2024年《三个小伙伴》教案

2024年《三个小伙伴》教案

《三个小伙伴》教案1

一、复检

i.抽读生字

2.师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道”三个小伙伴"分别指谁?

（师贴图）

3.它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树

师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

二、学习第一节

1.出示“一同"，指读，齐读。换词（一起，一块儿）

2.指导读第一节，突出"一同"。

过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想

出了什么好办法解决的呀？

三、学习二至五节

1.自读二至五节

2.学习第二节

师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？

（1）出示第二节，指读。

（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）

对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。

（3）是谁想出好办法廨决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说

的话。小野猪又是怎么做的呢？出示"拱"指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。

谁来读小野猪怎么做的句子。

(4)指导分角色朗读第二节.

(5)指导背诵.

出示幻灯片提示：

没有_______________怎么办?说："不要紧,不要紧，我有"不一

会儿就用_________________________

指名口头填空，指背，齐背。

师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困

难呢？又是谁想办法解决的呀？

3.自学三至五节

要求:四人小组讨论学习。

(1)轻声读3-5节，思考上述问题。

(2)小组讨论问题。

(3)练习有感情、分龟色朗读课文。

4.检杳自学情况，按小组汇报补充。

(1)紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的、呀？怎么解决的？

(没有爹筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆月吃斗。)

(2)一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读.

(3)出示幻灯片提示(同上)，试背第三节，齐背。

(4)师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有爹筐回巴料的困难。于是，三个小伙伴

把小树栽进一(生：坑里)，施上——(生：肥料)，培上(生：泥土)。栽树的任务完成

了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？

（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）

（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。

（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。

没有____________怎么办?说："不要紧，不要紧，我有"________跑到

^用把树坑浇得湿湿的。

师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样？

四、学习第六节

齐读第六节，读出高幸的语气。

五、总结全文

1.齐读全文，边读边想加什么动作。

2.指名三人上台表演，一人读叙述部分。

3.小朋友学了这篇课文以后，有什么感想呀?（学生自由讲）

附板书：

小野猪（图）用嘴巴浜树坑

14.三个小伙伴（栽树）小袋鼠（图）用皮口袋运肥料

小象（图）用长鼻子吸水浇树

《三个小伙伴》教案2

第一课时：

一、教学目标。

1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识

4个新偏旁。。

2、能正确、流利地朗读课文,根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

3、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，齐心协力解决困难的积极态

二、教学重点与难点：

识字、写字、理解课文。

三、教学准备：

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

四、教学过程。

（—）揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：5、三个小伙伴

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做T牛什么事呢?

（二）初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2）指名读生字词.

3）指名读课文。

①看图学习第一自然段。

②出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

③小黑板先后出示下列词语：

yezhudaishuxiang

小野猪小袋鼠小象

④指名读，齐读。

⑤从图上能看出它们去干什么吗？

⑥出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

⑦一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴

地读这句话。

⑧分组读，表演。

（三）指导写字。

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空，

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有："伙"左窄右宽,上下平齐。"和"的'"禾"竖挺直，口在右，居中。

"跳"足字旁,字形窄小。

半包围结构的有：洞"同字框，竖直方正，右竖稍长，里面部件靠上写。"边"注意走之

的平捺要托住上边的"力"。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

（四）作业：熟读课文.

（五）板书。

5、三个小伙伴

小野猪

小袋鼠

小象

第二课时：

一、教学目标。

1、能正确、流利地朗读课文,根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

2、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，齐心协力解决困难的积极态

度。

二、教学重点与难点。

识字、写字、理解课文。

三、教学准备。

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

四、教学过程。

（-）谈话导入。

1、小朋友，上节课我书初读了第5课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看

小朋友的生字掌握情况。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手。

3、指名读，师生评议，

（二）新授。

1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象.

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树

了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑。

出示：小野猪说："不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出

了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有管筐运肥

料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋回巴料

你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。

指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做动作示范。

5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水

出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。

指导读小象说的话。

什么叫"吸足了水"？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一

鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么?

