专题08.理解句子的含义-2023年四升五语文暑期阅读专项提升（统编版）

专题08联系上下文理解句子含义专题08联系上下文理解句子含义学问梳理一、提问方式①联系上下文理解句子的含义。②联系自身实际，理解句子的含义。二、学问梳理（一）高考频的句子1、文章主旨句任何一篇文章都有中心，由于不管什么表达方式，都是为了表达作者对生活的肯定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般理解句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的基础。2、抒情谈论句理解句子表现的作者的思想感情，文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。这类句子多是文章的观点、谈论句、抒情句、主旨句等。3、特殊手法句（修辞手法、表现手法）指出句子运用的修辞方法或者表现手法，如：比方、拟人、夸张、设问、对比、象征等手法，假如脱离，则没有完全理解透彻句子。4、总起、总结、过渡句句子在文中的表达作用。多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡连接、前后照应、揭示主旨、升华主题等，这类句子是作者的奇妙支配。二、理解句子含义方法：1、抓关键词在理解句子时，先抓句子中的关键词去理解，关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们经常揭示事物的性质或状态的重要信息。关键词理解了，句子的深层含义就理解了。常见关键词：体现写作对象特点的词语，标题消灭的词语，具有指代作用的词语，与主旨亲密的词语。答题思路：解释关键词+句子含义+文章中心+联系上下文/结合自身实际。2、联系上下文对文章中具体句子含义的理解必需把句子放在文章具体语境中来辨析，句子的含义与上下文有着亲密的关系，理解这样的句子，不能脱离文章去理解，而应当把它放到文章中，联系全文的内容来理解。通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清语句的含义。3、联系作品背景有的文章要与当时当地的状况联系起来才能理解，脱离时代背景，可能意思会消灭偏差。4、抓修辞手法运用特定的修辞方法都有肯定的效果和目的。辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。分析句子使用的修辞手法，思考作者运用的效果和目的。答题思路：修辞手法+去除修辞后句子的含义+文章中心+联系上下文/结合自身实际。5、紧扣文章的主旨文章的主旨是作者的写作意图，也就是作者的观点、态度和看法。站在作者的角度去理解句子的含义。从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的基础。文章的中心：赞颂人的品质、抒发某种情感、告知我们某个道理。专项提升一、现代文阅读外婆和鞋席慕蓉我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的外形很一般，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是宠爱它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了……你知道我为什么舍不得丢掉它吗？这是个让生命在刹那间变得格外温存的回忆。高校快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我经常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的秀丽简直无法形容，最让我欢快的是在行走中猛然回过头，然后再认真辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，观察我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。“今日下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多便利！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。”以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗洁净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我回来。我经常会在穿上拖鞋时，觉得有一股温存与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？就是由于舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，全部能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就始终留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的暖和而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容，那么遥远，那么温存，而又那么确定地一去不返。1．结合短文，解释下列词语的含义。（1）嚣张：（2）泪眼盈盈：2．文中承上启下的句子是3．用一句话概括第3—7自然段的内容。4．文中的“鞋”是一双怎样的鞋？用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子。谈谈“我”为什么舍不得丢弃这双鞋。5．文中有两处描写外婆神态的地方，请你找出来。（1）（2）6．“外婆去世的消息传来以后”，“我”的心情怎样？请写一段文字描述出来。7．“那么遥远，那么温存，而又那么确定地一去不返。”这是一句意味深长的话，说说你的理解。【答案】1．放纵。因兴奋而没有限制。眼泪布满眼眶的样子。2．你知道为什么我舍不得丢掉它吗？3．回忆外婆为“我”清洗拖鞋、晒干、放到床前、等“我”回家的往事。4．它的外形很一般，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是宠爱它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了……由于看到这双鞋便会想起夕阳下园中的小径和外婆在客厅纱门后面的笑容，想起外婆对“我”的关爱。5．外婆正坐在门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我回来6．外婆，以后谁还会来为我洗拖鞋？以后谁还会静静地坐在客厅里等我回家？外婆，你的爱我会牢记于心，我要把与你有关的点点滴滴保藏起来，这样你就还像在我身边一样。7．遥远是儿时的时间，温存是外婆对“我”的关爱，外婆的离去是一去不返。【分析】1．同学们想要做好此类题目，平常要留意积累各种词语的意思，能够融会贯穿。我们在做此类题目时，要留意联系上下文，千万不要脱离文章。2．承上启下，意思是承接上面的，引出下面的内容。通过阅读原文我们知道，文中承上启下的句子是：你知道为什么我舍不得丢掉它吗？3．同学们在做此类题目时，要认真阅读原文，深刻理解原文内容，理解文章每个层次的意思，学会归纳总结。通过阅读原文我们知道，第3—7自然段的内容为：回忆外婆为“我”清洗拖鞋、晒干、放到床前、等“我”回家的往事。4．本题考查的学问点为从文中提取信息。我们可以从以下句子找到答案：它的外形很一般，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是宠爱它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了……通过阅读原文我们知道，由于看到这双鞋便会想起夕阳下园中的小径和外婆在客厅纱门后面的笑容，想起外婆对“我”的关爱。所以“我”舍不得丢弃这双鞋。5．本题考查的学问点为描写方法。神态描写是指描写人脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注、安详的神情等。6．这是一道开放性试题，同学们言之有理即可。我们在做此题时，要运用制造性思维。我们要用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。7．同学们在做此类题目时，要认真阅读原文，深刻理解原文内容。通过阅读原文我们知道，“那么遥远，那么温存，而又那么确定地一去不返。”这句话的意思是：遥远是儿时的时间，温存是外婆对“我”的关爱，外婆的离去是一去不返。二、课外阅读

