河北省唐山市乐亭县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2023—2024学年度第一学期期末质量检测七年级语文试卷注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间100分钟。2.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、姓名及科目，在规定位置贴好条形码。选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上。3.严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。第一部分（1—4题20分）同学们参加班级组织的“湿地——生命之趣”主题活动时，设计了一块展板。请按要求完成小题中的任务。1.下面是文字组的一位同学为展板写的前言，请阅读并解决下面的问题。初冬时节，（A）乐亭县渤海湾湿地波光鳞鳞、芦苇摇曳，泥质滩涂、淡水沼泽、海岛、盐池等丰富的湿地生态系统，吸引来成群越冬迁徙的候鸟。今年以来，已监测记录到398种迁徙候鸟。近日，乐亭县大清河盐场野生动物收容救护站举行了野生鸟类集中放飞活动。穿过清晨的漫天霞光，应和着余（huī）①中的渔舟晚歌，丹顶鹤、遗鸥、松雀鹰、红喉歌鸽、蒙古百灵等重回自然。丹顶鹤在水面滑翔；（B）东方白鹳迈着优雅的步子安祥地觅食；遗鸥披着雪白的衣服悠闲地散步。它们有的从“过客”变成了“长住客”，摄影爱好者们见证了它们在这里的幸福生活。一位摄影爱好者翻阅相册里千姿百态、五（cǎi）②斑斓的鸟儿，如数家珍。（1）文中加点的“和”字应读作__________。（2）划线句中都有错别字，请指出并改正。①A处“__________”应改为“__________”②B处“__________”应改为“__________”（3）请帮同学写出文段中缺少的字。①余（huī）__________②五（cǎi）__________斑斓2.以下是同学们对前言中语句的理解，请选出不当的一项（）A.“已监测记录到398种迁徙候鸟”中“398”是数词，“种”是量词，运用数量词的目的是准确写出监测记录到的迁徙候鸟的种类。B.“遗鸥披着雪白的衣服优雅地散步”运用了拟人、夸张的修辞，既描画出遗鸥的外表，又将其自由从容的状态写得很形象。C.“它们有的从‘过客’变成了‘长住客’”，“过客”指从这里短暂经过的鸟类，“长住客”指停留下来在此栖居的鸟类。D.“如数家珍”意思是好像在数自己家里的珍宝一样，可以看出摄像爱好者们对湿地的鸟类十分熟悉，也表现他们对鸟类的热爱。3.图画组的几位同学在湿地拍摄了图片，其中图2还没有命名。请发挥联想或想象为其命名，并简要说明理由。图1（天鹅）图2（丹顶鹤）图1：独舞命名理由：画面上这只雪白的天鹅微微打开翅膀，好像要在晨光中开始独自舞蹈。图2：________________命名理由：__________________________【答案】1.①.hè②.鳞鳞③.粼粼④.祥⑤.详⑥.晖⑦.彩2.B3.①.示例：高歌②.理由：画面上的丹顶鹤伸着长长的脖颈，张开嘴巴，好像在向着天空放声歌唱。【解析】【分析】【1题详解】（1）本题考查字音。应和，yìnghè，意思是应声唱和。（2）本题考查字形。鳞鳞——粼粼。粼粼，línlín，形容水流清澈、闪亮样子。安祥——安详。安详，ānxiáng，词性为形容词。指从容不迫；稳重。有安静祥和之意。（3）本题考查字音字形。余晖，yúhuī，意思是傍晚的阳光；充足的光辉；也用来比喻天子恩泽。五彩斑斓，wǔcǎibānlán，意思指多种颜色错杂而繁多耀眼。【2题详解】本题考查文学常识。B.“夸张”有误。“遗鸥披着雪白的衣服优雅地散步”运用了拟人、比喻（将羽毛比作“雪白的衣服”）的修辞，既描画出遗鸥的外表，又将其自由从容的状态写得很形象。故选B。【3题详解】本题考查图文转换。要求发挥联想或想象为其命名，并简要说明理由。示例：翔舞画面上的丹顶鹤伸长脖颈，扇动着洁白的翅膀，宛如仙女在飘动着长袖飞翔舞动。那高傲的身姿美丽动人，使人陶醉。4.在下面的横线上填写出相应的句子。（1）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》）（2）河流大野犹嫌束，________________。