演一演小象。

6、小树终于栽好啦！出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读

懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都

很可爱.小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利.指名带上头饰表演，评选"表

演小能手"，发智慧果。

8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，

才能很好地完成任务，得到快乐。

（三）看图讲故事。

1、出示投影片。

2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上未LW来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好

伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

（四）作业。

抄写词语

（五）板书：

5、三个小伙伴

小野猪硬嘴巴拱树坑

小袋鼠皮口袋运月睨斗

小象长鼻子浇树坑

《三个小伙伴》教案3

《三个小伙伴》第一课时的教学，能以学生的兴趣为前提，教师的主导作用和学生的主体作

用得以充分体现。我认为本课的成功之处较多，主要有以下几点：

一、设计新颖。

万老师先让学生猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题（三个小伙伴）然

后问学生这三个小伙伴要去干什么？（上山种树）你们怎么知道的？引出第一自然段的学习。再

问：三个小伙伴的任务完成了吗？让学生看图说图意，引出最后一个自然段的学习。再次出示第

一幅图，引导学生双察图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发现小象、小野

猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时，教师激发学生探究问题答案的欲望：他们没有植树的工

具，那么是怎么种好树的'呢？我认为这样设计效果比较好，先了解故事的开头和结尾，使学生

急于了解植树的过程，把学生学习的积极性调动了起来。疑是探求新知的开始，也是探求新知的

动力，有利于活跃学生的思维，促进思维的发展。因此，我认为这样设计比按照课文的次序来教

学效果要好得多。

二、教学方法得当。

万老师在教学第二自然段时，提了这些问题并出示：

1、没有锄头挖坑怎么办？

2、没有管筐运月巴料怎么办？

3、没有水桶提水怎么办？

学生根据课题自学课文，并根据学生的回答相机板书。我认为这个环节教师从教到放引导，

学生变接受为发现，立足于学生对课文的自我理解，自我解读，使阅读学习过程成为个性化的自

主探究的过程。从根本上转变学生等待教师传授知识的习惯，消除学习上的依赖心理，使学生由

被动接受者变为主动探索者。

《三个小伙伴》教案4

一、教学目标：

第二课时

一、教学要求：

1、能正确、流有感情地朗读课文和背诵课文

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教学重难点：

1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗读、背诵课文。

三、教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰

四、教学过程：

一、激情导入，复习生字

1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）

2、教师出示生字卡片，学生开火车认读

二、掌握种树步骤，并感知三个小动物特征

1、掌握种树步骤

（1）你们知道现在是什么季节吗？

（2）对，春季。它也是种树的季节。

（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？

2、初步感知三个小动物特征

出示动物帖画，学生自由发言。

（1）看，在大家的帮助下，小树种好了，

（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？

（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）

（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题,

可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪

些困难。

四、细读课文，指导学习

（一）指导读好三个问句.

1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）

2、那他们心情会怎样？（着急）

3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）

（二）重点学习第二自然段，

1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）

B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）

指名读，评议。

C、小野猪说这句话时心里是怎么想的',（自信）

D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）

E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

F、再次请学生加动作读

G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）

H、男，女生赛读，师生合作读

引导读出小野猪能干的语气

A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

B、你们从哪里看出小野猪能干？

1）硬2）拱3）不一回儿

（若学生说不出"不一回儿"，让他们再读读这句话，教师适当点拨）

C、用"不一回儿"说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？

E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段.

