《商业视觉设计》教学大纲

《商业视觉设计》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11141141课程性质：专业必修课程学分：3学分学时：48学时（理论40学时，实验8学时）先修课程：新媒介研究、品牌设计与数字推广等后续课程：新媒体设计、实验影像设计等适用专业：数字媒体艺术专业开课单位：艺术设计学院一、课程说明《商业视觉设计》是艺术设计学院本科学生的专业必修课程。通过本课程的学习，使学生了解商业视觉设计的理论知识。在此基础上，能够运用商业视觉的基本原理解构商业设计案例中传达设计语言而存在的文字、图形、色彩等平面设计元素。并在课程中引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：具有扎实的商业视觉设计知识，能够运用专业知识，研究和解决数字媒体及相关领域的设计、策划等问题，通过艺术语言和现代化手段表现设计方案，拥有创新意识和较强的设计实践能力。课程目标2：适应社会竞争与合作，具有跨学科、跨领域的知识储备，能够为区域经济服务，能够在数字媒体艺术等相关领域从事设计与策划、项目开发、应用研究及运营管理等方面工作，使学生充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响。课程目标3：能够践行社会主义核心价值观，身心健康，具有良好的职业道德、社会公德和劳动观念，能够在工程实践中遵守职业规范，履行责任。课程目标4：具有健康的身心、良好的人文素养和团队合作精神、有效的沟通与表达能力及设计、策划项目管理能力，能够胜任团队工作中的相应角色。三、课程目标与毕业要求《商业视觉设计》课程教学目标对数字媒体艺术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.1掌握数字媒体设计的基本原理和知识；掌握手绘表现技法、图形设计、版式设计的基本技能和设计方法；课程目标1：具有扎实的商业视觉设计知识，能够运用专业知识，研究和解决数字媒体及相关领域的设计、策划等问题，通过艺术语言和现代化手段表现设计方案，拥有创新意识和较强的设计实践能力。课程目标2：适应社会竞争与合作，具有跨学科、跨领域的知识储备，能够为区域经济服务，能够在数字媒体艺术等相关领域从事设计与策划、项目开发、应用研究及运营管理等方面工作，使学生充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响。H3.设计解决方案3.1能够针对数字媒体领域进行项目方案的策划和设计；3.3能够在设计环节中体现创新意识，并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。课程目标2：适应社会竞争与合作，具有跨学科、跨领域的知识储备，能够为区域经济服务，能够在数字媒体艺术等相关领域从事设计与策划、项目开发、应用研究及运营管理等方面工作，使学生充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响。课程目标3：能够践行社会主义核心价值观，身心健康，具有良好的职业道德、社会公德和劳动观念，能够在工程实践中遵守职业规范，履行责任。课程目标4：具有健康的身心、良好的人文素养和团队合作精神、有效的沟通与表达能力及设计、策划项目管理能力，能够胜任团队工作中的相应角色。M5.使用现代工具5.2能够选择、使用恰当的先进技术、资源和工具。课程目标1：具有扎实的商业视觉设计知识，能够运用专业知识，研究和解决数字媒体及相关领域的设计、策划等问题，通过艺术语言和现代化手段表现设计方案，拥有创新意识和较强的设计实践能力。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标形象沟通——赋予品牌鲜明个性的视觉识别品牌设计的逻辑思考1.2如何找到设计发想的著力点架构品牌氛围的重点细节思政点：列举民族品牌案例讲述形象意义，增强学生对传统文化的保护意识.教学要求：了解品牌设计的基本要求。重点：掌握构架品牌设计细节。难点：如何进行构架品牌设计细节。821、2、3视觉行销——设计带动行销传播力2.1设计之于行销的思考脉络2.2运用符号创造消费欲望与共鸣2.3市场沟通与设计创新教学要求：了解设计与行销传播的关系。重点：运用符号创造消费欲望与共鸣。难点：市场沟通与设计创新。1021、2、33.故事转化——从故事出发的跨域设计思考3.1用字体和LOGO说故事3.2包装如何让故事延伸3.3空间与展览里的叙事设计教学要求：熟练字体与LOGO设计、包装设计方法。重点：包装如何让故事延伸。难点：包装如何让故事延伸。1221、2、4动态设计——扩展视觉沟通的想象力4.1从经典案例看动态设计脉络4.2从平面到动态的设计转换4.3节奏、情绪的铺陈和视觉引导教学要求：掌握动态设计基本方法。重点：动态海报设计运用。难点：节奏、情绪的铺陈和视觉引导。1021、2合计4082.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.商业视觉包装设计实验内容：进行商业视觉包装设计。实验要求：根据命题要求，进行包装设计制作。41、2、3、42.商业视觉动态海报设计实验内容：进行商业视觉动态海报设计。实验要求：根据命题要求，进行动态海报设计制作。41、2、3、4合计8五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，结合讨论、案例、视频资源共享、实验等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养。综合运用讲授点拨、案例穿插、专题嵌入、讨论辨析、隐形渗透、问题导向、评价导向等方式融入课程思政。学生比较全面地理解商业视觉设计的基本方法与设计原理，在掌握商业视觉设计方法基础上，具有进行商业视觉设计案例的初步能力。在实验教学环节中，通过启发式教学、讨论式教学培养学生商业视觉设计的基本理论、基本知识和基本技能。培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维。六、课程资源1.教材：（1）吴海龙.电商设计技巧修炼与实战应用[M].人民邮电出版社.2019.8（2）肖伟胜.视觉文化与图像意识研究[M]..北京大学出版社.2021.22.参考书：（1）贾尔斯·科尔伯恩.简约至上—交互式设计四策略[M].人民邮电出版社.2021.1（2）徐适.品牌设计法则[M].人民邮电出版社.2018.12（3）（英）大卫克罗.视觉符号（视觉艺术中的符号学导论原著第3版）[M].中国建筑工业出版社.2018.1（4）原研哉.设计中的设计[M].山东人民出版社.2010.93.期刊：（1）马官正.基于服务设计理念的商业视觉设计研究[J].鞋类工艺与设计,2021,2(12):64-67.（2）孟红霞.微时代背景下商业广告传播与视觉设计研究[J].现代信息科技,2019,3(17)（3）陈思妤,杨杰.商业包装的媒介创新设计应用[J].美术教育研究,2020(21):80-81.（4）高彦彬.数字信息时代的商业包装设计探讨[J].艺术科技,2016,29(12).（5）胥妍.浅议数字媒体技术对商业海报设计的影响[J].明日风尚,2020(05):54-55.4.网络资源：（1）中国设计智造/（2）国际在线课程平台/courses（3）中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台/七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标1234过程性考核课堂表现15（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核.（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√√2454项目50（1）根据每个实验的实验操作完成情况和实验报告质量单独评分。（2）每次实验单独评分，取各次实验成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以实验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√√3102017作业35（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度。（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√√551015合计：100分10193536八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、实验、作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。过程性考核的分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现15笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。笔记完整，认真参与教学活动，回答问题准确率大于80%。笔记不完整，偶尔参与教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，上课不记笔记，偶尔参与教学活动。上课不认真，上课不记笔记，不参与教学活动。作业35作业完整，思路清晰，准确率大于90%，字迹工整。作业完整，准确率大于80%，字迹工整。不交作业2次以内，准确率大于70%.不交作业4次以内，准确率大于60%.不交作业5次以上，准确率小于60%。项目50实验预习认真，能够熟练掌握方法与步骤，实验操作过程熟练