2024届福建厦门某中学高考适应性考试语文试卷含解析

2024届福建厦门湖滨中学高考适应性考试语文试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、阅读下面的文字,完成下面小题

宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屋遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想

为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无意佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。

以其作品《黄州寒食帖》来说，写得,一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都

是,毫无做作之态。然而即使这件的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。首先是强烈的个性。全篇

几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈：如《前赤壁峨》，其字形多欹侧，笔法既继承

王羲之等前人笔意，又自由不拘，（）,尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”o《兰亭集序》则多

以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅诗的内容中

鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其聿法的多处促迫安排中也每每可见;而《兰亭集序》

则不仅全篇内容显得,只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方

面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。概括来说，晋

人的“做”主要关注的是书法的客体汉字，而宋人的“意”，更多关注的是书法主体的审美情操与艺术功力。

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.行云流水信手拈来浑然天成悠然自得

B.行云流水信马由缰相得益彰悠然自得

C.天衣无缝信手拈来相得益彰泰然自若

D.天衣无缝信马由缰浑然天成泰然自若

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着

B.进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿

C.因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿

D.因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.不仅诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可

见

B.这不仅在诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每

每可见

C.不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每

可见

D.这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也

每每可见

2、下列有关天下名楼的对联，对应全部正确的一项是()

①一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；二水汇百川支派，古今无尽大江流。

②四面河山归眼底；万家忧乐到心头

③我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。

④公昔登临，想诗境满怀，酒杯在手；我来依旧，见青山对面明月当头。

A.①滕王阁②太白楼③黄鹤楼④岳阳楼B.①黄鹤楼②滕王阁③岳阳楼④太白楼

C.①黄鹤楼②岳阳楼③滕王阁④太白楼D.①岳阳楼②太白楼③黄鹤楼①滕王阁

3、阅读下面的文字，完成小题。

每年因为“过度生活”而患病的中老年患者,其中，有不少中老年女性热衷于练习瑜伽。虽然瑜伽练习好处

多多，对于提高迷走神经的兴奋性、提高通气机能和肺功能有一定功效；对于呼吸系婉和心迷管系统的提高

有促进作用，是较为理想的一种健身运动方式。长期坚持瑜伽练习中老年女性塑造身体形态，保持体型0

()。一位女性患者自述头晕一年有余，医生查体发现她的本应有生理曲度的颈椎已经变直，而且轻度错位，

但患者不了解情况，仍坚持高难度瑜伽动作训练，但其实她已经并不适合后仰等动作，这些动作会加重压迫椎动脉一

之头晕。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.不可胜数增强有助于导致

B.比比者是增加有助于以至

C.比比皆是增强有赖于以至

D.不可胜数增加有赖于导致

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.对于呼吸系统和心血管系统的功能保障有促进作用，是一种较为理想的健身运动方式。

