2024届高考语文复习：小说专题训练薛培政小说（含解析）

小说专题训练……薛培政小说

阅读下面的文字，完成下面小题。

一盏马灯

薛培政

我到某市干休所采访“老边防”梁英才，发现他家卧室的墙壁上，挂着一盏老式马灯，

看上去与室内的现,代陈设极不协调。

梁老的老伴打趣道，自打老头子回到内地后，这盏马灯就再没点燃过。老头子却拿它当

宝贝，隔几天就拿下来擦拭一番，还捧在手里左右端详，像砍赏宝贝似的。

见我对这盏马灯好奇，梁老便将马灯从堵上摘下来捧在手中，给我讲了一段往事一

那是20世纪70年代初，26岁的我担任了连指导员。暮春的一天早上，尚未吹起床号，

通信员便将我推醒，通知我到团部接受一项紧急任务。

当我快步赶到团部时，团长已在那里等候我了。团长告诉我，根据气象预测，今年天山

天池冰面解冻可能要提前,他随即命令由我带队，以最快的速度将山上伐下的木材，用，马

匹通过天池冰面运到对岸，为战备施工备足木料。

当我带领两个排的兵力赶到天池边时，才发现作业的艰难程度，已远远超出了我们的想

象。这次要往山下运送的木材，都是6至10米长，粗的一个人都抱不过来的松木。近似原

始的运输方式，是在木材的一头钉上数个铁耙，用绳索系牢套上马匹拖过冰面。要将堆积如

山的木材全部运到天池对面，至少需要一个月。

当运输进入后期时，我们不愿看到的一幕出现了：随着气温逐渐升高，天池出现了解冻

的迹象：放眼望去，湖面上的裂纹清晰可见，并不时发出阵阵冰裂的声音。

天池平均水深60余米，最深处约105米，因属高山湖泊，水温较低，假如人或马匹不

慎坠湖，几乎就没有抢救的可能。

任务紧急，情况突变，向上级请示已经来不及了。如果停止运输，剩余的木材只能等到

冬季封冻时才能运出，势必会影响战备工程的进度；若是按照原来的运揄方式作业，造成伤

亡怎么力、？我心急如焚，在天池边踱来踱去，虽有寒风吹过，但仍感到身上一阵阵燥热。经

过一番深思熟虑后，我决定利用夜间气温低，浮冰间再次形成连接，天池冰面相对固定的时

机，组织展开夜间作业。

夜幕渐渐降临，呼啸的寒风夹着雪花扑面而来。漆黑一片的冰面上，别说战士难以行进，

就连拉木头的马匹都扭动着身子不愿前行。

见此情景，我瞬间便:故出第二个决定：由我提着马灯走在前面开路，大家看着灯光，跟

我保持距离连成一线行进：，如果一旦看不见灯光，要赶紧卸下木材，立即返回原地，大家记

住了吗？

“记住了——”在这罕无人迹的天山上，战士们那悲怆的回答响彻旷野，我感到肩头上

有千钧的压力。

我提着这盏马灯在前挪动，身后运木材的人员马匹形成一条长龙，渐渐向天池对岸靠近。

经过两个整夜的紧张抢运，终于将所有木材运到对岸。这时人困马乏，都盼着早点返回

营区休整。

我顾不上歇息，再次来到天池边，仔细观察了现场情势后，回到队伍前做出了第三个决

定：原地进行短暂休整，备足两天的干粮，准备翻L绕道返回营区。

“指导员，咱们昨夜不是才从冰面上过来吗？这回又是轻装返回，不会出事的！”几个

老兵劝我道。

“您看俺们都劳累成这样了，为啥有近道不走，非要绕远路自讨苦吃呢？”有的战士也

发起了牢骚。

在稍作休整，备足干粮之后，我铁青着脸向着队伍下达了命令：“同志们，上级赋予我

们的任务已经完成，团首长在等待着我们安全返回。现在湖面上的情况已经发生变化，我们

任何人都不能盲目蛮干，：取无避的牺牲，我必须把人员、马匹一个不能少的带回营区，开拔

两天后，当我站在营区门口，看着所有人员和马匹安全进入营区后，竟一头晕倒在地……

若干年之后，当那些身处天南地北、已是子孙满堂的老战友，偶尔与我见面或电话联系

时，总少不了提起这档子事，都认为我当年提着马灯在前开路，颇有些“壮士一去不复返”

