Unit 1Topic 1Section D 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

Unit1Topic1SectionD说课稿2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为仁爱科普版九年级英语上册Unit1Topic1SectionD，主要讲述如何描述过去发生的事情，并运用过去时态进行叙述。本节课将围绕一个故事展开，让学生通过阅读、讨论和实践，掌握过去时态的运用，并能在实际场景中运用所学知识进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已学习过一般现在时、一般将来时等基本时态，对动词的变化有一定的了解。本节课在此基础上，引入过去时态，让学生学会如何描述过去发生的事情。同时，本节课的故事内容与学生生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过本节课的学习，能够运用过去时态描述过去的事件，增强语言表达的准确性和丰富性。在思维品质方面，通过分析故事情节，学生将提高逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度分析和解决问题。在学习能力方面，学生将学会自主探究和合作学习，通过阅读、讨论和实践，提升自主学习能力和团队合作能力，为终身学习打下坚实基础。学情分析九年级的学生在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的日常交流。然而，在语言运用方面，尤其是时态的准确运用上，还存在一定的困难。学生在能力上具备一定的阅读理解能力和听说能力，但在深入分析和创造性表达方面还有提升空间。

在素质方面，学生具备基本的合作和探究学习能力，但个别学生在自主学习上缺乏持久性和主动性。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于新知识点的接受能力较强，但在实际运用时易出错；学生的阅读兴趣和动机对于课程学习有积极影响，但缺乏深度思考的习惯可能影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱科普版九年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、视频等，以生动形象的方式辅助讲解过去时态的用法。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学工具，以便于展示教学资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，包括分组讨论区，以便于学生进行小组活动和讨论。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习Unit1Topic1SectionD的内容。请大家先回顾一下我们之前学过的时态，比如一般现在时和一般将来时。那么，你们知道如何用英语描述过去发生的事情吗？今天，我们就来学习一种新的时态——过去时态。

2.教学目标

在学习本节课之前，我想先告诉你们本节课的学习目标。通过本节课的学习，你们将能够：

（1）运用过去时态描述过去的事件；

（2）分析和理解课文故事内容；

（3）在小组活动中，运用所学知识进行交流和讨论。

3.课文主旨内容探究

首先，我们来了解一下课文的主旨内容。请大家打开教材，翻到Unit1Topic1SectionD。这个故事讲述了一个名叫Tom的男孩在假期里的一天，他经历了许多有趣的事情。请大家默读课文，思考以下问题：

（1）Tom在假期的一天里做了哪些事情？

（2）Tom在哪些地方遇到了困难？他是如何解决的？

（3）这个故事给你带来了什么启示？

4.课文侧重点讲解

（1）过去时态的构成：主语+过去式动词；

（2）过去式动词的变化规则：一般情况下，动词在词尾加-ed；特殊情况需要变化；

（3）过去时态的用法：用于描述过去发生的事情。

5.课文内容讲解

现在，我们来详细讲解课文内容。请大家跟着我一起看课文，我会逐段讲解。在讲解过程中，请大家注意以下几点：

（1）理解课文中的生词和短语；

（2）关注课文中的语法知识点；

（3）分析课文中的故事情节，体会作者的情感。

6.实践活动

讲解完课文后，我们来进行一些实践活动，以便大家更好地运用所学知识。

（1）小组讨论：请同学们分成小组，根据课文内容，讨论以下问题：

a.Tom在假期的一天里遇到了哪些有趣的事情？

b.如果你是Tom，你会如何解决遇到的困难？

c.你在假期里有没有经历过类似的事情？分享一下你的经历。

（2）角色扮演：请同学们根据课文内容，进行角色扮演。一位同学扮演Tom，其他同学扮演故事中的其他角色。通过角色扮演，加深对课文内容的理解。

7.总结与作业

最后，我们来总结一下本节课的学习内容。通过本节课的学习，我们学习了过去时态的用法，分析了课文故事内容，并在实践活动中运用所学知识。希望大家能够在课后复习所学内容，完成以下作业：

（1）熟读课文，巩固过去时态的用法；

（2）完成教材上的练习题；

（3）写一篇关于自己假期经历的短文，运用过去时态。

至此，本节课的教学内容就结束了。希望大家能够在课后认真复习，不断提高自己的英语水平。谢谢大家的积极参与！学生学习效果学生学习效果在本节课中得到了显著的提升，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用过去时态描述过去发生的事件。通过本节课的学习，学生们掌握了过去时态的构成和变化规则，能够在实际场景中正确使用过去时态进行描述。例如，在课后作业中，学生们能够用过去时态撰写关于自己假期经历的短文，表达清晰、准确。

2.学生对课文故事内容有了深入的理解。通过分析和讨论课文，学生们不仅了解了故事情节，还能够从中体会到作者的情感和故事所传达的道理。在小组讨论中，学生们能够围绕故事主题展开讨论，提出自己的见解和感受。

3.学生的阅读理解能力得到了提高。在本节课的教学过程中，学生们通过阅读课文，学会了如何捕捉关键信息，理解故事的主旨和细节。在课后练习中，学生们能够准确回答关于课文内容的问题，显示出良好的阅读理解能力。

4.学生的语言运用能力得到了锻炼。通过角色扮演和小组讨论等实践活动，学生们在实际操作中运用所学知识，提高了自己的口语表达能力和团队合作能力。在课堂互动中，学生们积极参与，勇于表达自己的观点，展现出良好的语言运用能力。

5.学生的自主学习能力得到了提升。在本节课的学习过程中，学生们学会了如何自主探究和合作学习。在课后，学生们能够主动复习所学内容，完成教材上的练习题，表现出较强的自主学习能力。

6.学生的思维品质得到了培养。通过分析课文故事，学生们学会了从不同角度思考和解决问题，提高了自己的逻辑思维和批判性思维能力。在课堂讨论中，学生们能够提出有深度的问题，展现出良好的思维品质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来辅助讲解过去时态的用法，这有助于学生更直观地理解抽象的语法概念。

2.我还设计了角色扮演环节，让学生在实际语境中使用过去时态，这种方式提高了学生的参与度，同时也锻炼了他们的口语表达能力。

3.通过小组讨论，我鼓励学生自主探究和合作学习，这种方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不足，或者对小组合作的形式不够适应。

2.在课堂互动中，有些学生因为害怕犯错而不愿意主动发言，这限制了他们的语言实践机会，也可能影响他们对新知识点的掌握。

3.在教学评价方面，我意识到可能过于依赖传统的书面作业评价方式，忽视了学生在口语表达和实际运用方面的评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中引入更多与学生生活经验相关的例子，以及增加互动性更强的课堂活动，如游戏和竞赛，以激发学生的学习兴趣。