（-）学习第三自然段

1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

（自评，若不好，再加动作读）

3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。

4、完整的读。

（四）学习第五自然段。

1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得＜1阚栽好了吗？

2、清生自由读第五自然段。

3、数出这一自然段共有几句话？（三句）

读自己喜欢的句子。

4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干

5、再读第三句，读出小象的能干，做"吸足"样

6、全班读

（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图

1、三个小伙伴在干什么啊？

2、他们心情如何怎么样？

3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）

4、带着高兴的心情齐读。

五、渗透分工合作

1、教师故意贴错词卡

2、纠正后，让生说出理由

（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）

六、课本剧表演

请学生戴头饰完整的表演

七、板书：

19三个小伙伴

小野猪用嘴巴挖树坑

小袋鼠用皮口袋园巴料

小象用鼻子浇水

《三个小伙伴》教案5

学习目标：

1、学会8个生字，会认双横线中的9个生字，认识多音字"长"。

2、学习用普通话正确、流有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读，培养学生团结协作的.精神，懂得团结起来力量大的道理。

学习重点：

识字写字，有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的精神。

学习时间：

3课时

学习过程：

教师活动

学生活动

导入：

1.板书课题，学生读题.读了课题，你想到了什么？

2.你还想知道什么？

学生纷纷举手发言

学生说自己的疑问。

初步感知，学习生字：

1.检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读准确吗？

2.指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了。

3.同桌共同学习生字，

4.指名学生当小老师领读。

5.去掉拼音读。

6.开火车检查生字掌握情况。

7.读词语。

8.读句子："不要紧，不要紧......"

9.把生字放回课文，你会读吗？

指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了

学生借助拼音自由认读生字

指名读

去掉拼音读

开火车读

读词语

读句子

自由读课文

围绕主要问题，讨论式学习

1.提出问题:三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的？学生自由朗读,

用笔勾画相关的语句。

2.围绕问题，小组内展开交流。

3.指名回答，相机板书，指导朗读。

4.练习分角色读2-5自然段。

学生自由朗读，用笔勾画相关的语句

小组交流。

学生练习朗读。

情境表演，加深理解

1.小组合作，排演课本剧。

1）一起研读"剧本"，

2）分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

3）学生练习表演，互相提意见。教师巡视指导。

2.小组集体表演，集体评议。

1）最欣赏谁的表演，为什么？

2）想给谁的表演提改进意见？

3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的长处。

小组合作，一起研读‘剧本"。

分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

学生练习表演，互相提意见。

小组集体表演，集体评议。

联系生活实际，训练口语表达

1.师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。

2.小树栽好了，现在，如果你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？

3.学了这篇课文，你想说什么？

4.是啊，团结起来力量大呀！遇到困难,只要小伙伴们齐心协力,就一定能取得成功。说

说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。

学生有感情地朗读全文

学生自由发言，说出自己的想象。

（团结力量大……）

学生举手说自己类似的经历。

写字指导

指导写"伙、伴、拉"三个字。

指导写"起、运、边、围、足"五个字。

学生观察字型特点。

看教师范写，学生练习书写。

教学反思：

《三个小伙伴》教案6

教学目的.

1、学习本课生字，学认二类字。

2、理解课文内容，感情朗读课文。

3、懂得要团结协作才能把事情做好。

重点

读背和识字写字.

难点

识字和写字。

教具

课件

教学过程

第一课时

一、巧用谜语，引出新课

二、初读课文，整体感知

1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。）

2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。

3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？

三、品读课文，读中感悟

（-）学习课文第二段

1、分句指导朗读，体会句子意思。

2、板书：硬嘴巴拱土

（二）学习第三、四段

1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥

2、请学生朗读自己喜欢的句子。（评议朗读情况。）

3、引读第四段。

（三）学习第五段

1、学生分小组朗读表演。

2、小组交流学习情况，评议,

（四）学习第六自然段

1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？

2、指导学生读好感叹句子。

3、小结。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字：巴把

2、引导学生自主识记生字。

3、学生描红。

第二课时

课时目标：

1、能正确、流?1」、有感情地背诵课文。

2、巩固课文内容，练习表演课本剧。

3、学习剩下的生字，正确书写。

教学过程：

一、复习检查

1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的?

2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？

二、朗读课文

1、挑自己喜欢的段落读。

2、分角色朗读课文。

3、分角色扮演课本剧，

4、评议表演情况，选出最佳表演者.