的豪情。

“其实，当时我也有顽虑。上有年迈的父母，下有即将分娩的妻亍，倘若我那夜掉进湖

去，对他们的打击可想而知。可是，想想担负的任务，再看看身边的战士，作为指挥员，我

别无选择。所幸的是，我把他们一个个安全的带回来了……”

抚摸着那盏马灯，诉说完那段往事，梁英才老人微保的眼里充满了笑意。

（选自《小小说选刊》2017年第14期，略有删节）

I.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说写的是“老边防”梁英才的一段往事，以讲述人讲述自己过去经历的方式展开故

事情节，增强了故事的真实性。

B.任务还没有完成，而天池已出现了解冻的迹象，在这种令人紧张的情况下该如何抉

择，这一情节激发了读者的阅读兴趣。

C.小说形象地描绘了夜幕下寒风、大雪等恶劣的天气情况，反衬了人物的英雄壮举，

为后文在返回营区时改路作了铺垫。

D.小说在主人公看似平淡的叙述中，给读者展示了那个火红年代的英雄人物的壮举，

颂扬了革命的英雄主义精神。

2.小说以“一盏马灯”为题，这样写有什么好处？请简要分析。

3.小说最后写道：“抚摸着那盏马灯，诉说完那段往事，梁英才老人微眯的眼里充满了笑意。”

这样结尾有什么艺术效果？请结合作品进行赏析<>

阅读下面的文字，完成下面小题。

回炉

薛培政

初冬夜，冷风嗖嗖，山野寂静。夜寐下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间哨位走去。

突然，一声怪叫划破夜空，猫头四在路边树上憋足劲叫开了。望着黑骏骏的荒野，初来

乍到的他，顿觉毛骨悚然，不由加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下窜过,

他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖安慰道：“茹干事，受惊了吧？这常有的事，慢慢适

应就好了。“意识到失态后，他脸上一热。

在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连代职锻炼，去向是驻山区的连队单独执勤点。

从高校硕士毕业入伍的茹雪岩，早盼着能有“回炉”机会。虽说学历不低，笔杆子不赖，

可被人说没兵味。他不服：“我军装都穿两年了，还没兵味？”渐渐地，他就感觉到与当过

兵的“老机关”比，自己身上少种东西。

下来前，他听说小点上的兵“战味”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。

次日晨，哨声响过，当他以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越野的队伍，

已消失在山路尽头。见其边跑边系纽扣，留下来等他的战士小于忙接过水壶和挎包，一同朝

前追去。刚跑过半程，到达终点的队伍已返回了。“茹干事，这次越野比上次又提前了30

秒——”迎上前来的班长曹峰兴奋地报告道。他赞许地点点头后，脸红了。

几天下来，紧张有序的生活作息，高强度体能技能训练，他累得浑身像散了架，被汗渍

浸透的衣服湿了又干，干了又湿，身上汗味也重了，可训练成绩仍差一大截子。

，，一个干部有没有兵味，一看军姿，二摸老茧，三用汗味，如果没这三样，那就不像个

兵！”当初，团领导上面讲，他下面小嘀咕：“这还不衮易吗？”在碰了硬茬后，他心里默

默地鼓劲：坚持，别怂了，没有什么是不可能的！

相处久了，他发现那些兵训练都有绝活，心里开条缝：“嘿，取经之路在身边，何必西

天万里遥？就拜他们为师！”

哪知兵们推来推去，都不愿收他做“徒弟”。

他急了，把带来的那条烟，一分十份，不管会吸不会吸，一人一盒：“这里没有硕士、

干事，只有战士！”

兵们见他如此一来，也就没了距离感，帮教就开始了。长跑冠军小张，每天陪一个五公

里：“体操大王”小李成了单双杆教练：“俯卧撑达人”小刘教他增强臂力……

几周后，他训练跟得上趟了。

冬天黑得早，群山隐没进夜色，营区就成了孤岛，周围死寂一片。他寂寞发慌。走进班

里后.却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石：爱好绘画的小吴素

描群山峭峰；报考军校的小刘抱着书本看得入迷；足球迷小谢和小胡在保世界杯……班长曹

峰看透了他的心思，打趣道：“茹干事，寂寞了吧，明天要不释放一下？”望着满面疑惑的

他，曹班长抿嘴一笑。

次日一早，留下值守，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山

谷狂吼：“嘴吼一吼——吼——嘿！”“哟吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山间

回荡，受到感染的茹雪岩，内心变得豪任起来.