B.对于心血管系统和呼吸系统的功能改善有促进作用，是一种较为理想的健身运动方式。

C.对于呼吸系统和心血管系统的功能改善有促进作用，是较为理想的一种健身运动方式。

D.对于心血管系统和呼吸系统的功能保障有促进作用，是较为理想的一种健身运动方式。

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.不过，练习瑜伽也需要一些技巧

B.所以，瑜伽应为全民健身的首选

C.但是，瑜伽动作也并非人人适合

D.可是，瑜伽练习需要有教练引导

4、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是

A.传统节目形态已经玩不出花，综艺节目擎5)须引入第三视角，以弥补、调和纪实内容的单律(bao),真人选秀

+演播室观察的万能公式被证明奏效后，各大视频网站像抓住稻草一般蜂涌而上。

B.扬州火车站建在扬州古城西北，这里山岗座(yi)遍花木葱翠，扬州火车站就好像建在一片原始森林中，尤其是在三

月，感(wei)蕤花木掩映着现代化站房，就像书卷打开在这座历史文化名城的一角，给人以美感和遐思。

C.夹杂着方言、俚(H)语、古语等来自民间的驳杂的语言资源，最为莫言所熟悉，他似乎就想在一泄千里的语言洪

流中建立起自己的叙事风格。假若删除他生命感觉和语言感觉中那些枝枝蔓蔓(man)的东西，那他就不是今天的莫

言了。

D.尽管微软努力劝诱、说服以及采取各种激进的方式来推动升级，但在全球范围内Windows7系统依然有数亿忠实拥

M(tun)o毋(wu)庸质疑，Windows7系统是微软最受欢迎的系统。

5、阅读下面两首诗，完成下面小题。

竹

(唐)郑谷

宜烟宜雨又宜风,排水藏村复间松

移得萧骚从远寺,洗来疏净见前峰

侵阶葬折春芽迸,绕径莎微夏荫浓

无赖杏花多意绪,数枝穿军好相容

题画

(清)郑燮

一阵狂风倒卷来,竹枝翻回向天开

扫云扫雾真吾事,岂屑区区扫地埃

1.下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是

A.《竹》诗首联勾勒竹子近水、荫蔽村舍、松竹间杂且烟雨迷蒙等特点。

B.《题画》诗首句传神地写出画中竹子似被大风吹卷而枝叶向上的姿态。

C.《竹》诗通篇不着一“竹”字，而又处处紧扣“竹”的特点写竹咏竹。

D.《题画》诗三个“扫”形成对比，表现了作者轻视普通劳动者的态度。

2.简要概括这两首诗所表达的情感的异同。

6、（1）,不如登高之博见也。（荀况《劝学》）

（2）我欲乘风归去，,。（苏轼《水调歌头》）

（3）,却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（4）一感一咏，<.（王羲之《兰亭集序》）

（5）登斯楼也，则有心旷神怡，,把酒临风。（范仲淹《岳阳楼记》）

（6）八百里分麾下炙，o（辛弃疾《破阵子》）

（7）落花水香茅舍晚，。（马致远《寿阳曲•远浦帆归》）

7、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

对酒忆贺监①二首（其二）

李白

狂客归四明②，山阴③道士迎。

敕赐镜湖水，为君台沼荣。④

人亡余故宅，空有荷花生。

念此杳如梦，凄然伤我情。

注：①贺监：贺知章。贺知章曾官至秘书外监，晚年自号“四明狂客”。②四明：古时浙江宁波府的别称，因境内有

四明山而得名。③山阴：今浙江杭州，古属宁波府，是贺知章的故乡。④敕赐镜湖水，为君台沼荣：天宝三年，贺知

章患病，上疏请求还乡做道士，皇上答应了他，并赐予镜湖一角。

1.诗歌前四句表现了贺知章怎样的形象特点？请简要分析。

2.“空有荷花生”中的“空”字与王勃诗句“槛外长江空自流”中的“空”字有异曲同工之妙，请简要赏析两者的异

同。

8、阅读下面的文字，完成下面小题

在这个书法艺术大繁荣、书法教育渐火热的时代，书法教育的层次提升当是题中之义，专业教师的扩容也当是时

势所趋，都是值得欣喜的好事，本应无所非议如果“导师”确实是在有责任地“导”，切实传导了中国艺术精神，承

担了立德育人大任，的确值得欢欣鼓舞问题是，有些所谓“导师”似乎未能让书法教育取得高质量提升，书法“专业

化”对推促书法创新的贡献堪忧。

目前，书法领域“尚技”之风依然盛行，这是书法发展中的非正常现象，其产生与伪导师顺应“展厅时代”之势

指导学生密切相关。在书法教育领域，一些院校的书法专业把培养书法家当成主要任务，想成名成家就要“入展”“入

会”，在这样的目标指引下，学子如果不具备足够的文化修养，极易从专业修炼之路误入一味追求技术和效果的歧途

社会上一些业余书法培训机构，为提升知名度和吸引力，更是把“入展”“入会”作为唯一目标，对“尚技”之风推

波助澜，成为培养“书法技术工人”的“流水线”作坊还有一些针对青少年开展的书法教育，唯“高端”是瞻，贻害

更甚这种以尚技、炫技为荣、为本的现象，背离了书法的艺术之道、审美之道、人文之道，与中国书法优秀文化传统

相悖。

当下，书法界存在的另一个问题也与伪导师相关，即盲目追逐市场和价值市场经济时代，书法家追求自我价值的

实现无可厚非，体现了时代进步。但是，当某些书法家的书法行为渐成逐利行为，将书坛视为名利场，便需要警惕了。

这种现象的形成，与伪导师不无关联有些伪导师以炫耀润格为尊，以靠书法获利为荣弟子们则上行下效，一些年轻书

家、初有成绩的学子，迫不及待地构想、铺设谋取利益的捷径，早早制定、公布自己的作品价位，并借助网络等平台

兜售作品。伪导师们通过“导师班”“高研班”等培训课程谋利之手法，也为年轻人所追捧这种逐利氛围对书法艺术

健康的肌体从上至下的侵蚀作用，不能不令人忧虑I

韩愈有言，“师者，所以传道授业解惑也”。书法导师应传授的“书法之道”，其核心又在何处呢？“书有工拙，，

币君子小人之心不可乱也”“书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不为成书也”“学书须胸中有道义，又广之以

圣哲之学，书乃可贵”……从先贤之语中可知，深入中国书法核心传统，用心体悟中国书法的艺术之道、审美之道、

文化之道，导师们才能更真切、准确地领悟自身在书法传播、教育中的责任和担当。

（摘编自郑荣明《导应有道》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.不具备足够的文化修养，就容易动摇专业修养的专注之心，误入一味追求技术和效果的歧途。

B.书法领域中尚技、炫技，盲日追逐市场和价值的现象是与中国书法优秀文化传统相悖的。

C.年轻书法家借助网络平台售卖作品是一种逐利行为，而不是值得倡导的实现自我价值的方式。

D.对“书法之道”问题的揭示，实际一也是在提示书法导师重新认识自己的责任和担当。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章论证了书法领域存在的两大问题，而这两大问题都与伪导师有着密切关系。

B.文章采用引用及举例的论证乎法，以突出当今社会中伪导师没有责任和担当的危害。

C.文章以书法艺术及其教育的繁荣为前提，呼吁书法导师必须重视传授“书法之道”。

D.文章最后一段承接前文内容，为书法导师应传授的“书法之道”指明了努力的方向。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.没有责任和担当的“导师”无法让书法教育取得提升，书法“专业化”一也无法推动书法创新。

