人教版七年级《历史与社会》上册　第三单元　第五课 干旱的宝地　说课稿

人教版七年级《历史与社会》上册第三单元第五课干旱的宝地说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级《历史与社会》上册第三单元第五课干旱的宝地

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的能力。通过学习干旱的宝地这一内容，使学生能够理解我国干旱地区的地理特征及其对人类活动的影响，培养学生对自然环境的尊重和保护意识。同时，通过分析干旱地区的资源利用与环境保护，提高学生的信息获取、分析问题和解决问题的能力，培养其创新思维和实践能力。此外，通过课堂讨论和小组合作，增强学生的团队协作和沟通表达能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解干旱地区的自然地理特征，包括气候、地貌、植被等。

②掌握干旱地区资源的合理利用与环境保护的方法和策略。

2.教学难点

①分析干旱地区的水资源分布与利用，特别是如何解决水资源短缺问题。

②探讨干旱地区生态环境的脆弱性及其对人类活动的影响，包括荒漠化、盐碱化等现象。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级《历史与社会》上册教材。

2.辅助材料：收集干旱地区的图片、地图、视频资料，以及相关统计数据。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的电子设备。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区，以便于课堂讨论和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一组干旱地区风光的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是我国的哪些地区吗？这些地区的自然环境有什么特点？”通过学生的回答，引入本节课的主题“干旱的宝地”，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用多媒体展示干旱地区的地图，讲解干旱地区的范围、气候特征、地貌类型和植被状况。接着，分析干旱地区的水资源分布与利用，引导学生思考如何解决水资源短缺问题。然后，讨论干旱地区的资源优势，如矿产资源、土地资源等，并介绍这些资源的合理利用方法。最后，探讨干旱地区的环境保护问题，特别是荒漠化、盐碱化的防治措施。

在此过程中，结合教材内容，穿插讲解相关案例，如我国干旱地区的治理成果和存在的问题，以及国际合作在干旱地区治理中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，针对本节课所学内容，设置以下几个问题进行讨论：

①干旱地区的气候特点是什么？

②干旱地区的水资源分布有何特点？如何合理利用？

③干旱地区的资源优势有哪些？如何合理开发？

④针对干旱地区的环境保护问题，提出你们的建议。

每个小组讨论后，选派一名代表进行汇报，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调干旱地区的自然特征、资源利用和环境保护等方面的重点知识，提醒学生要关注干旱地区的可持续发展。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①根据本节课所学内容，绘制一张干旱地区的资源分布图，并简要分析各种资源的利用情况。

②结合教材，思考如何在我国干旱地区推广水资源节约技术，撰写一篇短文，字数不少于200字。

要求学生在下节课前完成作业，教师将进行批改和点评。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍：《中国干旱区资源与环境》、《干旱区可持续发展研究》等，这些书籍详细介绍了我国干旱区的资源状况、环境问题及其可持续发展策略。

（2）纪录片：《干旱之地的生命奇迹》、《荒漠变绿洲》等，这些纪录片通过实地拍摄，展示了干旱地区的自然景观、生态环境以及人类治理干旱区的努力和成果。

（3）学术文章：关于干旱地区水资源利用、荒漠化防治、生态恢复等方面的研究论文，如《干旱地区水资源高效利用技术研究》、《荒漠化治理与生态修复》等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍和学术文章，以更深入地了解干旱地区的自然环境和人类活动。通过阅读，学生可以了解到干旱地区的水资源管理、土地资源开发、生态环境保护等方面的知识。

（2）观看纪录片：建议学生观看与干旱地区相关的纪录片，通过视觉冲击和生动案例，增强对干旱地区环境保护和资源利用的认识。观看后，可以组织学生进行讨论，分享观看感受和所学知识。

（3）实地考察：如果条件允许，可以组织学生到干旱地区进行实地考察，亲身体验干旱地区的自然环境，了解当地居民的生活方式和治理干旱区的实践。实地考察后，要求学生撰写考察报告，总结所见所闻。

（4）研究性学习：鼓励学生结合教材内容，选择一个感兴趣的课题，如“干旱地区水资源的高效利用”、“干旱地区生态恢复技术”等，进行深入研究。学生可以通过查阅资料、调研、实验等方式，探索课题，最终形成研究成果。

（5）社会实践活动：组织学生参与干旱地区的植树造林、水资源节约宣传等社会实践活动，让学生在实践中提高环保意识，学会珍惜和合理利用资源。活动结束后，可以让学生分享实践经验，交流收获。

（6）跨学科学习：鼓励学生将所学知识与地理、生物、化学等学科相结合，从不同角度探讨干旱地区的资源与环境问题。例如，学生可以运用地理知识分析干旱地区的气候特征，运用生物知识探讨植被的适应性，运用化学知识研究土壤改良技术等。教学反思与总结这节课《干旱的宝地》总的来说，我认为达到了预期的教学目标。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我使用了图片导入、案例分析、小组讨论等多种手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。这提示我在今后的教学中，需要更加注重激发学生的参与热情，提高他们的讨论积极性。

在教学内容上，我按照教材的编排，系统地讲解了干旱地区的自然特征、资源利用和环境保护等方面的知识。但在讲解过程中，我发现有些知识点讲解得不够深入，未能充分挖掘其内涵。今后，我需要在备课过程中，对这些知识点进行深入研究，以便在课堂上为学生提供更为丰富的信息。

在教学管理上，我努力营造一个和谐、轻松的课堂氛围，让学生在愉悦的环境中学习。但我也发现，在课堂纪律方面还有待提高。有些学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的管理，提高他们的课堂纪律。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们在这节课中学到了很多关于干旱地区的知识，对干旱地区的资源利用和环境保护有了更深入的认识。同时，学生在小组讨论中，锻炼了自己的团队合作能力和沟通表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，尝试引入更多的互动环节，如角色扮演、辩