父爱的速度①那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却由于成果的飞速下滑和老师的忽视而自暴自弃。②无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。③我就这样神思恍惚地整理了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，观察父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫茫然地将一张勒令退学的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的全部费用，都提前支取出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显有些紧急。在一次车祸里被撞瘸的右腿，走起路来愈加困难。[A]在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过。间或我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即当心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才连续溜着墙根前行。⑤最终敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。牵强让我们进去后，校长并没有由于父亲在，便多么的客气，他只是几句话，便将我重新回校的期望捻灭了。但父亲却始终微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。⑥但我还是跟父亲捱到了最终一分钟，起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。而校长也动作快速地紧跟出来。[B]黑漆漆的楼道里，父亲如一只强健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力气，突然间无可匹敌。⑦将校长甩得无影无踪之后，父亲最终停住了脚步，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，确定就有期望了。而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。⑧果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。⑨父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨。而我，也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地登记，且以同样奇特的速度，紧咬着牙，始终跑到了高考结束。⑩我的录用通知书，是校长帮我取的。同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今日，不是由于我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，舍命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……8．结合语境，解释文中画线词语的含义。

（1）劣迹斑斑：（2）坐一坐：9．本文故事情节详略得当。请具体说说父亲带“我”去向校长求情这一情节作者为什么写得特殊具体。

10．结合文章的主要内容，具体分析一下文中的父亲是一个怎样的人。

11．你怎样理解第⑨段中画线句子的深刻含义？

12．本文语言富有表现力。请你从文中画线的A、B两处任选一处作简要赏析。

我选()处。赏析：【答案】8．形容做了很多违反校纪校规的恶劣事情。指去校长家说情、送礼。9．由于有了父亲帮“我”说情，“我”才得以返回学校读书；能够表现一个宏大的父亲对儿子深切的关爱；是儿子以后再也不违纪、刻苦上进的动力源泉。10．“我”因打架被学校勒令退学，他没有责怪“我”，而是主动替“我”想方法，说明父亲是一个宽厚慈爱的人；为了“我”能复学，他卑躬屈膝、战战兢兢地找校长送礼、说情，说明他是一个饱含爱子之心的父亲；将礼品放在校长家，带着“我”快速跑离，说明他明白事理、机敏能干。11．父亲快速奔跑的姿势给了“我”无穷的精神力气，这种力气激励着“我”刻苦上进，顺当地通过高考。12．A（B）A句：运用细节和动作描写，生动地刻画了父亲带“我”去送礼、说情时战战兢兢、做贼一般的心理状态，表现了崇高的父爱，描写细腻传神，极具感染力。（B句：运用比方和夸张的修辞手法，再现了父亲带“我”“逃离”校长家时的狼狈情景，突出了父亲奔跑速度之快。）【分析】8．词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。9．文章材料详写略写支配是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系亲密，反之，则与中心关系作用不大。10．评价人物形象要应做到通观全文依据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。11．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。依据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深化理解词句的真正含义。12．结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求同学赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求同学结合具体语境机敏作答。