B.书法教育领域正规院校的错误导向以及急功近利的价值观导致了“尚技”之风大为盛行的现象。

C.由先贤之语中可知，作为导师首先要能明其责，然后才可行其道，要做到“学书先正心，胸中有道义”。

D.作者告诉我们，做一个书法爱好者，必须用心体悟书法之道中的艺术之道、审美之道、文化之道。

9、阅读下面文字，完成下面小题。

材料一

北京“红黄篮事件”引发了幼教系统大地震，是对幼教产业化的一记警钟。数据显示，今年9月在纽交所上市的

红黄蓝已经有直营园80家，加盟园175家，直营+加盟的亲子园853家。业内人士分析，幼儿园属于重资产业务，拥

有100家以上直营幼儿园的幼教集团屈指可数，必须借助简单粗暴资本的力量并购整合，而幼教项目毛利率不到20%,

为保障上市公司的净利率，在师资、内容等方面的投入比重将难以保证。

随着《民办教育促进法》对民办幼儿园营利性的迟到确认，以及全面二胎政策效应的进一步凸显，在中产阶级父

母普遍的育儿焦虑下，幼教产业化将迎来政策和人口双重红利。幼教社会化乃至产业化等不可当。那些平教机构、知

名幼儿园已经通过各种营销渠道为父母们做了早期的市场培养，父母们在自己的能力范围内，都想为下一代选择更好

的幼儿机构，而选择时吸引他们的往往是一些“高大上”的标签一双语、国际、外教、簇新的校舍及各种时髦的教育

理念。与之形成对照的是对教育中人的因素的忽视，那其实是一个幼儿园更本质的活性因素一作为教育主体的幼儿教

师以及师生关系的构建。

材料二

中欧幼儿教师现状比较

项

财政投入（占GDP）薪资（人民币）学历工作量

目

中

0.04%3000元\月专科及以下79%10小时'日

国

欧

0.5%45000元\月本科及以上93%5.5小时,日

盟

赫尔曼财政投入与回报比

学段0—3岁3—4岁小学大学

投入（美元）1111

回报（美元）18731

［注］赫尔曼：美国经济学家，诺贝尔奖得主。

材料三

在《教育法》所规定的四个独立学段中，唯独学前教育没有立法，而填补学前教育的刚需又迫在眉睫。根据教育

部《2016年全国教育事业发展统计公报》，截止到2016年，全国共有幼儿园23.3万所，在园儿童的数量为4413.86

万人，幼儿园园长和教师共249.88万人。这个数字比上年增加了19.56万人。按照这个数字计算，教师和我子的比例

是1:17.6,也就是一个老师要看近17.6个孩子。而根据《幼儿园教职工配备标准》规定，一所全日制幼儿园的全国

教职工与幼儿比为1：5—1；7,全园保教人员与幼儿比为1：7—1；9.即使按照师幼比最低标准1；9来计算，幼师缺

口也在240万人。

材料四

2003年，正值民间办园爆涨期，毕业于北师大学前教育专业的胡华，带着一种给中国幼教事业开创新时代的使命

感，受中华女子学院的邀请，在亚运村办了一所体制内的私营幼儿园，并出任园长。第一年只收了14个孩子，如今已

有246个孩子，54名教师。这是一所中等规模的幼儿园，与它良好的口碑与名气相比，校园朴素得令人惊讶，操场甚

至没有塑胶，就是普通时地。胡华告诉记者，看一所幼儿园好不好，其实特别简单。不是看段件或标签，更重要的是

人的因素，看着孩子的眼睛亮不亮，看看老师是不是仁慈。学校通称为“花花草草幼儿园”，胡华就叫“蒲公英老师”。

意大利作家亚米契在《爱的教育》一书中说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不

能称其为池塘；没有爱，就没有教育。”我们应动员起来，为孩子重建爱的庇护所。

（以上材料均出自《生活周刊》16期）

1.下列关于中国幼教的相关情况的理解，不正确的一项是

A.中国幼教系统早就存在很多问题，“红黄蓝事件”只是导火索，诱发了诸多弊端大曝光。

B.中国幼儿教师学历偏低，薪酬又不高，却超负荷工作，这都源于国家财政投入相对不足。

C.根据赫尔曼的调查数据，政府教育没入回报与学段成反比，学段越低，教育投入回报率越高。

D,中国现阶段师幼比与国家标准相比，明显偏低，师资缺口较大，加大培养幼师力度刻不容缓。

2.下列对材料的相关内容的分析和评价，正确的两项是

A.材料一以红黄蓝集团为例，暴露了中国当前幼教市场的发展乱象，并指明未来发展前景。

B.幼教产业化发展迅猛，与生育开放、家长焦虑、商家趋利等因素有关，与政府干预无关。

C.四则材料出现大量数据，增强了新闻的准确、客观、真实性，对比中又能突出新闻的感染力。

D.材料三揭示了中国幼教现阶段存在的根本性症结，并提出了解决问题的具体措施和方法。

E.胡华的幼儿园是成功的范例，这主要是因为它接弃奢华与空洞，回归教育本真，关注爱和人的因素。

3.结合上述材料，对于“重建爱的庇护所”，你给出哪些建议。

10、阅读材料，完成下面小题。

予尝考前世文聿政理之盛衰而怪唐太宗致治几乎三王之盛而文章不能革五代

之余习后百有余年,韩、李之徒出，然后元和之文始复于古。唐衰兵乱，又百余年而圣宋兴，天下一定，委然

无事。又几百年，而古文始盛于今。自古治时少而乱时多，幸时治矣，文章或不能纯粹，或迟久而不相及，何其难之