（谭嗣同《潼关》）（3）________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（4）________________，铁马冰河入梦来。（陆游《十月四日风雨大作》）（5）《秋词（其一）》中诗人反悲秋常情，而写爱秋的诗句是：_______，________。（6）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，寓情于景，既点明时令，又表达漂泊之感与离别之意的句子是：________，_______。【答案】①.山岛竦峙②.山入潼关不解平③.何当共剪西窗烛④.夜阑卧听风吹雨⑤.自古逢秋悲寂寥⑥.我言秋日胜春朝⑦.杨花落尽子规啼⑧.闻道龙标过五溪【解析】【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意：竦、潼、烛、阑、寂寥、啼。第二部分（5—16题50分）阅读下面的诗歌，回答小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。5.下列诗句与“乡书何处达？归雁洛阳边”暗含的感慨最接近的一项是（）A.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）B.正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）C.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）D.幸甚至哉，歌以咏志。（曹操《观沧海》）6.“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句中“阔”字写出了什么样的景象？【答案】5.C6.“阔”字描绘了春潮涌来时江面更加开阔的景象。（意思对即可）【解析】【5题详解】本题考查赏析诗句情感。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄去的家书不知何时到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达的是思乡之情；A.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是：半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面，诗从“峨眉山月”写起,点出了远游的时令是在秋天。以“秋”字来形容月色之美，使人联想到青山吐月的优美意境；B.“正是江南好风景，落花时节又逢君”的意思是：眼下正是江南暮春的落花时节，没有想到能在这时巧遇你这位老相识。此句点明了诗人与李龟年重逢的时间、地点，落花的寓意很多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹，流露出对国事凋零、人民颠沛流离的感慨，同时，诗人联想起世运的衰颓、社会的动乱和自身的衰病漂泊，寓寄着无限的伤感；C.“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”的意思是：不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。此句意境悲壮苍凉，以“望乡”一词写出了征人望乡、彻夜难眠的景象，表达了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，也写出了征人道不尽的乡愁；D.“幸甚至哉，歌以咏志”的意思是：啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀，抒发诗人豪迈的情感；故选C。【6题详解】本题考查品析诗歌关键词语的能力。“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处在于：它传神地描绘了长江水波激荡、春潮涌流的壮阔景象，使得江水似乎与两岸齐平，展现出一片广阔无垠的视野。这个字不仅形容了江水的宽广，还暗示了作者内心的豁达和胸怀的广阔，为整首诗营造了一种恢弘阔大的境界。同时，“阔”字也与前一句的“潮平”相呼应，形成了一种自然流畅的意境转换。