三、写字练习

1、出示生字：同没有要就拉么

2、学生自主识记字形，

3、指导书写，提出注意点。

4、学生描红，临写。

作业布置

1、生字抄写。

2、朗读课文。

《三个小伙伴》教案7

教材简析：

《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。这是一

篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五

自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的

词语。认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重难点：

1、能正确、流?人有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和

密切合作的团队精神.

教具准备：

略

教学设想：

新课程标准指出："阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实

践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生

自读自练，尝试感悟。

教学时间安排：

2课时

教学内容：

课文的学习

教学过程：

一、导入：

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。（出示谜语）只要

猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。

2、你是怎么猜出来的？

3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书

课题。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，检查予页习：

1、说说你对"伙伴"是怎样理解的？下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。

（播放课文动画）

2、故事有趣吗？你想不想也来读一读？打开书P111页，自己读读课文，注意读准字音，

读通句子，做到"三不"：不借字，不添字，不漏字.

3、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（出示生词）你认识它们吗？

同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。

4、谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。

5、（出示生字）生词都认识了，单个的字你还认识吗？我们来开火车读一读，并且给它组

个词。

三、深入理解课文：

1、生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同

学边听边想，三个小伙伴做了T牛什么事？

2、教师评价学生的朗读。

3、三个小伙伴做了T牛什么事？你从哪儿知道的？

4、（出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。

5、（出示“一同"）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。

冈!J才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一同”的意思，那你能不能用上"一

同"来说句话？

6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢？请你自己小声读读课文的

2-5自然段,用"一"画出它们遇到的困难，用"~~"画出它们是怎样解决困难的”画好以

后，可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流：先说说她们遇到了哪些困难，谁来读读你画的句子。其他同学认真听，可以给他

来补充。（随机出示三个困难）

8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能

试着来读一读？先自己练习一下。

9、指名读.

10、尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的？把你画的

句子来读一读。

（1）解决"没有锄头母树坑怎么办？”（出示第二自然段）

①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书小野猪硬嘴巴拱）

你能不能来做个"拱"的动作？要解决这个问题，对于小野猪来说难吗？你从哪里看出不难？

（学生抓住"不要紧”和〃一会儿"来谈）

②对啊，小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮

助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话，我们应该用怎

样的语气去读？谁愿意来试试？

（2）解决"没有爹筐运肥料怎么办？”（出示第三自然段）

①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠皮口袋运）

②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难，谁能来读一读描写它的话？

（3）解决"没有水桶浇水怎么办？"（出示第五自然段）

①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象长鼻子吸）

②试着用读前两段的语气读读这一段。

11、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜

欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。

12、请三位同学分角色来朗读这三E殳话。

13、经过大家的共同努力，〃阔终于栽好了？他们的心情怎样？

从哪里看出他们很高兴？我们一起来读一读课文的最后一段。

（学生抓住"小树栽好了！"、"手拉着手"、"围着4树’、"又跳又笑"来谈。）

14、“〃\树栽好了！”后面是什么标点符号？为什么用"！"?换成句号行不行？那这句

话我们应该怎样读？谁来试试?能不能带领大家来读T卖？

15、此时此刻，它们看着栽好的小树苗，可能会说些什么？

16、你替它们感到高兴吗？一起来读一读吧。

17、小朋友们，小树苗是谁栽好的？是小野猪吗？是小袋鼠吗？还是小象呢？

18、从这个小故事中你明白了什么道理？

四、课后作业：

课文我们学完了，大家也明白了一个非常深刻的道理。下面就需要我们互相合作来完成一个

小小的任务，就是把生字写好。课下请小朋友们以小组为单位，共同观察生字的结构特点，以及

每一笔都在田字格的什么位置，怎样写才好看。下节课老师就要来看看大家合作学习的成果。能

做到吗?