曾班长告诉他：“小点生活单调，人不能落，上山吼过瘾，就添了坚守的勇气和力量。”

又说：“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，有一种虎虎生风的兵味！”他不禁朝这位

年龄相仿的士官班长投去敬佩的目光。

寒风呼啸，夜色朦胧。“茹雪岩，上哨！”值班员叫哨。来点上后，班长照顾他上营区

自卫哨。两周下来，他已热悉了周围环境，坚持要上目标哨。班长曹峰也不再劝阻，副班长

梁小虎却要陪他上第一班哨。望着岗楼外漆黑的山峦，听者呼呼的寒风，梁小虎问：“茹千

事，武松打虎的故事家喻户晓，点上老班长打狼的故事，你想听吗？”不待他回答，小梁便

开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在喙叫，

借着月光走近一看，原来是两条狼在猪周边上。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓

得狼朝后山窜去，他一气追出几百米，狼钻进灌木丛不见了。往后，刘班长打狼的事就载入

了咱小点的历史。”听他绘声绘色讲完后，茹雪岩问：“你见过刘班长吗？”“没有，这都

是老兵带俺上第一班哨时讲的故事。”在明白其用意后，茹雪岩会意地笑了。

一晃两月余，代职结束，望着送别的战士难分难舍，他心里涌起一股热流，觉得身上有

了浓浓的“兵味”。

(有删改)

4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.“回炉”本指把废铁重新熔化再炼成铁，小说用这个词来表现茹雪岩下哨点接受基层

连队再教育和再培养，可谓比喻精当，内涵丰富。

B.开头结尾安排的是主人公往还哨位路上的情节，通过对比人物经历、心理的不同，

显现'响炉”前后的变化，首尾呼应，给读者留下的臼象深刻。

C.作者非常注重语言细节的把握运用，比如描写主人公的两次窘态，第一次是夜晚，

用“脸上一热”,第二次是早上,用“脸红了上

D.普通战士觉得茹雪岩身份特殊，文质彬彬，学历又高，体能又差，真正训练起来不

便严格要求，所以都不想给他当“师傅

5.小说结尾那个刘班长打狼的故事，在文中有何作用？

6.文中一再提到“兵味”这个词，请问，请结合文本概括你认为一个军人怎样才算有“兵味”？

阅读下面的文字，完成下面小题。

村医

薛培政

“这小子，出息了哈，小时候，我还救过你一命哩耄耋之年的先生对我说这话时，正

拄着拐杖走在通往村卫生室的路上。

满头银发、慈眉善目的先生，轻抚胡须，一副仙风道骨的样子；人也不糊涂，每回看见

我，总是微微一笑，顺口喊出名字后，仍忘不了提及救我之事，流露出些许成就感。

听他说的次数多了，我便去找爷爷求证。

“呃，真有的事儿，你一岁半出麻疹，那烧发得邪乎，眼看没救了——''上了岁数的爷爷，

对好些事儿记不清了，但对这事心里却明铳儿似的，竟把我起死回生的经过，讲述得险象环

生、淋漓尽致，我顿觉先生那瘦小的身影高大起来。

上过省医科大学的先生，早年在县医院当大夫。20世纪50年代末，县里派人支援老区，

先生被抽调其中。来前谈话说下到乡级医院，先生见到乡卫生院刘院长后，就急着要求分配

工作。刘院长说：“不急，等吃罢晚饭再谈工作。''晚饭就安排在卫生院机关食堂，刘院长破

例让炊事员炖了一只老母鸡，喝的是当地产的纯粮酒。酒至微醺，刘院长叹口气说：“近千

口人的茹冈村，自从老村医去世后，半年多了没医生，群众缺医少药的情形让人心焦啊！''

