2024年教师招聘面试高中美术逐字稿2、17-19世纪的欧洲雕塑

课题：17-19世纪的欧洲雕塑教学目标：1、了解17-19世纪的欧洲雕塑的发展状况2、通过欣赏作品图片学会17-19世纪的欧洲雕塑的鉴赏方法3、培养对17-19世纪的欧洲雕塑的兴趣教学重点：17-19世纪的欧洲雕塑的鉴赏方法教学难点：引导学生运用美术术语鉴赏17-19世纪的欧洲雕塑教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法教学准备：多媒体课件、17-19世纪的欧洲雕塑作品教学过程：设置情境，导入新课教师播放央视网《欧洲古代雕塑展亮相重庆三峡博物馆》的视频并提出问题：刚才那段视频向我们展示了什么？学生自由回答。3、教师总结：刚才那段视频向我们展示了欧洲古代雕塑展近日在重庆三峡博物馆开幕，此次展览展出了17世纪至19世纪三百年间的61尊欧洲古代雕塑。17-19世纪的欧洲雕塑有哪些特点？引入课题《17-19世纪的欧洲雕塑》仔细观察，感知17-19世纪的欧洲雕塑教师展示贝尼尼的《阿波罗与达芙妮》和乌东的《伏尔泰坐像》并提出问题：这些雕塑作品都表现了怎样的场景？通过这些作品我们可以看出17-19世纪的欧洲雕塑在经历了文艺复兴时代的辉煌后，艺术家们还进行了哪些方面的探索？2、学生独立思考回答3、教师总结交流探讨，认识17-19世纪的欧洲雕塑教师展示吕德的《马赛曲》和罗丹的《巴尔扎克》并提出问题：这些雕塑作品在主题和创作方法上有什么特点？2、同桌交流讨论回答3、教师总结布置活动学生前后四人一小组讨论：17-19世纪的欧洲雕塑具有怎样的艺术价值与社会功能从课本上选取一幅自己喜欢的17-19世纪的欧洲雕塑，尝试着用铅笔进行勾勒与描绘教师巡回指导（五）交流评价，小结作业1、各组代表自愿上台交流2、教师评价总结3、教师布置课后作业：选取一尊自己喜欢的17-19世纪的欧洲雕塑，写一份小小的鉴赏报告，谈谈自己的想法与感受。板书设计：17-19世纪的欧洲雕塑1、内容2、创作方法3、艺术价值尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是17-19世纪的欧洲雕塑，接下来我将开始我的试讲。上课，同学们好，请坐，同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这段视频，大家认真看，一会儿老师要提问题哟。好，谁能告诉老师，刚才那段视频向我们展示了什么？嗯，好，你来说，你说：你看见很多来自意大利都灵市萨包达美术馆的欧洲古代雕塑。好，请坐。这位女同学，你再来说一下，你还观察到了什么？你说：这些欧洲古代雕塑展现了17世纪至19世纪欧洲艺术的黄金时代，你观察得很仔细，如果下次回答问题时声音再响亮一些，让其他同学都能听到就更好了，请坐。这两位同学说的都很好，刚才那段视频展示的是欧洲古代雕塑展近日在重庆三峡博物馆开幕，此次展览展出了17世纪至19世纪三百年间的61尊欧洲古代雕塑。那老师要问问同学们了，17-19世纪的欧洲雕塑都有哪些特点呢？老师看到同学们都很疑惑，不用着急，今天我们就一起来感受一下17-19世纪的欧洲雕塑。（板书课题）同学们，我们来欣赏大屏幕上贝尼尼的《阿波罗与达芙妮》和乌东的《伏尔泰坐像》，你们仔细观察一下，看看这些雕塑作品都表现了怎样的场景呢？好，靠窗的这位女同学，你来说，你说：这尊贝尼尼的《阿波罗与达芙妮》取材于一个古希腊神话，传说太阳神阿波罗得罪了小爱神丘比特，调皮的丘比特将能够点燃爱情的箭射向了太阳神阿波罗，却将能够熄灭爱情的箭射向了河神的女儿达芙妮，因此阿波罗总是会追逐达芙妮，而达芙妮总是会跑开，有一次阿波罗在追逐的过程中手指触碰到了达芙妮，达芙妮就变成了一棵月桂树，这尊雕塑表现的就是达芙妮变成月桂树的一瞬间，她仍然在奔跑，但头发与指缝间都已长出了树叶，阿波罗紧随其后，眼神中流露出惊恐与不舍。很好，还有哪位同学想要补充一下？好，后面的这位男同学你来说，你说你一紧张忘记了要说什么，好，没关系，坐下想一想。旁边这位同学，你再来说说吧，你说：这尊乌东的《伏尔泰坐像》表现的是法国哲学家伏尔泰坐在椅子上的形象，伏尔泰是法国启蒙运动中最有影响力的人物，他一生猛烈地抨击封建专制和宗教迷信，后因教会迫害流放异国他乡，当八十岁高龄的伏尔泰回到巴黎时受到了人民的热烈欢迎，于是雕塑家乌东为他创作了这尊雕塑，雕塑中伏尔泰虽年事已高，却仍然容光焕发，眼神中似乎蕴藏着无穷的奥秘与智慧，嘴角流露出慈祥的微笑，宽大的长袍既遮盖了他孱弱的身躯又使整体造型更加稳重，烘托出这位古代先哲庄严崇高的气质。