2024届高考语文一轮复习：教学质量F级检测题（十）

2024届统编版高中语文高三第一轮复习

教学质量F级检测题（十）（解析版）

学校:姓名：班级：考号：

评卷得

分

|||一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

杨晓慧：在文学作品中，河流经常被比作母亲，作为一种〃养育者〃的

形象被歌颂。您能否谈谈河流与文学的联系？

熊召政：我大概是2014年应邀访问俄罗斯，在俄罗斯国家图书馆做了

一个演讲，题目是《长江与伏尔加河上的文学波涛》。其中，我讲到了

中国的长江和俄罗斯的伏尔加河，都是值得世人景仰的河流，它们的波

涛都是母亲河里丰满而甘甜的乳汁，养育出两个国家一代又一代伟大而

杰出的作家、诗人、艺术家。我讲了长江流域的屈原、李白、苏东坡这

几个代表，以及伏尔加河旁边的普希金、托尔斯泰、屠格涅夫、陀思妥

耶夫斯基等作家的例子。

我们都是受河流养育的。从我自身来讲，小时候坐在家乡的小河边，我

常常想入非非：从飞鸟虫鱼到日落月起，我想象它们的语言、它们的亲

人、它们归家的路。我曾经发表过一首长诗《长江情思》：〃长江啊，

在你两岸的青枫林里，7繁衍出多少淳朴的子民？……我有幸在你一条

支流的边上降临人世，/呱呱坠地，就闻到你波涛远荡的芬芳……〃表达

了我对长江无比崇敬的情怀。母亲河养育我们，不仅仅是养育我们的身

体，养育我们的生活，同时也养育我们的精神，养育了一代又一代的科

学家、政治家、艺术家、作家。

杨晓慧：正如您所说，河流不仅供养人类的物质生活，而且影响人类的

精神生活。我们常说〃一方水土养一方人〃，不同地域的河流，会产生

形态各异的审美意识、哲学思想、道德观念和宗教信仰等，孕育出不同

艺术风格的作家、作品。即使同饮长江水，不同流域也存在着明显的地

域差异。您能否比较一下长江沿岸的作家在精神气质方面的地域差异？

熊召政：我们中国的地势是西高东低，长江从三江源出发，由西向东流，

最后流入太平洋。由于长江流经很多地区，它们的气候、地形物产、风

俗各不相同，长江沿岸的地域文化呈现出丰富性和多样性。我曾经在北

京大学做过一个演讲《楚人的文化精神》，将长江文化主要分为长江上

游的巴蜀文化、中游的荆楚文化和下游的吴越文化。上游的人们接近天，

文化接近于神秘，接近于天道，最虔诚的宗教信徒都在上游，像西藏、

青海、四川的很多地方；中游文化更接近于怎样战胜自然，中游人战天

斗地的文武之道很强，有一种非常硬朗强健的风格，不按照游戏规则出

牌；下游吴越之地很少有天灾，是真正的鱼米之乡，财富蓄积得多，生

活必然精致，人也会变得优雅。所以我说，巴罚出鬼才，荆楚出天才，

吴越出人才。

（摘编自熊召政口杨晓慧《文章千秋事江河万古流——关于河流与文明

的对话》）

材料二：

诗化小说是一种追求诗美效果的小说，是小说与诗融合、渗透后出现的

一种边缘体裁。虽然河流并不是诗化小说的必要元素，诗化小说也并不

都是河流文学，但在中国现当代文学史上，最重要的诗化小说代表作家

作品均与河流相关，如鲁迅《故乡》《社戏》、废名《桥》、萧红《呼

兰河传》、沈从文《边城》《长河》、孙犁《荷花淀》《芦花荡》、汪

曾祺《受戒》《大淖记事》等均是如此，这绝非偶然之事。

河流自然流动的特性常常牵动文学家主体的思绪，有助于激发他们的诗

情与哲思，正如达肯所认识到的那样："河流又常足以引起人们的想象。

无论何人，当其耳听奔流的水声，目睹奔流的水色，总觉得悠然神往。

河流诱人的魔力，我们是领教过的……”古人云〃登山则情满于山，观

海则意溢于海〃，那么，望河则情、意也会沛然在心胸，这是河流这一

灵动的自然景观对人的主观情绪的影响，因而那些长期临河而居或偶然

一睹河流风采的文学家就自有一种诗性升华。

沈从文在他的自传中写道：〃我感情流动而不凝固，一派清波给予我的

影响实在不小。……我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。〃沈

从文道出了家乡的河水对他的情感个性的影响，正是那一派流动的清波

使得他的“情感流动而不凝固"，河的流动性直接影响到了他的情感个

性，正是那流动的河水，塑造了他的审美观，才使得他的作品诗化，如

水一般明澈、淡然。

河流作为一种流动的自然景观，进入文学作品，在文学家的审美观照下，

非常适宜一种诗意意象的营造，自《诗经》《楚辞》以来，河里的沙洲、

河边的少女等河流意象都是中国诗歌中的重要意象，中国文学已经赋予

了河流意象的诸多诗的内蕴，进入现代，河流意象的诗性并没有减退，

河流依然是诗人吟咏的重要对象，河流作为一种诗性话语而存在很多文

学文本中，如徐志摩的康河、沈从文的辰河、张炜的芦青河等，甚至像

俞平伯、朱自清《桨声灯影里的秦淮河》中的秦淮河虽已褪去旧时繁华，

充满腐朽没落的气息，但那仍然是一种诗意，一种颓败的诗意。

（摘编自蒋林欣《河流：独特的现代文学乡土空间》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.杨晓慧在访谈中直接向熊召政提出了具有总纲性质的问题，即如