板书设计：

三个小伙伴

小野猪硬嘴巴拱

小袋鼠皮口袋运

小象长鼻子拱

《三个小伙伴》教案8

一、故事导入

1、从前，山上有三个小伙伴，他们是小野猪、小象、还有小袋鼠（老师一边讲，一边贴小动

物的图片）有一天，他们一起去植树，还发生了一个故事呢。故事的名字就叫《三个小伙伴》，

板书课题，齐读。植树可不是T牛容易的事情，瞧，他们就遇到了困难。我们来看动画片。

2、看动画片，边看边想：他们植树遇到了什么困难？

3、学生交流，多媒体出现三个困难"

二、细读课文，指导学习

（一）指导读好三个问问。

1、三个小动物遇到哪些困难?（出三个困难）

2、那他们心情会怎样?（着急）

3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）

1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

A、我们先来看看是谁解决第一个困难的?（小野猪）

B、小野猪是怎么说的?（大屏出示）

请一生读，另请一两生评。

C、小野猪说这句话时心里是怎么想的.，（自信）

D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）

E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

F、再次请学生加动作渎

G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）

H、男，女生赛读，师生合作读

引导读小野猪能干的话，并指出能干的词

A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

B、你们从哪里看出小野猪能干？

1）硬2）拱3）不一回儿

（若学生说不出"不一回儿"，让他们再读读这句话，教师适当点拨）

C、用"不一回儿"说出一句话，针对学生的句子,适当夸奖。

D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？

E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

（一）学习第三自然段

1、第二个困难是谁解决的?（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

（自评，若不好，再加动作读）

3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么?夸夸它。

4、完整的读。

（四）学习第五自然段。

1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料,培上泥土，你们觉得树栽好了吗?

2、清生自由读第五自然段。

3、数出这一自然段共有几句话?（三句）

读自己喜欢的句子。

4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干

5、再读第三句，读出小象的能干，做"吸足"样

6、全班读

（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图

1、三个小伙伴在干什么啊？

2、他们心情如何怎么样？

3、他们为什么这么高兴呀?（在谁的努力下，点出合作）

4、带着高兴的心情齐读。

三、课外延伸

1、学了这一课，你明白了什么？

2、在这里，老师送你们几句讲团结协作方面的名言。出示，教师领读。

四、指导写生字"伙""伴"

1、认读生字

2、生字组词

3、提醒注意点，指导书写

4、学生写字，教师巡视指导、纠正写字姿势。

五、布置作业

1、把这个故事回家讲给爸爸妈妈听。

2、续编故事。

《三个小伙伴》教案9

-,《三个小伙伴》在以往实际教学中，前面部分还是蛮顺利的，学生能够根据我的设计,

一步一步跟着我的教学环节走，但到了学习三个没有——怎么办一

,感觉有点乱，尤其表现在指导朗读上,学生对于：不要紧,不要紧，我有一把握不到

位，这种情况的出现使自己有点慌乱，因此此时浪费的‘时间不少，以扶代放的教学方法在此表

现得不是很到位.于是我改变方法，首先指好三个问句.

三个小伙伴遇到哪些困难（板书：挖树坑运肥料浇水）

出示：没有锄头挖树坑怎么办

没有爹筐运肥料怎么办

没有水桶浇水怎么办

遇到这么多困难，他们心里多焦急呀！激起学生的情感体验，让学生主动积极地去寻找答案.

在教学二，三，五自然段时，我鼓励学生通过交流，自己解决没有锄头挖树坑怎么办

等三个问题，然后看小野猪，小象和小袋鼠是怎么做的这样，让学生在探究中亲自去实践，

学生不断提高独立获取知识的能力,在今后的一生中都能不断地探究，不断地学习.

二,课文学完了,我让学生进行合作读课文，在班级里我提前试着让他们合作读课文，有的

同学为一个角色争来争去，浪费了时间又没合作好.原来他们都喜欢小象，对小野猪和小袋鼠影

象不好.因为在童话中野猪是凶恶的，袋鼠是贪玩的，这些形象潜意识的留在孩子的印象中.在课

上让学生感受到文中的三个小伙伴都是热心肠，它们互相合作共同解决困难，都应该是我们小朋

友学习的榜样，小动物们都能合作的这么好.更何我们小朋友呢.从而学生自己快乐地合作，不仅

感受三个小伙伴劳动的快乐，同时学生也能感受到自己合作的成功.