若是欤？

（节选自欧阳修《苏氏文集序》，有删改）

1.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限3处）

2.文中提到的文学盛衰牵涉中国文学史上一个重要的文学运动，这是、（人名）发起的（运

动名）。

3.短文中表现出来的作者的文学观点是什么？请用自己的话概括。

11、阅读下文，完成各题。

张齐贤为布衣时①，倜傥有大度.然孤贫落魄，常舍道上逆旅。有群盗十馀人，饮食于逆旅之间，居人皆惶恐窜

匿；齐贤径前揖之，曰：“贱子贫困，欲就诸大夫求一醉饱②，可乎？"盗喜曰：“秀才乃肯自屈，何不可者？顾吾

辈粗琉，恐为秀才笑耳。”即延之坐。齐贤日：“盗者，非翠觎儿所能为也③，皆世之英雄耳。仆亦慷慨士，诸君又

何间焉？”乃取大碗，满酌饮之，一举而尽，如是者三。又取豚肩，以指分为数段而啖之，势若狼虎。群盗视之愕胎

④，皆咨嗟曰：“真宰相器也。不然，何能不拘小节如此也！他日宰制天下，当念吾曾皆不得已而为盗耳，愿早自结

纳。”竟以金帛遗之。齐贤皆受不让，重负而返。

（司马光《谏水记闻》卷七）

［注］①张齐贤：字师亮，曹州冤句（今山东省黄泽市曹县西）人。北宋名相。②大夫：官爵名，这里借用表示对

强盗的敬重。③般龊儿：卑鄙、丑恶之人。④情胎（yi）:惊视。

1.解释下列加点词在句中的含义

⑴即延之坐（）（2）诸君又何何焉（）

（3）皆书凄曰（）（4）竟以金帛遨之（）

2.下列各组句子中加点词意义和用法不同的一项是（）

A.张齐贤为布衣时/当念吾曹皆不得已而为盗耳

B.秀才与肯自屈/乃取大碗，满酌饮之

C.以指分为数段而啖之/竟以金帛遗之

D.恐为秀才笑耳/皆世之英雄耳

3.将下列句子译成现代白话文

（D然孤贫落魄，常舍道上逆旅。

（2）顾吾辈粗疏，恐为秀才笑耳。

4.用自己的话，概括张齐贤被群盗“结纳”的原因。

5.联系全文，对张齐贤的性格特点作简要评价。

12、阅读下面的材料根据要求写作。

①王有德，科学治沙的探路人，四十年来，在平凡的工作中创造了世界治沙史上的奇迹。被授予“人民楷模”国

家荣誉称号。“生命不息，治沙不止，我要在治沙播绿中实现自己的人生价值。”王有德说。

②人民楷模国家荣誉称号获得者、科技兴油的大庆“新铁人”王启民，始终奉献在石油科研一战。1961年，北京

与油学院毕业的王启民来到大庆，季一个油田技术开发的关键时刻，他总是挺身而出，无禁区挑战极限。王启民说:

“我这辈子只做了一件事，就是研究怎么开发好大庆油田，为祖国献石油，一生从不动摇。”

请结合材料内容，写一篇在班会上的发言稿，表达你对“青春与价值”的理解和看法。要求：自拟标题，自选角度,

确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1、1.A

2.C

3.D

【解析】

1.本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分

析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、

望文生义等错误使用类型。

第一处，行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。天衣无缝；比喻诗文等没有破绽。此处应填评价性的成语，

应选“行云流水”。

第二处，信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，不用怎么思考。信马由缰：比喻漫无目的地闲

逛或随意走动。语境中是字帖中字没有做作之态，应选“信手拈来”。

第三处，浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词用典亳无斧凿痕迹；也形容人的才德完美自然。相得益彰：指两个

人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。语境中说整幅书法作品给人的感觉，选用“浑然天成”。

第四处，悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱，语境中说《兰亭

集序》全篇内容的特点，应选“悠然自得”。

分析可知，A项成语全都恰当。

故选A。

2.此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上

下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句

的逻辑顺序和句中关联词语的运用。

结合语境，从逻辑关系上看，括号中的内容与上文应是因果关系，而“进而”表递进；“因此”才表示因果，排除AB

两项。再从上下文逻辑照应看，上文说“既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘”，下文说“端庄杂流丽，刚健含婀

