第4课《海燕》课件2023-2024学年统编版语文九年级下册 第1课时

高尔基海燕第一单元■语言运用反复诵读课文，结合时代背景，通过品析语言来感知海燕的形象。■思维能力了解象征手法的运用，掌握对比、烘托等表现手法及其作用。（重点）■审美鉴赏朗读课文，加强对韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。■文化自信学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（难点）第一课时导入形式1(背景导入)：

在沙皇俄国有这样一篇文章，一本杂志因为发表了它而被查封停刊，政府害怕它造成舆论影响而禁止它公开传播，就连文章的作者也被流放到偏远地区。这究竟是一篇怎样的文章呢?让我们一起走进这篇经典——《海燕》，去感受时代的最强音。

导入形式2(情境导入)：

同学们在生活中应当都有过淋雨的经历，不管是人，还是小动物，对于倾盆而至的雨，大都是避之唯恐不及。然而在沿海，却生活着这样一种小“精灵”，它丝毫不惧怕暴风雨的来临，在大海上骄傲地飞翔，它就是高尔基笔下的“海燕”。在俄语中，海燕也被人们冠以“暴风雨的预言者”之意。今天，就让我们一起走近这黑色的小“精灵”，一探究竟吧。导入形式3(仿写导入):请大家用“我爱也爱……更爱……因为……”句式说一段话，要求抒情的对象为动物。示例：我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，更爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士，乐观自信的精灵，还是一位胜利的预言家。让我们一起来学习高尔基的散文诗《海燕》。作者介绍

高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家，苏联社会主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，被列宁称为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。代表作品有长篇小说《母亲》，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，剧本《小市民》等。本文选自《高尔基文集》，是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。那时正是俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查散文诗散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不分行、不押韵，以散文形式出现。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，题材丰富，形式短小灵活，一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想感情的波动和片段。字词学习——字音字形

苍茫（

）

高傲（

）

海鸥（

）飞窜（

）

蠢笨（

）

熄灭（

）胆怯（

）

号叫（

）困乏（

）火焰（

）深渊（

）蜿蜒（

）mánɡxīcuànchǔnqièháofáyànyuānwānōuào多音字

卷（

）卷轴膀（

）肩膀（

）膀胱juànbǎngpáng吓（）吓人（

）卷曲（）恐吓xiàhèjuǎn藏（

）躲藏（

）宝藏cánɡzànɡ晃（

）晃眼（

）摇晃huǎnɡhuànɡ窜（

）飞窜蹿（

）蹿红cuàncuān蜿（

）蜿蜒惋（

）惋惜婉（

）婉约wānwǎnwǎn

字词学习——词义苍茫：空阔辽远；没有边际。胆怯：胆小；畏缩。蜿蜒：(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。高傲:

原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高，不卑躬屈膝。呻吟:

指人因痛苦而发出声音。文中指海鸥的叫声。享受:物质上或精神上得到满足。震怒:

异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。活动一：聆听勇者之声听朗读，感知文章内容，把握感情基调。学习活动

刚才在听朗读的时候，有同学在小声地跟读，可见你们已经被视频中的朗读深深地打动了。听完了朗读，你认为本文的感情基调是什么呢？昂扬2.聆听同学们的勇者之声。（1）请同学们做好批注（关注重音、停连、语调、语气方面）。

①重读：“·”（重读）。

②停连：“∨”（停顿）“∧”（连接）。

③语调：平调不用标，“↗”升调“↘”降调。

④语气：在文中用文字说明。（2）学生配乐朗读——争做最美朗读者。

学生自主参与配乐朗读，参与者朗读结束后，其他同学进行投票，选出“最美朗读者”。活动二：绘就勇士形象通读全文，划分段落层次。第一部分

(从开头到“在泛起白沫的大海上飞翔”)写海燕对暴风雨的渴望。第二部分

(从“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的”)写海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来。第三部分

(从“狂风吼叫”到篇末)写海燕在暴风雨即将来临时发出了胜利的预言。2.自读课文，思考：这是一只怎样的海燕？找出相关语句，加以品析。(1)一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。示例：我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，更爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士，乐观自信的精灵，还是一位胜利的预言家。(2)看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！示例：“飞舞”写出了海燕的欢快之状;“大笑”“号叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情,突出了革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。总结：这是一只矫健勇敢的海燕；这是一只乐观自信的海燕；这是一只无所畏惧的海燕；这是一只斗志昂扬的海燕！3.请同学们读读描写其他海鸟的句子，思考作者对它们的态度。嘲讽、藐视的态度。表现与特征海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧海鸭呻吟，吓坏企鹅蠢笨，胆怯，躲藏4.请大家结合朗读提示，朗读下面的句子。男同学读环境描写，女同学读海燕的表现。朗读提示：男生读环境描写的时候声音压低，读出压抑感，读出暴风雨的步步逼近。女生读描写海燕的语句时，要声音洪亮，语气激昂。环境描写：(1)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。(2)乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。（3）狂风吼叫……雷声轰响……(4）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。海燕的表现：(1)海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。(2)海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。(3)这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！5.文中的环境描写有什么作用？环境描写烘托出海燕斗志昂扬、坚强无畏的形象。乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐……听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