第3课 荷花-2023-2024学年三年级语文下册寒假自学课 统编版

第3课荷花1.会认“蓬、胀”等5个字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、芳香”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段。3.能边读边想象画面，体会美丽 生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。4.能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己宠爱的植物。一、课文内容解读。《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景沉醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的秀丽。作者以观看的挨次为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第1至3自然段），看荷花。“我”闻到芳香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。认真观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。其次部分（第4、5自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的秀丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。二、作者简介。叶圣陶（1894年—1988年），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。三、相关资料。荷花：荷花属毛茛目睡莲科，是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，中国早在周朝就有栽培记载。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。其出淤泥而不染之品德恒为世人称颂。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是对荷花之美的真实写照。荷花“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品德，古往今来都是文人墨客歌咏绘画的题材之一。1985年5月荷花被评为中国十大名花之一。荷花也是印度和越南的国花。一、初读课文突破字词。1.课文朗读。（1）课文共（）个自然段，我已读了（）遍课文，并且读得（选一选）：正确□流利□有感情□（2）边读边在课文中圈诞生字，画诞生词，不明白画上“？”（3）从《荷花》一文的题目，我知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.给下列生字注上拼音，认真拼读一遍，再抄写一遍。瓣＿＿＿蓬＿＿＿胀＿＿＿裂＿＿＿势＿＿＿3.给下列加点的多音字注音。挨挨挤挤（）佛（）看荷花（）挨打（）佛教（）看门（）4.读拼音，写词语。huābàntíngzhǐpòlièbǎozhàngsuífēngfǎngfúzīshìwǔdǎo5.比一比，组词语。访（）姿（）裂（）蹈（）仿（）资（）烈（）滔（）6.写近、反义词。1.近义词。裂开——（）本事——（）仿佛——（）停止——（）2.反义词。裂开——（）露出——（）仿佛——（）停止——（）7.照样子，写词语。挨挨挤挤（AABB式）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿波光粼粼（ABCC式）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿打捞（与手有关的词）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.读一读，连一连。洁白的舞姿嫩黄的荷花饱胀的衣裳白色的荷叶美丽 的花骨朵儿碧绿的莲蓬二、再读课文理解句段。1.“假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。”对这句话理解有误的是（）.A.作者赞美了荷花千姿百态，布满生气。B.作者赞美大自然，由于大自然赐予了荷花坚韧的生命力。C.句中的“画家”指的是大自然。D.一池的荷花静止不动，就像一幅画一样。2.下面的句子表现了作者怎样的情感体验？在括号里填字母。A.轻松愉悦B.宠爱赞美C.沉醉忘我D.埋怨不满（1）我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。（）（2）这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶厌烦。（）（3）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。（）（4）这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光荣夺目的图画中，为春光平添了很多生趣。（）3.《荷花》主题探究，文意解读。课文先后记叙了作者“闻到芳香——＿＿＿（A.观赏姿势B.观看外形）——＿＿＿（A.观赏姿势B.观看外形）——开放想象——回到现实”这一过程。其中，其次、三部分从颜色方面（花瓣儿＿＿＿、荷叶＿＿＿、莲蓬＿＿＿）表现了荷花的纯洁秀丽，从形态方面（有的还是＿＿＿，有的才＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿）表现了荷花的姿势各异，形象具体地说明白这一池荷花是“一大幅活的画”。4.品读句子，完成练习。（1）我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。①下列对这句话的解释，正确的一项是（）。A.“我”真的变成了荷花，沐浴在阳光里B.“我”没有变成荷花，这只是“我”的想象②发挥想象，仿佛化身荷花的“我”看到、听到、想到了什么？用一两句话写出来。（2）蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢快。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……①这两句话运用了＿＿＿＿＿＿的修辞手法，生动形象地写出了蜻蜓和小鱼＿＿＿＿＿＿的心情。②仿写：青蛙跳到碧绿的荷叶上，告知我＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，告知我＿＿＿＿＿＿……三、三读课文精彩片段体会感悟。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的______开放两三片花瓣儿。有的花瓣儿______开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的________花骨朵儿，看起来饱胀得马上要裂开似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看__________，很美；看看__________，也很美。假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，洁白的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我__________________。小鱼在脚下游过，告知我________________……1.把语段补充完整。2.文中加点的“冒”字充分体现荷花生长时＿＿＿＿＿＿的心情。“饱胀”“裂开”等词语略带夸张，生动形象地说明白花骨朵儿即将＿＿＿＿＿＿，让静止的画面一下子活了起来。3.文中画线句中的“挨挨挤挤”能换成“密密麻麻”吗？为什么？4.第2自然段最终一句中说这一池荷花是“一大幅活的画”，“画家”就是＿＿＿（A.叶圣陶B.大自然）。我可以从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”等句子中想象出这样的画面：洁白的＿＿＿在碧绿的＿＿＿之间开放，＿＿＿（A.五颜六色B.形态各异C.芳香扑鼻），整个荷池就像画一样美。5.（选做）化身荷花以后，“我”在微风中＿＿＿＿＿＿＿，看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听到了＿＿＿＿、＿＿＿＿跟“我”说话。你觉得还会有什么小动物来跟荷花说话呢？请仿照最终两句的形式写一写。

参考答案一、初读课文突破字词。1.（1）53有感情（2）挨挨挤挤碧绿花瓣嫩黄色莲蓬花骨朵儿饱胀姿势翩翩起舞（3）这是一篇描写荷花的课文。2.bàn瓣péng蓬zhàng胀liè裂shì势3.āifúkànáifókān4.花瓣停止裂开饱胀随风仿佛姿势舞蹈5.访问姿势裂开舞蹈仿照资本烈日滔天6.裂开本事好像停下合拢隐蔽确定开头7.顺顺溜溜明明白白星光点点大腹便便投掷摩挲8.二、再读课文理解句段。1.D2.（1）C（2）D（3）A（4）B3.BA白色碧绿嫩黄色花骨朵儿开放两三片花瓣儿花瓣儿全开放了4.（1）B示例：仿佛化身荷花的“我”看到了自己和同伴们洁白的衣裳在随风飘动，听到了蜻蜓和小鱼对“我”说的静静话，想到了大自然的奇异和奇特。（2）拟人开心早晨的露水格外香甜小鸟落到岸边的石头上昨天发生的