8《安全记心上》第二课时《不让溺水悲剧发生》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

8《安全记心上》第二课时《不让溺水悲剧发生》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册一、教材分析

“8《安全记心上》第二课时《不让溺水悲剧发生》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册”本节课旨在让学生了解溺水的危害，掌握预防溺水的安全知识，提高学生的自我保护意识。教材通过生动的案例和图片，引导学生学习如何避免溺水事故的发生，与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生良好的安全意识。二、核心素养目标

培养学生安全素养，通过本节课的学习，使学生能够理解并内化防溺水安全知识，提高自我保护能力，形成对生命安全的敬畏和责任感。同时，增强法治意识，让学生学会在日常生活中遵守法律法规，做到安全行为自觉，形成良好的安全行为习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握预防溺水的基本知识和技能。具体包括：

-理解溺水的危害性，认识到水域活动的潜在危险。

-学习并记忆防溺水的基本原则，如不在无成人陪伴的情况下靠近水域、不私自下水游泳等。

-掌握遇到溺水事故时应采取的急救措施，例如如何进行人工呼吸和心肺复苏。

举例：在讲解防溺水原则时，教师可以通过案例分析，让学生了解不遵守规则可能导致溺水事故的严重后果，从而强调遵守规则的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将理论知识转化为实际操作能力，以及如何让学生在紧急情况下能够迅速做出正确的判断和反应。具体包括：

-学生可能难以理解在紧急情况下如何冷静判断并采取有效行动。

-学生可能缺乏实际操作急救技能的经验，如心肺复苏的正确步骤。

举例：教师可以通过模拟溺水事故的场景，让学生在模拟环境中练习拨打急救电话、进行急救操作，从而提高学生在真实情况下的应对能力。同时，教师可以通过互动讨论，让学生分享自己对于紧急情况的应对策略，以此帮助学生理解并掌握正确的处理方法。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍防溺水的安全知识和急救技能，确保学生掌握必要的信息。

-运用讨论法，鼓励学生分享自己的经验和看法，通过小组讨论的形式，增强学生的参与感和理解力。

-实施情景模拟法，通过模拟溺水事故的场景，让学生在模拟环境中练习急救操作，提高实际应对能力。

2.教学手段

-使用多媒体设备，播放防溺水安全教育视频，以直观的方式展示溺水事故的严重性和预防措施。

-利用教学软件，设计互动问答和游戏，增加课堂趣味性，帮助学生巩固所学知识。

-通过网络资源，提供相关的文章和案例，让学生在课后进行延伸阅读，拓宽知识面。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段溺水事故的新闻报道视频，让学生直观感受溺水的危险性和紧急性。

-提出问题：询问学生观看视频后的感受，引出本节课的主题“不让溺水悲剧发生”，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：介绍溺水的定义、危害以及预防溺水的措施。通过案例分析，让学生了解不遵守安全规则可能导致的严重后果。

-技能传授：讲解并示范遇到溺水事故时的急救措施，如如何进行人工呼吸和心肺复苏，强调操作要领和注意事项。

-核心素养培养：引导学生理解生命的宝贵，培养对生命安全的敬畏和责任感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组，讨论如何在日常生活中应用所学知识，分享自己的经验和想法。

-实际操作：每组选派一名代表，模拟溺水事故现场，进行急救操作练习，其他同学观察并给出反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对防溺水知识和急救技能的掌握程度。

-师生互动：教师针对学生的回答进行点评和补充，鼓励学生提出疑问，共同探讨解决方法。

-创新互动：利用教学软件进行互动问答游戏，让学生在游戏中巩固知识，同时增加课堂趣味性。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调防溺水知识和急救技能的重要性。

-学生反思：让学生思考本节课的学习收获，以及在日常生活中如何应用所学知识保护自己和他人。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于防溺水的短文，分享自己的学习体会和预防溺水的建议。

整个教学过程设计紧扣教学目标和核心素养要求，注重培养学生的安全意识和自我保护能力，同时通过师生互动和实际操作，提高学生的参与度和实际应用能力。六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述溺水的定义、危害以及预防溺水的措施。

-学生掌握了遇到溺水事故时应采取的急救措施，包括人工呼吸和心肺复苏的操作步骤。

-学生了解并能够遵守防溺水的安全规则，增强了安全意识。

2.技能提升方面：

-学生通过模拟溺水事故的场景，提高了在紧急情况下的判断和应对能力。

-学生在实际操作中掌握了急救技能，能够在必要时进行自救或救助他人。

-学生通过课堂讨论和互动游戏，提高了信息搜集、分析和表达的能力。

3.思维发展方面：

-学生能够结合所学知识，思考并提出预防溺水的新方法和策略。

-学生通过案例分析，学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维。

-学生在讨论中学会了倾听他人观点，尊重他人意见，提高了合作沟通能力。

4.情感态度与价值观方面：

-学生对生命安全有了更深刻的认识，形成了对生命安全的敬畏和责任感。

-学生在课堂互动中表现出关爱他人的情感，愿意在他人遇到困难时提供帮助。

-学生通过学习，自觉遵守法律法规，形成了良好的安全行为习惯。

5.实际应用方面：

-学生能够在日常生活中应用所学知识，避免潜在的危险行为，保护自己和他人。

-学生在家庭和社区中能够传播防溺水知识，提高周围人的安全意识。

-学生在遇到紧急情况时，能够迅速采取正确的行动，有效减少事故发生的可能性。七、教学反思与总结

今天的课堂让我深刻感受到了教学相长的过程。在《不让溺水悲剧发生》这一课的教学中，我尝试了多种教学方法，也观察到了学生在学习过程中的反应和进步。

教学反思：

在教学方法上，我使用了情境创设、案例分析和实际操作等多种手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习防溺水知识。通过视频导入，我看到了学生们专注的眼神和积极参与的态度，这一点让我非常欣慰。但在讲授急救技能时，我发现有些学生在操作上还存在一定的困难，这可能是因为我讲解不够细致，或者学生对于实际操作的陌生感导致的。在今后的教学中，我计划增加实际操作的练习时间，让学生有更多的机会动手尝试，同时也会调整讲解的方式，更加注重细节和学生的反馈。

在教学策略上，我鼓励学生积极参与讨论，希望通过这种方式培养学生的思考和表达能力。从课堂表现来看，大多数学生能够积极参与，但也有个别学生显得较为内向，不愿意在课堂上发言。对于这一点，我认识到需要更多关注每一个学生的个性和需求，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在课堂上找到自信。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体良好，但偶尔会出现一些小插曲，比如学生注意力不集中或者小声讲话。我意识到，这可能是因为课堂活动还不够丰富，或者是我的管理方式需要进一步改进。我会尝试引入更多有趣的活动，同时加强课堂管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

本节课的教学效果我认为是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们不仅了解到了溺水的危害和预防措施，还学会了基本的急救技能。在技能提升方面，学生们通过模拟练习，增强了对紧急情况的处理能力。在情感态度方面，学生们对生命的尊重和自我保护的意识有了显著提高。

当然，也存在一些不足之处。例如，我在课堂上的提问环节，没有留给学生足够的时间思考，这可能会影响他们的回答效果。此外，我在总结和反馈环节，可能没有充分体现出对学生的肯定和鼓励，这也是我需要改进的地方。

针对这些问题，我计划采取以下措施：首先，我会调整课堂提问的方式，给予学生更多的思考时间；其次，我会增加对学生的正面反馈，鼓励他们积极参与课堂活动；最后，我会继续学习和实