那时血气方刚的先生听得真切，那股冲劲儿借着酒劲儿就上来了，一口唾沫一个钉地请求道：

“那我就去茹冈村吧！“

茹冈村人听说县里派来了医生，犹如久旱的庄稼遇到了甘霖，纷纷涌向村头迎接。等把

人接到后，大伙儿而面相靓，都愣住了：“咦——咋会派来个白面书生，咱这鸡不下蛋的穷

地方，会留住这细皮嫩肉的小先生？''老支书颔首道：“嗯——俺看这孩子行，可不能怠慢了。”

说罢，他连夜带人把支部办公用房腾出来，做了村卫生室。

打那后，先生就成了全科医生。头疼脑热发烧的、腹胀腹痛拉肚子的、皮肤过敏起疙瘩

的、打破头碰破脸割破手的，随时会来寻医求诊，包扎治疗，先生就没了固定的工作时间。

这边正吃饭，那边病人呻吟着上门了，先生把饭碗一放，就着手诊治起来；半夜睡得正香，

外面的门被擂得山响，来人急火火地喊叫：“先生——俺娘病得厉害呦！“先生一骨碌爬起来，

背起暗红色药箱就走，等到把病人安顿好，回到住处已是鸣叫时分了。

到了冬春感冒多发季节.先生的案桌前被困得里三层外三层，面对孩子哭、婆娘泳,授

成一锅粥的乱象，先生依法不疾不徐接诊治疗。那一次，老庆家的娃儿连日高烧不退，先生

弯腰为其作检查时，冷不防被哭闹不止的孩子吐了一身，闹得老庆两口子好不尴尬，先生却

像没事人似的找块布擦了擦后，便又坐堂开药方了。日子久了，村里婆娘们就议论：“这先

生性子咋恁好咧，从来就没见他动过脾气。”

老羊信疙瘩爷七十岁患上抑郁症，整日茶饭不思，时而发痴，时而叹息。家人要送医，

他死活不肯，说要等死哩。先生受门出诊，他躲进内屋关紧门窗”等费尽周折见了面，一番

望闻问切后，先生绝口不提治病的事，竟说些小时候放言时的摸事。说到羊，疙瘩爷脸上有

光了，话也多起来。先生儿机下方子后，嘱他按时服药。半个月后，疙瘩爷便轻松地赶着羊

群上山了。

先生案桌前悬挂的那幡烙画上有一个硕大的“德''字，看上去有些年头了。先生说做医生

须有悲天悯人、普济众生之心。一个暴雪封门的深夜，做生意亏得血本无归的二柱子，喝农

药导了短见。家人发现送女时，他已奄奄一息，值班医生不接收，就劝转送乡卫生院。望君

没膝的茫茫大雪，家人哭爹喊娘跪地求救。闻讯赶来的先生，脚未站稳，就气喘吁吁地命道：

“快将人抬进屋，救命要紧！”值班医生拽拽先生的袖子，满是忧虑地劝道：“老师，要三思

啊，若是人救不过来，被赖上可就麻烦了！”一向和黄的先生发怒了：“人命关天，顾不了那

么多，有事我担着！”等二柱子脱险，先生累得虚脱在地。多年过去，这样的事，先生也记

不清有多少回了。

常听人说，先生这辈子就吃了心眼实的亏。假若当初不下来，在县医I医早就成专家了，

或许当上了局长院长。先生却不以为然地说：“大夫就是治病教人，专家不专家，就那么回

事。再说也不是每个专家都能当局长、院长，就是当了局长、院长，也不见得老来会有俺这

身板。俺虽老了，却行动自如，还能坐诊看病，咋能不满足哩？”

说这话时，老人一脸平和。

7.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()

A.血气方刚的先生在听了刘院长介绍的茹冈村群众缺医少药的情形后，当即亳不犹豫

地主动请缨。

B.茹冈村人见到县里派来的医生是一个细皮嫩肉的白面书生后，心里充满对先生能否

留下的疑惑。

C.喝农药寻短见的二柱子奄奄一息之际，先生不听劝告，亳不犹豫地救治二柱子，挽

救了他生命。

D.先牛在农村干了一辈子的村医.他虽然对成为领导并不太过干热更，但心里又难免

有些许遗憾。

8.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.”满头银发、慈眉善目，一副仙风道骨的样子”小说运用外貌描写来展现先生形象，