娜”，可见应先说“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”，排除D项。

故选C。

3.本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、

语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，

根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

通读划线句子和上下文，首先划线句子缺少主语，应该有指代词指代上文的“情感抒发”，据此可以排除AC两项；

根据横线所在的前句是“浓烈的情感抒发”，说的是内容，后文应该紧接“内容中鲜明可感”，排除B项。

故选D。

【点睛】

正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所

处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适

用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造

成前后内容重复。

2、C

【解析】

本题考查理解句子含义和掌握文化常识的能力。需要学生平时识记积累，了解历史上名楼的相关故事、传说和诗词。

①由“三楚”（三楚一楼便是黄鹤楼），“云鹤俱空横笛在”这里的一“鹤”很容易联想到《黄鹤楼》里的诗句“昔人

己乘黄鹤去”“黄鹤一去不复返”，可知是黄鹤楼；由“万家忧乐”可联想起《岳阳楼记》中名句“先天下之忧而忧,

后天下之乐而乐”，可知是岳阳楼；③由“水天一色”可知，是王勃《滕王阁序》中“秋水共长天一色”，故为滕王

阁；④由“诗境满怀，酒杯在手”可联想到《将进酒》，再联系“青山”（两岸青山相对出）“明月”（床前明月光）

可知是太白楼。

故选C。

【点睛】

理解句子含义注意：

1、对语句的理解也必须建立在对全文的理解之上，不能脱离具体的语言环境。

2、任何内容都为中心服务，因而，我们在做题目时要始终保持一种“中心意识”。在对句子的理解过程中，我们不能

忽略作者这样写可能会表达什么情感，或者表现什么主旨，所以，作者的情感或主旨就或多或少的成为了答案的一部

分。

3、重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题目的时候，不能把几种方法割裂开来，结构复杂的句子中的每个分句

中还有关键的词语，并且还用了修辞于法，因此我们要拥有整体意识，要综合运用。

3、1.A

2.B

3.C

【解析】

1.本题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相似、相近话语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色

彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排

除不符合句意的选项。

比比皆是：到处都是。不可胜数：不能数完，形容数量非常多。第一处强调数量多。应选“不可胜数”。

增强：增进，加强。增加：在原有的基础上加多。第二处强调“强化”。而非“加多”。应选“增强”。

第三处，强调练习瑜伽对中老年女性有“帮助”。应选“有助于”。

导致：指使产生，促成；引起；造成（常用于不好的结果）。以至：表示时间、数量、程度、范围等的延伸；用于下半

句开头，表示上述情况所达到的深度或结果。此处“头晕”是个坏结果。应选“导致”。

故选A。

2.本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种

修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。

“保障”与“功能”不搭配，排除AD两项；“一种”属于数量词定语。应放在最前面，排除CD两项。

故选B。

3.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行

选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。

根据上下文语境，前文强调练习瑜伽的好处，后文指出应该注意的问题，此处应为转折关系，排除B;“但是”与上

文的“虽然”搭配，形成转折关系，下文的举例则证明了“瑜加动作也并非人人适合”的观点，排除AD。

故选C。

【点睛】

常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为

两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成

分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。

4、B

【解析】

本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进

行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。

A项，“单薄”中的“薄”应读作“b6”，“蜂涌而上”中的“涌”应改作“拥”；

C项，“俚语”中的“俚”应读作“H”，“一泄千里”中的“泄”应改作“泻”；

D项，“拥冤”中的“冤”应读作“dg”，“质疑”中的“质”应改作“置”。

故选B。

5、1.D

2.同：都表达了对竹的喜爱和赞美。

异：《竹》表达了诗人恬淡闲适，逍遥山水的隐逸之情；《题画》表达了诗人不甘庸常，自信傲睨，有大展鸿图，匡时

济世的凌云之志。

【解析】

1.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项

一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的

解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

D项，“表现了作者轻视普通劳动者的态度”分析错误。一句“扫云扫雾真吾事”表达出作者强大的自信和如竹一般

的洒脱，并无对普通劳动者的轻视。

故选D。

2.本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题

和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。

两诗都写了竹，表达的情感既有相同之处，又有所不同。

相同点：《竹》中“宜烟宜雨又宜风”等诗句，不着一个“竹”字，但句句均未离开竹。诗中透露出诗人对竹的喜爱之

情。《题画》中“扫云扫雾真吾事”等诗句，表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱，表达了对竹的喜爱和赞美之情。

不同点：《竹》诗中不仅描写了竹的形象，还特别写了竹：拂动流水，掩映村庄，与树相伴的美。表达了诗人恬淡闲适,

逍遥山水的隐逸之情。《题画》主要运用了借景抒情、托物言志的手法，表达了诗人不甘庸常，自信傲睨，有大展鸿图,

匡时济世的凌云之志。

【点睛】

如何鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度：

诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生面对试题时存在的问题主要是不知

道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法。在鉴赏诗歌的思想内容和情感态度时，首先应注意审题，从题干中明

