10《爬山虎的脚》第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

10《爬山虎的脚》第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《爬山虎的脚》是统编版语文四年级上册中的一篇课文，通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特点，引导学生观察自然、了解生物的生长规律。本节课为第二课时，旨在让学生深入理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句型，培养观察力和表达能力。课文内容丰富，与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。具体包括：通过分析课文，提高学生理解自然现象和生物特点的能力；引导学生运用课文中的语言表达方式，提升口头和书面表达能力；激发学生对自然美的欣赏和创造欲望，培养观察自然、感悟生活的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：本节课的核心内容是让学生深入理解《爬山虎的脚》这篇课文，特别是爬山虎的生长特点及其脚部的结构功能。教师应引导学生通过朗读、默读、讨论等方式，掌握课文中的关键信息，如爬山虎脚的形状、生长位置、攀爬方式等。

-词汇学习：重点学习课文中出现的生词和关键词，如“触着、巴住、舒展开、蜗牛”等，教师需要通过例句、图片、动作演示等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇的正确用法。

-语言表达：培养学生的语言表达能力，通过复述课文、编写小故事等形式，让学生运用课文中的语言表达方式，提高语言实际运用能力。

2.教学难点

-理解抽象概念：课文中的“脚”是一个抽象的概念，对于四年级的学生来说，理解爬山虎的脚部结构可能存在困难。教师可以通过实物模型、视频资料等直观教具，帮助学生形象地理解爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的。

-描述性语言：课文中使用了较多的描述性语言，如“细丝状的脚”，“蜗牛般的触角”，这些描述对学生的想象力有一定要求。教师可以通过对比分析、联想练习等方法，帮助学生理解这些描述性语言，并尝试模仿运用。

-句子结构：课文中的部分句子结构较为复杂，如“它的脚是由许多细丝组成的，每根细丝的头上都有一个小小的圆片。”教师需要通过分解句子、分析句子成分等方式，帮助学生理解并掌握复杂句子的构成。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解爬山虎脚部的结构和功能，以及课文中的生词和句型。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨爬山虎生长过程中脚部的作用，以及如何运用课文中的表达方式。

3.情境教学法：创设情境，让学生模拟爬山虎攀爬的过程，增强对课文内容的直观感受。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示爬山虎的图片和生长视频，帮助学生形象地理解课文内容。

2.互动教学软件：利用教学软件进行词语游戏和句子练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和科普文章，拓展学生的学习资源，加深对课文内容的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《爬山虎的脚》预习资料，包括课文朗读视频和关键词汇表，要求学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“爬山虎的脚有什么特点？”和“爬山虎是如何使用它的脚攀爬的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生的预习进度和提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读课文，记录关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话解释课文内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；预习资料。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示爬山虎的图片和生长视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解爬山虎脚部的结构和功能，强调课文中的重点词语和句型。

-组织课堂活动：分组讨论爬山虎脚部的特点，让学生模拟爬山虎攀爬的过程。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演体验爬山虎的攀爬过程。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法。

作用与目的：深化学生对课文内容的理解，提升学生的表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置描述性语言练习作业，要求学生创作小故事。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述性语言练习，创作小故事。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；拓展学习资源。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容理解

-故事背景：介绍爬山虎生长的环境和特点，让学生了解爬山虎是一种常见的植物，它生长在墙壁、树干等地方。

-故事情节：梳理课文讲述的爬山虎脚部的生长过程，包括脚部的形状、生长位置和攀爬方式。

-语言特色：分析课文中的描述性语言，如“细丝状的脚”，“蜗牛般的触角”，理解这些描述性语言如何生动地描绘爬山虎的脚部特征。

2.词汇与句型学习

-关键词汇：学习课文中的生词和关键词，如“触着”、“巴住”、“舒展开”、“蜗牛”等，理解它们的词义和用法。

-句型结构：分析课文中的复杂句子结构，如“它的脚是由许多细丝组成的，每根细丝的头上都有一个小小的圆片。”理解句子的构成和意义。

3.语言表达与运用

-描述性语言：学习如何运用描述性语言来表达事物的特征，如通过形容词、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象。

-句子仿写：模仿课文中的句子结构，进行句型仿写练习，提高语言表达能力。

4.知识拓展与探究

-植物学知识：介绍爬山虎的生物特性，如它如何通过脚部攀爬，以及脚部的生长机制。

-科学探究：鼓励学生观察身边的植物，了解它们的生长特点，进行简单的科学探究活动。

5.思维训练与素养提升

-观察力培养：通过观察爬山虎的图片或实物，培养学生的观察力和对细节的关注。

-问题解决能力：提出与课文内容相关的问题，如“爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？”鼓励学生思考并尝试解决问题。

-创新思维：鼓励学生发挥想象力，创作与爬山虎相关的故事或绘画，培养创新思维。

6.文化素养与价值观教育

-生态意识：通过学习爬山虎的生长特点，培养学生的生态意识，理解人与自然和谐共生的重要性。

-勤奋学习：爬山虎不断攀爬的精神可以启发学生勤奋学习，不畏艰难，勇往直前。

7.作业与练习

-复述课文：要求学生能够复述课文内容，加强对课文的理解和记忆。

-描述练习：让学生尝试用描述性语言描述自己熟悉的植物或物体，提高语言表达能力。

-创作练习：鼓励学生根据课文内容创作小故事或绘画，发挥想象力和创造力。

8.测试与反馈

-设计测试题目：根据课文内容和知识点设计测试题目，检验学生对课文的理解和掌握程度。

-反馈与指导：对学生的测试结果进行反馈，针对学生的不足给予指导和建议。板书设计①课文重点知识点：

-爬山虎脚部的形态描述

-爬山虎脚部的生长位置

-爬