需要不断提高自己的教学水平和专业素养，以便更好地引导学生学习，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。我也意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，我需要给予更多的关心和帮助，让他们能够跟上教学进度，掌握所学知识。对于学习优秀的学生，我需要设计一些更具挑战性的题目和活动，让他们能够得到更多的锻炼和提高。课后提升1.选择题：（1）下列哪个不是人民币的硬币？（）A.1元B.5元C.1角D.100元答案：D（2）用20元人民币购买一件15元的商品，应找回多少元？（）A.5元B.10元C.15元D.20元答案：A2.填空题：（1）人民币有____、____、____、____、____、____等面值的纸币，有____、____、____等面值的硬币。答案：1元、5元、10元、20元、50元、100元、1角、5角、1元（2）用100元人民币购买一件95元的商品，应找回多少元？（）答案：5元3.应用题：（1）小明用50元人民币购买了一本书，书籍的价格是35元。请问小明需要找回多少元？答案：小明需要找回15元。（2