确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度。体悟情感一般从如下几个方面入手：一是诗歌的标题，

标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关：二是作者、朝代、注释，这些往往能为理

解诗歌内容提供思考的方向；三是要把握情语，即显性的情感词，学生若能在自己的答案包含诗歌中的重点词语，

一般就能和答案无限接近了；四是要把握诗歌中意象的特征，联系相关诗句进行分析。此外，答题时不要只答出

情感而放弃诗句。如典例要求“从'戏赠’入手”，并明确要求“结合全诗”。

《竹》（唐•郑谷）简析：

郑谷的《竹》，意境优美，句句如画，给人以不尽的美的享受。这首小诗吟咏竹，通篇不着一个“竹”字，但句

句均未离开竹。诗中不仅描写了竹的形象，还特别写了竹：拂动流水，掩映村庄，与树相伴的美。诗中透露出诗人对

竹的喜爱之情。

《题画》（清・郑燮）简析：

这首诗和卒章显志的表达技巧。一阵狂风吹来，使竹枝翻卷开来。我的本事可以扫云吹雾，怎么会屑于干些打扫

尘埃的小事呢？这首诗通过一件小事即风吹竹动，借以表达出自己怀才不遇、不受重用的愤懑和对于施展才华的渴望。

同时，这首诗却不沉郁，一句“扫云扫雾真吾事”也表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱。总之，此诗直白简单，

却又以小见大、借物言志，是一首典型的宋代言志诗。

6、吾尝跋而望矣又恐琼楼玉宇高处不胜寒何当共剪西窗烛亦足以畅叙幽情宠辱偕忘五十弦

翻塞外声断桥头卖鱼人散

【解析】

本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语:

“肢”“琼”“畅”“偕”“翻”。

7、1.①首句中“狂”字突出了贺知章旷达不羁的形象特点。②第三、四句写贺知章受御赐镜湖一角，荣光无限，突

出了贺知章备受敬重、声名显赫的名士形象。

2.同：两个“空”字，都有时移世易、物是人非的感慨。异：李白诗中的“空”字还蕴含着贺知章的宅院依旧在，镜

湖中的荷花仍然盛开，然而友人亡故，美好的往事像梦一般邈远的无限感伤之情，以及作者睹物思人，抚今追昔，对

友人贺知章的深深怀念之情。

【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类试题，注意从以下几方面入手：首先明确形象的属性，是“闺

中女子”还是“戍边战士”，是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等；然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是

“寂寞无聊”等；还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，语言表述一般为“在什么环境下的，做什么事情、内