三、阅读下文，回答问题第一次抱母亲母亲病了，住在医院里。我们兄弟姐妹轮番去守护。轮到我的那天，护士进来换床单，让母亲起来。母亲病得不轻，转身下床都很吃力。我抓紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，用劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多斤。”母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。”母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，视力这么差。”我说：“假如你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但凡有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我始终以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很当心地把边边角角拉平，然后回头嘱咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。”我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”母亲说：“快把我放下，别让人笑话。”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。”母亲这才没有作声。我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲很多次抱我那样。为了让母亲简洁入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲最终闭上眼睛。我以为母亲睡着了，预备把她放到床上去。可是，我突然观察，有两行泪水从母亲的眼角流下来……13．从文中找出下列词语的近义词。经受（）惭愧（）孔武有力（）14．当知道“母亲竟然这么轻”，为什么“我”心里会难过？（

）A．护士没有告知“我”母亲真实的体重是多少。B．母亲负重操劳一生，但身体却是如此瘦弱。C．“我”用力过猛，把母亲摔伤了。15．第三自然段中“哪个母亲不是这样过来的”的含义是什么？请用简洁的话概括出来。16．文章最终说：“我突然观察，有两行泪水从母亲的眼角流下来……”母亲为什么在儿子的怀抱里流泪了？清谈谈你对此的理解。17．读了短文，想想我们在平常是否应当为父母做些什么呢。请列出几件事。【答案】13．承受愧疚力大无穷14．B15．这些事情不用提了，每一个母亲都是这样的。体会到了母亲的无私、心胸博大、任劳任怨。16．体会到母亲被儿子的孝敬举动所打动。这泪水是母子相互关爱、心灵融通的泪水，是母亲欣慰的泪水、感动的泪水和幸福的泪水。17．我们可以给爸爸妈妈做力所能及的家务活，帮他们减轻一点负担。【解析】13．此题考查对近义词的辨析。近义词是指词汇意义相同或者相近的词语，由此来解答此题，考生要依据题目中所给的词语，合理理解词语的意思，给出正确答案。14．此题考查依据所给内容匹配信息。解答此题要认真阅读文章，找出对应信息。从文中我说“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上在挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，知道我们长大。我们长大后，可以干活了，但凡有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我始终以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”可知选项B正确。15．此题考查对段落大意的理解。结合到上下文，通过其次段的“我”诉说母亲的艰辛以及疼惜“我”和“妹妹”的行为举动，联系到下文，虽说母亲一句云淡风轻的说“哪个母亲不是这样过来的。”但确的确凿的打动到了我们的心，也让我们体会到了母亲有多么的不简洁。16．考查到对课文内容的理解。从文中“我”诉说了母亲的不易和我主动提出想要抱一抱母亲。由此可以很清楚看出“我”心疼母亲孝顺母亲的行为举止，而母亲也感受到我的孝顺，所以母亲留下了泪水，而这个泪水是欣慰的泪水、感动的泪水和幸福的泪水。17．考查对课文内容的归纳总结。阅读了此篇文章，给了我什么启发。解答此题，要生疏本篇课文讲的什么内容以及想要带给我们的含义，在结合平常来答出此题。四、阅读文章，回答问题。_____小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他格外宠爱这个世界,这都由于父亲就是小群的眼睛。很小的时候,父亲让小群触摸松软的、凉凉的东西,说:“这是水,可以流淌,长江、黄河和大海都是这样的水组成的,水多了便浩荡奔腾,可以发出震耳欲聋的声音。”不久,小群真的由父亲和父亲的一位伴侣带到海边去玩,父亲还教会了小群游泳。难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界,怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色:太阳就是红色的,它发光,能把黑夜变成白昼;它发热,在寒冷的冬天也能把人晒温存。“我懂了,”小群说,“红色就是让人感到光亮和暖和!”“不全对。”父亲细致地解释,“血也是红色的,但它不会发出什么光来;人血也是温热的,鱼血却是冷的,但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作急躁地解释:“发热发光的是太阳,而不是红色;只是太阳能发光发热,同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱,小群才渐渐有所领悟。以后,（