让读者见其貌、知其人。

B.“把我起死回生的经过，讲述得险象环生、淋漓尽致“小说转述爷爷的话，侧面叙写

先生对“我”的救命之恩。

C.小说中“无论多晚.只要有病人，立即出诊”“不嫌弃小孩吐自己一身”等细节描写，

塑造了村医的光辉形象。

D.小说采用第一人称视角叙写，叙写了作者的亲历故事，以及其同村人的经历，“我”

的讲述增强了故事的真实性。

9.请结合文本简要分析村医的形象特点。

10.读者评论薛培政的小小说“接地气”，请结合这篇小说加以分析。

答案

1.C2.①马灯是小说的线索，小说从看到梁英才家的马灯写起，中间写梁英才用马灯引路

最后又写梁英才抚摸马灯，马灯串起了整个故事。②马灯见证了英雄壮举，突出了小说的重

要情节和人物形象，梁英才以马灯引路出色完成了任务，突出了他不畏艰险、不怕牺牲的精

神。③以马灯为题，更能突出主题，马灯让人追忆起那段充满激情的岁月，歌颂了以梁英才

为代表的军人的大无畏革命精神。3.①结尾再次提到马灯，结构上照应了开头和题目，使

小说的结构严谨②以“充满了笑意“结尾，干净利落，让人回味无穷；③讲到往事，梁英才为

能将战士们安全带回营地而欣慰，表现了他的担当:④梁英才为自己经历艰难岁月感到自豪，

表现了人物的乐观主义革命精神。

【解析】1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确

题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”,

立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

C项，“为后文在返回营区时改路作了铺垫“错误，风雪等恶劣天气与后面在返回营区时的改

路不构成结构上的铺垫关系，改路是因为天池水面的解冻，而不是因为风雪。C错误。

故选C.

2.本题考查理解标题作用的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其

次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言，题目具有统领

全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节

呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或

命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有

具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。

“我到某市干休所采访‘老边防'梁英才，发现他家卧室的增壁上，挂着一盏老式马灯，看上

去与室内的现代陈设极不协调。”“我提着这盏马灯在前挪动，身后运木材的人员马匹形成一

条长龙，渐渐向天池对岸靠近。”“抚摸着那盏马灯，诉说完那段往事，梁英才老人微眯的眼

里充满了笑意。”小说从看到梁英才家的马灯写起，中间写梁英才用马灯引路最后又写梁英

才抚摸马灯，马灯串起了整个故事，马灯是小说的线索。中原文”经过两个整夜的紧张抢运，

终于将所有木材运到对岸。这时人困马乏，都盼着早点返回营区休整''可知，马灯见证了英

雄壮举，突出了小说的重要情节和人物形象，梁英才以马灯引路出色完成了任务，突出了他

不畏艰险、不怕牺牲的精神。由原文“若干年之后，当那些身处天南地北、已是子孙满堂的

老战友，偶尔与我见面或电话联系时，总少不了提起这档子事，都认为我当年提着马灯在前

开路，颇有些‘壮士一去不复返'的豪情”可知，马灯让人追忆起那段充满激情的岁月，歌颂

了以梁英才为代表的军人的大无畏革命精神，以马灯为题，更能突出主题。

3.本题主要考查分析小说结尾艺术效果的能力。解答此类试题，联系小说结尾常见的作用：

突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创

造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美

好愿望。

“抚摸着那盏马灯”，结尾再次提到马灯，而且是老人“抚摸”那盏马灯，与开篇“发现他家卧

室的墙壁上，挂着一盏老式马灯\看上去与室内的现代陈设极不协调”和题目“一盏马灯''在

结构上相照应，使小说的结构严谨。“诉说完那段往事，梁英才老人微眯的眼里充满了笑意”，

作者以老人“充满了笑意“结尾，干净利落，让人回味无穷；由原文“两天后，当我站在营区

门口,看着所有人员和马兀安全进入营区后，竟一头晕倒在地……”可知,当讲到往事时.