阅读下面的文段，回答小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”7.解释下列加点的字词。（1）非淡泊无以明志明：（2）非学无以广才广：（3）吾日三省吾身省：（4）温故而知新温：8.用现代汉语翻译下面的句子。（1）年与时驰，意与日去。（2）择其善者而从之，其不善者而改之。9.同学们针对“志”与“学”的关系、“思”与“学”的关系展开了讨论，请你根据文中画线句发表你的看法。【答案】7.明确、坚定（2）增长（3）自我检查、反省（4）温习8.（1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。（2）选取他们的优点而学习，他们的缺点就加以改正。9.示例：有志是成学的必要条件，没有志向，则不能学有所成。示例：学习和思考缺一不可，要做到学思结合。【解析】【分析】【7题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。（2）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。（3）句意：我每日多次进行自我检查。省：自我检查、反省。（4）句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。温：温习。【8题详解】本题考查翻译语句。注意关键词：（1）与：跟随。驰：疾行，这里是增长的意思。日：时间。去：消逝，逝去。（2）择：选择。从：跟从，学习。【9题详解】本题考查内容理解。志与学的关系：非学无以广才，非志无以成学。这句话的意思是：不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。只有内心宁静，才能养成定力，有了定力，才能明确志向，安心学习，增长才干。即有志向去学习，多学习才能养成好的才干。反之，无志则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学无所成。所以“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。“思”与“学”的关系：孔子认为：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。所以我们只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。学习和思考的关系是相辅相成的。我们在学习中就应该将学与思相结合，多思考，多学习，这样我们的学业才会不断精进。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”进行《西游记》整本书阅读活动时，有的同学找到了下面的资料，请阅读并完成后面的任务。在传承创新中让经典历久弥新、永葆光彩①前不久，“吴承恩作品票房59亿元”冲上网络话题热搜榜，引发关注。据不完全统计，仅在有关应用程序上，《西游记》作者吴承恩在国产电影票房上的贡献已达59亿元之多，共“参与”135部影视作品。古代文学经典一向静水流深，以“票房”为视角，人们发现传统经典竟如此强有力地参与到当代文艺创作和文化产品生产中来。正如有的网友感慨：“《西游记》简直承包了我的童年。”②为何近些年中国电影特别热衷于改编传统经典？一方面，是由于观众对中华优秀传统文化与古典文学的熟悉和热爱；另一方面，源于经典作品中艺术形象所具有的跨越时空的独特魅力。③对于绝大多数读者来说，艺术形象在他们的阅读经验中占有重要的位置。为人物独特的性格魅力倾倒，伴随人物跌宕起伏的命运或惊、或喜、或怒、或嗔，是阅读的乐趣之一。在很多人眼中，《水浒传》比较吸引人的是武松、林冲、李逵、鲁智深和宋江的故事，《三国演义》的聚光灯则更多照在刘备、关羽、张飞、诸葛亮和曹操的身上，《西游记》虽然讲述的是师徒四人的冒险，但读者尤为感兴趣的还是孙悟空和猪八戒。④每一次对传统文学作品的影视剧改编，围绕着艺术形象的话题都会引发关注。从演员选择到剧情增删修改，再到服装化妆道具设计，人们广泛议论的焦点，都是希望艺术形象既能保持传统的味道，又能有新颖的创意。⑤传统经典的当代改编，需要把新时代中华民族对世界的理解、对生活的态度、对生命的思考熔铸到传统中去。