何看待河流与文学的关系。

B.熊召政引用自己的诗歌表达对长江的崇敬之情，进而重点讴歌长

江在物质上给予人们的帮助。

C.蒋林欣列举鲁迅等诗化小说家及其代表作，意在强调河流对诗化

小说存在一定的影响。

D.河里的沙洲等河流意象很早就在中国的诗歌作品中出现，其被中

国文学赋予了诸多诗的内涵。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.材料一与材料二所用的文本形式虽然不同，但是都围绕着河流与

文学的关系阐述。

B.熊召政认为，虽然长江流经巴蜀、荆楚与吴越，但是这三个区域

的文化精神并不相同。

C.蒋林欣认为，河流这一灵动的自然景观会对长期临河而居的作家

产生一定的影响。

D.两则材料的语言表达得像诗歌一样优美，结构也相同，都用了并

列式结构，更显严谨。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）

A.沈从文将人物置于自己二十岁前一直生活过的沅水上，使《边城》

有如水的清新俊逸风格。

B.老子在涡河边长大，使他善以水为喻，《道德经》中“水善利万物

而不争”道出了人生哲理。

C.“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂”营造了安

静和谐的生活。

D.关汉卿有感于当时社会黑暗，创作杂剧《窦娥冤》。

4.作家徐则臣说“河流是往世界流动的，它流到哪里对世界的想象就会

走到哪里”，请结合材料二概括流动的河流对文学的影响表现在哪些方面。

5.北临长江、内有著名秦淮河的南京被誉为“世界文学之都请你结合

材料一，谈谈南京被誉为“世界文学之都'’的原因。

【答案】1.B2.D3.A4.①流动的河流促发作家在作品中流露

不同的诗情与哲思。

②流动的河流利于作家创造适宜的意象。

③流动的河流使作品整体更有水一般的诗化特征。5.①长江与秦淮河

为南京的作家群体提供物质生活的保障；

②长江与秦淮河影响南京作家群体的精神生活;

③长江与秦淮河塑造了南京作家群体的精神气质，使其有别于其他作家

群体。

【解析】1.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

B."重点讴歌长江在物质上给予人们的帮助”错误，不符合文意。结合“表

达了我对长江无比崇敬的情怀。母亲河养育我们，不仅仅是养育我们的

身体，养育我们的生活，同时也养育我们的精神，养育了一代又一代的

科学家、政治家、艺术家、作家”可知，只是表达对长江的崇敬之情，没

有重点讴歌长江在物质上给予人们的帮助。

故选Bo

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D."都用了并列式结构，更显严谨”错误。第一则形式上并列，内容上递