《三个小伙伴》教案10

教学目标：

1、有主动识字的愿望，自主认识课文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字

"把""拉"。

2、根据自己的体验，正确、流?人有声有色地朗读课文，背诵课文。

3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得遇到困难大家要密切合作，主动

想办法，才能把事情做好的道理。

4、积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。

（友情提醒：查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。）

教学过程：

一、揭题复习，质疑导入

1、上节课，我们学习了《三个小伙伴》，还认识了三个朋友呢，他们是谁呀？

⑴、学生回答（板贴：小野猪小袋鼠小象）

⑵、交流人物特点（相机板贴图片）

⑶、和他们打个招呼吧！（学生读词语）

2、课件出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

3、质疑：他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？

二、入情入境，感悟朗读

㈠、整体感知2-5

1、自己去读一读2-5自然段，想一想：他们遇到了哪些困难？一边读一边把这几个困

难用横线画下来。

2、交流：他们遇到了哪些困难？

3、课件出示：没有励头挖树坑怎么办？

没有管筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

4、指导读好三个问句，

（二）、重点指导2

1、（创设语言情境，把学生当作故事中人物来问）小象小象，你有什么办法吗？小袋鼠,

小袋鼠，你有什么好办法？

（课件出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画）

2、他指着自己的嘴巴在说什么呀？

⑴、指名说。

⑵、听课件配音。

⑶、找出课文中的句子，指名读。

⑷、课件出示："不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”随即进行生字词教学：

•"巴"、"嘴巴"：单个字读第一声，词语中读轻声。

•“硬硬的嘴巴”：

a—"的'"是轻声，要读得又轻又快。

b—指导读出硬的感觉。

⑸、读好句子。（一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的语言表情动作，及

时评价）

3、语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙

伴？（不着急不着急，没关系没关系，别紧张别紧张，别慌别慌，没事的没事的）

4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢？请你找出句子来读一读。

⑴、指名读

⑵、看课件、表演等方式理解"拱树坑"。

⑶、谈话明白：能为大家做自己能做的事情，虽然累，但是感觉很快乐。

⑷、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑，小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领

呢！你想对他说些什么呀？（指名说）

⑸、读好第三句话（指名读）

5、读好第二自然段（齐读）

6、指导背诵：读得真好！老师这里有一段动画片，可是没有声音，愿意用这一段内容为它

配音吗？（课件：无声动画，与第二自然段相配套）

㈢、方法学习3-5

第三自然段

1、过渡：小野猪用硬硬的嘴巴当锄头,把树坑挖好啦！可是没有管筐运月怎么办呢？是

谁想办法解决的？他是怎么说怎么做的？你能像刚刚学习第二自然段一样自己去学懂第三自然

段吗？

2、要求：先自己读，并认直思考，找出有关的句子读一读.

3、是谁解决的？他是怎么说怎么做的？

⑴、指名读。

⑵、课件出示："不要紧,不要紧，我有一个皮口袋。不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运

来了一堆B料。"

4、读了这两句话，你读懂了什么？

5、我们分角色来读一读这一问一说T故，其他同学仔细听，他们读得怎么样？

⑴、分角色读。

⑵、指导评价并适时分句指导读好。

⑶、再指名分角色读。

7、集体分角色读好第三自然段。

第四自然段

1、引读：三个小伙伴心M对——（课件演示，出示第四段内容）

第五自然段

1、自读第五自然段。

2、交流：你知道了什么？（指名说）

3、你能读好小象的话吗？（课件出示：第五自然段后两句）

4、指导读懂关键词。

⑴、学生质疑。

⑵、读懂"浇得湿湿的”和"吸足了水"。

⑶、读好第三句话。

5、选择自己喜欢的方式读好第五自然段。

知、回归整体

小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了很多困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好

了树坑，小袋鼠用皮口袋运来了一堆月蝌，小象把树坑浇得湿湿的。

㈤、学习第六自然段

1、小树栽好啦！三个小伙伴可高兴啦！瞧，他们在干什么呀?