要做到这一点，需要我们从两个途径出发进行探索。⑧一是扎根于时代和我们脚下的土地。文艺作品对传统经典的再现与改编，要始终立足时代的发展变化，以经典艺术形象的再造来积极回应时代要求。比如，20世纪60年代中国文艺工作者创作的一系列《西游记》题材动画片、戏曲作品，正是重新激活了孙悟空这一传统艺术形象。⑦二是充分拥抱新的技术手段和艺术创作手法。伴随着互联网、人工智能以及虚拟现实等技术的蓬勃发展，人类社会的信息传播途径、艺术创造形式、行为交往模式都在发生着深刻变革。文艺工作者只有积极拥抱新技术，才有可能不断创造出更符合时代审美特征、更加精美的艺术作品。例如，2015年上映的动画电影《西游记之大圣归来》在制作过程中，“山妖追逐江流儿”的段落由于人物动作和3D场景光影过于复杂，仅仅1分多钟、1500多帧的影像就让动画团队花费了半年多的时间进行处理。10.阅读时关注一些关键语句，有利于读者把握文段内容。阅读第②段，我们要关注“______”一句，因为它由第①段中所提出的现象转入对其原因的分析。11.作者认为可以从哪些途径出发进行传统经典当代改编的探索？12.同学们阅读材料后，围绕对《西游记》的阅读展开了讨论，请参与讨论。小王：名著改编影视剧固然也会随着时代的发展而不断呈现出新面貌，但一成不变的是名著固有的优秀精神品格和艺术风格。我：正如孙悟空固然有七十二变，但成不变的是他（1）________。小李：小说中，孙悟空的“称号”也在变。我喜欢“美猴王”这个称号，因为这个称号是他探得水帘洞后得到的，他本领高强，为众猴寻得安身之处。我：我喜欢（2）“__________”这个称号，因为（3）___________。小王：虽然人物是作者在生活的基础上想象出来的，但是读起来时总会让我们不由自主地走进那个想象的世界中。小李：这篇文章中说：“为人物独特的性格魅力倾倒，伴随人物跌宕起伏的命运或惊、或喜、或怒、或嗔，是阅读的乐趣之一。”你阅读《西游记》时一定也产生过这样的体验吧？请你结合书中某一情节谈谈阅读体验，好吗？我：（4）___________________【答案】10.为何近些年中国电影特别热衷于改编传统经典？11.一是扎根于时代和我们脚下的土地；二是充分拥抱新的技术手段和艺术创作手法12.①.示例：对自由平等的向往以及疾恶如仇、积极乐观的英雄气概。②.示例一：齐天大圣③.孙悟空大闹天宫，不惮于跟十万天兵天将对阵，这个称号体现了他敢于挑战的精神。示例二：斗战胜佛这个称号体现孙悟空意志坚定，惩恶扬善，降妖除魔，修成正果。④.示例：在三打白骨精这一故事中，白骨精变成人来欺骗唐僧，孙悟空用火眼金睛识破后，将他们打死。唐僧认为孙悟空杀害一家三口，念起紧箍咒，此时我心中为唐僧善恶不分而愤怒，为孙悟空满腔忠诚却被冤枉而鸣不平。【解析】【10题详解】本题考查筛选信息。根据题干要求“因为它由第①段中所提出的现象转入对其原因的分析”可找出第②段语句“为何近些年中国电影特别热衷于改编传统经典”作答。【11题详解】本题考查理解与筛选。结合第⑧段首句“一是扎根于时代和我们脚下的土地”和第⑨段首句“二是充分拥抱新的技术手段和艺术创作手法”即可作答。【12题详解】本题考查名著识记。（1）孙悟空在西天取经前，是个桀骜不驯、性格乖张、不服管的猴王，在保护唐僧去西天取经的过程中，他逐渐变得克制、坚定、有毅力。孙悟空固然有七十二变，但他一成不变的是有责任心，重情义，对自由平等的向往，疾恶如仇、积极乐观的英雄气概，坚忍不拔、勇往直前的理想主义精神。（2）（3）任选一个称号，分析其人物形象，言之有理即可。示例一：齐天大圣，这个称号体现了他不畏强权，富有智慧、勇气和反抗精神。示例二：斗战胜佛，这个称号体现他神通广大，嫉恶如仇，在战斗中的卓越表现。（4）本题考查阅读体验。结合故事情节，分析自己的阅读感受。示例：三调芭蕉扇时，悟空以为与牛魔王有结拜之情，借扇定能如愿，谁知反被公主挥动宝扇，将他一吹九万里，直吹到小须弥山。读到这时，我也为孙悟空鸣不平。悟空二次借扇，变作小虫，随茶水进入公主肚中，公主疼痛难忍，只得答应借扇。谁知借来的却是一把假扇，愈扇火愈大。悟空变做牛魔王形状，第三次去到芭蕉洞，骗走了宝扇。真牛魔王得知宝扇被骗，也连忙追赶悟空，他变成八戒模样，又拿走了扇子。悟空十分懊恼，我的心情也是起起落落。最终孙悟空与牛魔王一场酣战，牛魔王苦战不胜，铁扇公主终于答应借扇。火焰山烈火熄灭。我也为他们再次踏上取经之路而高兴。