进，第二则是总分式。

故选D。

3.本题考查学生分圻论点、论据和论证方法的能力。

A.沅水使《边城》有如水的清新俊逸风格，体现了河流对文学的养育作

用。

B项不是文学作品，是哲学作品；CD两项都没有讲河流对文学的养育

作用。

故选Ao

4.本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。

结合“河流自然流动的特性常常牵动文学家主体的思绪，有助于激发他们

的诗情与哲思”可知，流动的河流促发作家在作品中流露不同的诗情与哲

思。

结合“河流作为一种流动的自然景观，进入文学作品，在文学家的审美观

照下，非常适宜一种诗意意象的营造，自《诗经》《楚辞》以来，河里

的沙洲I、河边的少女等河流意象都是中国诗歌中的重要意象，中国文学

已经赋予了河流意象的诸多诗的内蕴，进入现代，河流意象的诗性并没

有减退，河流依然是诗人吟咏的重要对象，河流作为一种诗性话语而存

在很多文学文本中“可知，流动的河流利于作家创造适宜的意象。

结合“河的流动性直接影响到了他的情感个性，正是那流动的河水，塑造

了他的审美观，才使得他的作品诗化，如水一般明澈、淡然”可知，流动

的河流使作品整体更有水一般的诗化特征。

5.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

结合“其中，我讲到了中国的长江和俄罗斯的伏尔加河，都是值得世人景

仰的河流，它们的波涛都是母亲河里丰满而甘甜的乳汁，养育出两个国

家一代又一代伟大而杰出的作家、诗人、艺术家“可知，长江与秦淮河为

南京的作家群体提供物质生活的保障；

结合“母亲河养育我们，不仅仅是养育我们的身体，养育我们的生活，同

时也养育我们的精神，养育了一代又一代的科学家、政治家、艺术家、

作家“可知，长江与秦淮河影响南京作家群体的精神生活；

结合“不同地域的河流，会产生形态各异的审美意识、哲学思想、道德观

念和宗教信仰等，孕育出不同艺术风格的作家、作品。即使同饮长江水，

不同流域也存在着明显的地域差异””由于长江流经很多地区，它们的气

候、地形物产、风俗各不相同，长江沿岸的地域文化呈现出丰富性和多

样性。我曾经在北京大学做过一个演讲《楚人的文化精神》，将长江文

化主要分为长江上游的巴蜀文化、中游的荆楚文化和下游的吴越文化。

上游的人们接近天，文化接近于神秘,,接近于天道，最虔诚的宗教信徒

都在上游，像西藏、青海、四川的很多地方；中游文化更接近于怎样战

胜自然，中游人战天斗地的文武之道很强，有一种非常硬朗强健的风格，

不按照游戏规则出牌；下游吴越之地很少有天灾，是真正的鱼米之乡，

财富蓄积得多，生活必然精致，人也会变得优雅。所以我说，巴罚出鬼

才，荆楚出天才，吴越出人才“可知，长江与秦淮河塑造了南京作家群体

的精神气质，使其有别于其他作家群体。

评卷得

分

二、文学类阅读.单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

又冷又饿又渴的方位，真的不明白此刻身处云阳山的哪个方位哪个地段，

他迷路了。黑沉沉的冬夜，刮着小北风，飘着细雪花，山路上结了薄冰。

他看看腕上的夜光表，已经九点了。路边有棵老松树，他疲惫地坐到树

根边的一块石头上，歇口气。

下午四点离开羊蹄村时，热心的村民告诉他，十里外便是丰登镇。本应

该六点左右到达，可不知在哪个地方走岔了道，丰登镇成了梦里的远方。

寒冬腊月，四十岁的方位从省城长沙跑到这里来干什么？就为拍雪景。

这里是高寒山区，下雪早，风景这边独好。更重要的是他想出了一个拍

组照的好题材，叫《白雪红路标》——专拍红军时代遗存在大山里的房

屋、战壕等，既是风景照，又有思想内涵，参加明年全国的红色旅游影

展，肯定入选。他是一家旅游报的摄影记者，还是省摄影家协会的理事。

明年省摄影家协会换届选举，他得拿出好作品，兴许能选上个副主席呢。

方位从长沙坐火车先到井冈山市，然后搭乘旅游大巴，在湘赣两地采访、

拍照，一晃就过去了半个多月。方位听说茶陵县丰登镇的羊蹄村，有一

处无名红军烈士墓地，现已列入建设陵园计划，便前去拍照。他是下午

到达羊蹄村的，打算先在村民的小旅馆住下来，明日再去拍摄。不料省

摄影家协会的负责人打来电话，让他赶回长沙，因明日下午三点有个理

事座谈会，主题是：深入火热生活，创作优秀作品。方位顶风冒雪下基

层，得好好介绍经验。方位在手机上查了查，他只能先步行到丰登镇，

宿一晚；赶明日早班长途汽车去茶陵县，花两个半小时；再坐中午的火

车去长沙，又要两个小时；到站后再打的去会场。必须环环紧扣，出不

得半点儿差错。

方位忍不住长叹了一口气，然后站起来。

忽然，方位的耳朵支棱起来，一阵风送来隐约的锣鼓声。他的精神猛地

一振——有锣鼓声处必有人，有人就有水喝有饭吃。他赶忙背起旅行袋，

迎着锣鼓声而去。

跌跌撞撞走了好久，前面出现一块平地，搭着一个灵棚，灵棚后面是村

子的影。是村民办丧事，灵棚正上方挂着一排白绣球花。方位找出一个

没写字的信封，往里面放进两百元奠仪，然后一步一步地朝灵棚走去。

这时从灵棚里走出一位中年人，急急地迎上前，说：〃这么晚都来，辛

苦了。我是村主任，姓王。〃

〃不……辛……苦。应该的。〃

方位随王主任走进灵棚，守灵的和锣鼓班子的人，有十来个，都礼貌地

站起来和他打招呼。

方位放下旅行包，走向正前方的灵案。灵案上放着一个骨灰盒，盒子后

面立着带镜框的遗像。逝者的样子很年轻，不过三十岁左右。灵案两边

放着一个个花圈，庄严肃穆。灵案上方挂着白布黑字的横额，上写〃怀

念我们的好书记贡力同志〃，两边分挂着挽联的上下联：〃从城中来，

挂职不怕苦；做村里事，舍命为脱贫。〃方位马上明白了，贡力是城里

来挂职当村支书的，为这个村脱贫致富献出了年轻的生命，令人敬佩。

方位肃立在灵案前，然后恭恭敬敬地鞠了三个躬。

王主任说："请你来签个到。〃

方来上摆着翻开的签到簿和圆珠笔。方位签上名字，掏出奠仪递过去。

〃对不起，不能收啊！贡力的父母一再交代，谁的奠仪也不能收。方先

生，你从哪里来？与贡书记是什么关系呢？”

〃我是省城的记者，从羊蹄村去丰登镇，因为走错了路才到了这里。我

不认识贡书记。〃

"你走反了方向，进入炎陵县了，不过，还在湖南哩。从羊跪村到这里，

四十里远，一定饿坏了。快去烤烤火，我安排人给你煮碗面条来！〃

〃打扰了，麻烦了。〃

〃你是读书人，懂礼数，一来就去给贡书记鞠躬，让我们感动。〃

方位坐到一大盆木炭火边，顿感周身暖和。方位说："各位在这里为贡

书记守灵，唱夜歌子，可见你们和他情深意长。〃

坐在火边的人点着头，眼里涌出了泪水。

〃是啊，是啊！贡书记才二十八岁，还没成家哩。他来这里三年了，起

早贪黑，建合作社，搞多种经营，硬是让我们脱了贫。他住在一个孤老

头儿家,帮老人做饭、洗衣、修理房屋，陪老人去看病，比儿孙还孝顺

呢。"

〃方记者，你帮个忙，好好写写贡书记，我们全村人都感谢你。〃

一杯热茶端上来了，一大碗香喷喷的面条也端上来了。

王主任说：〃方记者，你慢慢吃。〃

"谢谢。我边吃边听你们说。我想问，贡书记是怎么去世的？〃

王主任说：〃这地方的冬萝卜、冬笋、木炭很有名，订货多。前几天来

了几辆大货车，因山路才修到一半，弯道多，又刮风又下雪，车载了货

走起来难。贡书记口吹哨子，手握小红旗在车前步行引路，离山下还有

一段路时，也许是下雪路滑又太累了，贡书记脚一滑，跌下了几十米高

的悬崖……呜呜——〃

王主任再也说不下去了，放声大哭起来。

方位觉得心里堵得慌，放下筷子，再不想吃什么了。

〃我想听你们多说说贡书记，对我也是个教育。明天，我再去采访村民，

再去贡书记常去的合作社和那个悬崖边拍照。这样的好书记，应该让大

家学习。〃

〃好啊！〃

〃对头！”

在这一刻，方位忘记要去长沙开会的事了。

铜盆里的木炭火烧得旺旺的，像一盆怒放的红莲花。

（有删改）

6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）

A.方位按照热心村民告诉他的去往丰登镇的路线走错了路，他如果

根据手机查的路线前行的话，能准时到达丰登镇。

B.方位乘火车到井冈山市，在湘赣两地辗转半月拍雪景，主要是为

了在明年的省摄影家协会换届选举中当选副主席。

C.详细了解贡书记的事迹后，方位肃立鞠躬送上奠仪，这既体现出

他重视礼节的一面，也表现了他对贡书记的敬佩。

D.贡力父母一再交代谁的奠仪也不能收，他们的做法与儿子一心为

民、无私奉献的品质相契合，展现出高尚的家风。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“雪”是小说的重要意象，它吸引着方位来拍照，也一定程度上致使

