Module4 Unit1 The balloons are flying away!教案教案教案教案

Module4Unit1Theballoonsareflyingaway!教学内容分析:教材分析:本课选自外研社三年级起点六年级下册第四模块第一单元，属新授课。本课主要教学内容是用现在进行时说明情景并寻求帮助。本课的课文情境是Simon的妈妈为Daming准备生日聚会去超市买东西。她买了很多东西提不动，询问Simon和Daming谁能帮助她。Simon无法帮忙，因为他正在打电话。Daming来帮助了她，结果一不小心橘子掉了一地，气球也飞走了。Simon让大家看到气球上祝福Daming生日快乐的文字，大家开心地笑了。学情分析:六年级的学生已经有了一定的英语基础，但是两极分化比较严重。本课的一个难点是现在进行时的表达，对于基础较弱的学生比较难于发挥。所以此篇教学设计针对全体学生，通过各种实物、图片与真实场景的再现激发学生的学习兴趣，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保证每一位同学基本掌握本课重点，即如何寻求帮助和提供帮助的表达。教学目标:知识目标：掌握单词：balloon，carry,fall.复习短语：flyaway，carryeverything，onthephone等掌握目标句子：Theballoonsareflyingaway!---Whocanhelpme?---Sorry,Ican’t.----Icanhelpyou.能力目标：能运用现在进行时描述正在发生的事情；2.能运用Whocanhelpme?向他人寻求帮助，并运用Sorry,Ican’t.或Icanhelpyou.根据实际情况说明自己能否向他人提供帮助。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；学会关心他人、帮助他人，培养学生乐于助人的品质。教学重点:掌握单词balloon；运用现在进行时描述正在发生的事情；熟练运用句型：Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.来寻求帮助和提供帮助。教学难点:运用现在进行时描述正在发生的事情；熟练运用句型：Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.来寻求帮助和提供帮助。教学方法:讲授法、问答法、情景教学法教学工具:PPT课件、气球、表演道具（手机、橘子、气球、蛋糕等）课时安排:一课时教学过程：Step1Warming-up（热身活动）Greeting师生互致问候Goodmorning.Howareyoutoday?ChantWhatareyoudoing?Step2Leadingin新课导入展示歌曲部分出现的图片，提问Whatisshedoing?/Whatishedoing?引导学生回答并展示答案：Sheiswashing/eating/dancing.Heisrunning/drawing.Sheissleeping.帮助学生复习现在进行时并复习现在进行时的句型含义及句型结构。2.出示Guessinggame游戏，出示Whataretheydoing?问题，让学生根据图片内容回答Theyarehavingabirthdayparty.提问Whatisshedoing?引导学生回答并展示答案：Sheisbuyingthings.之后提问Canshecarryeverything?并出示动画橙子掉落，自然地引出学生回答No,shecan’t.并出示句子Theorangesareflyingaway.通过文本讲授前的复习及猜一猜游戏，帮助学生巩固现在进行时并对第二部分出现的重点语句进行提前渗透。3.展示气球的图片，教授学生新单词balloon，拿出准备的实物气球并放飞，引导学生掌握本课标题Theballoonsareflyingaway!4.引出目标句学习：寻求帮助和提供帮助的表达。通过情景教学、实物展示，提问学生Theballoonsareflyingaway,Whocanhelpme?让学生试着把气球拿回来，并操练Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.Canyouhelpme?等句型。让学生通过真实情景把这一句型自然而熟练的进行内化。5.总结（如何寻求帮助和提供帮助的表达）：T:Youneedhelp,whatcanyousay?S:Whocanhelpme?T:Youcan’thelp,whatcanyousay?S:Sorry,Ican’t.T:Youcanhelp,whatcanyousay?S:Icanhelpyou.出示生活中互帮互助的图片，展示帮助别人的名言警局，对学生进行德育渗透及情感升华。Step3Presentation新课呈现Textlearning（一）、整体感知出示问题：Whoisgoingtohaveabirthdayparty?视频形式播放全部课文，让学生获得整体感知。2.课文利用视频用讲故事的方式分三段进行讲解，每段提出相应问题引导学生回答问题，理解内容大意。T：NowIwanttotellyouastory.Inthisstory,therearethreepeople.展示课文人物头像图片，引导学生认出Simon，Simon’smum和Daming。（二）、第一段文章讲解教师提出问题：WhereisSimon’smum?Whatisshedoing?播放课文视频，请学生回答问题。展示答案:Sheisatthesupermarket.SheisbuyingthingsforDaming’sbirthday.强调词组：atthesupermarket，haveabirthdayparty再次播放课文视频（有字幕）（三）、第二段文章讲解教师提出问题：CanSimon’smumcarryeverything？CanSimonhelphismum?Why?WhocanhelpSimon’smum?播放课文视频，请学生回答问题。展示答案:1.No,shecan’t.No,hecan’t.Becauseheisonthephone.Daming.强调词组：onthephone再次播放课文视频（有字幕）（四）、第三段文章讲解教师提出问题：Whathappenstotheoranges?Whathappenstotheballoons?播放课文视频，请学生回答问题。展示答案：Theorangesarefalling.Theballoonsareflyingaway.强调单词：fall再次播放课文视频（有字幕）Step4Read播放课文音频，全班跟读一遍。2.全班分三组，分别扮演Simon，Simon’smum和Daming，分角色朗读一遍。Step5Actout给学生五分钟的准备时间，再次熟悉课文。此时间内教师准备好表演所需要的道具。选三名学生利用准备的道具进行课文再现表演。Step6PractiseLookandwrite看一看，写一写给出第一幅图片，向学生示范书写内容：先用现在进行时描述图片中正在发生的事，比如Mybooksarefalling.然后书写本课重点如何寻求帮助和提供帮助，比如：Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.给出另外两幅图片，请学生将答案写在纸上。Step7Homework展示其中两位学生的答案提供一张漫画图片（图片内容：老人过马路需要帮助，熊没法帮助他们，一只狗帮助了他们）请根据这幅图片写一个小故事并表演出来。板书设计教学反思：通过本节课的教学我认识到了英语学科虽是语言学科，但有它自身的严谨性与专业性。在课程的呈现上，要力求让学生听得懂、学得会，多张嘴说、多与同伴交流对话，在丰富而真实的情境中让学生感受语言学习的乐趣。在课堂教学上，我认为自己有以下方面做得不够：（一）、课堂教学过程中，让学生听的部分较多，读的环节及让学生写一写部分做得不够充分。（二）、在对课堂教学环节的把握、衔接上，语言运用还要更精准、简练。通过充分的课前备课去研读教材、研读学生，加强课堂教学的熟练程度及对学生的个别辅导，面向全体并关注个体，特别是对后进生的个别指导，争取让每个孩子都能得到展示自己、锻炼自己的机会。（三）、英语课堂教学上重在让学生多说、多练。本节课上学生的回答问题面积及人数应更多，让学生在课堂上多说多练，减少自己的话，给学生留下充分表达的时间，做到把课堂还给学生。（四）、板书上提前准备的教具如气球、笑脸等图片没有粘贴到板书部分，以后要引起注意。（五）、竞争机制上，让学生分完组之后课堂结束部分应对此进行总结，以后一定要加强自己对课堂各个环节的把控，确保课堂教学的完整性。总之，一节课下来，我收获颇多，认识了英语学科的专业性及严谨性，也知道了自己在专业教学上的不足。通过本次课堂教学，我定会反