阅读下面的选文，回答小题。父亲与马①我不确定父亲是否喜欢马，在父亲与马打交道的四十年中，可以确定父亲与马是有感情的。②听父亲讲，生产队那匹枣红马产自滇黔桂交界处，起先被卖到大屯生产队时，拉车倒退，还尥蹶子踢人，实在没辙，流放到父亲所在的生产队。父亲年轻时，步履如飞，身轻似燕，是驯马的好手。任凭枣红马如何倔，父亲牢牢抓住马鬃，硬是跑了百十里地，马才被驯服。在父亲的调教下，枣红马成了生产队的头马，拉车犁地，传信代劳，无所不能，人见人夸。在那个灾荒的年代，枣红马为生产队立下了大功。③时隔九年，父亲第二次开启驭马生涯。那时我家生活拮据，为了补贴家用，父亲用攒了三年的积蓄，从二十里开外的地方买了匹白马。白马性子急，一天傍晚，它挣脱笼头跑了，我们追了大概十里地，终于见到它在一家苞米地吃着青苗。我们父兄三人悄悄靠近白马，父亲从正面逼近，示意哥哥和我从后面包抄。父亲拿着缰绳和笼头，兄弟两人手持木棒，将要靠近白马时，白马纵身一跃，奔向山坳，我们紧追不舍，父亲挥舞缰绳把白马逼向山旮旯。说时迟，那时快，父亲把笼头撒向白马，不偏不倚，刚好罩住马头。父亲死死抓住缰绳，身子后仰，绳子咯吱作响，父亲瞅准一招制胜的机会，借助一处地埂，用力一拽，白马头重脚轻，倒栽葱般摔了个跟头，生猛的白马就这样被父亲制服了。④白马被别服后，恰逢我家盖房子，要找浇灌的支撑木。父亲连夜到山上拉木材。那晚很冷，天又黑，伸手不见五指。父亲赶着白马，坡陡路急，没有任何照明，漆黑一片，黑得连白马的毛发都看不见，大哥一边哆嗦着，一边叫苦不迭。父亲紧握缰绳，轻唤白马：“白马白马乖，有咱爷俩在：白马白马乖，慢慢下山来。”在我们全家的翘首企盼中，母亲最先听到熟悉的马蹄声，我们全家悬着的心才放下。这次经历，父亲逢人便夸：“白马是俺家的宝珠，它有双神奇的眼睛，夜里能发光。”⑤父亲每天亲自配备白马的草料，到干净的水源地饮马，梳理鬃毛，护理马蹄。白马在我家服役了十二年，无疾而终，它是在父亲准备好的毡子上老死的。就在父亲最后一次为白马整理鬃毛时，不经意间，我瞥见父亲少见的泪光。后来有人问起，咋这样蠢？干吗不把老白马卖掉，还能值几个钱，瘦死的马比羊大嘛？父亲义正词严，我和白马的感情不止那几个臭钱。⑥就在父亲情绪的低谷期，铁青骡马来到我家，铁青是匹高头大马，宽脊骨，大蹄子，不足之处是很消瘦。我埋怨父亲，要是当时把老白马卖了换得几个钱，添上就能买匹肥壮的骡马。父亲骂道，败家的二小子，你没听过马无夜草不肥的道理吗？以后每晚铁青马的饲料就交给你负责。⑦铁青马不像白马那样性烈，但有个毛病，上坡不用力，不用力也就罢了，还往后倒。这让父亲恨得咬牙切齿，这畜生偷奸耍滑，哪有光吃草不拉车的道理？就欠揍，打，给我狠狠地打！父亲在前面拉着笼头，叫我用荆棘条抽铁青马。父亲骂道，笨蛋，狠狠地抽，不然我抽你。铁青马在雨点般的抽打下，先是顽抗，接着奋蹄一蹬，毫不费力把一吨左右的农家肥拉上了陡坡。⑧铁青马在父亲手里服服帖帖，随父亲走南闯北，拉货运煤。⑨前几年我家做缸卖，做缸主要用水泥和砂石，之前要做好模子，待模子晾干成型再上水泥砂浆，还要镶嵌花草。生意时好时坏，有一次，父亲的生意难做，缸到很晚才卖完。回家的途中前不着村，后不着店，人困马乏，又饥又渴，父亲和铁青马在一块萝卜地边停歇。父亲匆忙拔了几个萝卜，父亲吃萝卜，萝卜缨子归铁青马，父亲四下查看，发现不远处有堆苞谷草垛。就在父亲拿完草折身返回的瞬间，冒出个不速之客，将父亲掀翻在地，拳脚相加，父亲毫无防备，加之又饿又累，对方下手又重，父亲被打得很重，昏厥过去……⑩这个不速之客原来是个疯子，这疯子过着野人般的生活，饿了吃萝卜，困了睡苞谷草堆，父亲那天扯的苞谷草刚好是疯子睡的，惊扰了疯子的地盘，父亲才摊上如此遭遇。⑪父亲苏醒过来，环顾全家人，惊奇地问：“我是怎么回来的？”母亲噙着泪朝外指了指，还能有谁——铁青马。⑫铁青马打着响鼻，算是跟父亲打了招呼。13.阅读本文，请将相关情节补充完整。马父亲和马的故事枣红马_________白马父亲带着我们紧追白马，并制服了它。父亲带着白马晚上到山上拉木材，最后一起安全到家。__________铁青马__________14.第①自然段中写到“父亲与马是有感情的”，从哪个情节可以看出？请举两个例子。15.下面这句话流露出母亲什么样的情感？母亲噙着泪朝外指了指，还能有谁——铁青马。16.下表是七年级上册教材第五单元的单元导语（节选）及教材篇目，你认为本文能不能编入这个单元？