⑴、课件出示：图片+文字（第六自然段）

⑵、自由说。

⑶、看上去，他们心情怎么样？

⑷、指名一个读，其他同学想：从哪些词语也能看出他们很高兴？

⑸、交流。

2、读好第六自然段

三、明理感受，指导背诵

1、三个小伙伴动脑筋想办法，解决了一个又一个困难，终于把小树栽好啦！你喜欢他们吗？

为什么喜欢？

2、小结：是啊，他们遇到困难不害怕，不退缩，用自己特有的本领把困难一个个解决了，

把事情做得好好的，我们以后是不是也要这么做呢？

3、指导背诵

⑴、试着准备，选择自己喜欢的一个小动物来讲一讲，遇到了什么困难，他是怎么说的,怎

么做的。

⑵、指名定角色，其他人和老师一起讲第1、4、6自然段。

四、运用语言，拓展说话

1、课件：一起上山摘果子

2、课件：梯子

没有梯子爬上去怎么办？小象说：不一会儿。

3、课件：笋筐

没有爹筐装苹果怎么办?小袋鼠说：不一会儿。

五、生字教学

拉把

1、认读

2、说说两个字的共同点。

3、学习"把"的笔顺

4、怎样才能把提手旁写漂亮？

5、怎样才能把"拉"写漂亮？

6、写字

板书：

三个小伙伴

小野猪硬硬的嘴巴拱树坑

小袋鼠皮口袋运月引‘斗

小象长长的鼻子浇水

《三个小伙伴》教案11

［教学目标］

1.知识与能力目标：能正确，流利，有感情的朗读和背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本

课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.认识1种笔画.

2.德育目标：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的

道理.

［教学重难点］

熟练掌握所学生字，理解由生字组成的词语，理解本课所含的德育教育目标.

［教学准备］

生字卡片，卡通动物图片

［教学时间］:两课时

［教学过程］

一.指导初读，整体感知

1.教师导语，引入情境：在一座小山上，住着三位好朋友，小野猪，小象和小袋鼠.春天来

了，他们约好一起上山栽树.栽树可不是T牛容易的事,这不，今天他们三个就遇到了一点小麻

烦.大家可以请你们的拼音宝宝来帮帮忙，仔细读一读，看看他们遇到了哪些麻烦，又是怎样解

决的呢？

2.请学生根据教师所题问题复述课文大意

二.细读课文，加深理解

1.学习第一段

师：仔细阅读第一段，说说你知道了什么？然后帮老师把这些小动物的图片摆放到对应的音

节上.

2.学习第二段

师：三个小伙伴遇到的第一个麻烦是什么他们又是怎样解决的呢（教师在学生回答的同时请

另一名学生出示事先准备好的树坑的图片演示过程）

指导朗读，重点指导不要紧，不要紧要读出小野猪一点也不放在心上的语气.

3.学习第三段

师：刚刚才把树坑挖好，他们又遇到了麻烦，这次是谁帮忙解决的呢？（出示一堆肥料的图

片，请学生演示）

指导朗读，让学生充分发挥想象，用适当的‘声调语气来读小袋鼠的话

4.学习第四段

师:树坑和肥料都已经准备就绪了，三个小伙伴又做了什么？（出示相应的图片，学生演示）

5.学习第五段

师：小树种下了，要它长的壮还要多浇水，可是这三个小伙伴又忘了带水桶，小象却自告奋

勇要帮忙，他是怎么做的呢？（出示相应图片，学生演示）

6.学习第六段

师：小树栽好了，三个小伙伴的心情怎么样，你是怎么知道的？为什么他们会这样呢？

三.总结全文，理解含义

指导有感情地朗读全文，加深对文中人物的印象

请学生扮演文中的角色，排演一个课本剧

提出问题，让学生分组讨论：为什么三个小伙伴最终可以把〃'树种好？为什么他们种树会遇

到这么多麻烦呢？怎样做可以避免这些麻烦呢？

小组汇报，全班交流讨论结果

教师总结：遇到麻烦可以发挥集体的力量，只要大家密切合作，各尽所能一定可以克服困难;

另一方面，做事之前一定要计划好，做到胸有成竹，这样才能避免一些不必要的麻烦.