心充满什么情绪的什么形象”。题干要求结合前四句内容分析鉴赏。

“四明有征客，风流贺李真”，四明山中曾出现过一个狂客，他就是久负风流盛名的贺季真。贺知章自号"四明狂客”；

“风流”二字，并非仅仅用以形容贺知章的言谈风姿，而且还带有无限的思念之情。突出了贺知章旷达不羁的形象特

点。

“长安一相见，呼我谪仙人”，在长安头一次相见，他就称呼我为天上下凡的仙人。以突出贺知章那豪爽的性格和对

友情的倾心。作者写这两句诗，主要是为了表现贺知章蒙受皇恩，荣耀无比，作者的羡慕之情和得朝廷重用的渴望只

是暗含在诗。突出了贺知章备受敬重、声名显赫的名士形象。

2.本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以

及全诗中的表达效果及作用。

“空有荷花生”，“荷花生”不仅点明了此行的季节，而且还带有无限的情韵，尤其是“空有”二字，更准确地传达

出了诗人那深深的思念之情。睹物思人，对酒怀人，往事历历在目，然而“念此杳如梦，凄然伤我情”。如幻似梦般

的往事，空余故宅的现实，不仅有睹物思人、对酒怀人之念，也更有萧条异代、物是人非之感，这一切，不能不令人

落泪沾巾、凄然伤情。

“槛外长江空自流”，只有那栏杆外的滔滔江水空自向远方奔流。槛外的长江，却是永恒地东流无尽。长江不停地无

情地流动，时间冷漠地永恒地流逝，历史上无论多么辉煌显赫的生命，都注定凄惨地悄然地逝去。“空”把悲伤之情

感抒发到了极致，把消沉之思绪凝结到了顶点，荣华富贵为空，功名利禄为空，情爱道义亦为空。两个“空”字，都

有时移世易、物是人非的感慨。

8、1.C

2.B

3.C

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文

章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

C项，“年轻书法家借助网络平台售卖作品是一种逐利行为，而不是值得倡导的实现自我价值的方式”错误，利用网

络平台是一种实现自我价值的方式，不能绝对地说利用网络平台售卖作品就是一种逐利行为，就不值得提倡。

故选C。

2.本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之

间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

B项，”……以突出当今社会中伪导师没有责任和担当的危害”错误，引证并不是为了突出当今社会中伪导师没有责

任和担当的危害，而是为了让伪导师明确自身的责任和担当。

故选B。

3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句,

理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。

A项，“书法'专业化'也无法推动书法创新”错误，“对推促书法创新的贡献堪忧”并不能说明无法推动。

B项，“书法教育领域正规院校的错误导向以及急功近利的价值观导致了‘尚技'之风大为盛行……”错误，导致了

“尚技”之风盛行，并非只是“书法教育领域正规院校”，还有“社会上一些业余书法培训机构”3

D项，“做一个书法爱好者，必须用心体悟书法之道中的艺术之道、审美之道、文化之道”错误，文中并没有说“用

心体悟书法之道中的艺术之道、审美之道、文化之道”是“做一个书法爱好者”的必备条件；文中的这个要求是针对

导师们提出来的。

故选C。

【点睛】

论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点

和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的

现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳

理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、

偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构

分析错误等。

9、1.B

2.DE

3.①国家层面：加速立法，规范市场，加强师资，加大投入。②家长层面：树立科学教育观，不要跟风，要理性应对

市场变化。③机构层面：避免产业化过热，确立人与爱的主题。④教师：提高学历，提升理念。

【解析】

1.此题考查对文章内容的理解和分析能力，出题人会改变选项的表述方式，有些改变改变了原意，有些则没有改变；

出题人常设的干扰项有张冠李戴、曲解原文、偷换概念、将未然当已然等，这就需要考生把选项带到原文细细比较，

选出错误的或是正确的选项，此题B项“中国幼儿教师学历偏低，薪酬又不高，却超负荷工作，这都源于国家财政投

入相对不足。”表述有误，强加因果，根据材料二表格比较：幼儿教师学历偏低，薪酬又不高，却超负荷工作，国家财

政投入诧对不足，是中国目前幼儿教师现状的具体体现，而不是因果关系。

故选B。

2.此题考查对文章内容的理解和分析能力，也考查考生筛选信息的能力。选项的内容涵盖了对文中重要信息的考查，

题干要求考生选出“下列对材料的相关内容的分析和评价，正确的两项是”，A项“暴露了中国当前幼教市场的发展乱

象。”表述有误，原文表述“北京红'黄蓝事件'引发了幼教系统大地震，是对幼教产业化的一记警钟。”不是暴露

了中国当前幼教市场的发展乱象，曲解文意。B项“家长焦虑”表述有误，原文“在中产阶级父母普遍的育儿焦虑下”，

此文句有限定词“中产阶级”此外，“商家趋利”属于无中生有，C项“四则材料出现大量数据，增强了新闻的准确、

客观、真实性，对比中又能突出新闻的感染力”表述有误，这四则材料都选自《生活周刊》杂志，四则材料都属于调

查报告的内容，此外，只有材料四运用了对比于法，突出表现胡华的幼儿园接弃奢华与空洞，回归教育本真，关注爱

和人的因素。

故选DE。

3.此题考查考生探究问题的能力。也考查考生概括能力。做此题，考生要有文本意识，首先要概括每则材料的内容，

要结合文本提出自己的建议，此题要求考生“结合上述材料，对于“重建爱的庇护所”，你给出哪些建议。%材料一

的主要内容，材料一以红黄蓝集团为例，暴露了中国当前幼教市场的发展乱象，以及出现这种乱象的原因：家长焦虑、

商家趋利等因素有关，材料二通过表格分析得出：中国幼儿教师学历偏低，薪酬又不高，却超负荷工作；材料三揭示

了中国幼教现阶段存在的根本性症结，并提出了解决问题的具体措施和方法。材料四以胡华的幼儿园为例此幼儿园接

弃奢华与空洞，回归教育本真，关注爱和人的因素。这是成功的典范。据此，考生可就国家层面、机构层面、家长层

面、教琥层面等切入，合情合理即可。

10、I.予尝考前世文章政理之盛衰/而怪唐太宗致治几乎三王之盛/而文章不能革五代之余习/后百有余年

2.韩愈柳宗元古文运动

3.反对齐梁等朝绮靡文风，提倡纯正朴实的古文传统。

【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备

一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当

的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。原文划线部分的译文是：我曾经研究前代文章、

政治的兴盛衰败情况，很奇怪唐太宗将国家治理得兴盛太平，接近（夏、商、周）三代圣王的盛世时代，可是在文章方

面，不能革除齐梁等朝浮靡文风的残余习气。后来过了一百多年……

“考”是谓语动词，“前世文章政理之盛衰”是“考”的宾语，所以在“盛衰”之后断开。“而”表示转折，引出自

己“考”结果，那就是唐太宗在政治上的功绩达到三王的水平，然后文章却保持着南朝六代的的文风，所以应在“三

王之盛”之后与“而文章不能革五代之余习”之间断开。“后百有余年”是时间状语，引出中唐时期韩愈倡导的古文

运动。

2.此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的

名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉

的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来

推敲。很显然本题考查的是唐宋八大家相关的“古文运动”这个常识。唐朝是以韩愈和柳宗元为代表倡导，北宋古文

运动的领袖正是这篇文章的作者欧阳修。此题三个空，第一空填唐朝的两个人物一一韩愈、柳宗元，第三空填运动名

称——“古文运动”。

3.本题考查学生对文言文文本中的重要观点的筛选分析和概括能力。做这种题，我们必须首先通览全文，掌握故事的

梗概，然后结合作者的创作意图和情感倾向去筛选整合相关的要点，然后用简洁的话归纳即可。题干要求用自己的话

概括，短文中表现出来的作者的文学观点是什么？从原文“革五代之余习”，可概括出反对齐梁时期的浮艳文风；从

“文章或不能纯粹”可概括出主张文章纯正朴实。总之，结合文本分析即可。

【点睛】

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、

什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试,

要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、

理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、

特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏

差，是一步深入和复核的过程。

参考译文：

我曾经研究前代文章、政治的兴盛衰败情况，很奇怪唐太宗将国家治理得兴盛太平，接近（夏、商、周）三代圣王

的盛世时代，可是在文章方面，不能革除齐梁等朝浮靡文风的残余习气。后来过了一百多年，韩愈、李翱（唐代文学家，

曾从韩愈学古文，协助韩愈推进古文运动）一辈人出现，此后，元和时代的文章才恢复了古文传统。唐朝衰亡，战乱不

息，又过了一百多年，大宋兴起，天下统一安定，安然无事。又过了几百年，古文才在当今兴盛。自古以来，太平的

时代少，混乱的时代多。幸而时代太平了，但文章或不能比正朴实，或过了很久还赶不上时代的步伐，为什么如此困

难呢？

11、L延：邀请。间：隔阂；疏远。咨嗟：赞叹.遗：赠送。

2.B

3.（1）但（他）孤苦伶仃、穷困潦倒，经常住宿在道路边的旅馆里.

