八年级望岳教案

八年级望岳教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解诗歌的大意，背诵并默写全诗。体会诗歌中描绘的泰山雄伟磅礴的景象，感受诗人对泰山的赞美之情。学习诗歌中借景抒情、情景交融的写作手法。2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。引导学生分析诗歌的意境，提高学生的诗歌鉴赏能力。3、情感态度与价值观目标感受诗人勇于攀登、积极进取的精神，培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容和意境，体会诗人的情感。学习诗歌中借景抒情、情景交融的写作手法。2、教学难点理解诗歌中蕴含的哲理，感受诗人的雄心壮志。三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，我们伟大的祖国山河壮丽，有许多名山大川。今天，我们就来一起欣赏一座被誉为“五岳之首”的名山——泰山。泰山以其雄伟壮观的景色和深厚的文化底蕴，吸引了无数文人墨客为之吟咏赞叹。唐代诗人杜甫就曾写下一首著名的诗篇《望岳》来描绘泰山的壮美。让我们一起来走进这首诗，领略泰山的魅力。（二）初读诗歌1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语调。2、学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。3、指名朗读，其他学生评价。（三）理解诗意1、学生结合注释，自主理解诗歌的大意。2、小组交流，互相补充，解决疑难问题。3、教师巡视指导，解答学生的疑问。（四）赏析诗歌1、诗歌描绘了泰山怎样的景象？明确：首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，诗人以设问开篇，写出了泰山的雄伟和绵延不绝。“齐鲁青未了”从地域上烘托出泰山的壮阔。颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，写泰山的神奇秀丽和高大巍峨。“钟”字将大自然写得有情有义，仿佛把所有的神奇和秀美都赋予了泰山。“割”字形象地写出了泰山遮天蔽日的景象。颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写诗人看到泰山的层层白云，心胸为之荡漾；看到归巢的鸟儿，极力睁大眼睛去看，表现了诗人对泰山景色的陶醉和喜爱。尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，诗人由望岳产生了登岳的想法，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。2、诗人是如何表达自己对泰山的赞美之情的？明确：诗人运用了借景抒情、情景交融的写作手法。全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。首联写远望泰山的整体形象，颔联写近望泰山的神奇秀丽和高大巍峨，颈联写细望泰山所见之景，尾联写诗人的愿望。诗人通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，表达了自己对泰山的赞美之情，同时也抒发了自己的壮志豪情。3、诗歌中蕴含了怎样的哲理？明确：“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗蕴含着深刻的哲理。它告诉我们，只有站得高，才能看得远；只有不断努力，勇于攀登，才能达到更高的境界，实现自己的人生价值。（五）背诵诗歌1、学生自由背诵。2、指名背诵，全班齐背。（六）拓展延伸1、让学生说说自己还知道哪些描写泰山的诗句。2、引导学生思考：在生活中，我们应该如何像诗人一样，树立远大的理想和抱负，不断追求进步？（七）课堂小结同学们，通过今天的学习，我们欣赏了泰山的壮美景色，感受到了诗人对泰山的赞美之情，也明白了只有不断努力，勇于攀登，才能实现自己的人生价值。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像诗人一样，拥有远大的志向和坚定的信念，不断追求卓越，创造美好的未来！（八）布置作业1、默写《望岳》。2、以“我心中的泰山”为题，写一篇300字左右的短文，表达自己对泰山的感受。五、教学反思在教学《望岳》这首诗时，通过多种教学方法的运用，引导学生理解诗歌的内容和意境，体会诗人的情感，取得了较好的教学效果。但在教学过程中，也存在一些不足之处