）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色、大地的黄色、作物的绿色，（

）小群却对同光和热有关联的红色情有独钟。渐渐地,小群觉得世界（

）生疏黑暗的,（

）生疏多彩的。他懂得世界上有很多用不着看便能感受的事情。可是有一次,小群真生父亲的气了。那次,小群让父亲买个红色的米老鼠书包,当书包买回来小群背着上学的时候,一位阿姨观赏地对小群说:“小群这个绿色书包可真秀丽!”小群回家便对父亲喊:“爸爸,我让您给我买红书包,您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着,小群便哭了起来。父亲听了,愣住了,半天没吱声,过了好一会儿才为小群擦眼泪,说:“爸爸对不起你,小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包,所以绿的也买下了……小群,爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈祥的大手摩挲着自己的脸庞和头发,小群就在那一刻理解了爱!时间就这样渐渐地流过,小群读书的成果越来越好,当小群学会了按摩、能够自食其力的时候,父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆忙离去让小群痛不欲生。小群想,今后谁还能做自己的眼睛呢?然而,就在给父亲开追悼会的时候,小群听到了一句话,这句话犹如红太阳的光线照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说:“他从来没有放弃过追求和奋斗,他对身边的人布满爱心,作为一位双目失明的人,他让我们每一个结识他的人都从他身上吸取了力气和士气……”就在这一刹那,父亲对生活、对自己的那份宠爱和士气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他悄悄地祈祷，“我会长出一双光明的眼睛的，就在我的心上！”18．联系上下文,说说下列词语的意思。震耳欲聋：情有独钟：自食其力：循循善诱：19．在括号内填入合适的关联词语。20．“然而,就在给父亲开追悼会的时候,小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光线照亮了小群的一生。”这是一个句，把比作。从中体会到了21．将下面的反问句改成陈述句。今后谁还能做自己的眼睛呢?22．“父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪。”这是对父亲__和____的描写。联系上下文理解一下，小群为书包责怪父亲时，父亲为什么“愣住了，半天没吱声？”23．文中写了父亲关爱小群的三件事,请你简要概括。第一件：其次件：第三件：24．联系上下文,说说下列句子的含义。（1）他格外宠爱这个世界，这都由于父亲就是小群的眼睛。（2）我会长出一双光明的眼睛的，就在我的心上！25．给短文加个标题,写在文前的横线上。【答案】18．耳朵都快震聋了，形容声音很大。对某一事物感情专注。凭借自己的努力生活。指擅长引导别人进行学习。19．虽然……但是……不是……而是…20．比方一句话红太阳的光线这句话给小群的震撼，让小群明白了原来父亲也是一个盲人，他格外深切地体会到父亲对生活、对自己的宠爱和士气。21．今后谁也不能做自己的眼睛。22．神态动作由于父亲不知道书包是绿的，他觉得对不起孩子，思考自己应当怎样向孩子解释。23．父亲教小群生疏水、学游泳。父亲为小群解说颜色。父亲给小群买书包。24．说明父亲对于小群意义重大，是父亲让小群对世界布满了爱。对于一个盲人，有了对生活的宠爱和士气，就好比拥有了一双光明的眼睛。25．光明的眼睛五、阅读课外短文，完成下面练习。爱在身后二十米①读学校时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他整理利索了，就在一旁等我。“你起来干什么？”我问他。“送送你！”父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！"况且，与我一同上学的，还有同村的小栓。③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下！"