（2）不过我们（都是些）粗俗马虎（的人）,恐怕（要）被秀才你讥笑啊。

4.言语上敬重强盗，称之为“英雄”：行为上不拘小节，饮酒吃肉显得粗犷豪壮。

5.张齐贤一方面倜傥大度，有不同于常人的胆识和慷慨之气另一方面他又能自屈身份，善于应对以获取利益.这正是

他后来成为名相的性格基础。

【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利

用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。解答本题主要根据句子的翻译。

句子的翻译是：（1）句意是：就请他入座。延：请（2）句意是：各位又何必疏远呢。间：疏远。（3）句意是：都赞叹

道。咨嗟；赞叹。（4）句意是；最后把金帛赠送他。遗；赠送。

2.本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用来确定它的词义，

并做好课内知识的迁移虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后

词的词性有关。本题中，

A项，为：动词，做。意义和用法相同。

B项，副词，竟然，却/副词，于是，就。意义和用法不同。

C项，介词，用、拿。意义和用法相同。

D项，耳：语气助词，啊。意义和用法相同。

故选B。

3.本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关

键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表

达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）落魄，潦倒失意；舍，居住；逆旅，旅店。（2）顾，只是；为，被。

4.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次

确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。题干要求“用自己的话，概括张齐贤被群盗'结纳'的原因”，

这是考杳学生理解文本内容概括文本的能力。“齐贤径前揖之，曰：'贱子贫困，欲就诸大夫求一醉饱，可乎？'盗

喜曰：'秀才乃肯自屈，何不可者？顾吾辈粗疏，恐为秀才笑耳。'”，从盗贼的反应“喜”可以知道，齐贤的称呼

取悦了盗贼；接着“乃取大碗……又取豚肩……群盗视之愕胎，皆咨嗟”，齐贤的举动合了盗贼的性情。

5.本题考查对文言文人物形象的理解与分析能力。解答时，需要把握关键语句，结合相关事件，对人物形象进行分析,

概括人物形象特点。题干要求“联系全文，对张齐贤的性格特点作简要评价”，这是考查对人物形象的分析。首先可

以找出齐贤的言行举止，如对盗贼的称呼，面对盗贼大碗喝酒，大块吃肉；然后找出他人对齐贤的评价，可以是作者

的，如“张齐贤为布衣时，倜傥有大度”，也可以是盗贼的，如“真宰相器也。不然，何能不拘小节如此也”，根据

这些内容概括即可。

【点睛】

掌握正确的阅读文言文的方法。遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，

快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为

高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一

步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，

运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这

一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。

参考译文：

张齐贤还是个老百姓的时候，性格洒脱不拘束宽厚大度。可是却孤苦贫困潦倒失意，时常居住到道边的旅店里。

有一伙强盗十多人，在旅店里面吃吃喝喝，住店的人吓得连跑带躲。张齐贤直接走上前作了个揖，说；“我穷困潦倒，

想和各位一起吃个酒足饭饱，可以么？”强盗们很高兴地说：“秀才你肯委屈自己，有什么不可以？只是我们都是粗

人，恐怕被秀才你笑话。”就请他入座。张齐贤说：“强盗，不是品质卑劣的人能够当的，都是世上的英雄。我也是

一个豪爽的人，各位又何必跟我有隔阂呢？”就拿了个大碗，倒满酒，一饮而尽，这样连喝三碗。又拿了个猪肘子，

用手指分成几段嚼着吃，吃得像虎狼一样。这群盗贼看傻了，都嘀咕：“真是个宰相的料子。要不然，怎么能这样不

拘小节呢！改天管理天下，要记得我们都是不得已当了强盗啊，但愿能早点交这样的朋友。”竟然都把金币送给了他。

张齐贤都收下没有推让，满载而归。

12、珍惜•奋斗•精彩

一一我为青春而奋斗

各位同学：

大家好。今天我发言的题目是《珍惜•奋斗•精彩》。

雨果有言“谁虚度年华谁的青春就要褪色”，告诉学子要珍惜时间；有语“要脚踏实地地奋斗和在打磨中成长”，

告诉青年要积极奋斗。艰难人世，漫漫人生，青年学子只有让珍惜时间与积极奋斗齐飞，才会形成鸟的双翼实行自由

地翱翔一实现人生的精彩！

雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们，”言外之意是时光飞逝，韶光更短，如不珍惜就会

两手空空，这是要我们要珍惜时间。惜时是让人时刻清醒并珍惜当下，明确