贡力脚滑坠崖，起到推动情节发展的作用。

B.小说没有按时间顺序展开叙述，而是采用倒叙手法，先交代整个

故事的结果，再叙述摄影、迷路、入村的过程。

C.小说对贡力形象的塑造主要运用了侧面描写手法，通过方位的所

见、所闻、所感这行刻画，人物形象丰满高大。

D.结尾运用了比喻的手法，把铜盆里燃烧的木炭火比喻为怒放的红

莲花，给人希望和激励，以景作结，意蕴深远。

8.请探究"方位''一词在文中的作用。

9.巧合和意外是小小说常用的情节安排手法，请据此简要说明本文的情

节安排及其效果。

【答案】6.D7.B8.①一词多用（一语多关），既是题目，又是人

名：既是地理方位，也指精神方位，十分巧妙。

②是小说的线索，从迷失方位，到找到方位，贯穿全文，思路清晰。

③揭示主题，体现方位找到精神坐标，赞扬贡书记为人民服务的精神和

井冈山地区传承不息的“红路标”精神。9.①方位意外迷路，又恰巧遇

到村民为贡书记办丧事。

②在巧合中，方位真正做到了深入火热生活，创作优秀作品，也找到了

井冈山地区的新时代“红路标

③巧合和意外推动了情节发展，使小说情节合理，跌宕起伏，引人入胜。

【解析】6.本题考查学生分析文章内容的能力。

A.无中生有，村民没有告诉方位去往丰登镇的路线：“他如果根据手机查

的路线前行的话，能准时到达丰登镇''于文无据。

B.〃主要是为了在明年的省摄影家协会换届选举中当选副主席”错误。曲

解文意，方位拍雪景主要是为了入选全国的红色旅游影展。

C.〃详细了解贡书记的事迹后，方位肃立鞠躬送上奠仪”错误。与原文不

符，详细了解贡书记的事迹在肃立鞠躬送上奠仪之后。

故选Do

7.本题考查学生赏析文章的艺术特色的能力。

B.〃先交代整个故事的结果”错误。文章先交代的不是故事的结果，而是

中间的过程。

故选Bo

8.本题考查学生理解词语的作用的能力。

①结合“又冷又饿又渴的方位，真的不明白此刻身处云阳山的哪个方位哪

个地段，他迷路了”可知，一词多用（一语多关），既是题目，又是人名；

既是地理方位，也指精神方位，十分巧妙。

②结合“他是一家旅游报的摄影记者，还是省摄影家协会的理事。明年省

摄影家协会换届选举，他得拿出好作品，兴许能选上个副主席呢”“我想

听你们多说说贡书记，对我也是个教育。明天，我再去采访村民，再去

贡书记常去的合作社和那个悬崖边拍照。这样的好书记，应该让大家学

习”可知，是小说的线索，从迷失方位，到找到方位，贯穿全文，思路清

晰。③结合“是啊，是啊！贡书记才二十八岁，还没成家哩。他来这里三

年了，起早贪黑，建合作社，搞多种经营，硬是让我们脱了贫。他住在

一个孤老头儿家，帮老人做饭、洗衣、修理房屋，陪老人去看病，比儿

孙还孝顺呢''可知，揭示主题，体现方位找到精神坐标，赞扬贡书记为人

民服务的精神和井冈山地区传承不息的“红路标”精神。

9.本题考查学生赏圻情节的作用的能力。

①结合“跌跌撞撞走了好久，前面出现一块平地，搭着一个灵棚，灵棚后

面是村子的影。是村民办丧事，灵棚正上方挂着一排白绣球花。方位找

出一个没写字的信封，往里面放进两百元奠仪，然后一步一步地朝灵棚

走去”可知，方位意外迷路，又恰巧遇到村民为贡书记办丧事。

②结合“我想听你们多说说贡书记，对我也是个教育。明天，我再去采访

村民，再去贡书记常去的合作社和那个悬崖边拍照。这样的好书记，应

该让大家学习''可知，在巧合中，方位真正做到了深入火热生活，创作优

秀作品，也找到了井冈山地区的新时代“红路标,

③结合”在这一刻，方位忘记要去长沙开会的事了”可知，巧合和意外推

动了情节发展，使小说情节合理，跌宕起伏，引人入胜。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

入国而不存其士，则亡国矣。见贤而不急，则缓其君矣。非贤无急，非

士无与虑国。缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也。昔者文公出走而

正天下，桓公去国而霸诸侯，越王勾践遇吴王之丑而尚摄中国之贤君，

三子之能达名成功于天下也，皆于其国抑而大丑也。太上无败，其次败

而有以成，此之谓用民。

材料二：

文公之出也，竖头须【注】，守藏者也，不从。公入，乃求见，公辞焉

以沐。谓谒者曰：“沐则心覆，心覆则图反，宜吾不得见也。从者为羁

细之仆，居者为社稷之守，何必罪居者！国君而仇匹夫，惧者众矣。”