我背起书包，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着外面漆黑一片，说实话，心里还真有点可怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？”我问小栓。“有啥怕的？我们有两个人呢。”小栓的声音不大，但我听得出来，他肯定和我一样，也在假装英勇。④我们动身了。黑漆漆的夜，天际悬着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。间或有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步。⑤“要是有大人送我们一段就好了！”小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的懊悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我们的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。⑥这样的时间持续了三年。但每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，有时甚至起得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。⑦初三毕业，我以优异的成果考取了县城的师范。父亲显得特殊兴奋，他邀我下河去洗澡，我这次没有拒绝。当父亲脱下长裤的那一刻，我瞥见他的右腿上，有一块长长的伤疤，像一只勵黑的壁虎伏在腿上，特殊的刺眼。“爹，你的腿啥时弄伤的？”父亲迟疑了一阵，呵呵一笑：“那次上山砍柴，让树枝给刺的，早就好了。”父亲说得那样自然，我信了。⑧但随后不久，母亲和我谈天时，无意中说到了父亲的那个伤疤：“你爹一天早上送你去学校，让猎人的套弓给夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。"“送我？爹送过我？"我惊异地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上学校那会儿，他始终在送你，为了怕你发觉，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发觉。送你三年，你爹呀，都总结出阅历来了。”母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。⑨那一刻，我的脑海里消灭出这样的画面：_____________________________________⑩始终固执地以为自己是多么的英勇，不承想却辜负了父亲的那一颗慈祥的心。这一生，只要我们还行走在人生坎坷的山路上，父亲就会始终紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不开脚步的时候……（选文有删节）26．通读全文，在下面的横线上填写能表现“我”心理变化的词语。拒绝父亲，假装英勇→______，______→观察伤疤，信以为真→______，______。27．第⑧自然段中写道：“我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。”怎样理解“心却在流血"？28．文章第④自然段中画线处的自然环境描写有什么作用？29．理解文章第⑩自然段中画线句子的含义。30．联系上下文，依据语境，开放合理的想象，补全文中第⑨自然段的内容。【答案】26．徒走山路心生可怕与母谈天心在流血27．由于自己当时的固执与无知让父亲吃尽了苦头，此时的“我”心存对父亲的感谢，但是更多的是对父亲的愧疚与怜惜，因此说“心在流血”。28．照应文章开头父亲为什么要送“我”上学，体现了父亲的慈祥，为下文“我”走山路可怕，同时也为后面“我”知道父亲为我做的一切而感动做了铺垫。29．总结全文，让文章情感更加浓烈，使读者产生共鸣。30．漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路上，在他们身后的二十米处，一位老农在悄无声息地跟着，他是那么的当心翼翼……【解析】26．考查人物心理分析力量.可联系上下文来分析.父亲说送我,拒绝父亲，假装英勇;我望着外面漆黑一片，说实话，心里还真有点可怕;我瞥见他的右腿上，有一块长长的伤疤，我信了。