四.指导朗读和背诵

分角色朗读

小组中比赛读，然后推荐一名同学进行班级比赛

边表演边读

五.布置作业：

背诵课文

《三个小伙伴》教案12

一、谈话导入新课：

同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗,（计

算机出示本课的第一幅图画）（尔认识这几种小动物吗？它n张的什么样子？谁愿意说给大家听?

（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋,

小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要

去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么

把树栽上的吗?今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。

二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音,读通句子。

三、检杳学生的初读情况：

1、计算机出示本课的生字，请学生认读：心读一读，你一定行！tongmeiyoumeyaoba

jiubala同没有么要巴就把拉制一认，你真棒！hudbangdngbilatiao伙伴拱鼻啦跳

2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地

方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

四、理解课文内容：

1、这篇课文主要讲了T书十么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文

主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。

2、三个小伙伴在栽树的时［点遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习

研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告

奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有爹筐运月阻斗时，小袋鼠解决了

这个困难，它用自己的皮匚袋运来了肥料；没有水桶浇水射，小象用自己的长鼻子吸来了水把树

坑浇得湿湿的1）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：

拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。

3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。

（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学

生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）

4、〃\树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）

你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：

树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。

5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不

论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不

想把课文来演一演呀？

6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）

7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

五、质疑：

同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教硝以灵活处理，

如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）

六、教师谈话：

同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把

树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结

果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好

吗？

七、附板书设计：

小野猪硬嘴巴拱

14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运

小象长鼻子吸

《三个小伙伴》教案13

一、导入

1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。（出示词卡，学生认读）

2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）

二、新授

第1自然段

1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。）

谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。

2、从图上你能看出他们是去种树的吗？

可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难？（板书：困难）

3、学生自读课文第2-5自然段，找出他们遇到了什么困难。

指名回答，出示困难，读。

第2自然段

1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很------着急。（出示句子）你能

着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）

2、这时，小野猪马上说话了。（板书：说）

（出示野猪说话图）语来给他配配音（学生说野猪说的‘话）

出示句子,指名读，产读，加动作读

3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）

（学生读）（出示句子）指名读，齐读。

你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？

想看看小野猪是怎么拱树坑的吗?（出示动画）

加上动作读一读小野猪是怎么做的。

4、小结，完成板书贴

5、齐读第2自然段

第3自然段

1、坑挖好了，还要有［巴料啊。可是没有爹筐回巴料怎么办呢？

2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。

3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。

4、齐读第3段

第4自然段

该种树了（出示句子）读，加动作读

第5自然段

1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？

2、学生自学第5段，想怎么完成板书。

3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。

4、齐读

第6自然段

1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读。

2、看他们在学湃呢（出示动画）

3、我们一起来吧.边跳边读.

三、总结

树种好了，你认为是语的功劳？

四、表演

你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧!

小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。

《三个小伙伴》教案14

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识本课5个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

3、在看图、朗读表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用,

感悟合作的意义。

4、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

教学

重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文，背诵课又。

难点：体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白"同心协力才能做好T牛事"的

道理。

教学

资源

1、生字卡片、挂图

2、《识字7》中学过的有关合作的名言和故事。

学程预设导学策略调整与反思

一、复习检查

1、齐读课题

2、开火车认读生字词

二、精读课文

1、观察插图，说说小动物们的样子

2、轻声读课文2——5自然段，想想三个小伙伴遇到了哪些困难,划出有关句子。

3、交流说说三个小伙伴遇到的困难。

4、三个小伙伴的心情是怎样的，读好这三句话

5、大声朗读课文第2——5自然段，想想三个小伙伴是怎样解决困难的。

6、说说是谁解决了第一个困难，他是怎么说的，怎么做的，学学小野猪的