梁英才为能将战士们安全带回营地而欣慰，表现了他的担当。由句子“总少不了提起这档子

事，都认为我当年提着马灯在前开路，颇有些，壮士一去不复返'的豪情”可知，梁英才为自

己经历艰难岁月感到自豪，表现了人物的乐观主义革命精神。

【点睛】标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。选择

标题作为探究点是命题者的偏好。常见的探究方式有三种：•是侧重标题内容的意蕴探究,

二是不同标题的比较探究，二是拟标题的意图“无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本

身的内容、艺术特点；二是标题与文本（如情节、人物、主旨、环境等）的联系，或就一个

角度谈深谈透，或多角度多层次切入。

4.D5.①展现了军人面对危险时的担当精神和勇敢气概。②副班长梁小虎借这个故事给茹

雪岩增添战胜恐惧的勇气，③体现出潜移默化、旁敲侧击的教育方式，给作品添加了柔情。

④体现了哨点历史和军人精神“薪火相传"，永远延续。6.①外在形象：军装整齐，军姿规

范。②职业素养：生活作息紧张有序，军事训练刻苦努力，军事技能过硬。③精神品质：坚

韧不拔，意志坚强，敢打敢拼，虎虎生风，充满大无畏的豪情壮志。

【解析】4.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读

全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一

内容要点进行分析和概括，解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正

误。

DJ贝，“普通战士觉得茹雪岩身份特殊，文质彬彬，学历又高，体能又差，真正训练起来不

便严格要求“错误，原文信息是“他急了，把带来的那条烟，一分十份，不管会吸不会吸，

人一盒：’这里没有硕士、干事，只有战士！’兵们见他如此一来，也就没了距离感，帮教就

开始了”可见选项原因理解不准，应该是因为“硕士、干事”而生的“距离感”。

故选D。

5.本题考查赏析结尾段中故事的作用。答题模式为：浅层概括写了什么+深层表现了何种

思想情感+结构思路+语言修辞。题干为小说结尾那个刘班长打狼的故事，在文中有何作用？

内容上写班长打狼的传奇故事。

主旨上：①展现了军人面对危险时的无畏无惧的勇敢精神、高度的责任感和担当意识，体现

了哨点历史和军人精神“薪火相传"，永远延续。

结构上，照应开头部分“初冬夜，冷风嗖嗖，山野寂静。夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，

向山坳间哨位走去。突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了。望着黑薮

黝的荒野，初来乍到的他,顿觉毛骨悚然,不由加快步子。冷不防,一只受惊的野兔“嗖”

地从脚下窜过，他惊叫着挑起来。随同查哨的战士小廖安慰道：，茹干事，受惊了吧？这常

有的事，慢慢适应就好了，'意识到失态后，他脸上一热M我”表现出来的紧张不安以及上文

中“望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风''环境的阴森可怖，②副班长梁小虎善解人意想

借这个故事鼓励除此值班站岗放哨的茹雪岩，给他增强信息和战胜恐惧的勇气和力量。

语言表达I.,增添可读性吸引读者阅读兴趣，是文章具有神秘色彩和传奇力量③体现出潜移

默化、旁敲侧击的教育方式，给作品添加了柔情。

6.本题考查学生体会重要语句的丰富含意、筛选整合信息的能力。赏析词语题一般要从浅

层和深层等多方面解读，筛选整合信息的前提是提取信息，按照多角度多侧面的方法加以提

炼。答题时先弄清句子的含义，然后辨析手法，最后挖掘句子内部是否隐藏着作者的情感。

还要注意与上下文的内容相关联，不能孤立地理解，要与小说的情节、人物、主旨相联系。

题干为：文中一再提到“兵味”这个词，请问，请结合文本概括你认为一个军人怎样才算有“兵

味”？

答案①“外在形象：军装整齐，军姿规范''源自"一个干部有没有兵味，一看军姿

答案②“职业素养：生活作息紧张有序，军事训练刻苦努力，军事技能过硬”源自“儿天下来，

紧张有序的生活作息，高强度体能技能训练，他累得浑身像散了架，被