母亲和我谈天时，无意中说到了父亲的那个伤疤,我的心却在流血27．考查对句子的理解.结合短文内容:当母亲告知我父亲那个伤疤形成的缘由后,我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。28．考查句子的作用.”黑漆漆的夜，天际悬着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。间或有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。”运用了环境描写,照应文章开头父亲为什么要送“我”上学，体现了父亲的慈祥，为下文“我”走山路可怕，同时也为后面“我”知道父亲为我做的一切而感动做了铺垫。29．考查对结尾句子的理解.一般结尾句有揭示文章主旨的作用.本文”这一生，只要我们还行走在人生坎坷的山路上，父亲就会始终紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不开脚步的时候……”一句总结全文,让文章情感更加浓烈，使读者产生共鸣。30．考查补写句子的力量.联系上文意思,当我得知父亲送我上学三年,为了怕我发觉，他就远远地跟在我后面。离我二十米远我却不知道.这一刻我的脑海里确定会消灭出父亲送我上学的画面.把句子补充具体即可六、阅读下文，回答问题。拨动心弦的微笑①那天，我到火车站去接汉口来的客人。②早晨的车站广场上，稀稀拉拉的，没有几个人。我刚要走进售票大厅去买一张站台票，门口的角落里，突然走出一个男人，他向前跨了两步，有些迟疑地朝我喊了声：“大哥”。③起初，我以为听错了，由于我并不生疏他。回头看了看，身后并没有其他人。接着，男人又叫了一声“大哥”。他的目光怯怯的，有些无助，也有些无奈。我说，你叫我吗？我想证明一下。他点点头说：“大哥，是这样的，下公共汽车的时候，我的钱被人掏了，我回不了家了，我是想……”④我明白了他的意思，我的脑海中马上涌现出了很多画面：弄残了肢体的行乞者，编造家里患病灭顶之灾的行骗者……繁华的街角、车站、码头，这样的人处处都是。就在刚才，售票大厅的外面，还有一个老婆婆趴在地上，摇动着饭盒，向人们要钱呢。⑤我怎么办？这是一个好人，还是一个骗子？是一走了之，还是施救于他？我飞速地在心里忖度着。男人低着头，惴惴担忧地等待着我的回答。就在这时候，一个六七岁的女孩跑过来，说：“叔叔，真的，我爸爸的钱真的丢了！”说完后，她朝我微微一笑。这个小女孩的笑容真秀丽，那纯洁的甜蜜的笑容，像清泉，一下子流到我的心坎里。⑥男人一见女孩跑过来，突然扯开嗓门嚷了一句：“让你站在一边等着，谁让你过来的！”女孩被父亲的厉声呵斥吓坏了，她紧紧扯住了父亲的衣襟，不松手。⑦这会不会是父女俩为我上演的一出戏？我的脑海里马上又冒出这样一个念头。但一想到刚才女孩那纯洁的笑容，心里不免犯嘀咕，不会吧，他们怎么会是骗子呢？我在心里暗暗地骂了自己一句。⑧小女孩说：“叔叔，你要是不信任，我会唱歌，我给你唱一首歌吧。”说完后，小女孩又甜蜜地一笑。她松开扯着父亲衣襟的手，一本正经地摆了个站姿，歪着头想了一下，便唱了起来：秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧开嘴，你看她露出小白牙……这是我生疏的一首儿歌，我俯下身一把抱住女孩，说：“孩子，别唱了……”我一连说了几个别唱了，然后站起身，对男人说：“大哥，你需要多少钱？”⑨“我，我需要……我需要150块钱。”男人不知道是感动，还是因犯难以启齿，总之吞吞吐吐半天，才说出这个数字。我把钱递给他的时候，他问我要地址，说将来要还我。我摆摆手说不用了。我俯下身子，拍了拍小女孩的脸蛋，说：“小家伙，真可爱！”说完我就走了。⑩在站台上，我等到了要等的火车，也接到了要接的人。然后，顺着站台往回走，快上天桥的时候，我突然听到沉闷的敲击窗户的声音，抬头一看，原来是那父女俩。他们坐在即将开行的一列火车里，正咧着嘴，一边朝我摆手，一边朝我微笑。啊，他们不是骗子。是啊，这个世界原来就没有那么多骗子。⑪那一刻我为什么会突然坚决地拿出钱来挂念那个男人呢？现在想起来，应当是那个女孩的那首儿歌，还有她那甜蜜纯真的微笑，突然拨动了我心弦的原因吧。⑫微笑，是不是上帝赐予全人类的共同语言呢？你看，这甜蜜的语言，像一只温存的手，一下子就触到了人性中最松软的部分。我想说的是，不仅是这个小女孩，当我们也试着用微笑面对别人的时候，会不会一下子拨动整个世界友善的和弦呢？31．联系文章，解释下列词语。忖度：