谒者以告，公遽见之。阳人不服，公围之，将残其民，仓葛呼日：“苣

补王阙以顺礼也阳人未狎君德而未敢承命°君将残之，无乃非礼乎！阳人有夏、

商之嗣典，有周室之师旅，樊仲之官守焉，其非官守，则皆王之父兄甥

舅也。君定王室而残其姻族，民将焉放?敢私布于吏，唯君图之!”公曰：“是

君子之言也。”乃出阳人。文公伐原，今以三日之粮，三日而原不降，

公令疏军而去之。谍出日：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“技

原而失信，何以使人？去信，民之所庇也，不可失。”乃去之，及孟门，而原诸

降。文公问元帅于赵哀，对目：“邻毅可，行年五［矣，守学弥惇。夫

先王之法志，德义之府也。夫德义，生民之本也。能悸笃者，不忘百姓

也。请使邻毅。”公从之。文公学读书于白季，三日，日：“吾不能行

也咫，闻则多矣。”对日：“然而多闻以待能者，不犹愈也？“文公问

于郭偃曰：“始也，吾以治国为易，今也难。”对曰：“君以为易，其

难也将至矣。君以为难，其易也将至焉。”文公伐曹、卫，出谷成，释

宋国，败楚师于城濮，于是乎遂伯。

（节选自《国语・晋语》）

【注】竖头须：竖，宫中役使小臣；头须，人名。

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用2B铅笔将答题卡上相

应位置的答案标号涂黑。

君A补B王C阙D以E顺F礼G也H阳I人J未K狎L君M德N而

O未P敢Q承R命

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.遇，文中指遭遇，与《鸿门宴》中“不如因善遇之”的“遇”字意思

相同。

B.师旅，军队通称，与《论语》中“加之以师旅”的“师旅”一词意思

相同。

C.笃，指厚道忠诚，与《陈情表》中“则刘病日笃”的"笃''字意思不

相同O

D.释，指解除，与《庖丁解牛》中“庖丁释刀对曰''的“释"字意思不

相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.墨子认为只有国君重视贤士，国家才能生存发展。即使国家陷入

困境，国君遭受耻辱，若重视任用贤人，还是能够取得成功。

B.阳人不服统治，晋文公率军包围阳人，打算杀掉他们。仓葛认为

阳人大多是王室姻族，杀之会丧失民心，于是文公放了他们。

C.晋文公率兵伐原，命令携带三天的口粮，三天没有取胜。兵败撤

退时得到情报，原人坚持不过两天，后来原人果然主动请降。

D.晋文公与郭偃探讨治国难易之道，郭偃指出应辩证看待，国君认

为治国容易，则困难将至；国君认为治国困难，则容易将至。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语，

（1）君定王室而残其姻族，民将焉？敢私布于吏，唯君图之！

（2）得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失。

14.晋文公是怎样“用民”的？请简要概括。

【答案】10.DHN11.A12.C13.①您安定周王室却残杀周王的

姻族，民众将依附哪里？我冒昧地向军吏私下陈述，希望您仔细考虑!

②得到原却失去信用，依靠什么役使人民呢？信用是人民生存的依托，

不可以失去。14.①善于纳谏。

②守信于民。

③虚心学习。

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：晋君补周王失位之阙，来顺从礼仪。阳人尚未习惯晋君之德，因

而未敢遵命。

“君补王阙主谓宾完整，其后断开；

“以顺礼也”,句末“也”后断开;

“阳人未狎君德”主谓宾齐全，“而”有承接之意，其前断开。

综上需要加句读的三处为DHNo

11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象和了解并掌握常见的文

化常识的能力。

A.〃意思相同”有误，“不如因善遇之”的“遇”字意思是“对待句意：不

如趁机好好对待他。

B.正确。“加之以师旅”句意：加上有军队来攻打它。

C.正确。“则刘病日笃”的“笃”：病势沉重。句意：可是祖母刘氏的病情却

日渐严重。

D.正确。“庖丁释刀对曰''的"释"：放下。句意：厨师放下刀回答说。

故选A。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.〃兵败撤退”错误，从原文“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇

也，不可失”来看，晋文公撤兵是为了守信，不是囚为失败。

故选Co

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

①“残”,残杀;“焉附”，依附哪里；"敢”，冒昧;"图”，考虑。

②“何以"，宾语前置句，依靠什么，用什么；"使”，役使，使唤，驱使，

支使；“庇”，依托，寄托；“民之所庇也”，判断句。

14.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

“用民”指善于用人，体现在以下一个方面：

从原文“乃求见，公辞焉以沐。谓谒者曰：‘沐则心覆，心覆则图反，宜

吾不得见也。从者为羁继之仆，居者为社稷之守，何必罪居者！国君而

仇匹夫，惧者众矣。’谒者以告，公遽见之”来看，晋文公原来不想接见

头须，后经谒者劝诫，他立即接见头须。这说明他善于纳谏；

从原文“文公伐原，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之”“得

原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失”可知，晋文公为了守

信而三天撤兵，看见其守信于民；

从原文“文公学读书于臼季，三日，曰「吾不能行也咫，闻则多矣来看，

晋文公虚心学习。

参考译文：

材料一：

治理国家却不存恤那些贤能的士人，那么国家会灭亡。见到贤德的人却

不急于任用，那么他们就会怠慢君王。没有比任用贤人更加急迫的事，

没有贤士，就没有人能和君王谋划国家大事。怠慢贤人忘记贤士，却能

让他的国家生存的，是不曾有的。从前晋文公出逃避难却最终成为诸侯

之长，齐桓公逃离国家而最终称霸诸侯，越王勾践遭遇吴王的羞辱，却

最终成为威慑中原各国的贤能之君。这三个人能在天下功成名就，都是

因为他们的国家曾遭遇困境、个人能够压抑自己忍受极大耻辱的缘故。

最好的是从不失败，其次是失败后仍能有所成就，这就叫善于用人。

材料二：

晋文公流亡期间，宫中供役使小臣头须是负责看守库藏的人，没有跟从

晋文公流亡。晋文公归国即位，头须于是来求见，文公以洗头发为由推

辞不见。头须对谒者说：“洗头时心的位置就翻覆，心的位置翻覆那么

考虑事情也就倒过来了，我见不到君王是应该的啊。跟从流亡的人是为

君主奔走的卜役（羁绝：马笼头和缰绳。泛指牵引犬马禽畜的绳索），留

在国内的人是为君王看守国家，何必怪罪留在国内的人！国君如果仇视

普通人，那么害怕的人可就多了。“谒者把头须的话告诉文公，文公立

即接见头须。阳人不服从文公，文公率兵包围了阳地，将要杀掉阳人，

仓葛大叫道：“晋君补周王失位之阙，来顺从礼仪。阳人尚未习惯晋君

之德，因而未敢遵命。您要杀阳人，这恐怕不合礼吧！阳人有夏、商的

后嗣遗典，有周王室的军队，樊仲这样的守官，除了守官，其余的人都

是周王室的父兄甥舅。您安定周王室却残杀周王的姻族，民众将依附哪

里？我冒昧地向军吏私下陈述，希望您仔细考虑！”文公说：“这是君

子的言论。”于是释放了阳人。晋文公出兵讨伐原地，命令携带三天的

口粮。过了三天原地却没有投降，文公就下令分散军队撤退。这时探子

出城报告说：“原她坚持不过一二天了！”军吏将这一情况汇报给晋文

公，文公说：“得到原却失去信用，依靠什么役使人民呢？信用是人民

生存的依托，不可以失去。”于是晋军就撤离了，刚到孟门之地，原地

就请求投降。晋文公问赵衰谁可担任元帅，赵衰回答说：“郤毅可以，

他已经五十岁了，坚持学习愈加勤勉。先王的法典，是道德义理的府库。

道德和义理，是教养人民的根本。能够做到勤勉厚道的人，是不会忘记

百姓的。请让郤毅担任元帅。”文公听从了他的建议。晋文公向臼李学

习读书，读了三天，文公说：“我不能立即施行所学的知识啊（咫：语气

词），但见闻倒是增多了。“臼李回答说：“然而您增多见闻来等待贤

士施行，这不也是胜过没有见闻吗？”文公问郭偃说：“开始，我认为

治国容易，如今感到困难。”郭偃回答说：“君王您认为治国容易，那

么困难将要到了。君主您认为治国困难，那么容易将要到了。”文公讨

伐曹、卫，迫使楚国从谷地撤兵，解除楚军对宋国的包围，在城濮打败

楚军，于是称霸诸侯。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

寓感（其二十）

（明）高启

鸿鹄横四海，鹉鹊①恋蓬榛。长松凌风烟，小草亦自春。

各禀造化育，逍遥适其真。无将赫赫者，下比栖栖②人。

【注】①鸩鹑：一类小型鸣禽。《庄子・逍遥游》：“鸭鹑巢于深林,

不过一枝。”②栖栖：孤寂零落。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌起句写鸿鹄志在四海，笔调高昂，而第二句转写鹘鹦，笔调

低沉。

B.本诗与《蜀相》都有“自春”之语，都寄托了作者深沉的生命体验。

C.这首诗用典并不晦涩，下笔十分讲究，如“逍遥”二字就可关合首

联。

D.诗人以议论入诗，能够做到情至论随，情理兼备，全诗并无生硬

之感。

16.这首诗阐述了什么道理？对我们有什么启示？

【答案】15.A16.第一问：

①生命没有高低贵贱大小之分，每个生命都应有各自的追求与价值。

②生而平凡，也要努力创造自我的价值。

③世间万物，顺应自然，承受各自生命的造化，也能逍遥自在，不失本

真。

第二问：

①不要轻视生命的价值与力量，尊重每个生命；

②生命的价值在于拓展生命的深度与广度。

【解析】15.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

A.〃而第二句转写鹅鹦，笔调低沉”说法错误。应从整体来分析诗歌的情

感基调。整首诗是强调生命无论大小，都有各自的价值，“鹅鹑恋蓬榛”

是写鹏鹑的追求，并无低沉之感。

故选A。

16.本题考查学生理解诗歌所蕴含的哲理的能力。

从诗的前两联“鸿鹄横四海，鹤鹤恋蓬榛。长松凌风烟，小草亦自春”可

知，作者写鸿鹄志在四海，而鹤鹑却眷恋这灌木丛。伟岸的松树能经受

烽烟的洗礼，而小草虽小，却也能够自己在春天生长。此处作者借鸿鹄

与鹅鹦，长松与小草的对比，指出生命没有高低贵贱大小之分，每个生

命都应有各自的追求与价值。而颈联“各禀造化育，逍遥适其真”则是说

各个物种或生命都有自己的禀赋，都可以创造自己的价值，从中可以体

会到各个生命生而平凡，也要努力创造自我的价值的道理。而尾联“无将

赫赫者，下比栖栖人'’则是表明了作者的处世之道，不追求赫赫之名，只

要能逍遥自在不失本真即可。从中可以体会出世间万物，顺应自然，承

受各自生命的造化，也能逍遥自在，不失本真的道理。

通过阅读本诗，从作者将鸿鹄与鹅鹦的对比，长松与小草的对比，我们

可以体会出，生命没有高低贵贱之分，不要轻视生命的价值与力量，每

一个生命都有自己的价值与尊严，要尊重每个生命；同时，生命的价值

并不仅仅在于显赫的声名，也在于对于对平凡生活的体验，在于拓展生

命的深度与广度。

五、情景默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）同样是写城市，柳永在《望海潮》（东南形胜）中用“”一句