说得很好，请坐。刚才几位同学回答得都很正确，那么通过这些作品我们可以看出17-19世纪的欧洲雕塑在经历了文艺复兴时代的辉煌后，艺术家们还进行了哪些方面的探索呢？对了，艺术家们还进行了雕塑题材与技巧方面的探索，他们在创作传统宗教雕塑的同时，也对神话雕塑、肖像雕塑倾注了大量的心血，同学们可真聪明呀。下面，我们再来欣赏一下吕德的《马赛曲》和罗丹的《巴尔扎克》，大家和同桌交流探讨一下，这些雕塑作品在内容和创作方法上有什么特点？（板书“内容、创作方法”）好，左边的这位女同学，你来说，你说：这尊吕德的《马赛曲》雕刻于法国巴黎香榭丽舍大街戴高乐广场的雄狮凯旋门上，表现了马赛志愿军出发前往巴黎参加战斗的场景，是一件歌颂法国大革命的史诗性作品，马赛是法国仅次于巴黎的第二大城市和最大的港口，1792年俄奥联军武装干涉法国革命，马赛志愿军威武雄壮地开赴巴黎参加战斗，他们所唱的爱国歌曲就被称为《马赛曲》，法兰西共和国建立后，《马赛曲》就被定为法国国歌，吕德借用国歌的名字作为浮雕的名称，无疑是要在这座雄伟的凯旋门上宣传法兰西人民的爱国主义思想和民主主义思潮。请坐。诶，刚才忘记问题的那位男同学，你现在有没有想起来呀？那你现在来回答一下吧，你说：这尊罗丹的《巴尔扎克》引起了19世纪美术界的一场浩大争论，巴尔扎克是法国文坛巨匠，雕塑家罗丹对其非常敬仰，所以当法国文学家协会委托罗丹雕塑一尊巴尔扎克像时，他欣然应允，据说在原来的小稿中，巴尔扎克有一双逼真的手，当罗丹征求助手意见时，助手说道：“这双手雕刻得太精美了！”罗丹听后就拿起锤子砸掉了这双手，因为他怕这双手过分突出而让人忽略了主要的部分，现在人们看到的巴尔扎克，双手被睡袍紧紧遮盖，面部的神情被突显出来，仿佛深夜独自在月光下思考。你的美术知识可真丰富呀，很好，请坐。同学们，通过这两位同学的回答，我们发现17至19世纪，欧洲雕塑在经历了文艺复兴时期的繁荣后，继续得到发展，各个时期均产生了具有时代风格的优秀雕塑作品，雕塑的题材也得到了拓展，形式更加多样化。好，下面，我们就以前后四人为一小组，来讨论一下17-19世纪的欧洲雕塑具有怎样的艺术价值与社会功能。（板书“艺术价值”）嗯，时间差不多了，哪个小组派代表上台来说一说你们讨论的结果？好，第二小组，请到讲台上来，你说：你们认为17-19世纪的欧洲雕塑打破了古希腊雕塑与文艺复兴时期雕塑的静穆与端庄，不再局限于宗教题材，也不再高高屹立在神坛之上，而是更加强调戏剧性的情节与强烈的动感，常用来装饰宫殿与豪宅，使雕塑艺术走向了世俗化。看来这组同学对我们今天所讲的知识掌握得非常好，请回座位。还有哪个小组想要补充？好，第三小组，你说：你们认为17-19世纪的欧洲雕塑具有更多的社会干预功能，我们可以从《伏尔泰坐像》中看到乌东对启蒙运动的拥护，可以从《马赛曲》中看到吕德的爱国主义思想，艺术家们通过凝固的形象与情节来表达自己的政治态度与思想感情，即使是肖像雕塑也不例外。嗯，你们的观点也很有道理，请回座位。好，下面，我们还是以前后四人为一小组，请同学们从课本上选取一尊自己喜欢的17-19世纪的欧洲雕塑，尝试着用铅笔进行勾勒与描绘，进一步体会一下17-19世纪欧洲雕塑的特点。在同学们临摹的过程中，老师会巡视指导，有不明白的问题可以随时举手问老师，好，开始吧。（巡视）嗯，你的这个达芙妮画的很漂亮，造型也很好，但一定要注意月桂树叶是怎样从她的头发与指缝中生长出来的，嗯，继续吧。你们小组意见产生了分歧是不是，不知道该选哪幅作品了，你们看看，课本上哪一尊雕塑最能打动你，好，继续吧，加油。时间差不多了，哪个小组派代表上台来展示一下你们描绘的作品，并说一说这尊雕塑的特点，好，第一小组，你说：你们通过小组讨论，选择了这组《无辜者之泉》，这组装饰性浮雕位于法国巴黎的一座喷泉中，共有六块，表现的是古希腊神话中掌管山林水泽的仙女，这些仙女们正在汲取清泉，她们的姿态与服饰无一雷同，燕瘦环肥，浅笑轻嗔，各尽其美，各得其神，毫无传统雕塑中弱不禁风的感觉，而是充满了青春的活力。还有哪个小组想要展示？好，第四小组，你说：你们通过小组讨论，选择了这尊罗丹的《欧米艾尔》，这尊雕塑表现的是一位风烛残年的模特儿，她年轻时也曾貌美动人，但如今却形如槁木，命将不久，罗丹通过这个衰老的躯体来表达自己对生命终将流逝的悲哀与绝望，她既不漂亮也不好看，却传递给我们一种凄凉而残缺的美，带给我们心灵的震撼，从而引发我们对生命的思考。由于时间的关系呢，老师就不一一请每个小组上台讲解与展示了，不过，老师看到大家在讨论与描绘的过程当中都非常的认真，感到非常的欣慰。今天呢，我们学习了如何欣赏17-19