请表明观点并结合下边内容简要阐述理由。第五单元单元导语：本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思……教材篇目：《猫》《动物笑谈》《狼》【答案】13.①.父亲驯服枣红马；②.白马去世后，父亲不舍得卖了它③.父亲把铁青马收拾得服服帖帖；父亲遇险，被铁青马救回了家14.示例一：父亲逢人就夸白马示例二：父亲悉心照顾白马示例三：父亲因白马死去而流泪示例四：父亲坚决不卖白马示例五：父亲和铁青马分吃萝卜（其它能表现父亲对马有感情的事例也可）15.既有对父亲受伤昏迷的心疼，也有铁青马把父亲救回家的感动。16.示例：我认为可以编入这个单元。本文主要讲了父亲与马之间的故事，突出了尊重动物、与动物和谐共处的主题，与本单元描绘的人与动物相处的种种情形及主题思想相符合。【解析】【13题详解】本题考查筛选信息概括内容。结合第②段“听父亲讲，生产队那匹枣红马产自滇黔桂交界处，起先被卖到大屯生产队时，拉车倒退，还尥蹶子踢人，实在没辙，流放到父亲所在的生产队。父亲年轻时，步履如飞，身轻似燕，是驯马的好手。任凭枣红马如何倔，父亲牢牢抓住马鬃，硬是跑了百十里地，马才被驯服。在父亲的调教下，枣红马成了生产队的头马，拉车犁地，传信代劳，无所不能，人见人夸”可知，父亲驯服枣红马，并把它调教成生产队的头马；结合第⑤段“白马在我家服役了十二年，无疾而终。父亲每天亲自配备白马的草料，到干净的水源地饮马，梳理鬃毛，护理马蹄”“后来有人问起，咋这样蠢？干吗不把老白马卖掉，还能值几个钱，瘦死的马比羊大嘛？父亲义正词严，我和白马的感情不止那几个臭钱”可知，父亲精心照顾白马十二年，不舍得卖掉它；结合第⑦段“铁青马不像白马那样性烈，但有个毛病，上坡不用力，不用力也就罢了，还往后倒”，第⑧段“铁青马在父亲手里服服帖帖，随父亲走南闯北，拉货运煤”可知，父亲把偷奸耍滑的铁青马收拾得服服帖帖；结合第⑨段“有一次，父亲的生意难做，缸到很晚才卖完……对方下手又重，父亲被打得很重，昏厥过去……”，第⑪段“父亲苏醒过来，环顾全家人，惊奇地问：‘我是怎么回来的？’母亲噙着泪朝外指了指，还能有谁——铁青马”可知，父亲在卖缸回来的路上遇险，铁青马救了父亲。【14题详解】本题考查理解文章内容。结合第④段“这次经历，父亲逢人便夸：‘白马是俺家的宝珠，它有双神奇的眼睛，夜里能发光’”可知，父亲逢人就夸白马；结合第⑤段“父亲每天亲自配备白马的草料，到干净的水源地饮马，梳理鬃毛，护理马蹄”可知，父亲悉心照顾白马；结合第⑤段“就在父亲最后一次为白马整理鬃毛时，不经意间，我瞥见父亲少见泪光”可知，父亲因白马死去而流泪；结合第⑤段“后来有人问起，咋这样蠢？干吗不把老白马卖掉，还能值几个钱，瘦死的马比羊大嘛？父亲义正词严，我和白马的感情不止那几个臭钱”可知，父亲坚决不卖白马；结合第⑨段“回家的途中前不着村，后不着店，人困马乏，又饥又渴，父亲和铁青马在一块萝卜地边停歇。父亲匆忙拔了几个萝卜，父亲吃萝卜，萝卜缨子归铁青马”可知，父亲和铁青马分吃萝卜。这些都表现出父亲与马是有感情的。【15题详解】本题考查理解语句。联系文章第⑨段“父亲的生意难做，缸到很晚才卖完。回家的途中前不着村，后不着店，人困马乏，又饥又渴，父亲和铁青马在一块萝卜地边停歇。父亲匆忙拔了几个萝卜，父亲吃萝卜，萝卜缨子归铁青马，父亲四下查看，发现不远处有堆苞谷草垛。就在父亲拿完草折身返回的瞬间，冒出个不速之客，将父亲掀翻在地，拳脚相加，父亲毫无防备，加之又饿又累，对方下手又重，父亲被打得很重，昏厥过去”和第⑪段“父亲苏醒过来，环顾全家人，惊奇地问：“我是怎么回来的？”母亲噙着泪朝外指了指，还能有谁——铁青马”分析，父亲遭遇不测，昏厥过去。铁青马救回了父亲。“母亲噙着泪”是对父亲受伤昏迷的心疼，也有铁青马把父亲救回家的感动。【16题详解】本题考查理解和分析文章主旨。解答此题时，首先表明观点是可以编入这个单元。然后结合第五单元的单元导语“本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思”可知，本单元的课文是围绕人与动物而选取；结合本文内容可知，文章写了父亲与马打交道的四十年的经历，表现了父亲与马和谐相处的主题，据此可知，本文和教材篇目都描绘了人与动物相处的情形，主题主要围绕人与动物展开，包括对动物的欣赏、人与大自然关系的理解