勾勒出西湖的概貌，展现巾杭州的美：姜夔在《扬州慢》（准左名都）

中则用“”一句.表现了扬州“城春草木深”的荒凉景象。

（2）最绝望的诗歌往往也是最美的诗歌，李清照在《声声慢》（寻寻觅

觅）中将愁情抒写得淋漓尽致，“，"二句，借时令之变化特

征、天气之寒冷不堪来抒写内心的寒冷、凄凉。

（3）杜甫的诗中往往选取宏大、开阔、豪迈的意象，构成天高地阔、气

象雄浑的整体意境，借景象之雄浑展胸襟之阔达，如“,

【答案】重湖叠❷❷❷清嘉尽养麦青青乍暖还寒时候最难将

息无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（吴楚东南拆，乾坤日夜浮/

星垂平野阔，月涌大江流/江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴）

【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

易错的字有：叠，e。。，暴，养，乍，圻n

评卷得

人分

III六、选择题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

一款洗衣液瓶造型的奶茶最近走红网络。有人觉得新奇，向周围朋友推

荐；也有网友.，这种造型的奶茶会不会误导孩子，增加儿童误食家中

洗衣液的风险。长着一副洗衣液的外表，却拥有一颗奶茶的〃心〃.一

些商家把原本—的两种产品糅合到一起，看似是一种—的另类创新，实则

为生拉硬拽的违和拼凑。洗衣液是日化产品，奶茶是直接入口的食品，

给奶茶穿上洗衣液的外衣，属于跨界包装，违背了食品包装的基本常识

和逻辑。（）。"洗衣液奶茶〃还可能会对一些儿童形成误导，引发

儿童误食洗衣液的风险。创新食品的外观、包装是正常的营销现象，也

是企业挖掘消费潜力、拓展市场空间的必要手段，但食品的外观或包装

有边界，有准则，也有安全伦理，企业创新设计食品的外观或包装不能

任性，而是应该掌握合法合理的尺度，应该守住食品安全的底线。

商家一味追求流量，随意地给食品穿上诸如”洗衣液〃之类的奇装异服，

只能起到一的短期效应，难以打造长红产品，且产品包装暗含风险，很

可能对商家的发展形成反噬。只要按照法律和食品安全逻辑进行产品包装或外

观创新，严防食品安全伦理底线，就能增强企业产品的生命力，进而维护好消费者合

法权益。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.置疑风马牛不相及独树一帜偷合苟容

B.质疑风马上不相及别出心裁哗众取宠

C.置疑驴唇不对马嘴独树一帜哗众取宠

D.质疑驴唇不对马嘴别出心裁偷合苟容

19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.这样的包装设计会让一些消费者感觉别扭，避而远之，也可能会

让一些消费者感觉新鲜，产生购买欲望。

B.一些消费者大能会对这样的包装设计感觉新鲜，产生购买欲望，

一些消费者也许会感觉别扭，避而远之。

C.一些消费者可能会对这样的包装设计感觉别扭，避而远之，另一

些消费者也许会对这样的包装设计感觉新鲜，产生购买欲望。

D.这样的包装设计可能会让一些消费者感觉新鲜，产生购买欲望，

也会让一些消费者感觉别扭，避而远之。

20.文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.只有严守食品安全伦理底线，按照法律和食品安全逻辑进行产品

包装或外观创新，才能维护好消费者合法权益，进而增强企业产品的

生命力。

B.只要严防食品安全伦理底线，按照法律和食品安全逻辑进行产品

包装或外观创新，就能维护好消费者合法权益，进而增强企业产品的

生命力。

C.只要按照法律和食品安全逻辑进行产品包装或外观创新，严守食

品安全伦理底线，就能增强企业产品的生命力，进而维护好消费者合

法权益。

D.只有按照法律和食品安全逻辑进行产品包装或外观创新，严防食

品安全伦理底线，才能增强企业产品的生命力，进而维护好消费者合

法权益。

【答案】18.B19.D20.A

【解析】18.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

第一处：质疑：提出疑问，以求得解答。置疑：表示怀疑，多用于否定。

根据语境，有人觉得洗衣液瓶造型的奶茶新奇，向人推荐。也有网友对

它提出疑问，即这个产品会不会误导孩，对这个问题，没有明确的解答。

语境要表达一种疑问的意思，应填“质疑”，故排除AD。

第二处：风马牛不相及：比喻两件事情毫不相干。驴唇不对马嘴：比喻

说话写文章,前言不搭后语，两不相合。根据语境，商家把“奶茶”和“洗衣

液”两种产品糅合到一起进行包装，“奶茶”是直接入口的食品，“洗衣液”

是日化产品，这两种产品不属于同一使用类别，是把它们强行糅合到一

起的。语境中表示两个不相干的东西的强行糅合，所以应当填“风马牛不

相及“，故排除C。

第三处：独树一帜：比喻与众不同，自成一家，形成体系。别出心裁：

表示与众不同的新观念或办法。语境中：两种产品糅合，是一种另类创新

的包装方式，“另类创新”强调是独特的、与众不同的做法，是一种新的

观念、办法，而没有形成一种体系。所以应当填：别出心裁。

第四处：哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。

偷合苟容：苟且迎合以求容身。根据语境，给食品包装穿上“奇装异服”，

用夸张的方式来博取群众眼球，以期追求流量，获得关注。强调一种，

用浮夸的包装来吸引消费者。语境中没有“苟且迎合”的意思，所以应当

填哗众取宠。

故选Bo

19.本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。

括号内的句子应是对洗衣液奶茶包装的评价，评价有好有坏。

从后文“还可能会对一些儿童形成误导”，这句话是说“洗衣液奶茶”的缺

点，"还''字表明与所补写的句子形成递进关系，补写的句子应当是一个

"启后''的句子。由此可推断，所填写的句子应当以“洗衣液奶茶”作为陈

述的主体，BC都是以“消费者”作为主语，应当排除BC。

同时根据后文“还可能会对一些儿童形成误导”，是在谈“洗衣液奶茶”缺

点，因此补写的句子，应当先谈“洗衣液奶茶”的优点，再谈其缺点，后

面的句子形成递进关系，由此可排除A。

故选D。

20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句有四处错误。

第一处是“只要严防食品安全伦理底线……”，“就能增强企业产品的生命

力，……”，表述过于绝对。

第二处是“严防严防食品安全伦理底线''表述有误，"严防底线”，搭配不

当。

第三处是“增强企业产品的生命力，进而维护好消费者合法权益”，表述

不合逻辑，应当先“维护好消费者合法权益”，进一步才是“增强企业产品

的生命力

第四处是，“严守食品安全伦理底线”是首要前提，应放在“按照法律和食

品安全逻辑进行产品包装或外观创新''前。

修改全部正确的只有A。

故选A。

七、语言表达

21.根据下面内容及要求，拟写一份邀请函。

18岁，意味着成长，意味着感恩，成人礼是满18岁时举行的象征迈向

成人阶段的重要仪式，为此，虹城中学准备于5月20日上午9点在日

新广场举行高三年级十八岁成人礼仪式，请你以学校的身份拟写一封给

家长的邀请函。

要求：合乎规范，语言简明、得体。

【答案】例文

邀请函

尊敬的各位高三学生家长:

您好！时光荏苒，在您含辛茹苦的养育下，在您悉心的教导下，您的孩

子一天一天地长大了，懂事了。转眼间，他（她）十八岁了，即将结束

天真烂漫的少年时代步入成熟理性的成年时代。中国自古就有举行“加

冠,,“及笄”等成人礼的习俗，以示大人对孩子步入成年的祝贺，也让他们

意识到自己应承担的责任。十八岁是一个人成长的分水岭，这是一个结

束，也是一个开始，是人生的重要时刻。对此，学校决定于2021年5月

20日上午九点在日新广场举行虹城中学2021届高三成人礼仪式，以表

达我们对孩子们的祝福，对孩子们敢于担当的期待。在这个神圣而庄严

的时刻，孩子需要您的陪伴和见证，需要您的支持与鼓励。我们诚挚邀

请您于百忙之中抽出时间光临我校，与我们一起，共同见证并祝福您孩

子的成长！

虹城中学

2021.5.15

【详解】本题考查学生语言表达之拟写邀请函的能力。

首先回顾邀请函包括的基本内容，如活动的背景、目的、名称、主办单

位、活动内容、形式、参加对象、活动时间、地点等等。就本题来说，

本次邀请函的内容是高三年级十八岁成人礼，举办单位是虹城中学，举

办时间是5月20日上午9点，举办地点是日新广场，邀请的对象是高三

家长，等等。

接着要回顾邀请函的结构组成：如标题，一般写“邀请函”，也可以加事

由，如本题可以为“虹城中学高三学生18岁成人礼邀请函“；称谓顶格,

如本题应是“尊敬的各位高三学生家长”，后面加冒号；正文，开头向被

邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办礼仪活动

的缘由、目的、事项以及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，

并对被邀请对象方发出得体、诚挚的邀请；敬语，末尾一般要写常用的

邀请惯用语，如“恭请光临''"敬请参加请届时出席”之类；最后落款，著

上邀请单位名称，署上发函口期，发函日期应该在活动日期前几天，如

本题，活动时间是5月20日，发函日期应该在五天前。

最后要注意用语要得体。

22.中国关心下一代工作委员会（简称中国关工委）是党中央批准成立

的群众性工作组织，目的是关心、教育、培养青少年健康成长，参加者

多为离退休老同志。下图是该组织的徽标，如果从红色、绿色、蓝色中

选择两种为A、B、C三处着色，你将如何设计■？请说明理由。不超过

100字。

【答案】AB着红色，象征光明，作为构图主体部分，视觉效果强烈；C

着蓝色，象征自由，在红色映衬下生动活泼。AB部分构成一个成人像，

充满温暖与力量：C部分像一个孩子张开双臂扑进大人怀抱。整个构图

寓指党中央对下一代的关心爱护；在成人关爱下自由健康成长。

【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、准确、连贯的能力。

中国关心下一代工作委员会徽标可看成：一个成人拥抱孩子的形状。AB

部分是构图主体部分，构成一个成人像，着红色，象征光明，而且红色

也充满温暖与力量；C部分像一个孩子张开双臂扑进大人怀抱，着蓝色，

象征自由，在红色映衬下生动活泼。根据题干“中国关心下一代工作委员

会是党中央批准成立的群众性工作组织，目的是关心、教育、培养青少

年健康成长，参加者多为离退休老同志“可知，整个构图寓指党中央对卜

一代的关心爱护；孩子在成人关爱下自由健康成长。

|评卷|得|

人分八、材料作文

23.阅读下面的材料，根据要求作文。

材料一：

2022年1月1日，西安孕妇孙女士因身体不适，拨打120救助热线无

人接听，后被110公安送到医院，又因无符合入院要求的核酸检测结果

滞留候诊室，致使该孕妇8个月大胎儿流产。5天后，西安市卫健委主

任在新闻发布会上就此鞠躬致歉。

材料二：

2022年1月11日上午，深圳市某孕妇因未拿到核酸检测结果无法住院,

在深圳市卫健委公众号留言求助。6分钟后，卫健委回复〃电话发我”。

约20分钟后，第三方检测机构将检测结果上传，一小时后，孕妇得以顺

利入住医院。

材料三：

2022年1月8日，国务院副总理孙春兰在西安调研时强调,要牢记习

近平总书记〃江山就是人民，人民就是江山〃的嘱托，〃优化看病急救

流程〃，〃扩容分流急救热线〃，〃分类保障疫情期间群众的基本就医

需求”。

上述材料引发了你怎样的思考？请以“疫情防控中的情与理''为主题写一

篇文章，表达你的思考，阐明你的观点和看法。

要求：选准角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于

800字。

【答案】例文：

情理之间人为本，江山人民一体心

伴随疫情而来的是惶惶人心，伴随疫情而去的是千万生命，在其中挣扎

的是情与理的抉择，感与智的浮沉。西安孕妇不幸流产，揭露当地卫健

委服务有待提升深圳孕妇幸而入院，彰显危难中情理平衡的责任担当

。须知人民江山一体心，要牢记习近平总书记之嘱托，挽生命于狂澜，救

情理于水火，做人民砥柱于中流。“疫情防控中”以“理”为基石，以“

情”作初心